三位数除以一位数精编5篇

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位数除以一位数范文1

1.数与代数

单元内容

知识要点

大

数

的

认

识

1.含有两级的数的读法

（1）先读万级，再读个级；

（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；

（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

2.含有两级的数的写法

（1）先写万级，再写个级；

（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.比较两个数的大小的方法

（1）先看位数，位数多的数就大；

（2）位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

4.十进制计数法

个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位，每相邻两个计数单位间的进率都是十的计数方法叫十进制计数法。

5.亿以上数的读法

（1）先分级，再从最高级读起；

（2）亿级或万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；

（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

6.亿以上数的写法

（1）先看这个数有几级，再从最高级写起；

（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

7.计算工具的认识和使用

常用的计算工具有算盘和计算器，算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。了解计算器中常用键的功能，能用计算器计算并探索规律。

三

位

数

承

两

位

数

1.三位数乘两位数的笔算方法

先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。

2.因数末尾有0的乘法的简算

先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

单元内容

知识要点

三

位

数

乘

两

位

数

3.积的变化规律

一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。

4.两种常见的数量关系

（1）每件商品的价钱，叫单价；买了多少，叫数量；一共用的钱数，叫总价。它们之间的关系为：单价×数量=总价。

（2）一共行了多长的路，叫路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫速度；行了几小时（或几分钟等），叫时间。它们之间的关系为：速度×时间=路程。

除

数

是

两

位

数

的

除

法

1.整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算

方法有两种：一种是用表内除法计算；另一种是根据乘除法的关系想乘法算除法。

2.除数是两位数的除法估算

被除数或除数是接近几百几十的数或整十数，要用“四舍五入”法把它们看作接近它们的几百几十的数或整十数来估算。

3.除数是两位数的除法的试商方法

一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商；有些除法题，按“四舍五入”法试商的次数比较多，可根据不同的情况用不同的方法来试商。

4.除数是两位数的除法的计算方法

（1）从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

（3）求出每一位商，余下的数必须比除数小。

5.商的变化规律

（1）除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几。

（2）被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）几。

（3）被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。

1.填空题。

（1）83579000是(

)位数，最高位是(

)位，“7”在(

)位上，表示7个(

)。

（2）一个数由2个亿、5个百万、4个万、6个千和8个一组成，这个数写作(

)，读作(

)，省略万位后面的尾数是(

)。

（3）“轿车每小时行驶60千米，它5小时行驶多少千米？”，这道题中已知的是(

)和(

)，要求的是(

)。

（4）980000000000读作(

)，改写成用“亿”作单位的数是(

)。

（5）82÷67，要使商是一位数，里最大填(

);要使商是两位数，里

最小填(

)。

（6）蜂鸟的飞行速度可达每分19千米，这个速度可记作(

)。

（7）三位数乘两位数，积可能是(

)位数，也可能是(

)位数。

（8）两数相除商是32，若被除数和除数同时乘4，商是(

)。

（9）已知75×36=2700，那么750×36=(

)，25×36=(

)，150×18=(

)。

（10）98530000≈9亿，方框里最大能填(

)。

2.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）最小的自然数是1。

(

)

（2）两个因数的末尾共有几个0，积的末尾就一定有几个0。

(

)

（3）两数相除，商是23，余数是11，被除数最小是287。

(

)

（4）4003580读作四百万零三千五百八十。

(

)

（5）一个数含有2个数级，它一定是八位数。

(

)

3.选择题。（将正确的答案的序号填在括号里）

（1）下列各数中，只读一个0的是(

)。

①1200340

②3421000

③2003140

（2）360×50积的末尾有(

)个0.

①2

②2

③4

（3）一道除法算式中，除数乘4，要使商不变，被除数要(

)。

①除以4

②不变

③乘4

（4）两个数相除的商是25，余数是16，除数最小是(

)。

①26

②17

③15

（5）一个因数乘100，另一个因数除以10，积应该(

)。

①乘1000

②除以100

③乘10

4.中可以填哪些数字？

78588≈78万

85760000≈8亿

54720≈55万

794520000≈80亿

169679≈170万

638650000≈63亿

5.计算下面各题。

952÷34

277÷18

140×35

268×45

6.用你喜欢的方法计算。

600÷25

170÷34

840÷60

560÷(4×7)

280÷35

760÷20

7.解决问题。

（1）162个同学去参加航空模型展览，每18个同学编成一队，可以编成几队？

（2）一列火车3小时行了375千米，照这样的速度，它18小时可以行多少千米？

三人行，必有我师焉。山草香为大家整理的5篇3位数除以一位数到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作三位数除以一位数。

位数除以一位数范文2

数的整除

一、基本概念和符号：

1、整除：如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a，记作b|a。

2、常用符号：整除符号“|”，不能整除符号“ ”;因为符号“”，所以的符号“”;

二、整除判断方法：

1. 能被3、9整除：各个数位上数字的和能被3、9整除。

2能被7整除：

①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成数之差能被7整除。

②逐次去掉最后一位数字并减去末位数字的2倍后能被7整除。

3. 能被11整除：

①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差能被11整除。

②奇数位上的数字和与偶数位数的数字和的差能被11整除。

③逐次去掉最后一位数字并减去末位数字后能被11整除。

4. 能被2、5整除：末位上的数字能被2、5整除。

5. 能被4、25整除：末两位的数字所组成的数能被4、25整除。

6. 能被8、125整除：末三位的数字所组成的数能被8、125整除。

7. 能被13整除：

位数除以一位数范文3

一、计算法则的教学

1.抓住新旧知识的连接点，以原有计算为基础构建新的计算法则。学生在三年级已经掌握了两位数除以一位数的竖式计算，继续学习三位数除以一位数只要解决先把被除数百位上的数除以除数这个问题，新旧知识就沟通了。

2.突破知识的发展点，完善计算法则。除数是一位数的除法有两种情况：一种是被除数最高位上的数等于或大于除数，另一种是被除数最高位上的数小于除数。又如 312÷4就是教学这种情况的计算。也采用“先估计、后笔算”的策略，让学生体会先把被除数前两位上的数除以除数是合理的。

3.在适宜的时候用有效的方法使计算法则逐步清晰。教材一方面给学生提供主动学习的机会和空间，帮助他们自主探索；另一方面引导学生及时整理知识，优化认知结构。

二、关于“商里有0的除法”的教学

教材把商里有0的除法安排在学生掌握基本计算之后教学，因为商0是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算法则的基础上，再来学习，就比较容易理解。这部分内容分三段进行。

第一段先教学“0除以任何不是0的数都得0”。教材在编写上有四个特点：一是在现实的情境中由 6÷3引出0÷3，让学生感到“0除以一个数”是可能遇到的问题；二是让学生联系实际问题和生活经验自己得出0÷3的商是0，而不是直接告诉学生应该商0；三是从0÷3很自然地迁移到0÷4、0÷9……发展学生类比推理的能力；四是初步概括“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。这样编写符合学生的认知发展水平，注意了方法与结论的科学性。关于除数是“任何不是0的数”在教学时要把握住两条：一是不能含糊，即除数必须是不为0的数；二是暂时不去研究除数为什么不能是0，更不出现3÷0、0÷0这样的式子让学生去探究。

第二段是竖式计算时应用“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。例题教学商的中间有0，“试一试”教学商的末尾是0。在这段内容的教学中还要注意两点：一是把竖式的简便写法建立在学生原有写法的基础上，让学生体会为什么可以简写；二是用好“想想做做”第4题，让学生明白商中间、末尾有0并不是由于被除数的中间、末尾是0，而是除到某一位时是0除以一个不是0的数。如508÷4的商里没有0，800÷5的商里只有一个0。

位数除以一位数范文4

学校：

班级：

姓名：

分数：

注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。

48÷4=

14÷4=

550÷5=

125÷9=

63÷3=

23÷6=

909÷3=

650÷9=

24÷2=

23÷6=

660÷6=

424÷8=

36÷3=

42÷8=

605÷5=

234÷3=

39÷3=

42÷5=

360÷3=

508÷7=

48÷2=

15÷4=

805÷5=

276÷5=

62÷2=

26÷5=

408÷4=

639÷7=

44÷4=

22÷6=

820÷2=

208÷9=

42÷2=

48÷5=

770÷7=

329÷7=

85÷5=

29÷7=

505÷5=

350÷4=

36÷3=

43÷9=

963÷6=

203÷8=

75÷5=

35÷8=

496÷8=

308÷7=

位数除以一位数范文5

非常感谢各位能参加这次家长会，这已经是我第二次和所有家长面对面，对孩子的学习生活进行交流和探讨。我也非常珍惜这次机会，希望通过这次交流，各位家长能对我们小学二年级下学期的数学教材、数学学习要求、数学家庭教育等方面有一明确地了解，并对您孩子的学习情况有一更深的认识和正确的指导。

一、班级数学学习情况二、 二年级下册教材的介绍

本册教材一共安排了9个单元。

1、数与代数

“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“第一单元有余数的除法”“第二单元认数”“第四单元加法”“第六单元减法”和“第八单元乘法”。这部分学习内容是基础。

“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，从三年级（上册）开始将陆续学习两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为继续学习除法的笔算打好基础。同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。

“认数”主要是认识1000以内的数。小学阶段加、减、乘、除的计算结果主要集中在1000以内，加强对1000以内数的认识，可以增强学生对四则计算结果的把握能力。学习这一单元时，需要学生准备计数器。