高校心理健康教育工作总结范文简短版（最新3篇）

高校心理健康教育工作积极推进，提升了学生心理素质，增强了心理服务体系，促进了校园和谐氛围。以下是小编整理的优秀范文“高校心理健康教育工作总结简短版”，希望您喜欢。

高校心理健康教育工作总结  篇1

本学期，我校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻福建省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围，提高学生的心理素质。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

一、本学年心理健康教育工作具体情况

（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。

开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。

按照规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午和下午，由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。

（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。

1、开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一年段开设心理健康教育课，针对学生的实际情况，认真制定本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》课程，有意识地去关注孩子的心理，并给予有效的指导。

2、借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。

（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。

学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。

1、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌握中学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法；让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等，所以我们要学会自我调节心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。

2、指导家庭进行心理健康教育

中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校与家长合力重视孩子的'心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。

二、反思与建议

要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育，相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。

高校心理健康教育工作总结 篇2

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康训练工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康训练理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校董事会及学校领导特别关注本校的心理健康训练工作。我校的心理健康训练坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康训练渗透到训练教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时以上。“怡心园”树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，认真开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康训练的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力气。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了许多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。

4、连续建立同学自我心理健康训练组织———心灵部。我校心理健康训练指导中心于20xx年9月开头设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员“宣布传达员”、“气象员”的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深入到到。学校同学会在原有的“心灵部”招募了新成员，并对“心灵部”进行系列培训，心灵委员受益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。

5、坚持以“活动为主，留意同学体验，从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持留意联系同学的实际心理状况，留意以活动为主，寓心理训练于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为;《中学校心理健康训练大纲》指出：“通过心理健康训练，关怀同学熟识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会把握和调整自己，能够克服心理困扰;培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏困难的健全人格及社会适应力气;树立人生理想，具备择业力气。通过心理健康训练，有效地提高当代中同学的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面进展的训练方针，打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中主动能动地调整方向，使个体把握自我，对自身行为方式进行熟识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，关怀同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的.心理健康水平。

7、把心理健康训练也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、《心灵绿洲》、《心育精品屋》等，有方案、多渠道地开展心理健康训练活动。本学年里开展了心理健康训练主题黑板报的评比，让同学共同来关注自己的身心健康。在本学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两节心理健康训练班会课，两节课得到了许多同行以及领导们的指导，使我校在心理健康训练工作方面实现全员参预辅导教学的目标。

8、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简洁的心理健康自测，让同学更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。

9、加强心理健康训练宣布传达，让心理健康训练深入到到人心。本学年内，针对不同班级的同学，本学期编辑了15期的《心灵绿洲》和17期的《心育精品屋》以及两期的《心育专栏》以供同学阅读，组织同学观赏心理影片并写好观后感。同时学校照旧特别关注与家长的亲热关系。多角度、多样化、高频率的做好宣布传达工作，不仅降低同学心理问题的发生，还提高同学对自我心灵爱惜的意识。

10、心理网站服务。询问室的心理训练网页——《心灵绿洲》，在学校校内网中占有了一席之地，这学期我们在网业上上传了15期的《心灵绿洲》、17期《心育精品屋》我们在“心理训练活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理训练论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行、及电子邮件相互沟通。总之，在一个学期以来我们学校心理健康训练关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，留意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关怀同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关怀同学实现心理的成长，体验超越自我的成功感。

高校心理健康教育工作总结 篇3

以《中学校心理健康训练指导纲要》为指导思想，认真贯彻《xx市推动前进中学校心理健康训练实施看法(试行)》，坚持育人为本，依据中同学理、心理进展特点和规律，运用心理健康训练的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。依据年初制定的工作方案,我们一步一步的走着,现总结如下:

一、开设心理询问,进行心理辅导。

建立“悄悄语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与同学相互沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活;学校建立了心理询问室，每天两时段准时向同学开放，询问时播放动听的音乐，使室内布满温馨、和谐、公正的气氛，让同学畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对同学提出最佳建议，切实解决同学遇到的问题和解开同学心中的忧虑。

二、对班主任进行心理健康训练辅导基础技术培训讲座.各班主任老师及任课老师是心理健康训练的重要成员，为了使他们能针对同学不同的`心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训x班级的团体辅导;下半年参预了心理健康训练培训的唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康训练的一员。

三、开展了丰富多彩的心理健康训练活动.

上半年，初一同学观看青春期录像,对初三同学进行了讲座什么是心理健康怎样做到心理健康;下半年，学校进行“培育健康心灵，开创美而好人生”心理健康主题训练活动：开学初,就对同学进行一次心理健康调查问卷,同学的心理问题主要是感到学习压力大.平常课外活动少;二(2)班进行心理健康活动观摩课，演讲角逐，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣布传达资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体同学的心理素养，充分开发同学的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。使同学不断正确熟识自我，增加自我调控力气，具有适应不同社会环境的基本力气。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理健康训练当成关注同同学命的训练来抓，让孩子们欢快成长。