兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案精编5篇

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兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案【第一篇】

1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。

2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。

3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。

课件、电视机

师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？

师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？

1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？

师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？

师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？

师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的`？

师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。

师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？

1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？

2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？

3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？

兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案【第二篇】

标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。

1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。

2、了解兔子先生散步时的`各种经历，知道外出时要注意安全。

3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。

1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。

2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。

幼儿：认识并知道常见的标志。

3、环境创设准备：布置各类标志的教室。

（一）引起兴趣

1、介绍兔子先生

师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。

（二）观察画面

1、（出示大图书）兔子先生的家

师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？

（3）那另外几幢又会是谁的家呢？

小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境

师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。

（1）数一数，你看到了几个标志？

（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？

（3）你怎么知道这个标志的意思？

（三）理解故事

1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。

2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。

小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。

（四）游戏环节

1、找一找

师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？

（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）

2、讲一讲

师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？

（五）离场

师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。

兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案【第三篇】

最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

1。观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2。能在集体面前分享、表述自己的经验。

《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。

一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）

1。教师出示“安静”的标志。

提问：为什么你们看见这张图都不说话了？

小结：哦，原来这是一个安静的'标志，它提醒我们别出声，该安静了1

2。猜猜“兔子”标志。

你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）

小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。）

看看、说说故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

第4页：这个标志画了什么？是什么意思？

第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？

第8页：兔子先生又看见了什么标志？

第12页：

（1）兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？

（2）摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？

第14页：

（1）包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？

（2）兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）

第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？

第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？

第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？

第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？（巩固认识标志在生活中的意义。）

2、总结故事。

提问：

（1）故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？

（2）看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？

小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。）

三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。）

1。说说自己认识的标志。

提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？

2。延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案【第四篇】

1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

3、体会获得完成任务的成就感。

1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的`家、船、海、好朋友）

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。a、当心火灾、火警电话、警止吸烟b、报警电话、当心车辆、人行横道c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话d、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

兔子先生去散步教案反思 中班社会兔子先生去散步教案【第五篇】

标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。

1、激发幼儿对标志的兴趣。

2、认识生活中常见的标志，理解标志的含义。

1、 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的`标志图片

2、生活中的标志ppt

1、标志激趣。

出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？

师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？

2、听故事，认识标志。

（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？

（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）

（3）根据标志完整回顾故事情节。

3、联系生活，认识各种标志。

（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？

（2）你还知道那些标志？

（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。

4、活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。

在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。