实用手拉手活动计划字(精彩5篇)

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手拉手活动计划字【第一篇】

根据团x联发(20xx)x号文件精神,为了更好地丰富学生的文化底蕴,学校以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围,全面提高教育质量,创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。

1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

3、通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,读写结合之路,提高教学质量。

4、促进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”。

组长:徐xx

成员:苏xx(教导主任) 朱xx(德育主任) 倪xx(总务主任)

全体科任教师

(一)教师读书活动

1、努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精,认真选读有关的优秀书籍,自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著,也要读经典的优秀的文学作品,既要读业务类书籍,也要读理论类书籍。

2、加强校图书室的建设管理,充分发挥其作用,使之成为教师借书读书开放的港湾。

3、学生在阅读时可以撰写读书心得体会,读书笔记不在多而在思,不以追求花俏、工整为目的,使教师养成良好的读书习惯。

4、组织读书体会的交流展示,如读书沙龙等; 组织读书征文比赛活动,组织“读书之星”的评比表彰,认真开展“书香办公室”的创评活动,由读书活动领导小组检查与抽查相结合。

5、认真组织学生读书活动,精心开展书香班级的个性化建设,不断深化“与学生同读一本书”活动,营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点,具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。

6、进一步确立大阅读教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容,向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

(二)学生读书活动

1、继续建立班、校书库,让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月由定期向各班出借图书2次变为4次,为学生读书创造便利的条件。

2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。早读午读要求每周各五次。早读时间20分钟。开展好“每天学生读60分钟书”活动。上述情况由值周领导检查记录与反馈,并进行每周的“读书优胜班”评比,于升旗仪式上表彰。

3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读,积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目,具体由年段长负责落实推荐书目类别,班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目,经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。

4、认真做好语文课外阅读课的开设。做好三种课型的开设:一是阅读指导课。五六年级在阅读课上,可以进行读物推荐,可以进行读书方法指导(引导学生合理使用工具书;讲授精读、默读、“意群注视法”等阅读方法;指导学生如何评价人物和事件等),可以进行读书交流(组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论),可以进行读书笔记展评。二是可以坚持开设10分钟的“美文欣赏”课,诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事;在下午的写字时间,练字时学校统一播放优美的音乐,克服学生浮躁的情绪,陶冶学生心性,达到修身养性的目的。阅读与写字间天一次安排。三是电视视听课。可以观看《百家讲谈》、《新闻30分》、《子午书简》、《艺术人生》等栏目,让学生走进人文,走进科学。

5、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,由班主任组织,进行评选,检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张。在这项活动中,要尤其重视学生阅读书目的选择,引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。

6、作好“读书笔记”,三——六年级学生可以在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评。教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。

7、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题由学校、年段、班级共同确定,可以相互独立,也可以有机结合。

(一)重视读书活动,加强书香校园建设。

对学生读书活动的具体措施:

(1)通过第三周围绕“营造书香校园”的国旗下的讲话,全面推动学校读书活动的开展。

(2)图书室根据新教育文库推荐的书目,凭借我校图书室已有的图书,每月作好一期新书介绍工作,调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作,以确保读书活动的正常开展。

(3)确保充裕的读书时间,认真做好语文课外阅读三种课型的开设,每班每周开设一节阅读课,正式列入课表;午间休息时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的课业学习环境,学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。

(4)各个班级以读书园地为阵地,培养学生“在学中思,在思中学”的良好学习习惯,学期结束各班组织考评,成绩记入期末综合成绩中。

(5)建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

(6)与少先队结合,充分发挥红领巾电视的作用,开办“好书介绍”、“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等栏目。

(7)学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动),激发学生的阅读兴趣。

(8)学校教导处定期做好学生读书活动的检查工作,保证学生有计划有重点的读好每一本书,保证读书活动的实效性。

(二)强化学生的读书笔记教育。

1、学生写读书笔记的数量要求:

(1)1~2年级鼓励学生撰写。特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活和体会,二年级从写话过渡到写段训练。中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化,可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等;

2、学生写读书笔记的内容:

(1)好词好句

(2)主要内容

(3)心得体会

3、学生写读书笔记的具体措施:

(1)任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。

(2)定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。

本次活动,通过以上途径实施,切实提高学生的阅读兴趣及能力。

xx乡中心学校

20xx年11月2日

手拉手活动计划字【第二篇】

阳春时分,花红柳绿,草长莺飞,在这美好的时节和家长一起带孩子出去春游,既让孩子感受到春日的蓬勃生机,及时捕捉春天的足迹,亲近自然,感受生活,也让家长在亲子游戏中观察到孩子的成长、进步,看到集体教育给孩子的促进,有效地增进亲子间的交流,加强家园间的沟通,共同分享快乐。为此,我们将于20xx年4月24日开展“亲子手拉手走进春天”郊游活动。

1、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动,感受与家人、同伴、老师共同游玩的乐趣,加深家园情、师生情、亲子情。

2、乐意接触大自然,学会观察春天事物的变化,具有初步的探索精神。

3、能大胆的表现自我,主动与人交往,积极参与各项游戏活动。

4、学会制作风筝,有初步的环保意识,能将垃圾扔入垃圾箱,保持环境清洁。

20xx年4月24日上午(请家长带幼儿9点半在巴国城大门口集合)

巴国城

1、活动前做好动员工作,并到活动场地实地考察,熟悉了解场地。

2、各班教师准备好户外活动器械、卫生纸、垃圾袋等春游活动所需物品。

3、保健医生准备好创可贴、棉花、碘伏等安全必备品。

4、办公室准备幼儿园标志、照相机、录像机等物品。

5、请家长为幼儿准备好适宜的服装和鞋子,自备好午餐的食物和水,并在活动中做到:

(1)准时到达集合地,不无故迟到和提前离开集体。

(2)家长积极参与各项游戏,在游戏中注重培养孩子学习的主动性、积极性以及孩子的独立能力和交往能力。

(3)以身作则让幼儿学会分享。如:分享食物、分享亲情等

6、各班教师提前对幼儿进行春游活动预知及安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

1、全园体智能活动。(欧迪负责)

2、各班分班活动。(各班班长负责)

3、手工制作:风筝。

4、分享午餐。(家长与教师负责)

5、自由组合分散活动。(家长负责引导幼儿与幼儿结伴活动)

xx幼儿园

20xx年4月

手拉手活动计划字【第三篇】

为增进学生与少数民族小伙伴之间的情谊,进一步营建民族团结的良好氛围,我班用心相应校园召唤、与xx结成“手拉手”校园,展开各类沟通活动,让队员们真切地体会一份真挚的友谊,构成用心的、丰厚的人生态度与情感体验;增强学生的使命感、责任感,从小培养学生民族团结、乐于助人的良好品德。

四二中队辅导员、全体少先队员

辅导队员参加活动,鼓励队员用心参加并认真对待,透过展开各种类型的活动(视频对话、信件、电话造访)进行经常性的联络和沟通、增进友谊和沟通。

(一)手拉手找朋友:(2月)

班级联络确定联谊、手拉手校园,并填好结对表,帮忙队员“一对一”结成手拉手好朋友。

(二)手拉手交朋友:

(1)时间:3月-4月

(2)对学生的要求

要做到“三个一”

1、交一个手拉手好朋友;

2、写一封手拉手交友信、创造藏头诗(信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、校园的情况,并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由队员自己独立完结,表达真情实感。

3、当孩子们接到朋友的回信时,要提醒他们继续联络,持之以恒,使友谊不断加深,成为真实的好朋友。);给小伙伴准备一本好书或亲手做的礼物一份。

队员结交“手拉手”小伙伴后,以给小伙伴打电话、写信,介绍自己的学习、生活及校园的根本情况,严重节假日制造贺卡(或发电子贺卡)、共读一本书并交换读书心得等活动来继续联络,增进两地不同生活情况少年儿童之间的了解,促进不同少年儿童集体之间的沟通互动。

(三)手拉手“会”朋友:5月-6月

1、充分借助网络等媒体加强沟通沟通。在双方条件允许的情况下,可透过qq、电子邮箱,结对中队qq群等网络方法,经常性沟通班级活动信息,共同展开学生网上沟通活动。

2、以小队为单位,民汉学生透过结对子找伙伴,以同读一本书、同创一首诗、同唱一首歌、同跳一支舞、共同学习一项民族手工艺品制造、互学一句民族语言等丰厚多采的活动方式,表达民族少年手拉手、心连心,共建、共享和谐社会,共同创始完美未来的心愿。

3、展开队员捐赠零花钱、压岁钱活动,帮忙小伙伴购买文具,援助贫困学生的献爱心活动。

(四)手拉手“看”朋友(7月)

展开“手拉手小伙伴”“三同”沟通活动。有条件的队员假日与结对小伙伴“同生活、同学习、同活动”,进一步增进两中队少先队员的沟通和友谊。

在结对子的过程中,希望队员们建立深沉的友谊,真实深刻体会到了汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族的含义。

在咱们这样的特色民族小学中,民族团结之花需要咱们每一个人真诚地用心去灌溉,只有这样,花儿才会开得更加绚丽耀眼,更加芳香迷人!我相信我中队的手拉手活动会越搞越丰厚,越搞越精彩,而民族团结之花也会在咱们每个人心中越开越绚烂!

手拉手活动计划字【第四篇】

10月28日,我陪孩子参加了在滨海三中举办的大型慈善活动。

我,我们承诺创造一个充满爱、快乐和激情的世界,这是本次活动的主题。李嘉教授一进入会场,300多名志愿者和海德尔公司员工的热情感染了在场的每一位家长、孩子和老师。

不管谁认识谁不认识,大家都会自动拉起手和肩膀,随着欢快的音乐跳起转身,释放自己的兴奋和兴奋。

活动开始时,李嘉教授宣布海德尔公司的工作人员为大家表演了《感恩的心》,他动情地讲述了《感恩的心》背后感人的故事。

大家闭着眼睛静静地听着,很感动。不知道什么时候,眼泪顺着眼角悄悄滚了出来,没有注意到感情的流动。

这时,一张纸巾塞到我手里,我知道是我身边的一个志愿男孩:魏龙华,多么细心的男孩,一个小小的举动就能让我身边的人心动。

因为我也是一名志愿者,所以我对我组里的这个志愿者男孩感到很亲切。

此时,我们完全沉浸在信任、透明和新的向往和期待的气氛中。第一次,人,心,思想这么近,没有任何差距,没有任何距离。

钻呼啦圈,风中草,自拍等。一个个感动着我,让我看到了集体的力量,团队的精神,人性的善良,以及人与人之间的久违

真情又回来了。

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