高三学习计划书汇总4篇

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高三学习计划书【第一篇】

关键词：领导干部；看书学习；群众路线；纠正“”问题；作风建设；党风廉政建设

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）09-0092-02

中央在全党开展党的群众路线教育实践活动的主要任务是集中纠正党内存在的形式主义、、享乐主义和奢靡之风这“”问题[1]。形式主义、主要是八小时以内发生的，享乐主义和奢靡之风主要是八小时以外发生的。目前，国有企业领导干部队伍的主流是好的。绝大多数同志讲党性、守纪律，爱岗敬业，有责任感和事业心，工作业绩不错，口碑也很好。但是，也应该看到，干部队伍在“”方面确实也存在一些问题，要引起重视。这里主要讲是八小时以外的，少数同志把很多时间花在酒桌上，几天没饭局就馋酒，体力和精力都出现了一些问题。个别同志一个星期打几场麻将，有的时候通宵达旦，第二天不能按时上班，上班昏昏沉沉。还有的同志吃完饭后喜欢唱几首歌跳几支舞等等。这种经常围着酒桌、牌桌、歌厅转的现象影响不好，在征求群众意见时被列为八小时外的享乐主义和奢靡之风。这就提出了一个问题：领导干部八小时外应怎样健康生活？笔者认为，领导干部禁酒、禁牌令治标不治本，鼓励领导干部“三公开”看书学习是一个一举多得的选择。这里说的看书学习与自学有一定区别，也有一定联系，是指领导干部公开学习计划、公开学习形式、公开接受群众测评的“三公开”看书学习。

一、领导干部“三公开”看书学习对加强党的作风建设的重要意义

领导干部看书学习对个人及组织的进步和发展的好处应该是不言而喻的[2]。这里，根据党的群众路线教育实践活动的要求，谈一下领导干部八小时外公开看书学习在加强党的作风建设方面的重要意义。

第一，公开看书学习是培养党的学习型作风的必然要求。学习型作风是党的作风的核心。我们党在长期革命斗争和社会主义建设实践中，形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的“三大”学习型作风，并紧紧围绕保持党同人民群众的血肉联系这一核心问题，结合新的时代特征来发扬、光大。中国共产党按照这样的要求，已经探索和创造了“”和“三讲教育”等学习典范。这次中共中央开展党的群众路线教育实践活动，又是一次全党范围内的学习教育活动，同样围绕保持党同人民群众的血肉联系，通过广泛征求群众意见向群众请教，采取批评与自我批评的形式召开专题民主生活会来查摆问题，集中解决脱离实际、脱离群众的形式主义、、享乐主义和奢靡之风这“”问题，无不体现了党的三大学习型作风。可以说学习型作风是我们党的“传家宝”，而且这种学习也是公开进行的。

第二，公开看书学习是锤炼领导干部生活作风的必然要求。党的历代领导人都把学习作为一种生活作风来看待。当年在战争年代那种极端困苦和危险的环境下，仍然与书为伴，挑灯夜读，甚至通宵达旦，视学习为生命之需要。邓小平在“”期间被错误打倒下放农村劳动时依然坚持看书学习、独立思考，从书本里找到了拨乱反正、改革开放的良方。号召全党同志“讲学习、讲政治、讲正气”，并指出，讲政治是核心，但讲政治，必须讲学习，只有讲学习，才能更好地讲政治。也强调，要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识，来对待，孜孜以求，学而不怠。在中共中央党校举行建校80周年庆祝大会暨2013年春季开学典礼上指出：领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。因此，各级领导干部也要把学习作为一种生活作风来锤炼，这就需要接受群众监督。

第三，公开看书学习是贯彻加强党风建设方针的必然要求。在加强党风建设方面，我们党历来重视教育和预防工作。党中央制定出台了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》。贯彻加强党风建设方针就是要认真落实这一《实施纲要》，落实《实施纲要》的目的就是为了加强对党员干部的学习教育，建立健全党内各种规章制度，着力使各级领导干部严格按党纪国法办事，预防党内不良作风及各种违法违纪问题的发生，减少党员干部，特别是领导干部犯错误的风险。而预防需要教育，教育离不开学习，而这种预防教育学习带有强制性，必须进行公开要求。

第四，公开看书学习也是领导干部端正党风的必然要求。看书学了能提高人的科学文化素质和业务工作能力之外，还有利于领导干部增强拒腐防变的能力。一是有利于不断提高领导干部思想政治素质，增强识别真伪、把握善恶的能力。二是能陶冶领导干部的情操，建立个人高尚人格。三是能丰富领导干部的业余生活，培养良好的生活习惯。

第五，公开看书学习也是检验领导干部是否真学习的必然要求。以前对领导干部的学习主要是在八小时内组织他们集体学习和培训。八小时以外是要求自觉看书学习，这种要求主要靠自觉，大多无法检验。采取公开学习计划、公开学习形式、公开接受群众测评的“三公开”看书学习，可以有效解决学习中的形式主义、自由主义问题，检验是否真学、实学。同时只有公开看书学习，才会给领导干部压力和动力，不断提高他们的学习力，丰富知识体系，增长领导才干。

二、对领导干部“三公开”看书学习的几点建议

1.领导干部要深化对公开看书学习重要性的认识。领导干部八小时外公开看书学习有着很大的示范作用和影响力。正如同志所说：“路线对了头，干部是关键。”同时，就自身而言，学习是提高自身能力素质的重要手段。

2.要制定好八小时外“学习计划”。每年年初以党委或纪委的文件向领导干部发出“争做学习型领导干部”倡议，同时要求领导干部科学制定“学习计划”。为做好“学习计划”，纪委可统一印制计划卡片，下发领导干部填写。在学习计划卡片上，要求填写精读书目、泛读书目、重点补充知识、每周计划阅读量、拟采取的学习形式等内容。每项计划都是一式两份，一份上交纪委以示个人承诺，一份由干部本人保管以便对照实施。

3.要争当八小时外“第一学习者”。每名领导干部都要努力“当一回导师”，充分发挥领导干部的带头示范作用，带动职工学习。领导干部要带头参加企业业余时间开办的政治学习、业务知识讲座、技术培训学习等，要带头听课和讲课，使职工内心受到感染，自觉利用业余时间“充电”，为企业经营和发展出谋划策。

4.要大力活跃读书氛围。企业工会可以利用组织优势，为领导干部看书学习营造良好的活动氛围。积极组织开展好各类读书活动、演讲比赛，技术比武等；投资充实各基层单位图书室等，为干部职工八小时外的学习创造必要的条件。

5.纪委要发挥监督作用。纪检组织要不定期对领导干部的“学习计划”进行督促检查，及时发现活动中的先进典型和好的做法，给予表扬和交流推广。号召和带动那些因“工作忙”“机会少”的干部走进教室和图书室，可请职工群众对制订计划的干部们进行民主测评，在八小时外是否真学习了，职工群众是真正的“监督员”“裁判员”。

6.党委考核评比。每年年底党委要对“学习计划”的活动情况进行考核，评选出一定比例的“最佳学习导师”予以表彰奖励，并把考核结果与今后提拔任用相结合，形成“学习计划”的长效机制。

通过以上六个方面的工作，基本可以保证领导干部“三公开”看书学习活动的正常运行，从而进一步保持我们党密切联系群众的优良作风，树立领导干部清正廉洁形象。

参考文献：

高三学习计划书【第二篇】

正文：高中三年：

1、高一、高二下题池。不在于做的题多，而在于精，做过的题力求弄清弄透，这样弄清一道题，意味着弄懂一批题。

2、选好参考书。应选有知识总结，例题多，讲解详细的参考书。

3、高三为了加快解题速度，找到解题感觉，提高技巧，就要下题海多做一些习题集。

一天时间安排；

1、早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨时间写理化作业。

2、晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

高三学习计划书【第三篇】

一、计划实施的目标：1.提高自己在英语、数学（物理）的学习能力；

2.加强运动，提高身体素质；

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。（学习水平相当的同学组成小组比较合适）

2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学（物理）练习卷和考试卷。（或者可以根据老师的推荐去买一两本合适提高学科能力的辅导材料）

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。

5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时，遇到困难，三人小组一起分析，或者到图书馆去找参考书，可以去找老师，也可以进行挑战性竞赛，看谁先解决问题。

6.把错题订正完成以后，就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。

7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力，和英语学习素质。

8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。（也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容）9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。第㈠范 文网整理该文章。

10.每天晚上，听音乐，上网浏览，看书读报，和同学聊天等，做自己有兴趣的事。

11.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子、蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

1.一星期学习五天，上午小时，下午小时。按一小时一节课安排好课表。

2.每天下午3点以后是运动或做家务的时间。

3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。

四、督促自律：

1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

2.合作学习小组的同学互相督促，执行暑期生活、学习计划有始有终。

B计划：督促型语文、数学为弱项此类计划具有督促性，适合尚须家长督促、老师帮助的学生。B计划中，特别重视学生学习自信、兴趣及学习自制力的培养和家长、老师的帮助。

一、计划实施的目标：1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。

2.加强运动，提高身体素质。

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。（安排好每天复习进度的明细内容）

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。（尽可能用自己的力量解决问题）

5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。（这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序）

7. 山草香…每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里（背出），渐渐地形成解题方法的量的积累。

8.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。（也可以听音乐等，做自己有兴趣的事）9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。三、时间安排：1.一星期学习五天，上午小时，下午小时。按一小时一节课安排好课表。

2.每天的3点以后是运动或做家务的时间。（也可以安排一些合适的娱乐活动）

3.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。

高三学习计划书【第四篇】

关键词：说课；教学；思路

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-02

说课首先是要围绕基本要素。说课要求的三要素是：开什么课、为什么开这门课、怎么开好这门课。围绕这三个要素，说课可按照以下的基本程序展开：（1）设置课程的必要性以及本课程对应的岗位技能情况的调研分析；（2）课程教学目标的确立和实现教学目标的基本思路；（3）课程内容的选择与建构；（4）学情分析；（5）依据课程目标（教学大纲）分析教材；（6）说明突出教学重点、突破教学难点的策略；（7）说明优化教学过程的设想；（8）说明教学效果的预测。在基本要素具备的前提下，说课重点应突出课程的特点，而针对学情说课则是关键。由此，形成了我的应用写作课说课教案。

一、课程性质及在人才培养方案中的地位、作用

根据人才培养方案，我院以就业为导向，以职业岗位为依据，培养符合社会需要的体育人才。应用写作课是我院各系各专业的必修课程，作为一门职业素质课，目的在于培养我院学生具备基本的应用文写作技能以适应就业市场的基本人才需求。

本课程具有鲜明的技能性、实用性和实践性。

二、课程教学目标及知识、技能、素质要求

知识：通过应用文的教学，使学生懂得应用文的基础知识；

技能：能够掌握应用文的格式和写作方法，会写、能写日常生活工作中常用的应用文；（写作的过程实际上就是一思维的过程）通过学习和写作训练，使学生具备基本的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力。

素质：具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，具有吃苦耐劳的精神和自主学习的意识等。

应用文尤其是行政公文其格式（如从用纸到用字到标点）要求相当规范，在学习和写作的过程中能很好地培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；写作是一项艰苦的脑力劳动，需要学生具备吃苦耐劳的精神，这与我院培养学生具有体育精神、良好的职业道德和精神风貌的目标也是相一致的。至于自主学习意识的培养，待下面“教学思路”部分分析。

三、与教学目标相关的情况分析

（一）学情分析

体育职业院校的学生文化基础较差，应用文写作技能更是欠缺；学习过程中相当一部分同学目标不明确，缺乏科学的学习方法，对学习有畏难情绪。

（二）教材及课程内容的选择

选用陈子典主编，中山大学出版社出版的《当代应用写作》。该教材是21世纪高职高专通用教材。

本课程安排36学时，2学分。结合学时安排、学生的实际，选择常用的公文（通知、通报、请示、报告）、常用的机关事务文书（计划、总结、调查报告）及常用的日常应用文进行教学。

（三）课程的重点及难点

重点：计划、总结、调查报告的写作。

难点：13种公文的应用及通知、请示等常用公文的写作。

四、实现教学目标的基本思路（结合“计划”的教学谈）

（一）既教书又育人（针对课程的实用性特点和学情）

1、加强课程学习重要性认识的教育：

针对学生学习目的不明确的实际，把该课程学习的重要性及作

用（特别是在就业岗位中）的教育从一开始至学期结束，贯穿于整个教学过程。第一堂课，我先让学生收集自己知道的、见过的和用过的应用文并说出其作用。最简单的如请假条、新生入学须知等，如“计划”一课，讲计划的作用时，用中国的一句古话引入：凡事预则立，不预则废，“预”就是说的计划。引导学生认识大至国家的发展（国家的“十二五”规划）到亚运会的举办，小至班的春游活动，再到个人的职业生涯都离不开计划的制订，藉此机会告诉学生从进大学校门的那天开始，就要对这三年规划好，先确定好目标，再好好想想如何实现该目标，如该学习哪些知识、掌握哪些技能，要考取哪些证书等等，不要因为未做好规划蹉跎岁月而后悔。让学生体会到计划制订得合理科学与否直接关系到事情的成败、影响个人一生的发展，从而引导学生重视对计划的应用，进而认识课程学习的重要性。

2、注意选取与体育及学生实际有关的范例进行教学和训练，让学生切实感到能写、有用。如代系写学生违反纪律的批评通报、写亚运志愿工作总结、体育俱乐部运营情况的调查报告等。

（二）教给学生应用文学习和写作的方法（针对学情）

本课程的教学，从文书的内容到格式，都需注重足量的循序渐进的系列实训；注重课堂讨论、范文借鉴、病文析改，在培养、训练乃至强化学生写作思维训练的过程中教会学生学习的方法：

1、对常用公文，利用公文内容模块及结构模式实行套写。

2、注重应用文书段落展开方式的运用，激活学生写作的思维、提高成文能力。

再以“计划”为例。计划由前言、主体、结尾三部分组成。可让学生依顺序分为三部分进行练习，先写前言，再到主体。计划的主体包括目标、措施、步骤（或要求），目标、措施、步骤（或要求）也称计划的三要素。让学生按三个要素构思，然后口述自己英语A/B级复习应考的计划提纲。

3、注重例文“点评”，引导学生体味例文的写作运思。冲击学生的思维习惯，促使写作思维的养成，提高学生的综合人文素质。

以学生的计划习作为例进行分析。从习作中看到，学生虽理论上知晓计划的三要素，但真正写成计划时，仍有缺乏目标或措施不够具体的情况存在。在此教师重点引导学生认识它们之间互相依存、缺一不可的关系。

（三）理论与实践相结合（针对课程的技能性和实践性特点）

根据高职教育以及课程自身的特点，坚持“理论够用实践为主”的原则。根据课时安排，循序渐进地学习应用文写作基础知识和常用文体知识；同时，经过范文的学习，经过多练多写，逐步把书本知识转化为实际能力。写作训练的方式多种多样，比如有情景模拟写作、案例写作、病文分析与修改，一个题材多种写法的写作和写成若干个文种的写作，整理课堂讨论结果的写作，课外社会实践的写作，等等。

（四）注重课堂内、外教学的结合（针对课程的实践性特点）

1、以系（部）日常工作为载体，进行写作训练。如让学生代系（部）制订“新生杯篮球赛方案”、“书法比赛活动方案”等。

2、以学生的第二课堂活动为载体，进行写作训练。结合课程教学，积极组织学生开展公文写作比赛、“党在我心中”、“我为亚运添光彩”等征文比赛，并指导推荐学生参加全省的决赛。

通过实践，扩大应用写作训练领域，增加应用写作经验，达到更好地认识和理解课程，提高应用写作能力的目的。

3、利用网络教学。学生通过网络学习、师生通过网络互动交流，有效弥补了课堂教学的不足。

五、课程的考核方式

考试形式：笔试、闭卷。测试学生对应用写作理论知识的掌握程度和文书写作水平。