小鸭子和小公鸡童话热选精编10篇

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“小鸭子和小公鸡童话热选精编10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小鸭子和小公鸡童话【第一篇】

目标:

1.学会6个生字,认识9个字。

2.读课文,看插图,初步了解课文内容。

重点:

1.学会6个生字。

2.读课文,看插图,初步了解课文内容。

难点:

正确地书写本课生字。

过程:

一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。

二、听课文录音,初步了解课文内容。

三、初读课文,认识生字。

1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

2.标画出的生字,借助拼音多读几遍。

3.同桌同学互读生字和会认字。

4.抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。

5.做猜字游戏进一步巩固字音。

6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。

7.同桌读课文,相互纠正读音。

8.分段读课文,大致了解课文内容。

四、学习生字。

1.自己学习生字,识记字形,理解字义。

2.在小组内互相说一说,

3.指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。

吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句子:小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。

弟:上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。

面:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共9画。组词:上面、下面。面条。

正:独体字。用笔画记忆,笔顺是是,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。

身:独体字,用笔画记忆,笔顺是。组词:身边、身上、身体。

4.抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。

五、学生书写作业 :

1.学生自己观察书中田格的生字。

2.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。

3.请学生说说在书写时应注意什么?

如:在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。

让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

4.范写“弟、面、身”3个字。

5.学生在书上练习书写,行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。

6.同桌同学互相评议并修改!

7.在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。

8.巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。

9.完成课后练习3,连一连,写一写。

18 。

第12页 。

第二课时。

目标。

1.看懂每幅图,理解课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

重点。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

难点。

1.有感情地朗读课文。

2.懂得小伙伴之间要互相帮助。

过程。

一、练习。

1.抽读生字和词语卡片。

2.分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思。

学生边对照插图,说说每幅图的意思。

三、分段精读课文。

(一)学习第一自然段。

1.指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)。

2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)长得什么地方不一样?

(二)学习第二自然段。

1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上,给予梳疑:

(2)为什么小鸭子捉不到虫子?

2.电脑出示图,生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌同学互相讨论一下。

4.指导感情朗读。

(2)范读,学生练读,指名读。

5.学生分角色表演课文内容。

如:“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。

(三)学习3、4、5段。

1.自己轻声读3-—5段;提出不懂的问题。

3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图):捉鱼。

4.指导学生分角色朗读3、4、5段。

如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。

(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。

(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。

四、小结。

通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。

附:设计。

1.看图讲的故事。

2.带头饰表演课本剧。  第12页 。

小鸭子和小公鸡童话【第二篇】

认识互相帮助的精神。

看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。

教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。

三课时。

一、导入新课。

在以前学过的课文里,我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的1篇课文,知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习1篇讲的新课文。

(板书课题)。

学了这篇课文以后,我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做,了解它们各有什么本领。

二、解题。

请同学们读题。

从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?

(的事)。

讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。

(引导学生概括了解图意,说图意)。

三、初读课文,识生字字音,标明自然段。

1.自由练读。

要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。

2.朗读课文。

3.认读生字卡片,检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。

5.说说本文主要讲了之间的什么事?

(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)。

使学生从整体上粗知课文大意。

一、复习。

1.认读生字卡片。

2.朗读课文。

二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。

1.读第一段。

(1)去做什么?

(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?

(通过读第一段和看图,体会十分愉快的心情)。

朗读第一段。

2.读第二段。

(1)他们来到什么地方?

(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)。

它们在草堆里干什么?

(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?

(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)。

(是一个劲地叫唤的意思)。

再分析小鸭子当时的心情怎样?

(非常着急)。

(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)。

3.读第三段。

(1)他们来到小河边做什么?

(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)。

(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?

(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)。

应该怎样朗读小鸭子的话呢?

指导朗读。

(偷偷地下了水)。

什么是“偷偷地下水”呢?

(没有让小鸭子知道就下水了)。

你们想一想,这样做会有什么后果呢?

(会被淹着、出危险。)。

4.读第四段。

(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?

(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)。

(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?

(听到小公鸡喊“救命”)。

小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。

(3)“飞快地游”是怎样游?

(游水的动作特别快)。

指导学生结合看图,联系前一句话,弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的'可贵精神。

请同学们体会一下当时的情况,读一读,指导朗读。

5.读第五段。

(1)故事的结果怎样?

(读课文中的句子)。

他是怎样说的?

(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)。

小公鸡为什么这样说?

(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)。

三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?

(引导学生联系全文认识互相帮助的品质,谈自己的感受)。

一、识记字形,组词,练习书写。

虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。

河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。

面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。组词:后面、前面、右面、左面等。理解学义。

对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。两个字写端正。

二、指导书写。

三、指导完成课后作业。

四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。

小鸭子和小公鸡童话【第三篇】

1.理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。

2.借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点。

2.看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。

教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。

第一课时。

一、导入  新课。

在以前学过的课文里,我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的1篇课文,知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习1篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。(板书课题)学了这篇课文以后,我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做,了解它们各有什么本领。

二、解题。

请同学们读题。从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意,说图意)。

三、初读课文,识生字字音,标明自然段。

1.自由练读,要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。

2.朗读课文。

3.认读生字卡片,检查字音识记情况。

4.找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。

5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。

一、复习。

1.认读生字卡片。

2.朗读课文。

二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。

1.读第一段。

(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?(通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)朗读第一段。

2.读第二段。

(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)。

(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)。

(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)。

(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)。

3.读第三段。

(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)。

(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想,这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)。

4.读第四段。

(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)。

(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。

(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上呢?指导学生结合看图,联系前一句话,弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况,读一读,指导朗读。

5.读第五段。

(2)小公鸡对小鸭子说了什么?(读课文中的句子)他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)。

三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?(引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质,谈自己的感受)。

一、识记字形,组词,练习书写。

虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。

河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。

面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。

组词:后面、前面、右面、左面等。

理解学义。

对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。

两个字写端正。

二、指导书写。

三、指导完成课后作业 。

四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。

(承德市教委教研室张建忠)。

小鸭子和小公鸡童话【第四篇】

《》是1篇童话故事,生动形象地讲述了一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简练,内容浅显易懂,故事生动有趣,有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求,设计教学方法和过程。

1通过学习课文内容,了解互相帮助的事,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。

2借助汉语拼音认识本课12个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。

教学难点:有什么不同特征。

训练重点:。

(1)培养学生仔细观察事物的能力。

(2)进一步认识自然段,一段里的几句话主要讲一个意思。

教学中要抓住本课教学的重点,考虑怎样激发学生的学习兴趣,落实训练重点,设计自己的教学步骤和方法。以课题引路,激发学生读书兴趣。《》是1篇讲读课文,教学中以题入手,激起学生了解故事的急切心情,从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说,上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。

1、采用谜语导入引起学生的学习兴趣,设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。

2、在教学中,教师主要起了引导作用,把学生放到了主体地位,充分发挥了学生的主体作用。

3、抓住了低年级识字教学和朗读重点,让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法,对所学的生字新词有巩固和运用的机会,对故事有整体地把握。

1.对学生的朗读训练不够,学生的朗读水平有待提高。

2.学习过程中没有兼顾到所有学生,个别学生反应能力不理想。

3、学生思维还是没有打开,没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材,导致学生思维呆板。

小鸭子和小公鸡童话【第五篇】

啄了一条又一条,小鸭子扁扁的嘴巴啄不到虫子,小公鸡就把虫子分给小鸭子吃,吃饱肚子他们继续玩耍,路上遇到一条小河,河的对岸有各种美丽的小花,他们想把美丽的鲜花摘回家送给自己的.妈妈,可是小公鸡不会游泳,怎么办呢?这时小鸭子说:“我来背你过河吧。”就这样他们一起到了河对岸,摘到了美丽的鲜花。

小鸭子和小公鸡童话【第六篇】

是好朋友。有一天,他们走啊走,走到草地上。小公鸡在草地上找到许多虫子,用尖尖的嘴巴啄虫子吃,啄了一条又一条,吃的真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子,啄来啄去啄不起来,急得呀呀呀地直叫。小公鸡看见了,说:小鸭子,别着急,我来帮你啄吧!他就把啄来的虫子分给小鸭子一起吃了。小鸭子高兴地说:谢谢你,小公鸡!

走到小河边去玩,小鸭子说:小公鸡,我到河里捉鱼给你吃。小公鸡说:我也去。小鸭子说:不行不行,我的身体扁扁的,我的脚上有蹼,我能象小船一样在水上游,你长得和我不一样,下水回淹死的!小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。

小鸭子在和里忙着捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命,他飞快地游到小公鸡身边,救起了小公鸡,让他骑在自己的背上,向岸边游去了。小公鸡就象乘船一样,一会儿就上了岸,他对小鸭子说:谢谢你,小鸭子。

小鸭子和小公鸡童话【第七篇】

1.学会6个生字,认识9个字。

2.读课文,看插图,初步了解课文内容。

教学重点。

1.学会6个生字。

2.读课文,看插图,初步了解课文内容。

教学难点 。

正确地书写本课生字。

教学过程 。

一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。

二、听课文录音,初步了解课文内容。

三、初读课文,认识生字。

1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

2.标画出的生字,借助拼音多读几遍。

3.同桌同学互读生字和会认字。

4.抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。

5.做猜字游戏进一步巩固字音。

6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。

7.同桌读课文,相互纠正读音。

8.分段读课文,大致了解课文内容。

四、学习生字。

1.自己学习生字,识记字形,理解字义。

2.在小组内互相说一说,

3.指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。

吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。

弟:上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。

面:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共9画。组词:上面、下面。面条。

正:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。

身:独体字,用笔画记忆,笔顺是。组词:身边、身上、身体。

4.抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。

五、学生书写作业 :

1.学生自己观察书中田格的生字。

2.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。

3.请学生说说在书写时应注意什么?

如:在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。

让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这个字。

4.教师范写“弟、面、身”3个字。

5.学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。

6.同桌同学互相评议并修改!

7.在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。

8.巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。

9.完成课后练习3,连一连,写一写。

板书设计 :

18。

第二课时。

1.看懂每幅图,理解课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点 。

1.有感情地朗读课文。

2.懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学过程 。

一、练习。

1.抽读生字和词语卡片。

2.分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思。

学生边对照插图,说说每幅图的意思。

三、分段精读课文。

(一)学习第一自然段。

1.指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)。

2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)长得什么地方不一样?

(二)学习第二自然段。

1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:

(2)为什么小鸭子捉不到虫子?

2.电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌同学互相讨论一下。

4.指导感情朗读。

(2)教师范读,学生练读,指名读。

5.学生分角色表演课文节第段内容。

如:“小鸭子急得直叫欢”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。

(三)学习3、4、5段。

1.自己轻声读3-5段;提出不懂的问题。

2.教师疏疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?

3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:捉鱼。

4.教师批导学生分角色朗读3、4、5段。

如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。

(1)你懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。

(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。

四、教师小结。

通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。

板书。

小鸭子和小公鸡童话【第八篇】

一天,小鸡和小鸭在河边玩,玩着玩着,他们突然看见河对岸有又大又红的草莓,小鸡和小鸭垂涎三尺,可是,河上既没有船也没有桥,这可怎么办呢?这时,小鸡说:“小鸭,你不是说你是游泳健将吗,那你载我过河吧。”小鸭说:“不行啊,我们两个一样重,我再会游泳,你坐在我背上,我们俩也会一起沉下去的。”他们急得团团转。

正当他们垂头丧气的时候,乌龟伯伯慢悠悠地游了过来,小鸡和小鸭看见后,异口同声地喊道:“乌龟伯伯,我们想过河,您能帮帮我们吗?”乌龟伯伯说:“没问题。”

小鸡听后,小心翼翼地爬到了乌龟伯伯的背上。在乌龟伯伯游的时候,小鸡紧紧地抱着乌龟伯伯的头,生怕自己掉进河里,小鸭在旁边跟着它们游,不知不觉地到了河对岸。

到了河对岸后,小鸡跳下了乌龟伯伯的背,拍拍胸口说:“谢谢你,乌龟伯伯,您真是一只助人为乐的乌龟。”等小鸭爬上岸后,乌龟伯伯说:“不用谢,再见。”小鸡和小鸭说:“再见。”等乌龟伯伯游走后,小鸡和小鸭就高高兴兴地去采果子了。

小鸭子和小公鸡童话【第九篇】

一天,小公鸡和小鸭子一起出去玩。小鸭子说:“你在做什么呢?”小公鸡说:“我在捉虫子。”小鸭子说:“我也来学,可以吗?”小公鸡说:“不行,不行,你不会捉虫子。”

小鸭子说:“那我做什么?”小公鸡说:“我送你吃虫子。”小鸭子说:“好呀,好呀,真是太谢谢了小公鸡。”

小鸭子和小公鸡童话【第十篇】

从前,在一条清澈的小河边,住着小鸡和小鸭,他们俩是非常要好的朋友。

有一天,小鸡和小鸭在一起快乐的玩耍。到了中午,小鸡和小鸭都饿了,他们开始找食物。

小鸡用它尖尖的嘴飞快的从草丛里捉虫子吃,小鸭看见了,也试着用自己的嘴啄虫子,但是,小鸭那扁扁的嘴根本啄不起来虫子,小鸭急得团团转,小鸡看见了,说:“既然你的嘴吃不了虫子,那我就帮你吧!”小鸡找到了一条大虫子,叼了起来,小心翼翼地把它放在了小鸭的嘴里。小鸭吃了以后,高兴的说:“谢谢你,小鸡,你让我尝了虫子的味道,我也让你尝尝小鱼的味道。”

之后,小鸭就跳进河里去捕鱼。小鸡看着小鸭在水里欢快地游来游去,羡慕极了,也想跳进水里。小鸭说:“你不能下水,你的脚上没有脚蹼,你一下水就会沉下去的。”可是固执的小鸡非要下水试一试,小鸭劝不住,只得让小鸡下了水。

小鸭在水里游的飞快,不一会儿,就捕到了一条大鱼。而小鸡因为不会游泳,差点被淹死。幸好小鸭及时赶到救了它。

从此以后,小鸡想吃鱼的时候就找小鸭,小鸭想吃虫子的时候就找小鸡,它们的关系更加亲密了。

48 2802251
");