盐城师范学院期末考试试卷5篇

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盐城师范学院期末考试试卷篇1

中共盐城师范学院委员会

关于深入开展党建带群建创先争优工作的意见

坚持党建带工建、带团建、带妇建，以基层党组织和党员创先争优活动带动工会、共青团、妇联等群团组织广泛开展创建先进集体、争当先进个人活动，是党中央对深入开展创先争优活动提出的新要求。根据省委和省委教育工委有关部署和要求，结合我校实际，现对进一步深入开展党建带群建创先争优工作提出如下意见。

一、指导思想

以邓小平理想和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“立足岗位创先进，事业发展上水平”为主题，紧紧围绕建设特色鲜明的高水平区域性大学的奋斗目标，不断加强和改进党的基层组织建设，扩大党同群众的联系，扎实推进党的先进性建设，积极探索党建带群建、群建服务党建、党群共建的长效机制，形成党内党外“比学习、比工作、比奉献”和“学先进、赶先进、当先进”的浓厚氛围，努力做到党组织争先进、党员干部作表率、师生员工得实惠，把党的政治优势和组织优势转化为推动学校事业科学发展、促进校园和谐稳定的强大力量。

二、工作目标

以开展“双学”——“学党史，树理想信念；学典型，树人生标杆”等活动为载体，以加强教代会和学代会建设为抓手，力争在五个方面取得显著成效：一是广大教职员工、青年学生和知识女性党史知识素养明显提高，人生目标理想更加远大，走中国特色社会主义道路的信念更加坚定；二是教代会、学代会制度建设不断规范；三是群团干部的培养、选拔、交流和使用力度更大；四是基层党群组织活动阵地建设不断巩固，活动场所和硬件配置达到规范要求；五是党组织在群团组织中的领导核心地位不断加强，党群共建水平明显提高。

（一）党建带工建主要目标

以健全并强化教代会、工代会等组织机构制度为重点，切实保障教职员工民主管理、民主参与和民主监督权利；以在教职员工党员中开展“最受学生喜爱的教师、辅导员和后勤工作人员”评选为引领，结合首届师德模范和“三育人”先进个人事迹宣传教育活动的开展，着力构建和谐师生关系；以基层工会创建“模范职工之家”、工会会员争当“五个模范”(自觉学习的模范、执行政策的模范、服务群众的模范、爱岗敬业的模范、遵纪守法的模范)为目标，最大限度地激发教职员工投身学校事业的积极性、主动性和创造性。

（二）党建带团建主要目标

积极发扬“党有号召、团有行动”的光荣传统，按照“两个全体青年”的要求，强化党建与团建工作联动机制，发挥好学代会、学生会等学生组织的功能作用，以“五四”红旗团组织“三级联创”为抓手，努力把团组织建设成为“进步青年之家”；加大团干部培养选拔和向党组织推荐优秀团员工作力度，继续办好“二十一世纪人才学校”，推进“青年马克思主义者培养工程”，全面提高团学干部综合素质；以在学生党员中开展“双学”活动（学党史，树理想信念；学典型，树人生标杆）和评选“学习之星、服务之星、创新之星”为引领，结合大学生人物、“校园之星”的评选，在全校青年学生中进一步营造“比学赶当”先进的浓烈气氛。

（三）党建带妇建主要目标

依托工会和女工委，按照把妇女组织建设成为“坚强阵地”和“温暖妇女之家”的要求，创建“学习型、服务型、创新型”女工组织，团结和激励广大女性知识分子踊跃投身到“巾帼建功”、“五好文明家庭”等创先争优实践活动之中。

三、工作措施

（一）党建带工建

1.服务学校事业发展，深入开展岗位竞赛等活动。工会要紧紧围绕学校中心工作，将服务学校事业发展与开展教职员工岗位竞赛活动等有机结合，营造“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的浓厚氛围，充分调动教职员工的积极性、主动性和创造性，最大限度地把智慧和力量凝聚到推动学校事业发展上来。开展“三育人”、“师德模范”评比表彰活动，广泛宣传先进典型事迹。积极开展群众性文化体育活动，活跃身心，丰富教职员工的精神文化生活。

2.发挥工会职能作用，深入开展和谐校园创建活动。工会要将促进校园和谐与维护教职员工合法权益有机结合起来。以加强学校与教职员工利益共同体建设为目标，切实履行工会职责，关心广大教职员工的切身利益，热情为教职员工做好事、办实事、解难事，积极配合学校行政和有关部门落实好办实事工程，解决好教职员工普遍关心的民生问题。要把领导班子团结敬业、法律法规规范实施、教职员工利益保障得力、矛盾调处及时有效等纳入创建和谐校园的内容。形成“党委领导、行政支持、工会运作、各方配合、全员参与”的领导体制和工作格局。进一步加强教代会、工代会制度建设，切实保障教职员工民主权利。积极推进信息公开，进一步提高党务公开、校务公开的质量和水平，努力实现民主管理、民主监督和依法治校。

3.提高教职员工队伍素质，深入开展学习型工会组织创建活动。工会要将建设学习型组织和与发挥工会“大学校”作用、提高教职员工综合素质有机结合起来。用社会主义核心价值体系武装广大教职员工，加强形势政策教育，引导教职员工正确认识当前我们所面临的各种矛盾和压力，增强对党和国家各项改革政策、措施的信心。加强职业道德教育，引导广大教职员工树立“爱岗敬业、关爱学生，勇于创新、奋发进取”的良好形象。开展技能培训和岗位练兵、技术比武、技能比赛，激励职工学知识、练技能、长本领，争做知识型、技术型、创新型的劳动者，争创一流业绩，努力打造一支思想过硬、品格高尚、业务精良的教职员工队伍。

4.关注弱势群体，建立健全教职员工帮扶机制。工会要将服务人民群众与实施帮扶解困、送温暖工程等有机结合，关心困难教职员工群体，进一步健全完善教职员工互助互济和帮困救助长效机制，促进帮扶工作规范化，确保符合救助条件的特困教职员工及时得到救助。在教师节、中秋节、国庆节和新年春节期间，组织好相关慰问活动。积极做好教职员工福利工作，把学校党委和行政对教职员工的关爱落实到实处。针对知识分子工作特点，高度关注教职员工的身心健康，弘扬先进文化，倡导科学生活，力求在服务教职员工上取得新成效。

5.强化工会自身建设，开展“模范职工之家”创建活动。加强工会自身建设，引导工会干部坚定理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力，提升协调劳动关系的能力和维权维稳的能力，坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路。举办教代会执委会和工会委员会干部培训班，增强各位委员的责任感和使命感。加强工会组织规范化建设，按照组织健全、维权到位、工作规范、教职员工信赖的标准，从提高认识入手，从保证投入着力，从细微之处实施，创建“模范职工之家”，不断提高工会自身建设科学化水平，增强工会组织战斗力。

（二）党建带团建

1.比作为，团组织争当服务大局的先锋队。各级团组织要紧扣校党委创先争优的工作部署，按照“党政所望、青年所需、团组织所能”的原则，服务大局、服务发展、服务青年，为和谐校园建设和经济社会发展做出积极贡献。各级团组织要以建设优良校风、学风，创建和谐校园为载体，突出育人这一根本目标，推进思想引领、成长服务两大战略任务，抓好思想政治教育、促进就业创业、综合素质拓展三大工作领域，着力解决组织建设、动员能力、团干部队伍建设、分层分类教育引导四个重点问题，在学风创优、人才培养、科技创新、社会实践、校园文化、志愿服务等方面做出新的贡献。

2.比本领，共青团员争做科学发展的生力军。广大团员青年要立足岗位，认真履行岗位职责，以高度的政治责任感和使命感，切实发挥生力军作用，高扬青春旗帜，激励青春斗志，勇创青春业绩。开展“比服务、比奉献、比进步”活动，引导教职员工团员青年增强主人翁责任感，爱岗敬业，为学校科学发展献计献策、出智出力。开展形式多样、生动活泼的团日活动，引导学生团员树立正确的世界观、人生观、价值观，精进学业，培养创新创业精神，提高实践能力，实现健康全面发展。

3.比成效，团组织争做团建创新的开拓者。各级团组织要立足基层、面向全体，不断强化团的基层组织建设，不断提升组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益的能力。加强学生会和学生社团联合会工作，努力完善“一体两翼”工作格局。加强以班级为基础的学生团建工作，同时做好青年教职员工团组织建设。把班级建团与学生组织建团、学生公寓建团结合起来，完善两校区学生群团组织网络，实现团组织对青年学生的全覆盖。继续深化“争创学习型团组织、争当学习型团干部”活动，以“服务型、学习型、民主型、高效型、廉洁型”建设为目标，按照“忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年”的要求，努力建设一支“勤于学习、善于创造、甘于奉献”，让党放心、让青年满意的团干部队伍。

（三）党建带妇建

1.用鲜明的主题引领创先争优活动。要紧密结合学校妇女工作实际，按照“目标看得见、工作落得实、广大妇女教职员工好参与”的要求开展创先争优活动。以建设“坚强阵地”和“温暖之家”为主题，以建设学习型、创新型、服务型女工组织为重点，以“领导班子好、干部队伍好、工作机制好、工作业绩好、妇女反映好”“五个好”为标准，在女工组织中深入开展创先争优活动，充分激发女工组织和女工干部的上进心、荣誉感以及干事创业的热情和活力；以“巾帼建新功、岗位创一流”为主题，以大力弘扬自尊、自信、自立、自强“四自”精神为重点，以带头坚定理想信念、带头刻苦学习、带头岗位建功、带头传承文明、带头遵纪守法“五带头”为标准，在广大妇女中深入开展创先争优活动，进一步在建设和谐校园中彰显妇女力量。

2.围绕“三个重点”开展创先争优活动。要紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务妇女群众、加强基层组织”的目标要求，重点在三个方面下功夫：一是在用创先争优活动引领广大妇女为推动学校事业科学发展、促进社会和谐稳定贡献力量上下功夫，引导妇女立足本职岗位、争创一流业绩、争当巾帼标兵。二是在用创先争优活动促进为妇女群众办实事、解难事、谋实惠上下功夫，进一步推动解决妇女权益保护中的突出问题，努力使广大妇女得实惠、普受惠、长受惠。三是在用创先争优活动推动女工组织强基固本、创新发展上下功夫，紧紧抓住开展创先争优活动的难得机遇，认真研究新形势下女工组织的发展变化，努力解决女工组织建设中存在的突出问题，推动女工组织建设实现新的发展。

3.依托有效载体开展创先争优活动。女工组织的创先争优活动要与深化 “巾帼建功”、“巾帼文明岗”等岗位成才、岗位奉献、岗位创新活动结合起来，动员组织女工进一步增强主人翁责任感，积极投身教育教学改革，进一步发挥“半边天”作用；与围绕促进社会和谐稳定开展的群众性精神文明创建活动结合起来，引导女工遵守社会公德、践行职业道德、弘扬家庭美德、陶冶个人品德；与“五好文明家庭”创建工作结合起来，充分发挥女工在传承文明、弘扬新风、融洽关系、增进和谐中的重要作用，为维护改革发展稳定大局、构建和谐社会作贡献。

4.运用先进典型推动创先争优活动。要充分发挥群团组织优势，充分发挥学校各类媒体和女工舆论阵地的作用，加强对创先争优活动开展情况进行报道，大力选树“五个好”的先进女工组织、“五带头”的优秀女工典型，充分发挥女工组织、女工干部、先进女教职员工典型的示范带动作用，影响女工、感染女工、带动女工，在广大女工中兴起“比学习、比工作、比奉献”的浓厚氛围，更好地推动女工工作科学发展，激励广大女工岗位建功作贡献。

四、组织落实

全校各级党组织和群团组织要加强领导，精心组织，切实把党建带群建创先争优工作抓紧抓好，确保创先争优活动取得更大成效。

1.落实工作责任。各级党组织要把党建带群建创先争优工作列入重要议事日程，纳入党建工作总体布局，与党组织创先争优活动同部署、同推动、同落实，使党组织与群团组织创先争优紧密结合、协调推进。群团组织要积极发挥职能作用，做到各司其职、各负其责。学校增补工会、团委为创先争优活动领导小组办公室成员单位。

2.健全推进机制。建立由党委职能部门以及工会、共青团创先争优工作联席会议制度，定期召开会议，及时掌握党建带群建创先争优活动情况，研究推进办法和措施，加强分类指导。工会、共青团、女工委要组建专门工作班子，制定具体指导意见，强化落实，切实抓好本系统的创先争优活动。

3.强化宣传引导。充分运用活动简报、校报、校园网络、校广播台和电视台、宣传栏等多种手段，大力宣传党建带群建的成功做法，宣传群团组织在开展创先争优活动中创造的新鲜经验，注重树立先进典型，充分发挥典型的示范带动作用，进一步营造学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围。

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盐城师范学院期末考试试卷篇2

盐城师范学院考查试卷

2011-2012 学年 第 二 学期

文学院汉语言文学专业《中小学语文教学技能》考查试卷

班级 091班 学号 30号姓名 刘倩得分

浅谈新时代的语文教师

---新角色与新技能

摘要: 基础教育新课程改革的实施对语文教师提出了更高的要求。教师的角色发生了很大的变化，不再是纯粹的教者，更是学生的伙伴。正是因为教师的角色发生了变化，所以，新课程改革要求语文教师应具备的专业技能包括与学生沟通的能力、语言表达能力、运用现代信息技术与手段的能力、教学研究能力和创新能力等。

关键字：语文教学法技能训练课程改革教学技能

正文

一、教师的角色转换

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：课程改革的具体目标，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，精编终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课程改革对教师提出了新的要求，呼唤着教师从传统的教育角色中摆脱出来，进入新的角色。

第一，教师应成为课堂教学的研究者。传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务只是教学，其实教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，如果教师不自己去研究自己的学生，不自己揣摩教材，是不会找到适合自己的教学方法的。

第二，教师是学校课程的开发者和建设者。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。新课程标准倡导民主、开放、科学的新理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策。在这种课程设置模式下，教师必须成为积极的课程开发者和建设者。

第三，教师是综合知识的掌握者。新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科堡垒中，这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。此次课程改革，在改革现行分科课程的基础上，设置了分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课程，这就要求教师改善自己的知识结构，成为综合型教师。第四，教师是信息技术的应用者。21世纪是信息化社会，《基础教育课程改革纲要》要求，大力推进信息技术在教学过程中的应用，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在教育信息化过程中，教师要有良好的信息意识，能够将网络上知识信息应用课堂教学中去。

二、教学技能的改变

我们常说，语文教学技能，则指的是语文教师通过职前地练习培养和在职的历练提高，逐渐形成乃至巩固熟练地，运用教学理论知识和经验完成语文学科教学任务的能力。本世纪初，我国在进行新一轮的基础教育语文课程改革时，提出了“教师和语文课程同步发展”的标准。随着课程改革的深入，教师的角色定位发生了很大的变化，那么，相应的教师的教学技能也会发生变化。作为语文教师来讲，应该具备哪些新的技能呢?

第一，良好的语言表达以及沟通能力。语言表达能力是指一个人与他人交流思想感情的能力。而教师是传播文明的使者，语言是教师劳动的特殊工具。教师要想把书本知识、教学信息、自己的思想和教学的要求传授给学生，主要借助语言的表达。而对于语文教师来讲，良好的语言表达能力更是不可或缺的能力。没有良好的语言表达能力，就不会和学生之间进行良好的沟通除此外，语言表达能力还和写作以及阅读教学都有着密切的联系，一个语言组织能力很差的语文老师，是没办法成为一名优秀的老师的，因为你根本没有办法将自己的思想观念传递给别人。因此，语文教师的教学语言在课堂教学中具有重要的作用，有助于教师与学生交流思想和沟通感情。教师可借助语言表达来吸引学生的注意力，并形成相互吸引的心理凝聚力。

第二，强化对教材的驾驭能力和处理能力。新课改的实施要求语文教师具有较强的驾驭解析教材的能力，语文教材有别于其他学科的教材。它是由单篇文章组成，知识体系不鲜明，教材灵活性较大，教材宏观性强、教学可塑性高。这需要教师不仅在宏观上准确把握文章构成的知识范围和深浅程度，更需要在微观上控制好每篇文章在整体中的位置。例如：听课记录表明多数教师不能做到对教材的系统认识，以至于课堂“开课”点题，讲授过程零碎杂乱不能做到很好的把握教学重点。而只有认真细致的研读教材，做好课前教学，安排好教学步骤，才能实现教师高效授课、学生高效学习的目的。另外关于教师教学中对于教材处理及教学实施过程中的辅助方面是关于语文教师使用现代教育技术的调查。

第二，在讲课中发挥个性，教学活动以人为本。例如，现阶段的高中语文教学。作为基础教育整体课程改革，其普通高中课程改革的力度较之九年义务教育课改力度更大。本次高中课程与以往传统课程所不同的，是各个学科都增加了选修课内容，并实行学分制。这对于长期从事中学常规教学的教师来说，的确有点无所适从。这就需要教师在解读“课程标准”和把握教材编写意图的基础上，能够正确地选择适合自己教学的教材，寻找适合自己教学的切入点。例如，语文教师在必修课的教学过程中，就应该注意从教法上改变条分缕析等传统教法，根据教情和学情筛选精讲课文，进行课内外文章比较阅读。教师还可以根据自己的喜好，选择一个点或角度进行教改实验。例如，针对学生对写作的畏难情绪，摸索出一套行之有效的写作教学法；针对学生课外阅读贫乏的现象，探讨、摸索让学生感兴趣的、扩大学生阅读面的教学法，等等。

第三，培养学生的思考能力以及创新思维的能力。“引导、点拨”是促进学生思考以及创新思维的又一关键技能。比如阅读教学，学生的解读思维一开始总是笼统的、肤浅的、粗糙的，怎样改变学生这种习以为常的思维状态，就要靠教师不断地、适时地、精确地引导和启发。学生回答空泛，教师就引导他找到落点；学生回答抽象，教师就引导他回到具体；学生回答肤浅，教师就把他引向深刻等等。老师都应该给予提示，让课堂会欢畅地流淌下来，进入了一种毫无挂碍的、高层次的自由状态。

总结：在新课程标准下，教师角色的转变，重新系统建构“语文教学基本技能”，都是一个长期的任务。我们要认识到教学过程的复杂性、教学过程的不确定性、教学过程的个性，要在对以前的语文教学的总结中来开始新的语文教学过程，避免老问题，开始新方法的探寻。

参考文献：

1、徐林祥 张中原 《语文教学技能全程训练新编》 江苏教育出版社 、徐林祥 张中原 《语文课程与教学论新编》 江苏教育出版社 、刘亚萍新课改对陕西省中学语文教师的教学技能影响及对策文学界·学科园地

4、小学语文教学资源网 教学文摘 教师角色定位

盐城师范学院期末考试试卷篇3

2014盐城师范学院党课模拟考

填空

年1月，中共中央召开了 遵义会议，结束了“左”倾教条主义在党内的统治，实际上确立了毛泽东同志在红军和党中央的领导地位。

2.马克思主义中国化的最新成果，集中体现为第一次飞跃形成的 毛泽东思想和第二次飞跃形成的 中国特色社会主义理论体系。

3.中国共产党是 中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和 中华民族的先锋队。

4.加强党的执政能力建设的核心是 保持党同人民群众的血肉联系，关键是 建设高素质干部队伍，基础是 加强党的基层组织和党员队伍建设。

5.预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起；党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。

6.党的思想路线是 一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理。

7.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因：开辟了 中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

8.干部的“四化”是指 革命化、年轻化、知识化和专业化。

9.党的团结的思想基础是 民主集中制。

10.党的十八大报告重申的两个百年奋斗目标，一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

11.毛泽东在党的 六届六中全会 上作的《论新阶段》政治报告中最先提出“马克思主义中国化”的命题。

12.毛泽东思想活的灵魂有三个基本方面，即 实事求事,群众路线,独立自主。

13.中国共产党的党性是党的 先进性、工人阶级的阶级性和中国人民和中华民族利益的集中体现。

14.党内最高的纪律处分是 开除党籍。

15.发展党员，必须经过党的支部，坚持 个别吸收 的原则。

16.党的共产主义最高理想，只有在 社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。

17.贯彻“三个代表”重要思想，关键在 坚持与时俱进，核心在 坚持党的先进性，本质在立党为公、执政为民。

18.党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”，增加了 生态文明建设

单项选择

1.第一次国共合作正式形成的标志是 中国国民党“一大”的成功召开。

2.马克思主义的直接理论来源是 德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。

3.党的最高领导机关是 党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。

4.党的先进性，党员与一般群众的根本区别，就在于党员具有高度的 共产主义觉悟。

5.十八大最大理论贡献和突出亮点就是 把科学发展观确立为党的指导思想。

6.中共十七届六中全会提出，满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务。

7.世界上第一个无产阶级政党是共产主义者同盟。

8.党的七大把“全心全意为人民服务”正式写入党章，作为党的根本宗旨。

9.党内民主是党的生命，对人民民主具有重要的示范和带动作用。

10.全党服从中央是党和人民的最高利益所在。

11.留党察看最长不超过二年。

12.高校党委是党的基层 组织。

13.改革开放30多年来，我国的综合国力水平得到显著提升，到2010年，我国的gdp总量达到万亿元，成为全球第二 大经济体。

14.邓小平在中国共产党第十二次全国代表大会开幕词中第一次明确提出了建设有中国特色社会主义这一科学命题。

年4月19日，中国共产党中央政治局召开会议，决定从2013年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展 党的群众路线教育实践活动。

多项选择

1.党的十八大提出建设 学习型、服务型、创新型 的马克思主义执政党的目标。

2.党的纪律的主要特点有严肃性、自觉性、民主性。

3.中国共产党在社会主义初级阶段的三大历史任务是一是继续推动现代化建设；二是完成祖国统一大业；三是维护世界和平与促进共同发展。

4.在新世纪新阶段，党的建设必须实现的基本要求是 坚持党的基本路线;坚持解放思想,实事求是,与时俱进;坚持全心全意为人民服务;坚持民主集中制。

5.预备党员转正须符合的条件有(1)确定为中共预备党员期限满一年，并发挥了党员的先锋模范带头作用（2）近一年内学习成绩优良，居班级中等以上，无不及格现象（补考及格的按不及格对待）（3）近一年内无违纪现象（含宿舍违纪）（4）近一年内德育测评优秀、体育成绩达标（5）预备党员在预备期内不少于两次的书面思想汇报材料（6）积极参与公益活动。

简答题

1.毛泽东思想的主要内容是什么？

2.党的宗旨的基本内涵是什么？

3.发展党员工作的基本思想和基本方针是什么？

4.如何理解十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折？

5.社会主义初级阶段基本路线

6.为什么说党的纪律是党的事业取得胜利的保证？

7.党组织对入党积极分子培养的主要方法有哪些？

8.党员的基本权力、基本义务有哪些？（各三点）

论述题

1.为什么树立正确的入党动机是争取入党的首要问题？

2.如何以实际行动争取早日入党？

盐城师范学院期末考试试卷篇4

2013高校共青团工作情况调查表

城市学院团总支联系人：张晓庆联系电话：***

一、团组织基本情况

1、全院学生总数 886，学生团员总数 878，发展团员数，入党团员数，其中经推优入党团员数。

2、团干部总数70，其中专职团干部数1；其中14-22岁团干部数69；22-28岁团干部数0；28-35岁团干部数 0；35岁以上团干部数 0。

3、基层团组织总数21。其中基层团总支数1，团支部数20。

4、今年新建团支部数0，建团方式是无。

二、青年马克思主义培养工程

1、举办院级培养班3次，总人数 22。

2、是否建立了二级学院层面共青团、学工、组织、宣传等共同组成的培养工作机构和机制是（是/否）。

3、是否出台了院级培养对象的深化培养工作文件和政策是（是/否）。

三、二级学院就业创业见习基地

1、见习基地总数，今年新增基地数，见习岗位 1

总数，今年新增基地数。

2、已上岗的人数，今年新增上岗人数，其中未就业毕业生人数。

3、见习结束后正式聘用人数，今年新增聘用人数，其中未就业毕业生人数。

四、“挑战杯”竞赛

1、是否举办院级竞赛是（是/否），参加校级竞赛作品数，参赛学生数。

2、是否建立了二级学院层面共青团、学工、教学、科技等部门共同组成的工作机构和机制是（是/否）。

3、是否出台了院级的推动此项工作的文件和政策 是（是/否）。

4、专项用于学生科技创新的资金总数为元。

五、“三下乡”社会实践活动

1、本校组建团队数，校级重点团队数，全院参与社会实践学生总数，占全校学生总数比例为％。

2、是否有院内社会实践总结（是/否），调研成果有篇，其中已发表在公开刊物或媒体上的调研成果有篇，调研成果转化项目数个，预计经济收益元。

3、国家级媒体报道次数，地方媒体报道次数。

六、信息报送与传达

1、是否有指定信息员是（是/否），如有，姓名为 徐红玲，联系电话 ***。

2、就学院学生思想动态、团学活动情况向团委报送信息的数量5。

3、是否向上级党团组织报送工作专报是（是/否），如有，报送数量为5份。

4、《江苏大学生社会观察导航》在院内以何种形式向青年大学生传达，覆盖的大学生总数为。

七、我的中国梦、与信仰对话相关工作

1、开展“我的中国梦”主题教育4 场，参与人数 200，邀请专家学者 2 人参与活动，主要活动形式是 团日活动，是否上报好的活动案例是。

2、开展“与信仰对话”主题教育2 场，参与人数50。

3、全年向团委报送先进典型人物0人次，先进人物受到省级以上表彰0 次，参加校级以上典型宣讲0次。

八、共青团新媒体应用工作

1、是否在秋季新学期开学之际组织开展网上“校园迎新”主题活动是（是/否），运用何种媒介 qq，活动主题为 适应大学生活。

2、腾讯官方微博名称盐师院城市学院团总支、广播数量 560、粉丝数量 1262 ；

3、是否有专人负责校园新媒体建设工作是（是/否），如有，负责人 徐红玲、职务 城市学院团总支宣传部副部、联系方式 ***。

5、是否向团委报送团组织新媒体运营案例是（是/否）。

6、二级学院班级团支部腾讯微博开通数为 24，微博开通

率为100%（开通率=开通数/班级团支部数量）。

盐城师范学院期末考试试卷篇5

学院：文学院

班级：109

姓名：许欣

目录

21····················生活的艰辛 2······················人际交往 3······················管理阶层 4······················自立自强 5··························感悟 6··················专业的重要性

自立

一:生活的艰辛

大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。

由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。寒假整天在工厂辛辛苦苦打工,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

二:人际交往

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不

3懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理阶层

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。

因此，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择；二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。

在工厂里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!

四:自强自立

通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗4

位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

俗话说:“在家千日好,出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

五:感悟

认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生

活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

六:专业的重要性

选择了广电为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中未用到多少，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了实践应该能够应付得来，但是并没想象中如此容易。所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。