高中语文期末考试试卷编写技巧范例【范例5篇】
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高中语文期末考试试卷编写技巧范文【第一篇】
“什么?从镜子里能看到过去和将来?”“没搞错吧?”哈哈,你没看错,这就是我想要发明的时空镜子。快竖起耳朵,睁大眼睛,听我一一道来。
时空镜子是菱形的,闪着五颜六色的光芒。镜子的顶端是一颗硕大的暗紫色水晶,里面有一个若有若无的银色钟表盘。镜框围绕着几条紫色和蓝色的藤蔓,上面刻满了甲骨文,还开出了几朵喇叭花,那些花可是永远不会凋谢的哦。一朵朵花的花蕊都是一个个闪闪发光的钟表盘显出几分华丽,略带着神秘的气息。底座是一头水晶大象,大象的身子上有一串数字,你要看什么时候,就在上面按什么数字。
时空镜子最大的功能就是可以在镜子中看到过去和未来。当我学习《飞向蓝天的恐龙》时,心里充满了疑惑:为什么这么庞大的恐龙也会灭亡?有了这面镜子我就可以详细地看到几千年前恐龙灭亡的全过程。而在平时在读书过程中知道的现在仍不能解开的历史之谜:金字塔建造之谜、百慕大失踪之谜、楼兰古城之谜等也可以在时空镜子中看到真相。当我听到南极的雪开始融化了的时候,不禁为原住民—企鹅担心起来。于是,我用时空镜子看到了人类的未来,那时人类越来越爱护自然,地球的生态环境恢复了正常,小企鹅们快乐地生活在南极,人类与动物和谐相处。就这样关于过去和未来的疑问,我们通过这个镜子都可以清楚地看到。
时空镜子还有许多功能,其中一个就是可以自动除尘。当它的上面沾上一些灰尘时,不用你吩咐,它自动就会从背后伸出好几只手来,一手拿抹布,一手拿鸡毛掸子……一眨眼的功夫就打扫得光可鉴人。
时空镜子还可以变大变小,只要一按镜子顶端的水晶,说出你想要的大小,它就会立即执行。大的时候好像一面墙那么大,小的时候可以装入我的口袋。
怎么样,时空镜子够奇妙吧?未来我会努力发明这个镜子的,请拭目以待吧。
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高中语文期末考试试卷编写技巧范文【第二篇】
本次语文测试,主要是对本学期课文中要求识记的字、词、对课文内容的理解和知识拓展的测试。本次考试题型结构合理,整体来说不难。
这次三年级语文试卷题型有“基础知识展”、“课本大讲堂”、“快乐阅读苑”、“习作训练场”四部分。“基础知识展”部分包括七小题,以不同的题型考察了学生对字、词、句的掌握。“课本大讲堂”部分包括6个小题,着重让学生回顾本学期对所学课文的理解。“快乐阅读苑”部分是1篇神话故事,目的是让学生理解精卫的精神。“习作训练场”是让学生写1篇以“我学会了***”为题的作文,字数不少于300字。整份试卷不仅考查了学生对基础知识的积累、理解和运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力。
(一)总体情况分析
小学三年级语文第二学期期末考试实现了对学生的检验,但是本班学生发挥的很不理想。
与其他班级相比,本班的优生少,中、差生居多,其中仍是有一位同学的阅读和作文没做,五位同学的作文分在10分以下,导致失分严重。整份试卷的每项题本班的均分均少于其他班,导致整体成绩大幅下滑。
第一部分的字词失分主要是在“焦急”、“俘虏”、“结构”三个词语,对“休”、“尽”两个字词的理解,“菊花盛开了。(改为比喻句)”、“枪声打破了大森林的宁静。”这三处。
第二部分的课本内容的理解,主要在第5、6小题失分。一方面是对课本所讲的道理没有把握好,另一方面是错别字较多。
第三部分的课外阅读,学生对阅读本身的题理解还是比较到位,但对其的拓展延伸就显的力不从心,如:最后一小题对精卫填海精神的把握,很多学生能看出精卫的不服气、对大海的恨,却不能很好的体会精卫的坚定不移、永不放弃。
第四部分作文一直是本班的弱项。这次与前几次的作文情况相比,还是有一定进步的,但进步不明显。依旧有一位同学不写作文,10分以下包括10的作文有五位同学。存在的问题:一是申不清作文的主题,把握不住重点;二是语言比较直白,缺少修饰。
(二)原因及对策
针对以上做题情况及失分情况的汇总,我深刻反思。对于基础知识,作为老师是肯定都讲到、复习到了,但是学生掌握的并不太好;对于能力部分的拓展延伸,一方面是学生的理解有限,另一方面就是老师的引导还不到位,平时缺少对比如比喻句、拟人句、排词成句等类型的知识的梳理、缺少对作文的进一步指导。而这几方面的.原因,又是由这两方面引起的:
一是班级的管理。刚接手这个班时,把班级的重心放在了特殊学生的身上,忽略、并轻视了对大部分学生的纪律管理。到现在,虽然现在王世涛有了很大的变化、改观、进步,班级纪律良好,但班中部分学生还是比较“放任”,有了“种了西瓜,荒了地”的感觉。
二是自己把经历过多的放在了第一方面,从而无形中忽视了对自己教学水平的提高。平时缺乏对教材的深入钻研,导致讲课,尤其是复习时对重点模糊化,不论什么知识都想让学生掌握了,反而到最后什么知识都掌握的不牢。
针对这样的问题,作为一位年轻的老师,面对本班的特殊情况,必需再平时比其他老师多下百倍的工夫才行。所以,在今后,我首先还是着手班级管理,严格要求,纪律面前人人平等。其次自己要多钻研文本教材,吃透教材,不懂就要向其他老师请教,不懂就要多想想办法,牢记“办法总比困难多”,时刻把工作放在第一位。最后,在学生方面,还是要要求学生平时就把知识学扎实了,督促学生多复习,把阅读的习惯坚持下去,加强阅读、词句的积累和运用、多练习写作,把功夫用在平时,临时抱佛脚是没有多大用的。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教师的道路是艰难曲折的,但我们必须有战胜困难的决心和勇气。作为年轻教师的我也必将迎难而上,不懈努力。
高中语文期末考试试卷编写技巧范文【第三篇】
首先说明的是:我校(谢区也是这样)目前使用两个版本的语文教材:四六年级使用的是北师大教材,其余年级使用的人教版实验教材。
1、试卷分析表
一年级:从试卷来看,得分较好项目是基础知识,比如第一题:“我能拼音宝宝送回家”,第二题:“我能判断词语的正确读音”;第三题:我会拼,我会写;第五题:我能读一读,连一连;第六题:照样子,写一写;第十题:猜一猜,我知道(谜语)。原因是这些题目都是涉及到拼音、字、词的基础的内容,是平时课堂教学的重点,教得扎实,学得也扎实,练习相对多些,学生对这部分内容掌握得比较好些。
第九题“我会读,我会做。” 这些题目相对灵活,平时训少,加上课外拓展不够丰富,学生接触较少,故错误机率较大,失分较多。
二年级:试卷题量不大,难度不大,题型比较单一,比如:第三题:仔细看一看,分别给它们组一个词语。第六题:把下面的词语补充完整。第七题:在括号里填上合适的词等。测试的结果整个年级都比较好。
三年级(教导主任周*云):从试卷命题情况来看,试卷容量难易程度适中,命题形式灵活,富有思考性、挑战性。初此份试卷,初审题时,学生感到有难度。我们分析,只要学生稍作思考,注重平时所学知识的迁移,知识的活学活用,是可以较为顺畅地完成试题。对此份试卷中的第七项听第4小题中的最后一个问题,我有一个想法:值得商榷。三年级的学生,由于储备有限,理解能力不够强,对于这项内容的考查,有些拔高,超出学生实际理解能力(此题给出了标准答案,如果我们在批改试卷时,能尊重学生的多元理解,这样也可降低试题难度。)
四年级(教研组长赵*):(北师大教材)本试卷中,得分较好的项目有:一至七以及第九大题的第1小题。其有效做法是,平时的教学中对于基础知识的教学较扎实,学生掌握得较好。失分较多的题项有第八大题:按课文内容填空。因为所考的多为未要求背诵的内容,学生掌握得不够扎实,也给教师带来了困惑:到底哪些内容要求熟背的?难道整册教材的任何一句吗?那样学生负担该多重呀!失分较多的题项还有第九大题:生活中的语文(第2小题,有关赴台大熊猫的相关知识)这也说明学生生对于时事关注的不够,今后应指导学生多渠道学习语文,多关注身边的世界。
五年级(邱*双):针对五年级学生本次答卷情况,我做如下分析:
1、基础题难度不大,学生做得尚好,当然,这与学生固有基础有关,与老师的重视程度有关。
2、基础知识活学活用的情况及题目学生回答得较差。从这,我们可以清楚地看见孩子们运用知识的能力比较弱。
3、阅读感悟题是学生这次做得最差的一项,其主要原因有两点:一是平时做得少,训练得少;二是老师的阅读教学没有重视学生的阅读感悟能力的培养。
4、习作得分较之以前有好转,经过两年的习作训练,学生的习作能力普遍有所提高,当然,此次的作文题也适合五年级学生习作。
六年级:本试卷内容涵盖量大,题型灵活多变。既有读准字音写词语、选择正确的读音、改正错字,又有在一定的语境中扩词、填写成语;既有课文内容的填空,又有对句子的点评“画直线的句子妙在哪里”;既有对文言文句子的理解,又有学生对课外资料袋的关注点等,是对六年级学生语文能力的全面考查。但是这一切又紧扣文本,说难也不难,说容易也不容易。后进生考不了低分,优秀生考出了高分。
近年来,在教研室朱广久老师地直接指导下,语文学科已初步形成一个骨干命题班子,来自一线,经验丰富,责任心强,立足一定的教改高度,对我市的小学语文教学、学生的发展发挥了应有的导向、检测、激励、改进等功能,在本市内、周边地区反响很大,受到了一定的好评。
试卷的命题体现了以下几个特点:
1、基础性:立足文本,夯实基础,围绕识字与写字、积累与运用、感悟与理解、想象与表达、习惯与方法等方面来命题,正确引导教师在平时的教学中落实语文的本体。(这一点,在教师的反馈意见中得到了体现。)
2、综合性。
(1)知识与能力的融合:本试卷的命题,避免把知识点的考查细碎化、机械化,尽可能与对能力的考查相融合,使学生摆脱“做死题、死做题”的困状。
(2)积累与运用的融合:六年级第二题第2小题,在括号里填上恰当的成语,既是成语的积累,又是成语在一定的语境中的应用。
(3)单项与综合的融合
语文考试,并非考单项题才是考基础,阅读、写作同样是考基础,是在语境中考查基础知识与能力。把单项的考核纳入综合题中,既考察了能力,又节约了时间。比如一年级第九题:“我会读,我会做”《春天来了》考查了字词、句子、写话,还有看不见的孩子的情感体验:“我最喜欢的一句话。”
3、创造性:命题有创意,摒弃过去那种机械、专制、沉闷的内容,体现语文学习重情感体验和感悟的特点。有利于学生思维的发散性和灵活性,展示学生个性化的理解与表达。比如二年级第九题“根椐课文内容填空。”第1、2小题是原文,第3小题就变化:学完《假如》这首小诗,我觉得马良的笔太 啦!假如我也有一枝马良的神笔,我要给失明的老奶奶 。
(评:在中高年级,以《假如》为题,往往是写1篇习作,此处在依据文本小诗设计填空,小小一笔,展示了学生个性化的理解与从小向善、关爱他人的情感体验,很有创意。这是这张试卷中的一个亮点。)
4、生活性:试卷内容的设计注重真实性、情景性,引导学生“关注生活、关注社会”,强化学生在生活中学语文、用语文的意识与能力。
比如四至六年级都设计了“生活中的语文”这一项,编排了反映社会热点和社会生活的题目,如四年级第九题第2小题,2008年12月23日,两只可爱的大熊猫 和 从四川移居台北动物园,它们带去了大陆人民的美好心愿: ;六年级第四题的第2小题:毒奶粉伤害了成千上万孩子的健康,严重损害了中国品牌的声誉。你想对这些企业的管理者说些什么?都充分体现了语文学科的生活性。
5、趣味性:一是形式趣味性,卷面活泼,命题语言轻松,富有亲和力、鼓励性等特别是低年级,一年级“我能送拼音宝宝回家”、“我会玩汉字游戏”、“我是聪明的'小博士”;二年级“读拼音写词语,比比谁写得最漂亮”“你肯定是一查字典的小能手,试一试”等,轻松活泼,为学生营造了一种良好的答题氛围。
二是内容的趣味性,题型丰富,刺激学生的大脑,增加学生答题的快乐,启迪学生心智;内容开放,让考试的过程成为学习的过程。
比如,六年级第二题第4小题“句子之窗”,从课内语句的补充,到课外的句子仿写、到不同句式意思的判断、归类,丰富开放,富有情趣!
6、差异性:《语文课程标准》指出:语文课程“要关注学生的个体差异和不同的学习需求”在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”在教学中,学生的差异是客观存在的。我市小学来自城市、矿区、乡村,差异较大。命题者考虑到了学生的差异,努力拓宽试题的思维空间,尽量照顾各层次学生的差异,满足各层次学生的需求,力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示,全面保护学生学习的自信心和积极性,促进学生的整体发展!
总之,本次试卷命题遵循着这样的命题原则:“稳中有变,变中求新,立足文本”。注重基础知识,注重词语的积累和运用,突出考查学生的语言综合应用能力;贴近学生已有的生活经验、知识积累和情感体验,学生有话可说,乐于表达,题量适中,选材丰富,具有较强的时代感。
1、保证基础知识的优势,强化综合运用弱势。从一线教师的反馈看,通过检测,无论是教师的教,还是学生的学,基础知识都得到了较好地落实和掌握。(拼音、字词教学、知识的积累等,这是值得肯定的地方:其成功的原因,一是无论从教学大纲到课程标准,无论是北师大教材还是人教版教材,不管怎样改,小学语文所肩负的基本任务没有变:工具性。在这方面,教师富有丰富的成功教学经验,教学时非常得心应手;二是小学生阶段的孩子处于“记忆的黄金”阶段,记忆是优势;而其生活阅历浅,理解相对弱,在知识的迁移和运用方面也就相对弱些,这也就导致了灵活性、综合性的题目失分较多些,我想这是正常的。三是一、二年级语文教学担负着繁重的识字任务,在拼音、字词教学上,教师投入了大量的教学精力,在灵活、综合运用方面相对弱些。
大家可以看到,“知识的迁移和运用”正是课程标准不同于教学大纲实质所在之一,让教师不要教死书,死教书,要培养学生的语文综合能力和素养。这也是一线教师课堂教学的强化点! 更是检测的新的强化点!
2、市、区教研室形成上、下命题的合力。
近几年,我市小学这一块,在逐步参加市里统考,一线教师也领略到了新课标下命题的指导精神和具体形式,但每学期只是一次。在实际教学检测中,我感受到,平时的单元测试卷是一个风格:使用的试卷题型陈旧,内容单调,还是教改前的试卷风格,(修改病句、把直述句改成转述句等),有的整单元不能用。(稳中有变,但有些题陈旧)(如果教师自己出试卷,没有精力,还牵涉到制卷问题。
区里的统考试卷稳中有变,但保守,力度不大。
市里的统考试卷真是“稳中有变,变中求新”,从各个方面折射出新课标理念,给人耳目一新的感觉。
试问,面对这三种风格的试卷,一线教师怎么办?
今天这样,明天那样,真是在走弯路、走累路!(你市里刚刚往上提一提,然后又缩回到原地。)
所以,希望市、区教研室形成上、下命题的合力,对这一块做一指导,使教师在平时的教学检测中,朝着“稳中有变,变中求新,立足文本”方向努力!
我想,我们的教学质量会提高更快些,因为一线教师一直很努力!
高中语文期末考试试卷编写技巧范文【第四篇】
本学期,在学校领导的亲切关怀和精心指导下,通过全体09级教师的团结协作和共同努力,09级的各项工作都取得可喜的成绩。目前09级各班教育教学秩序井然,有良好的班风、学风,初步形成了和谐发展,奋发向上的09级团队。现将本学期来的质量情况作如下总结。
首先,开学伊始,我们对09级的目前状况进行了全面的分析:一是确定09级的位置,即这是承上启下的一学期,是学习任务艰巨的一学期,又是一个学生最容易松懈麻痹的一学期。二是明确学生情况,即学生总体学习情况比较差,总体学习能力和水平有待提高,良好的学习习惯有待培养,学生中还存在许多诸如学习态度、学习目标不明确、缺少学习动力、上网吧、心理素质等问题急待我们展开大量细致的工作,把问题消灭在萌芽状态,切不可松懈麻痹影响全年级良好的学风。三是清楚教师情况,即大多数教师教育教学工作积极主动,认真敬业,相当部分教师是学校的教学骨干。
针对年级的实际情况,我们有的放矢地制定计划,并采取了措施。一学期下来,取得一定的成效。具体情况是:
一、学生管理方面:
1.09级是初中阶段的转折年级,是对学生进行行为养成教育的关键时期,我们能利用这一契机做好09级学生的道德规范教育,我们统一部署要求学生文明礼貌,生活习惯、学习习惯方面按学校规定去做,并认真检查,表扬表现优秀的的同学,对各方面习惯差的同学逐步纠正。对于行为习惯很差、品质恶劣、严重违反学校规章制度的学生,坚决予以严惩,起到了较好的教育效果。我们要求学生树立学习目标,严格要求自己,严守学校规范,从他律快速地走到自律。目前我们已经确立良好的学习风气和生活风尚。
2.从思想、身体、学习等多方面加强对学生的管理。在学期中间,利用测验、月考、期中考试的成绩分析,制定每位学生的成绩跟踪档案,根据管理的要求,多次召开了不同形式的家长会,通过家长、老师、学生三方面的面对面沟通,查找问题,商定对策,在大家的密切配合下,不断提高学习能力和学习水平。让学生从思想上认识到自己的责任和使命,以良好的心态进入新学期的学习。
3.加强学生的团队意识,提高他们的集体荣誉感。本学期,在学校有关部门的指导下,经过全体同学和班主任的共同努力,圆满完成了各项大型集体活动,并取得了较好成绩。
4.强化班级管理,提高班主任工作水平,要求学生干部模范带头。从班级情况的每个细节,了解学生、教师、教学等各方面情况,每位班主任、任课老师都进行了精心准备,对学生学习、心理、管理等进行了细致的分析,找出了问题并确定了解决方案,为以后的工作确定了明确的方向。
狠抓班风学风建设,为学生成长创造和谐的环境,弘扬“不记得失,吃苦在前”的治班精神。年级组以自习纪律为突破口,强化班风学风,强化规范意识。每天晚自习和自修都安排班主任值班并作好记录。各班班主任基本都能克服困难,早到校晚离校,经常和学生在一起,以校为家,上半学期以来,大多数班主任坚持每天在上课期间特别是午自习和课间的巡视,发现同学课桌上书乱了,叫学生理一下,地上有垃圾了,告诉学生要清理,帮班级关电灯,提醒同学节约用电,及时找问题学生谈话,给一些暗示,或提出警告。
高中语文期末考试试卷编写技巧范文【第五篇】
通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:在围绕课本教书的同时,还要注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的`试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
1、找词语中的错别字并改正。有些学生平时就是“错别字大王”,在这次考试中也没能准确的找到错别字。
2、按要求写诗词句。有些学生不能正确地理解和熟练运用所学的古诗词。
3、综合性学习。学生对于拟定计划的方法掌握得不太好,拟的春游计划不合格。
4、阅读题后作业的答案都能从短文中找到,但有很多学生读文不认真,没能很好地理解短文,失分情况严重。
6、作文题是发挥想象力,编写一则寓言或童话故事。学生编出的多数是童话,但没有什么教育意义,没有突出童话故事的特点——情节紧凑,故事性、趣味性强,让人在阅读后受到有益的教育。
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并做到活学活用。
3、作文教学是今后必须长抓不懈的工作。平时要引导学生多读课外书、积累好词佳句,培养学生的想象力、创造力,以及写作的兴趣,逐步提高写作水平。