[500字]实用初二期中考试总结3篇

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初二期中考试总结500字【第一篇】

进入初二后,我虽然稍微有些进步了,但是总是很浮躁,不能定心的、仔细的检查自己所做的作业;最多只是检查检查自己不能确定的题目,总是认为那些简单的,不会做错的。可是做错的总是那些自己所谓的“不可能做错的”题目。

这次期中考试,让我吸取了教训,也懂得了许多深刻的、让我受益终生的哲理。

自信是好的,是一位成功人士的必备条件。但是过于自信就会让我事后后悔莫及。在学习上就会出现浮躁现象,就会自以为是,过于马虎,不认真考虑问题。导致自己在学习上一直不能有所提高。要么这一门学得好一些了,那一门就差了。

我在课堂上敢举手发言了,敢大声朗诵了,不再害怕因为我的普通话不太标准而不敢大声朗读了,自己有了自信心。在英语这门曾经是自己的弱项的学科上,找到了属于自己的快乐;比在小学的时候进步多了,从原来的六七十分到现在的八十几、九十几。在这一点上我还是挺欣慰的,但最要感谢的是曹老师。

不知道为什么,政治变的好糟糕,或许是因为原来自己的政治还可以,就浮躁了,结果呢?每次的浮躁都成了我的绊脚石,真的有点让我几分欢喜几分愁啊!

我现在是真正领悟到了“强者不强,弱者不弱”的含义了。

我现在只祈求能给我一场瓢泼大雨,冲洗掉我过去的喜与悲、成与败,让一切从头再来!我愿纠正我以为那个的过错,改掉我的浮躁;我愿变得自信大胆,在课上勇于举手发言,课后遇到不会的问题,敢于去问老师、和老师沟通。我要脚踏实地的走每一段路,去迎接属于我的挑战!自信,伴我而行,我要是你成为我的优点,而不是我的绊脚石!

初二期中考试总结500字【第二篇】

本次初二期中语文试题基本符合中考题型模式,强调基础,更注重能力,是一份较有质量的试卷。就学生答题情况,分析如下:

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础部分的字词题学生的得分率并不高,主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生,“簌簌”字形较难,以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规,都是能够预料到的重点句默写,但学生的答题习惯不好,对这类题型的高要求认识不足,基本会背,但默写准确度不高。对于此类题型,在巩固背诵的前提下,狠抓默写准确度,特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固,以保证送分的题目不丢分。语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法,答案随意性较大,抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型,讲清解题的思路与方法,提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型,重在引导学生自主质疑、得出探究结果。

二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺,亟待加强方法指导和系统训练。

首先,古文阅读的得分率不高,只有50%几,主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害,内容又把握不准。对古文的复习,还是要突出强调重点,划出重点词解、重点句翻译,列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次,古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型,应该加强诗词教学的系统性。引起重视,通过专题练习、复习,提高学生的诗词理解鉴赏能力。

再次,现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17题,很多学生理解不了题意,其实题目也很简单。很多学生的答案要么答非所问,要么答案空泛,缺乏组织,没有条理,抓不住要点。鉴于此,十分有必要多做题,多考试,通过练习我们的强调方法、习惯,提高解题得分的能力。

三、作文书写整体依然较差,卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,语言空泛、贫乏,随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正,不懂得要立意深刻,语言积累少,不善于联想、想象。究其原因:一是态度随意,二是不善于积累语言,三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面,加强作文的专题指导,加大主题训练量,并持之以恒、常抓不懈。

总体来看,这次考试暴露出了初二语文在教与学等方面的诸多问题,关键是抓落实,在初二集体备课时,将加强讨论研究,分工合作,以专题形式逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读,夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养,作文重点强调书写,其他方面兼顾。

初二期中考试总结500字【第三篇】

我们都在忙忙碌碌的学习着,在教学的道路上,不断的反思着,不断的思考着,不断地成长着,而这学期中的学习又为我们带来了更大的收获。这一学期,我们在学习、思考、成长,在不断地成长中得到了很多的进步。下面,我就这学期的一些学习心得进行一下总结:

这一学期,我们初xx年级语文教研组的老师在语文教学工作方面,注重在课堂教学实践中,通过教学案的设计、教学案的撰写、教学反思的撰写、教学案的编写、教学案的设计等多个环节的设计,使我们的语文课堂有序而高效地运行。在教学案的设计上,我们都要求教师精心设计,力求体现课堂的特点,教学方法,教学环节的设计都要求教师精心设计,努力体现课标的精神。在教学设计上,我们更注意教学方法的设计,注意学生学习兴趣的培养,为了让每一位学生都有所收获,我们在课堂上设计了“小组合作讨论、小组交流”等一系列活动,让学生在课堂上积极主动地参与到教学的全过程中,在实践中学习知识,达到“学生在老师的指导下,多动脑子去想,多动手,多实践,多思考”的教学效果。

在教学的设计上,我们都要求教师精心设计、精心实施,让每个学生都能参与到课堂中来,让每个学生都体验到成功与喜悦。在教学过程中我们都注重培养学生动脑、动手、动口的能力。在教学过程中,我们主要从以下四个方面培养学生能力:

一是激发学生的学习兴趣。我们把学习兴趣放置于课堂教学的首位,努力创设情境激发兴趣。

二是培养学生自主学习的能力。课堂教学是主阵地,课堂的主体是学生,教师是组织者,引导者。让学生在教学中主动地去获取知识,去体验成功。

三是提高学生合作学习的能力。合作学习能够促进学生互帮互助,共同学习,共同发展,形成良好的学习习惯,增进学生之间的友谊,增强学生的竞争意识、进取精神和协作意识,培养学生集体责任感及团队精神。

学生学习的能力培养是一个长期的过程。学生的能力水平差异,在教学中我们采用“自主——合作——交流”的学习模式,让学习内容的学习过程成为一个师生共同发展的过程。在教学过程中,注重学习过程的评价,注重学生能力的发展,关注学生的学习兴趣的培养,促进学生的学习方式的发生。

在语文教学中我们不难发现,初中部分学生的语文综合素养还有不足之处,在本学期中,我们注重培养学生对文学作品的欣赏能力,引导学生多读多思,多写多练,培养学生的语文综合能力。

初二期中考试总结500字【第四篇】

随着期中考试的结束,面对着学生的成绩,让我感慨万千。现在才明白,自己考试远比学生考试轻松的多!考试前,我们年级的老师们争相抢课蔚然成风,加班加点成了家常便饭,大家都付出了很多:赵靖老师每天和各科老师结合看着学生背书、考试,利用一切自习课的时间给学生讲解各科习题,时间不够中午放学还经常加课;为了给四班学生讲会一道数学题,李雪青和王立超老师争相请教许秀莲老师,都希望自己能给学生讲会;为了能让学生多学一点,老师们抢光了所有的自习课,许秀莲、梁会艳老师只顾上课忘了去接放学的孩子,周琳、王玉彬、彭尚义、肖继红老师利用课间、中午放学时间帮助学生背题,背单词,几乎用上了学生一切可以利用的时间,正是从期中复习开始我们年级中午不回家的老师多了起来;刘凤芹老师复习阶段胃病严重,可是怕耽误学生的学习,病没好就来上课,安静的办公室里听着她因为胃不舒服而打嗝的声音不断传出来,我的心里百感交集。都说一分耕耘一分收获,一直以来我都被老师们兢兢业业的工作态度所感染,努力工作,觉得自己就象一个陀螺,只要不停地转动就一定能转出个好成绩来。可是我们年级这次考得不理想,我认为并不是老师们不努力,不尽力,我们年级在班容量大,老师们管理难度大的情况下,总分三率考出8、12、9的成绩并不算太差。说我们这次考得不好的主要因为优生考得不好,优秀率上不去,优生绝大部分集中在一班,而我作为年级长、一班班主任兼数学老师该对这一结果负全责。

总结这次考试,主要存在的的问题有:

1、作为班主任对班内前十五名优生关心不够,没有充分掌握他们各科的具体学习情况,平衡各个学科的学习,致使有的优生出现缺腿学科时,我没有及时与学生和家长取得联系,引起学生、家长和老师的共同关注,最终导致优生人数徘徊不前。

2、就数学学科而言,对学生的水平估过高计,在教学中贪多,喜欢求全,对一些较简单的知识应反复抓抓反复,使学生掌握知识不扎实。

改进措施:

从年级工作来讲

1、根据实际情况,把优秀生的培养作为年级组班主任、科任老师的首要任务,通过优秀生的上进带动后进生的转化。有了良好的教风、学风作保证,只要适时鼓励他们,同时班主任利用班会时间教给学生科学的学习方法,通过科学管理、适宜方法、严格训练,缩小差距应该只是时间问题。

2、切实落实小篇子进课堂,加大随堂考的力度,使得每名学生在教师的心目中都是一个小档案。语数外等中考学科每周一次周考,坚持始终。

3、把质量意识的突破口放在抓好优生上,采取面抓、重点辅导和家长配合,让成绩在80分左右的学生都能考上85分,提高优秀率。作为班主任时刻关注优生的表现,密切联系各学科老师掌握第一手资料,发现问题及时解决,全面提高优生人数。

从个人的教学方面讲;

1、抓好平时的测试,分析试卷中的不足和从在的问题找到适合于自己的策略,对症下药,让自己心中有数,时时处处存在质量意识。从而提高学生的答卷成绩。

2、在课堂教学设计要找准教学目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。

3、抓平时的学习习惯。如每天预习、自习学习,完成作业要按时并且保证质量,提出不懂问题与学生交流,向教师请教,提升学生的问题意识;做好家庭作业和课堂练习等。

通过这次考试使我明白,实干+巧干=成功,当然实干是基础,巧干是催化剂,如果一味的实干,不注意方法,那学生最后也会变的死板,机械。教师是在不断反思中成长起来的,在不断的反思中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,成长自己。

为此它必将会促使我在今后的教学中不断反省,深化课堂教学的拓展与延伸,强化训练,以弥补成绩的不理想。

总之,质量是教学的第一生命线,只有将学生的学业成绩提高了,才是教学的成功所在,我们有信心和决心在两个月后的期末考试中取得进步。

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