教师学生坚持阅读范例优推5篇

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教师学生坚持阅读【第一篇】

调查目的：

调查对象：

本校全体教师。

调查方法：

问卷调查法。

调查问卷设计：

本调查问卷分为两部分：第一部分为客观选择题，共10小题，主要调查教师对课外阅读的认识和态度;第二部分有2个主观题，旨在了解教师对改变学生课外阅读现状的建议，以及对建立班级图书角的理性分析。

调查问卷分析：

从回收的问卷来看，98%的教师都非常支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读非常必要，必须重视和加强，并愿意对学生的课外阅读进行有效性指导。还有教师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培养学生的读书兴趣。99%的教师认为班级图书角的设立势在必行，以及时满足学生的读书需求，创设良好的读书氛围。但农村小学的条件有限，一些好的想法实施起来可能还面临一定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。

调查问卷思考：

在调查问卷中：有53%的教师在“你觉得班里学生喜欢课外阅读吗?”一栏中选择了“一般”。究其原因，学生缺乏课外阅读的主动意识，很少有人对他们进行正确引导。另外，学生的课外书短缺也是一个主要原因，平时都没有合适的书籍去阅读，又何谈从中找到乐趣，从而热爱读书呢。学校虽然设有图书室，但由于意识不到位，管理不力等原因，图书丢失了大部分，剩下的当作了摆设或尘封起来，孩子们只能望书兴叹了。

调查问卷的研究结果：

教师要解放自己的头脑，提高对课外阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，少些机械重复的作业，多些时间给学生阅读，充分提高学生的阅读兴趣。

首先，我们有责任尽可能多地丰富孩子们的课外书，想方设法，采取多种渠道筹集，比如，设立班级图书角，向学校建议定期开放图书室等。再次，给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。两周一节的课外阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求所有的任课教师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。此外，不动笔墨不读书。教师还应让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记。

读书笔记。

读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间读到好文章，摘录好词佳句，记下。

心得体会。

;阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的兴趣。

总之，课外阅读对孩子的健康成长、和谐发展是一件有百利而无一害的事，它需要学校、社会、教师、家长共同关注，齐心协力。与书为友，和孩子同读，伴孩子一起成长，让人人成功起步，应当成为我们老师和家长的共同追求。

教师学生坚持阅读【第二篇】

学生问我学习语文的捷径，我颇为犹豫，因为对学习语文我也有过一段辛酸而迷惘的历程。沉思片刻，我便结合这一段经历与他们聊了起来，以示个人的一些看法和达到鞭策的目的。

学生1问：陈老师，您做学生的时候语文成绩好不好？

答：说句实在话，中学的时候我的语文成绩一直不好，不过高考运气倒让我撞进了中文系，似“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”。其实，用陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来描述我的语文学习之路，我倒认为最恰当不过了。

从小学到初中语文成绩都很一般。到了高中，由于我长期忽视语文的学习，所以语文成绩更是一落千丈。但毕竟要参加高考，这是人生大事情，决不能轻言放弃。后来想了想我还是应该多亲近亲近语文，培养对语文的兴趣，只有对语文感兴趣，才能学好语文。

答：兴趣是要培养的，不过我爱上语文是很有戏剧性的。那是一个夏日的黄昏，夕阳把教学楼拉得老长老长。我散步在校园的林阴道上，以期消解心中的学习郁闷。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。”突然随风吹来了一阵读书声，我寻声望去，原来是一位仁兄捧着一本诗集在诵诗。天啊，人世间竞有如此优美的诗句！“相见恨晚，相见恨晚，相见恨晚！”我连呼三声。当时啊，我的心真的是被震撼了，我全身的血液都沸腾起来了，我的灵魂仿佛被上帝洗礼了一次，我自言自语道：“这不就是语文吗？真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我欣喜若狂，像是发现了新大陆，我赶紧向那位仁兄把那诗集借来。那天的晚自修，竟然读了100多首诗！从此，我便与语文结下不解之缘，好像没有语文我就不能生活似的。可以这么说，从那以后，语文已成了我生命的一部分。所以只要你们用生命去感受语文，我想语文也会用生命来回报你们的。

学生3问：爱上语文之后，您又是怎样学习语文的呢？

答：从那一天起，我便沉浸在书海中。教室里，从早晨到中午，从中午到晚自修，只要一有间隙，就有我读书的声音。畅游书海，我的心灵极度自由，我可以与自然对话，与社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外，我无所不去；在书中，我认识了孔子、庄子，认识了屈原、文天祥，认识了谭嗣同、毛泽东；在书中，我了解了荷马、巴尔扎克，了解了雨果、华兹华斯，了解了卢梭、康德。其实，语文就是人文，最重要的是，通过读书我的人格到了完善，思想得到了提升，语文素养也就自然而然的提高了。同时，通过读书，我感悟了人生，懂得了怎样去写作。反过来写作又促使我去读更多更多的书，因为在写作时我常感到“书到用时方恨少”啊。所以，你们应多读多写，只有读写结合，才能从根本上学好语文。

学生4问：陈老师，我也读了很多书啊，可是我考试的时候根本不会运用，那该怎么办呢？

答：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，语文不是象牙塔里的神话，也不是故纸堆里的传奇，语文即是生活，生活即是语文的“源头”，语文的外延等于生活的外延。所以你要把语文学好，还必须把书本知识用到生活实践当中去。你们要把目光投向自然，投向社会，投向生活。

语文是审美的。祖国的山山水水不知成就了多少文人墨客。所以你们应走出课堂，拥抱自然，发现自然中美的事物。例如，欣赏梅兰竹菊，可以挖掘梅的耐寒，兰的素雅，竹的刚直，菊的坚贞。只有在自然的美的意境中，你们的情感才能得到更好的熏陶，心灵才能得到更好的净化，灵魂才能受到真正的震动。面对滚滚长江，我们的心胸会自然开阔，思接千载，情不自禁地发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的人生感慨；面对万古长城，我们的爱国情感会油然而生，从而想起我国古代人民的伟大创造力，进而要为中华民族的伟大复兴而奋斗，面对北京立交桥，我们肯定会惊叹人类的智慧，从而产生豪情壮志，要为人类作出更大的贡献……总而言之，你们在自然中，肯定会生发许多感想，获得巨大的美感。

自然美，社会更美。只要我们用心去体察社会，我们就会有意想不到的思想收获。当你们用心去生活的时候，你们就会把老师的一支粉笔当作指点我们通向理想王国的路标，就会把母亲脸上的皱纹当作前进的内驱力，就会把朋友的祝福当作人世间最美丽的花朵。

生活如歌，那歌声就是学习语文的旋律；生活如花，那馨香就是学习语文的魅惑；生活如酒，那芳醇就是学习语文的甘泉。所以，你们得用心观察生活，感悟生活，提炼生活，然后语文就可以学好了。

答：对了，语文水平有时与考试分数不甚统一，这是考试的问题，所以要想考得高分，还要去研究考试。高考是选拔性的考试，总是有一定难度的，要想取得高分，还必须掌握一定的解题技巧，这技巧就需要你们去研究高考了。如高考现代文阅读，你们要把近几年的高考试题拿来做一做，然后去研究，再看看报刊上专家研究的成果，然后你就会有心得了。其实解答高考现代文阅读一般可分为三个步骤，一要整体感知文章，理清文章脉络；二要搜索范围，确定目标；三要仔细审题，精确答题。其实只要你们多多研究高考的试题，就能找到相应的解题规律，就能得高分。

学生：谢谢陈老师！您的谈话使我们茅塞顿开，我们一定会学好语文的。

答：不客气，愿语文的百合永远飘舞在你们的周围。

教师学生坚持阅读【第三篇】

人80%的知识通过视觉阅读获得，其次才是听觉、触觉等。阅读提速10多倍，学习能力可提升数倍，同样的时间，将学到别人几倍的知识。在知本经济的时代，意味学习、考试、工作、生活梦想成真!

速读记忆大幅提升学习效率、记忆力、注意力。信心十足、兴趣高涨。

成绩优秀的我，一马当先，卓尔不群，再创辉煌。

成绩普通的我，超越自我，超越别人，名列前茅。

成绩落后的我，补好基础，迎头赶上，实现梦想。

阅读速度和学习成绩相互促进。美国科学家统计了学生的阅读速度和学习成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生中，成绩优秀和良好的占83%;而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优秀和良好的还不到4%。想要成绩更优秀的你，具备速读记忆能力了吗?。

备考，时间紧迫有限，工学矛盾突出。十倍效率的速读记忆学习法，让我们充分复习，全面掌握!

考试，时间就是分数，时间就是成绩，时间就是成功!

各类试卷，题量的多少是以40%的考生能从容答完为标准，事先设计出题时是以教学大纲和课程标准规定的阅读速度为参照的。因此，在各种职考及中高考的竞争中，速度和难度都成了决定一个考生将来命运的关键因素!快速高准确地完成试卷，有充足的时间检查和思考，将意味着成功!

现行考试，各科试卷的试题字数都越来越多，其中就包含着考察考生的阅读速度和阅读效率的意图。同时，各科考试要求学生综合运用多学科知识和能力的试题也越来越多，这又在有意识地考察考生的课外阅读量、知识面和解决问题的综合能力。

出自

此外，由于每个考生对自己的阅读速度和阅读效率是心中有数的，在试卷刚刚拿到手里的时候就预感到：“题量大、答不完”，必然对考试结果产生严重的焦虑甚至恐慌的情绪。这种不良情绪对考生正常发挥应有水平也是非常有害的。

严峻的现实应该使我们意识到阅读速度和阅读效率对考试的重要性。如果考生的阅题速度能够再快一点;如果考生能够在课余时间多读一些课外书;如果考生由于阅读范围比较宽泛而知识面较宽，在考试中就能正常或超常的发挥出应有的水平，考试成绩的提高也就顺理成章了。

所以，掌握快速阅读记忆方法，可以让我们在中考、高考、自考、职考、考研、考博等考试的复习过目不忘，考试顺利过关!

有人曾对一般行业中各项工作所用时间做过统计和研究，结果是：消耗于查找和阅读资料的时间占%,消耗于计划思考的时间占%，实际办事过程的时间仅占%。

这表明，在工作中，用于阅读参考资料的时间，都要占完成该项目所需总时间的一半以上。用在阅读上的时间如此之多，如果不改变这种状况，是无法提高工作效率的。因此，提高阅读技能、改善阅读技巧，就成为开发时间资源的重要途径。

阅读速度提高十倍，不但可节省宝贵的时间用在工作上，而且碰到什么事都有最佳解决方案的参考，成就将是无法估量的!迅速掌握丰富的业务知识，将在激烈的竞争中脱颖而出、业绩倍增!

生活，是广博知识应用的集大成之地。

广阅博览报刊杂志使我们尽知天下大事、奇事、趣事。

钻研知识读物让我们领悟人生，才干卓越。

知识渊博与幽默使我们魅力四射。

正确识友交友令我们受益无穷。

涉世技巧让我们在人际交流中游刃有余。

心灵沟通技巧让我们爱情美满甜蜜……。

教师学生坚持阅读【第四篇】

看着气息奄奄的老母亲，韩老师泪如雨下。

昨日，韩老师询问学生的考试情况。

昨日中午，西安市第六中学的师生代表赶到韩都兴老师家中时，眼前的一切让他们潸然泪下。3天前还陪着他们高考的'韩老师，此刻正守候在母亲身旁，一双哭红的眼睛透着疲惫，而他81岁的老母亲穿着老衣已处于弥留之际。

学生高考前班主任母亲病危。

韩都兴老师是六中物理教研组组长，毕业班班主任。在六中从教，已经带过5届高中毕业班，特别是他指导的学生多人多次在全国奥林匹克物理竞赛中获奖。

六中高三年级组组长段春林说：“高考前两天，韩老师的二姐打来电话说母亲病危。我和几位同事知道后，考虑到他是家中唯一的儿子，就开车送他回到二姐家。”段春林回忆，那天温度非常高，他和同事们看到韩老师的母亲已不省人事。韩都兴的二姐说：“老人看来不行了，按照乡间民俗，现在得赶紧把老人送回家。”一听这话，他们就想把老人抬上汽车，但由于老人腿脚已经僵硬无法上车，于是找来一辆架子车，有的给老人撑伞，有的在前边拉，有的在后边推。在乡间小道上行走了近三公里路，终于回到安岱村。随后韩都兴的二姐对弟弟说：“你别操心了，赶紧回去吧，等娃们高考完你再回来。咱妈有我和你四姐照顾。”

牵挂埋在心里微笑面对学生。

说起韩都兴老师，学生肖哲说：“老师人很好，跟我们处得像朋友一样。老师的母亲病了这么久，他没耽误我们一天课。特别是高考前夕，他为了不影响我们的情绪，虽然老母亲病危，仍然坚持和我们一起备考。

6月7日和8日，正值紧张的高考期间，韩老师将多年来对母亲的愧疚埋藏在心里，在考生面前依然面带着自信的微笑，没有让学生看出任何异常。8日下午，高考刚结束，他便匆匆返家，此后几天里，他日夜守护在母亲病榻前。

“不知老师承受着多大的痛苦”

昨日中午，学校老师和学生们赶到韩老师家中时，他一边含泪给母亲梳头，一边念叨：“我妈今年身体特别不好，但每回见我都说等我放暑假回来再接她进城。可眼看要放假了，她却要走了。”

马赐学把一束鲜花递到韩老师手中，哽咽着说：“谢谢韩老师！您为了我们高考，却耽误了和母亲最后说话的机会。”来到韩老师家后，马淳筒煌5亓骼幔她说：“高考前一天同学们高兴地拿到准考证，却不知道韩老师心里承受着多大的痛苦。没想到真相会是这样。”

校长王坤握着韩都兴的手说：“长期以来你母亲有病，你却没给学校请过一天假，现在学生们顺利地参加完高考，你也该放心了。老母亲病危，你就好好尽尽孝道吧。”

文/图记者郑燕茹张波。

(西安晚报)。

教师学生坚持阅读【第五篇】

福建省宁化县水茜中学游东华。

全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，新的语文课程标准对阅读能力的培养是很注重的。这一要求明显体现于现行语文教材中，现行教材除课本内设置了大量的自读篇目外，还配备了一套课外自读课本，并且还有许多推荐阅读篇目。由此我们不难知道，新的大纳、新的标准对学生课外阅读已提出了更高的要求。而作为一名语文教师，如何加强对学生的课外阅读的指导，提高学生的阅读能力，自然成为一件刻不容缓之事。那么，该如何对课外阅读加强指导，如何提高学生的阅读能力，使课外阅读真正发挥其作用，本人就自身的教学实践体会，谈以下几点见解：

一、指导学生自读。

教师首先应了解学生的心理特点，作为初中阶段的学生，其心理特点主要体现为：1、性格的活泼性。2、思维的具体性。3、行为的模仿性。4、接受的依赖性，了解了学生的这些心理特点，才能有针对性的采取指导方法。

二、以课堂为渠道，培养学生的课外阅读能力。

课堂教学从当前来讲，还是培养学生阅读能力的有效途径。其关键在于教者是如何采用有效的方式教给学生方法。在这方面，我认为在教学中应注重讲练结合，精心设计课堂提问。教师的讲应是精讲，是为教给学生带有规律性的知识而讲；学生的练产为巩固掌握所学的知识而练，是用以培养阅读能力的。因此，教师在讲读课文时，要注意给学生的自读（或课外阅读）做示范，教给方法，使学生学会举一反三，在一般情况下，朗读课文、识别字词、句子分析、结构特点等，可以由学生自己动手做，由于自学能力主要是从观察力、想象力、思维力等方面综合表现出来。因此，在讲练内容上，教师要根据教材特点，着力培养学生这几方面的能力，而这些方面能力的培养，在课堂教学中主要是通过课堂提问实现的，宋代学者朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑。”出色的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。当然，教师的提问也应适度，要根据教材特点、学生特点以及教师自身设计问题，做到突出教学重点，能启发学生思考，努力让学生掌握知识有一定的深度和广度，从而实现学生自学能力的培养。

三、授之以法，提高学生课外阅读的效率。

目前，不论是教师，还是学生，都已认识到课外阅读的重要性和必要性，但如何才能在有限的时间内提高阅读的效率呢？这就需要教师给学生予指导，教给阅读的有交方法。我认为教会学生阅读，主要可从精读和泛读入手。精读就是仔仔细细的研读，反反复复的揣摩、品味。它是学生学习从文章中提取信息的规则和方法的活动，教师指导学生精读可从几方面着手：1、咬文嚼字，对文中碰到的一些字词仔细研究、推敲、辨析，通过教师的训练，让学生“习惯成自然”。2、品味重点语句，如主旨句、警句、含蓄句、呼应句、象征句、过渡句、修辞句等，体会句子的语意，从而培养敏锐语感。3、研究体裁、结构。4、讨论文法、作法。5、做读书笔记。6、熟读成诵。而泛读的特点是广泛涉猎，博览群书，泛读的目的是通过大量的阅读学习语言，提高思想认识，陶冶情操，启发智慧，发展思维，获取知识信息。泛读的方法主要可采用：1、扫视法，对文字用眼睛和思想一下子把握住，然后离开文字，记住文字并进行思考体会。2、跳读法，即不按文字顺序阅读，主要捕捉自己需要的和有关兴趣的内容。泛读时重点把握住：1、目录。2、标题；3、语句的`骨干；4、信息要点的标志处；5、文章大意等。综上所述，精读与泛读看似矛盾，其实不然，实际上二者是相辅相成的，精读求深求巧，泛读求广求智，用精读中所学的阅读知识、技巧用于泛读，用泛读中所获得的丰富知识巩固精读中学到的方法、技巧，这两种阅读方法是有机统一的，它们是学生阅读能力形成的两翼。

四、因势利导，培养学生良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯是一个人掌握知识、理解文章、陶冶情操、形成阅读能力的有效途径。我认为，培养学生良好的阅读习惯主要从以下几方面入手：

1、注重课堂教学，用好课本。课堂是获取阅读知识、方法的主阵地。学生要从教师的上课中学习分析文章的方法，并通过课文的阅读学会基本的阅读方法。

2、明确阅读目标，学会选择。虽说是“开卷有益”，但就初中学生的特点而言，并非所有书籍都适合学生阅读。这就需要教师对学生的课外阅读做适当指导，由都为学生确定一个阶段性的阅读目标，选择有益的书籍供学生阅读，从而逐步形成学生有目的、有选择阅读的习惯。

3、学会思考，勤于积累。“学贵质疑”，读书的目的在于增长见识、发展思维，阅读中必须学会思考，通过思考，提出问题、提出个人见解，从而使自己的理解、分析能力大大提高。阅读中还要勤于积累，一个人语言表达能力、感受能力的提高，最有效的就是积累，因而阅读时，要养成做读书笔记的习惯，摘抄优美的词句、语然，做知识卡片等。将阅读中所获取的知识信息积累，使运用时能信手拈来。