班主任工作中的挑战与解决方案热选精彩8篇

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班主任工作中的挑战与解决方案【第一篇】

记得有位班主任老师说过：“一个班级就好比一列火车，而班主任就是火车头，火车要想跑得快，全凭车头带。”这话是俗了点，但却很形象的点出了班主任在班级工作中的重要作用。那么班主任应如何管理班级，才能让火车既跑得快又跑不歪昵?我谨谈个人几点不成熟的看法：

一、一颗公正无私的爱心。

古人云：“不患寡，而患不均。”意思是说，不怕东西少，而怕分得不均匀。人都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我认为，作教师的就应当具有一颗博爱之心，像太阳一样把温暖的光送入每个学生的心田。要做到公正无私，就要对优秀生爱而不溺，对待后进生严爱有加，唯有如此，才能让学生“亲其师，信其道。”班主任才能更好的开展工作。对这--点我是深有体会。我班毕富荣同学胸闷气喘，须吃药治疗，而此药须每隔3小时吃一次，其中一次是在晚上10点半，这样一来，一直不睡就会影响白天上课，睡着了又怕耽误了吃药，于是我就把他的床铺调到了门口的餐桌边，既方便了拿水吃药，我也可以按时去叫醒她，直至病好。我这样做有没有感动得她热泪盈眶无从考证，但他在运动会上拼来了两个第二，却是事实。用他的话说：“我学习又不好，老师还这样待我，我不出点成绩来对不住老师。”

二、--座理解沟通的'桥梁。

老师们常说：“我也是从学生时代过来的，我还能不理解你们?”这句话看似很有道理，其实不然。老师也有过学生时代不假，但初中至少是十年前的事，今非昔比，当今的学生无论从年龄、心理、价值观等各方面都发生了很大的变化，再以自己以前的旧标准来要求现在的学生，结果可想而知。班主任更应采取发展的眼光来处理事情。比如早恋就是一个很敏感的问题，若遮遮掩掩闭口不谈，就会增加其神秘感；若大谈特淡，一棍子打死，则会致使学生产生逆反心理，结果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情报，做到心中有数，然后再突击与早恋者展开朋友式的交谈，打他个措手不及，还要重点解决好三个问题：“是不是纯洁的朋友关系。?”“有没有影响到学习?”“今后有何打算?”这样的促膝交谈，建立在理解沟通的基础上，没有“老师”头衔的威压，多了一座理解的桥梁。

三、一个春光灿烂的笑容。

学生身在学校，班主任就是他们最亲近的人。如果班主任整天板着脸，只会让学生退避三舍，心里话也不敢对班主任说，那班主任就无法深入学生心灵了解问题，又怎么能针对性的开展工作?相反，一个春光灿烂的笑脸，会让学生不知不觉中放松警惕，泄漏班内某些“机密”问题，等到班主任使出杀手锏，采取措施大力整改的时候，也许他们还不知道是谁出卖了朋友呢?当然这原则主要适用于班主任刺探情报，不信，老师们可以试试。

四、一帮精明强干的班委。

班主任跟学生接触的时间毕竟有限，不能老盯着他们，而学生的自觉性又很差，怎么办?找班委啊。首先应严格要求斑委成员自觉为同学做好榜样，以树立威信，其次，将班委同学合理分布到班级各个角落，各人分管好周围几个同学，以实现学生之间的自主管理。再者班委一旦犯错，应该严肃处理，也让其他同学看--看，想一想，掂--掂自己的份量，无形中班委起到了“杀一儆百”作用。再处理其他同学的时候就好办多了。记得那次班长因给老师抄成绩而没上音乐课，并且还带动了其他四个同学也没去。我察觉到了同学们幸灾乐祸而又犹疑不定的眼神，于是，我坚决要求他们一块写了700字的保证书，并亲自去向音乐老师说明情况，赔礼道歉，自此，无--人出现过旷课现象。用学生的话说：“连班长都逃不过老师的手掌，我们还是别去惹这个麻烦了。”

五、一个力争最好的信念。

成绩有时就是“谋事在人，成事在天”了。成绩一出来，不管如何，先予以肯定，再平心静气地分析总结，这是不是我们应得的最好成绩?有没有不完善的地方?该怎样才能做到最好?这样，学生始终有一个跳脚可够的目标，就会引导他们毫不松懈的努力奋斗，直至实现一个又一个目标，又重新确立一个又一个更高的目标。

班主任工作是一项很具体细致的工作，仅做好以上几点是远远不够的，还要针对具体问题采取具体措施，要想真正起好车头作用，还要在实践中不断探索。

班主任工作中的挑战与解决方案【第二篇】

由于企业的成败兴衰是遵循一定的经济规律的,具有客观性,其生死存亡也如同人的生死存亡一样的道理.一个优秀的审计人员就如同一个高明的医生,对一个病体在采用科学的.方法进行会诊之前,首先会有一个感官方面的判断.中国古代名医提出的“望、闻、问、切”四法,同样也可以借鉴到审计工作中来.

作者：支广东付书红作者单位：清华大学审计室刊名：中国审计pku英文刊名：chinaaudit年，卷(期)：“”(8)分类号：f239关键词：

班主任工作中的挑战与解决方案【第三篇】

导入：我发现一个规律，大部分长的难看的人都是有实力的，如韩红、刘欢。

一位教师对《班主任兵法》的评价是：教育很成功，方法很独特，思想很反动。

1、美国一位特殊学校的教师说：“孩子，不是你学不好，是我还没有找到教会你的方法！”。虽然，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”说的有点绝对，但是，我们可把把它做为我们的信念，我们的追求。

2、什么是兵法？刘伯承说：“没有别的秘密，就是不讲老规矩，不按老路子打，一切看情况，打赢了再说。也就是“兵者，诡道也！”

3、教育智慧。

教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。他是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育意识、教育能力、教育机智、教育艺术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。具体包括三个方面：1、具有与时代相通的教育理念；2、具有处于开放的、活跃的思维态势：不墨守成规，能打破线性思维的束缚；3、具有不断反思的内力。

4、教育眼光：教育眼光关注一切与生命成长有关的东西。这种眼光是教育眼光的一部分，而且是外在的那一部分，即外眼光。它是从围绕着儿童成长的各种外部环境和资源的角度展开观看。真正的教育者还需要内眼光，它投射到儿童成长的内过程中，试图发现和解决这么些问题：儿童的生命成长将经历那些阶段？在生命成长的不同阶段，在接触新知的过程中，不同类型儿童存在的问题、困惑和障碍是什么？怎样去解决它们？一个具有如此眼光的人，才可以称得上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于这种教育内眼光，才可以将教育专业人士和非教育专业人士区别开来。

5、给学生讲故事，学生容易接受。班主任要收集教育孩子的故事，分类保存在电脑里，遇到什么事，调出什么样的故事。

6、不要轻易和学生开玩笑。要想学生尊重你，你先要尊重自己。

7、做老师，要看起来像个老师才行！

8、兵五常法！一个教师看到1篇文章《抚摸也是一种教育》，就抚摸班里一个和他有罅隙的`孩子的头，摸得孩子很不舒服，最后被家长告为骚扰。

9、教师要成为学生的偶像，要让学生佩服你，教师专业本领要过硬，要有亲和力，要做语言有特色的“麻辣教师”。

10、社会上的三种蛇：青蛇、白蛇、眼镜蛇。

11、班主任自保的策略：注重自身言行；公平处理问题；善待所有学生；成为学生偶像；幽默、关爱学生。

12、震撼式教育：沉疴用猛药；父性之爱；顿悟。

震撼式教育必须建立在感化式教育的基础上。

治疗叫吃饭拖拉孩子的例子。

惩罚孩子要注意：及时连贯；以温情为基础；尽可能杜绝；惩罚后向儿童解释原因。

13、早恋也是“早练”，也可以锻炼学生，处理得当，也有好处，因为荷尔蒙的力量很大！

14、教师要爱孩子不错，重要的是要让孩子感觉到你爱他们。有一个调查发人深思：问优秀教师：“你爱孩子吗？”百分之百的说爱，再问他们的学生：“你感觉你的老师爱你吗？”只有百分之十的孩子说爱。

15、控制师生之间距离的策略：

青年教师：保持――拉近――保持。

老教师：拉近师生距离。

管理距离：若即若离。

亲子距离：零距离亲密接触。

班主任工作中的挑战与解决方案【第四篇】

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦．班干不得力啦等等．有的班主任说：“天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气”．一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗?在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法.

一、采用赏识教育转化差生。

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。

转化差生可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。

1.赏识差生的开始一一寻找闪光点。

找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。

2.赏识差生的重要手段一一谈心。

采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度.

3.赏识差生的目的一一为差生重塑形象。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：

1.民主推选班干――因为优秀才当选。

）这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。

2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机。

新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

3.为班干树立威信一一增进信任和团结。

如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可没。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力。

每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬．这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。

其中，我对――“二、采用赏识教育激发班干部的工作热情”感触很深，因为班干部是班级的重中之重。班主任只要培养了班级中的班干部，相信对自己的工作有很大的促进作用。但是，班干部也有工作能力强弱之分，所以对那些班干部也要进行赏识教育，这样可以大大增加他们的工作能力，使他们变得更有干劲！愿我们的学生在我们老师的赏识教育下，个个变得勃勃生机，充满活力！

班主任工作中的挑战与解决方案【第五篇】

一、创立良好班风，优化育人环境。

加强班风建设是推进德育工作的有效途径，能更加贴近学生的思想实际和生活实际，更好地调动多方面的积极因素，提高学生的思想觉悟，形成正确的道德观念。

（一）营造良好氛围。

我对班风进行讲解、灌输，让学生明事明理，同时重视环境建设，让学生在良好的.环境中受到感染、熏陶、潜移默化。在教室环境布置时我一般在教室的正前方张贴着诸如“诚实、团结、勤奋、守纪”等大字，让学生在自己的座位上抬起头来便可以看到，对着教室门也有一行较小的字：你对班风执行了没有？以此起警示作用；教室两这次张贴着有关班风的名人名言，比如：“天才出于勤奋。”“天山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”等；教室后面的墙报栏有班风建设专栏，运用表扬和批评的武器，在墙报栏内开壁“光荣榜”和“曝光台”，让好人好事扬眉吐气，后进的人和事得到鞭策。

（二）发挥主导作用，形成班级正确的舆论。

为了使班内形成健康向上的舆论，我十分注意自己的工作方法，以深入细致、以身作则的工作作风，严肃认真、持之以恒的工作态度，做好适合学生年龄特点的思想工作，同时充分利用班会这一主阵地，开展形式多样、与班风密切相关的活动，促使良好班风的形成。

（三）重视良好班风的“强化”。

我平时根据不同的学生，采取不同的强化方式，特别是对中差生的优良行为，注意多在班级中表扬，调动他们的积极性。另外我平时多以肯定的口气向学生介绍已往具备某种优良品质的学生，以引起不具备条件的学生心理上的羡慕，使这些学生产生一种“我也可以做给你看”的想法，因而产生间接强化良好班风的作用。

二、积极开展活动，陶冶学生情操。

（一）树立榜样，增强感染性。我组织学生开展“我与好学生×××的共同点”活动，在引导学生们学习他人长处后，请他们各自找出在日常品德行为中与好学生的共同之处和不同之处，学生们情绪高涨，找了许多自身优点，同时也找到了自身的不足，这样有助于帮助学生们树立信心，一方面继续发扬优点，另一方面针对自身的不足，自定改正措施，促进了他们良好道德行为的形成。

（二）深化主题，贯穿启发性。一般情况下，我在明确了教育活动的主题后，就采取办法深化它，使教育步步深入，学生们由于思想单纯，对许许多多事物的认识比较肤浅，所以我先让他们了解有关知识，懂得有关道理，抓住学生们思想感情的启动点，由近及远、由浅入深、由表及里，把抽象的概念具体化，让学生易于接受，这样通过活动，对学生们真正起到活跃身心，增长知识，陶冶情操的目的。

三、把爱洒向差生，全班共同进步。

每当我接到一个新班级后，我首先是了解学生、研究学生，作为班主任，我不仅仅关心爱护各方面表现良好的学生，更注意给那些表现不良的学生更多的关爱。对于品德不良的后进生，我经常找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。我班上有个差生张某，平时行为习惯特别差，轮到他值日卫生时经常逃跑，屡次教育效果不明显，但在一次大扫除中，由于人多，抹布不够，张某毫不犹豫地把自己口袋里的手帕拿出来用，我很感动，当时我距他较远，他不晓得我发现他的动作。

第二天我向全班同学介绍了昨天感人的一幕，张某当时热泪盈眶，没想到老师会给他如此高度的评价，以后，他每次积极主动地完成值日工作。在学习上，为了让后进生做到“我要学”，我让每一位后进生与一个学习好的同学结对，开展一帮一的活动，为差生创造一个温暖的集体氛围。令人鼓舞的是，差生与优秀生结成对子后，彼此间的人际关系有了积极的发展，作为榜样的学生本身表现出了质量更高的良好行为，而差生则努力仿效自己身边的榜样。其次我组织开展了“比比谁的进步大”、“英语口语竞赛”等多种班会活动，激发后进生的“比、学、赶、帮、超”的兴趣，努力培养他们良好的学习习惯，全班同学共同有了进步。

四、勤观察，细工作。

作为班主任，我时刻关注班内每一位同学的动向，平时主动接近学生，以和蔼可亲的态度与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为我想只有我主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于我做到真正地了解学生。师生沟通，是理解的基础，也是班主任工作顺利进行的前提条件。

如果我发现同学出了问题，及时了解情况，耐心细致地做好思想工作，并及时与家长联系，共同处理好问题。平时我常留心观察班干部在班内的管理能力及作用，时常以提建议的形式给他们工作上的方法指导和能力培养，使他们在同学中有一定的威信，能大胆地开展工作，成为班主任的得力助手。所带班级曾多次评为先进班集体。

教师的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在这平凡中默默耕耘着，在这微不足道中为我自己喜欢的工作勤恳探索着。

班主任工作中的挑战与解决方案【第六篇】

情感，是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具体讲，情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面：

教育（－雪风网络xfhttp教育网）心理学认为，教育（－雪风网络xfhttp教育网）者的个人威信与教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育（－雪风网络xfhttp教育网）好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

二、能增加教育（－雪风网络xfhttp教育网）的可信度。

面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育（－雪风网络xfhttp教育网）学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

三、能形成凝聚力和向心力。

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的.爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

四、能提高教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作的有效性。

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班主任工作中的挑战与解决方案【第七篇】

在一般的企业，通常在发展阶段中，企业的核心问题有两个：一是经营问题，二是管理问题。经营问题是解决往哪里去的问题，比如是否进入一个新的行业，是否开发一个新的产品，是否扩大市场占有率，还是提高利润率问题。管理问题是解决如何在组织、制度、人力、资源、文化五个层面解决经营方面的问题。

如何知道企业是因为经营出现了问题，还是管理跟不上了，企业就象病人得了“病”一样需要“医术”高明的医生，对于企业而言就是咨询师进行企业诊断。首先要明确被诊企业是否有“病”、“病”在何处，然后才能“对症下药”。因此，必须深入到企业经营、管理实践中去，通过对企业的“望，闻，问，切”，掌握企业的基本情况，与一定的标准进行比较，找出差距（病症），分析差距产生的原因，寻求缩小、消除差距的办法并予以实施，从而改善企业的经营状况，改进企业经营、管理，降低企业“病重身亡”的风险。

当一个企业患上“企业病”之时，要想恢复健康，可能最需要的不仅是医者高超的医术，更需要医者的细心。善于发现问题，并且对症下药。在这方面，中医的“望、闻、问、切”之道，对我们的企业病的诊治有着重要的启迪意义。

1、望的艺术。

所谓望，本意是指医生运用视觉来观察病人全身或局部的神、色、形、态的变化，以判断病情的一种方法。通常望又包括对外部特征进行观察和对舌苔的观察，从这些部位的各种变化来察知体内病情。单纯从观察外部特征的望来看，最主要的就是看人的神、色、形、态。神就是指人的精神状况，通过望神可以对病人的病情和预后做一个估计，做到心中有数。

引伸意则是指的是眼睛是心灵的窗户，人们有了明亮的双眼，即可洞察一切。在内部诊断的时侯，尤应发挥自己双眼的“望”功，善于发现问题点、症结点之所在，然后再作出科学明智的举措和决策。也就是说“善望才能善断”。“望”之艺术性，不仅在于“知望“，重要的是“善望”、“会望”，做到望大亦望小，望远亦望近，望高亦望低，望细亦望粗。

1）企业员工的精神面貌及工作态度是否健康积极，直接反映许多问题，

2）到各部门走走，看看部门工作是否有序。部门之间的工作是否协调。

3）和企业一起，参与企业与外部实体共同进行的各项工作与活动。感受一下其过程是否顺畅，就能知道企业与外界关系的好坏，了解企业能获得外界支持的能力大小。

2、闻的艺术。

所谓闻，本意是指包括听声音和闻气味两方面，如果人说话声音洪亮，铿锵有力，那么说明这个人精气十足，精力充沛。相反，如果病人语声低弱，有气无力，甚至不想说话，多为虚证，多半是气虚等一系列的病。还有就是闻气味，包括分泌物气味、口气、体气等。比如说闻到人身上有烂苹果味，是糖尿病酮酸中毒；有尿骚味，说明有尿毒症之类的，肾脏功能有问题；如果小便尿骚味特别重，那说明有火，火重，是热证。

引伸意则是指：“闻”即“听”，要随时听，不断听，兼听，专心听，追着听，从不同角度来听。一般来说，“听”的过程实际上是捕捉和处理信息的过程，是掌握言者心态的过程，不但要善于“听”，更要善于快速准确地处理和及时地反馈。

1）听到的往往只是具体的困难，但不知道根源。即使知道根源，也不知道根治的办法。但却为诊断者制定方案提供了最好的思路与方向。

2）如果听到企业职工中已有对问题的明确提示和解决思路，应该鼓励或代为提出。并应着手改善企业的知识管理制度。3）如果企业中声音太嘈杂，太混乱，则是一种人心涣散的反映。调整心态，完善组织运行将成为首要任务。

3、问的艺术。

所谓问，本意就是向病人询问他的感受，哪些地方不舒服，另外也从别的途径了解病情，包括问一般情况，问生活史，问家族病史和既往病史，问起病时间，问现在症状。这种办法因为最能直接获取一些病情信息，所以在中医和西医中都得到了广泛的应用。

引伸意则是指一个企业或部门也一样，要使其健康起来并非易事，在一定时期内，必然要连续不断地遇到各种问题，除了要靠“医生”本身去“望”，“闻”发现问题外，还要主动地询问，以得到更多的潜在信息，但是如果不“问”或不讲究“问”的方式，那么潜伏性强的问题很容易暴露出来，最终会造成不良后果。诊断人员可以在望、闻的基础上提出问题，请有关人员解答。

1）与被询问者建立信任。否则，会影响到信息的准确性和全面性。

转载自

2）选择询问对象，并采取相应的询问方法。

询问对象为多数（普遍调查，抽样调查）时，可以用问卷或会议的形式。询问对象为少数或单个（重点调查、典型调查）时，可以面谈、通信或电话询问。

班主任工作中的挑战与解决方案【第八篇】

爱心。热爱学生是教师的天职。班主任的爱，不能像家长式的溺爱，而是利用科学的态。

度和方式去热爱学生。除了关心他们的学习以外，平时多与他们谈心，了解他们的.心理变。

化、思想感情等等。

细心。做好班主任工作，仅凭一片爱心是不够的，还须细心，要善于从平静的表面发现。

潜藏的危机，把它消灭在萌芽状态。

耐心。中学生的特点是天真活泼，思想活跃，情绪变化快，性格不稳定，独立意识强，

是典型的“小大人”，因此工作中要注意民主、平等、信用，避免简单、粗暴、封建家长式。

的做法。特别对于差生更是如此，否则会产生敌对情绪，不利于学生本身的成长，更不利良。

好的班风的形成。

慧心。教师的工作是“传道授业解惑”，要想给学生一滴水，教师必须有一桶水，所以。

教师应在加强自己的师德修养的同时，不断提高自己的文化业务素质，更新观念，在实践中。

不断完善自己，否则会心有余而力不足，仅凭热情、爱心是不能做好工作的。

恒心。做任何事贵在坚持，班主任工作更是如此，不能想起来抓一阵，要天天抓，时时。

抓。一些规章制度，不能朝令夕改。另外，班主任还要守信，做到一诺千金，言必行，行必。

果，只有这样才能树起威信，有利于工作的开展。