金鸡冠的公鸡剧本（精彩10篇）

在乡村的晨曦中，公鸡站在高处，激昂地鸣叫，唤醒沉睡的村庄，象征着新一天的开始，生活是否因此而更美好？以下是网友为大家整理分享的“金鸡冠的公鸡剧本”相关范文，供您参考学习！

金鸡冠的公鸡剧本 篇1

教学目标：

1.让幼儿倾听故事，理解故事。

2.鼓励幼儿大胆的说，去模仿故事中角色的对话，大胆的表演。

3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。

教学准备：

1.老师对故事的理解和熟悉，形象的去准备对角色人物的对话

2.情景背景图片

3.形象的动物图片

教学过程：

一.图片展示“金鸡冠的公鸡”，导入故事

1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只漂亮的`金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。

2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”

二.分段讲解故事

1. 讲述第一段故事“从前有一只猫。把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展示）

1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）

2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）

3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以根据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。）

2．继续倾听第二段故事“过了些时候。把公鸡救出来”

1）老师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？

2）狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）

3）如果你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）

3．倾听第三段故事“又过了一段时间。猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”

1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）

2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来

3)老师提问：最后猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么办法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。

4.角色表演，老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事

三.完整的讲述故事

1.老师提问：在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的公鸡吗？说出你的理由？

2.老师最后总结，结束这节课。感想：上完这节课，我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被老师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和老师的故事融和在

一起。在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，很多孩子的想法特别的微妙，特别的出彩，这是孩子的创造带给老师的收获。在孩子们有感情的表演时，我都不知道到底选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是快乐！一个好的故事，一群可爱的孩子，再加上老师，就是一节好的课！我享受这节课！不足有很多，缺点也很多，就是这些不足激励我成长！

金鸡冠的公鸡剧本 篇2

一、设计思路：

本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。

重难点：

1.  重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。

2.  难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。

二、活动目标：

1.  理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2.  能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3.  丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

活动准备：

1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3. 简单的布置出表演场景。

三、活动过程 ：

（一）、开始部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？

（二）、基本部分：

1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。

  这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

  这个故事讲了一件什么事情？

2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.

  (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.

  (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.

  (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.

  这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

  (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3.通过角色表演进一步理解故事情节.

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.

四、结束部分：集体表演故事.

延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。

金鸡冠的公鸡剧本 篇3

大班剧本:金鸡冠的公鸡

【旁白:从前，有一只画眉鸟，还有一只公鸡–一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。】

公鸡:喔喔喔，公鸡公鸡真美丽，金色鸡冠花花衣，漂不漂亮我第一，早起唱歌真神奇。诶，怎么今天画眉姐还没起床，待我去叫醒它。画眉姐，起来啦～画眉鸟:小公鸡，

你早啊，天气真好，我们一起做操吧。

大公鸡，

喔喔叫，

外面的世界多美妙，

公鸡画眉来做操，

天天锻炼身体好。

(画眉鸟与公鸡一起听着音乐做早操)  

画眉鸟:小公鸡，我今天要去上山砍柴，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸

来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。

公鸡:知道了

【旁白:树林里还住着一只狡猾的狐狸，狐狸听说画眉鸟不在家，就悄悄地跑到小房子前，打起了公鸡的坏主意。】

狐狸:说我狐狸坏，心里好伤心，嘿，刚好画眉去砍柴，只剩公鸡看家里。肚子饿得咕咕叫，正好美美吃个饱，哈哈哈。(狐狸跟着音乐出场) 公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，漂不漂亮你第一。

公鸡:救命，救命啊～(公鸡听到狐狸夸奖它，忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它

画眉鸟:小公鸡，你没事吧，不是跟你说了多少遍了，狐狸不是好东西，这一次，我

要去更远的地方砍柴，千万别把头探到窗子外面。(画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。)  

公鸡:知道了，你去砍柴吧

狐狸:哎呦哎呦，刚才差一点打到我，让那公鸡逃跑了，心里真是不服气，我一定要把把公鸡抓到手。(狐狸再一次来到了小房子前)  公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，漂不漂亮你第一。(公鸡一声不响。)  

狐狸:哎，公鸡怎么不相信我了(做思考状)，嘿嘿，有了。“公鸡呀公鸡，金鸡冠公鸡，油光光脑袋，丝一样的胡须，公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，快点来吃好东西。(公鸡边拿了一些豆子边唱起歌来)  (公鸡听到有好吃的豆子，实在忍不住了，把头探出窗口，狐狸一把抓住它，带回了狐狸洞)  

公鸡:画眉鸟啊，快来救我吧～

画眉鸟:小公鸡，我回来了，小公鸡怎么不见了，怎么这么多狐狸的脚印，小公鸡一定是被狡猾的狐狸抓走了。

(画眉鸟飞啊飞，飞到了狐狸洞口，唱起了好听的歌曲) 狐狸:谁的歌声这么好听，这么甜，让我去看看吧。 (狐狸刚爬出洞口，画眉鸟就用嘴啄它，狐狸痛的逃跑了。

公鸡:谢谢你，画眉鸟，我以后再也不相信大狐狸了。【旁白:在画眉鸟的帮助下，公鸡终于得救了。从此以后，它们太太平平地过日子，狐狸再也骗不了公鸡啦。】

金鸡冠的公鸡剧本 篇4

活动目标：

1、在反复感受，主动学演的基础上，自由结合，协商分配角色，合作表演。

2、表演时，声音响亮。利用自行布置的场景和道具，共同商量表演决策。

3、积极愉快地表演角色。

活动准备：

1、物质准备：

头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。

道具：在第三次活动中制作的部分道具、家长为幼儿制作的道具

2、经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》和相应的表演经验

活动过程：

（一）以谈话的形式引入，启发幼儿说出最喜欢故事中的什么角色，并说明原因。（引导回顾作品角色）

师：在《金鸡冠的公鸡》这个故事中，你们最喜欢什么角色，为什么？

（二）教师提出要求，帮助幼儿明确游戏的细节：

（1）碰到困难与同伴协商处理。

（2）整理保管好游戏材料。

（三）引导幼儿自由组合游戏小组，按意愿选择主题、场地、道具、分配角色。

（四）引导情景布置、形象装扮、选用道具

（五）游戏小组进行表演，教师观察指导，重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。

（六）组织游戏评价

1、“请幼儿说说你们的表演好吗？你觉得谁表演的好，为什么呢？”

2、教师评价（教师根据实际情况从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）

金鸡冠的公鸡剧本 篇5

表演游戏：金鸡冠的公鸡

活动目标：

1、学习用废旧材料变现透视、服装等表演工具。

2、运用基本原色的发散性联想，寻求相同的表现方式进行学习表现。

3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。

活动准备：

1、各种废旧材料（塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）

剪刀、双面胶、透明胶、鼓励叫、油画棒、牛筋等

2、经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》

活动过程：

（一）、引导幼儿观察老师提供的操作材料，思考这些材料可以做什么。

“小朋友们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，我们自己做道具表演可以吗？今天，老师为小朋友准备了许多的材料，一起来看看。”

（二）、引导根据材料特征和所需道具进行尝试性设想

师：“纸盒的纸质比较硬，我们拿来做什么好呢？”“编织绳扎起来是不是能做成狐狸的尾巴呢？”

（三）幼儿操作，教师巡回指导，提示或帮助幼儿解决制作中遇到的问题。（播放轻音乐，让幼儿在轻松、愉快的环境中制作）

师：“每一位小朋友都可以发挥自己的想象，选择适合的材料来做你喜欢的道具，可以多做一些不同样式不同种类的！”

（四）展示幼儿作品，引导幼儿进行评价

师：“很多小朋友都制作完成了，我们一起来看看！”

师：“小朋友们都来评价一下，我们自己动手制作的道具好的地方在哪儿，需要改进的在哪儿，我们一起来讨论！”

（五）结束

请幼儿将需要改进的道具带回家与家长一同进行后期制作。

通过学习和表演金鸡冠的公鸡剧本，幼儿们将能够更好地理解勇气、智慧和团队合作等重要价值观。同时，通过表演，幼儿们也将锻炼自己的表达能力和舞台表现力，提高自信心和团队合作能力。希望本文金鸡冠公鸡剧本的内容学习能够让大班幼儿们在快乐中成长，为他们的未来打下坚实的基础。

金鸡冠的公鸡剧本 篇6

活动目标：

1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

活动准备：

1.揭开式活动图片。（公鸡的鸡冠是用金色的纸做成）

2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：

一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

3.狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）

4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）

5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）

8.告诉小孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导小孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让小孩子学说对话）

9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）

11.当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？

1.引导幼儿感受角色之间的情感变化：

※猫对公鸡的情感是怎样的？

※猫对狐狸的情感又是怎样的？

2.引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

四、自然结束。

金鸡冠的公鸡剧本 篇7

表演游戏：金鸡冠的公鸡

活动目标：

1、在初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并尝试让幼儿学习旁白。

2、初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆参与表演。

活动准备：

1、物质准备：

头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。

2、经验准备：已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》

游戏过程：

（一）、交代任务

“老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师表演一遍，谁来帮老师讲旁白。”

（二）、教师表演一遍，引导幼儿学习角色表现

1、“狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的呢？”（狡猾的声音

2、“怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？”

引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。

3、“公鸡被狐狸捉走后，心里怎么样想的呢？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？”

引导幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊得越来越大，猫和画眉鸟才听得见。

4、“公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？”

幼儿通论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。

（三）为下次活动做铺垫

今天小朋友观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？下一次我们一起来解决这个问题吧！

金鸡冠的公鸡剧本 篇8

一.活动目标：

学习理解故事内容。

学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。

培养表演的兴趣。

能分析故事情节，培养想象力。

能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

二.活动准备：

1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.一座积木拼搭的小房子。

3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。

4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。

三.活动过程：

1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事。. 。在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。

3.互相讨论故事中的情节：

（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？

（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？

（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。

（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。

4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。

5.邀请幼儿来表演。

6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？

故事《金鸡冠的公鸡》

从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡__一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，走过黑幽幽的森林，的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡。“公鸡还是一声不响，狐狸又接着唱：”孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡。”可是公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔！干吗不给？”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧！”尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没有听见。等到他们回到家，发现公鸡不见了都很吃惊。猫说：“呀，公鸡不见了！”鸟说：“哼，一定又是狐狸把它骗去了。”猫说：“我们去追！”猫顺手带上了笛子。鸟说：“好，去追！你看，这是狐狸的脚印！”猫说：“好，我们就沿着脚印追！”猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。他们把公鸡救回来了。猫说：“公鸡呀，以后可别再上狐狸的当啦！”鸟说：“公鸡呀，以后可别再贪吃啦！”公鸡说：“以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当乐，谢谢你们，我一定记住你们的话。”猫和画眉鸟说：“不用谢，记住我们的话就好啦！”

小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。

金鸡冠的公鸡剧本 篇9

游戏内容：金鸡冠的公鸡

游戏总目标：

1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。

2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。

表演游戏：金鸡冠的公鸡（一）

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

活动准备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片

道具：公鸡木偶

活动过程：

（一）、交代任务

教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣

师：小朋友，你们看谁来啦？

师：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

（二）、听故事

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

（1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”

（2）“狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”

老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？

老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？

引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

（3）“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”

引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

（三）“这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？”听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？”

2、“公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？

（2）什么是急腾腾的河流？

（3）什么是高耸耸的山顶？

（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？

（四）、总结

金鸡冠的公鸡剧本 篇10

活动目标：

1、理解故事内容，学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，理解其含义。

2、学说故事中角色对话和唱词。

活动准备：

1、夜晚有月光的森林和黑暗无光森林、湍急的和微有波澜的河水、山和高耸入云的山对比图片。

2、狐狸唱词内容图片。

3、动画光盘《金鸡冠的公鸡》。

4、猫、画眉鸟、公鸡、狐狸头饰。

活动过程：

一、观察图片，激发兴趣

师：在森林的一间小房子里住着一只公鸡和它的朋友们，这可不是一只普通的公鸡，小朋友你们猜是一只什么样的公鸡?

幼儿猜测。

出示一只金鸡冠的公鸡的图片。

师：对，它是一只金鸡冠的公鸡，这么漂亮的公鸡却遇到了非常凶险的事情，差点丢了性命，到底是什么事情呢?你们想知道吗?我们一起来看看这个故事。

二、欣赏故事，了解内容

教师播放故事动画，幼儿边看边思考。

三、讲述故事，学说唱词

1、学习故事对话，理解故事内容。

师：故事的名字是什么?故事里都有谁?公鸡上了狐狸几次当?公鸡为什么会上狐狸的当?如幼儿出现多个答案，可以视频回放，进行验证。

2、学习狐狸唱词。

师：狐狸骗公鸡的时候是怎么说的?三次说的一样吗?教师边说狐狸的唱词边出示图片。

第一次：

公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗外，我给你吃颗小豆。

第二次：

公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗外，我给你吃颗小豆……孩子们跑呀跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……

第三次：

公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗外，我给你吃颗小豆。孩子们跑呀跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡……

然后幼儿集体复述。

3、学习公鸡叫救命的词，理解词语。

师：公鸡被狐狸抓走的时候，它是怎样叫救命的?什么是黑黝黝，急腾腾，高耸耸?

教师分别出示三组对比图。

夜晚有月光的森林和黑暗无光森林、湍急的和微有波澜的河水、山和高耸入云的山对比图片。

师：你们能猜猜哪幅图是黑黝黝，急腾腾，高耸耸吗?教师作简单解释。

巩固角色对话和唱词。

教师负责故事中的讲述部分，全班幼儿分角色练习对话和唱词。

四、复述故事，集体表演

师：在这个故事里，你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

幼儿自由回答。

师：看老师手里拿的是什么?出示猫，画眉鸟，公鸡，狐狸的头饰。

师：小朋友，你愿意模仿谁?请你拿起它的头饰，我们一起来先复述这个故事好不好?

(1) 复述故事

师：猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?

引导幼儿说出第一次是叮嘱，第二次是严厉叮嘱，第三次是非常严厉的叮嘱。

师：谁愿意学一学猫和画眉鸟叮嘱公鸡的话?

幼儿学说猫和画眉鸟叮嘱公鸡的话，在练习中体会语气的递进。

(2) 分角色复述

全班幼儿按角色分五个组表演故事，叙述部分由教师带领幼儿集体复述。

(3)布置场景，表演故事。

幼儿5人一组，每人扮演一个角色，戴头饰进行故事表演。

交换角色，重复表演。

五、教师总结，结束课程

师：小朋友，公鸡为什么会被抓?

幼儿：因为公鸡贪吃，爱听好听的话。

师：小朋友说的太对啦!我们可不要学习贪吃的公鸡哦，我们要学习猫和画眉鸟的机智，勇敢。课下我们可以自由结组，表演这个故事。