2024年手拉手活动计划优推5篇

手拉手活动计划【第一篇】

你好：

我是来自濮阳市一实小四年级五班的学生赵嘉豪。从宋老师的介绍来看，你们班的班主任是宋老师的亲戚，所以，我们班主任宋老师组织了一项活动——跟远方的小朋友举办“手拉手”活动。

我的兴趣爱好是：休闲读书、看报、发表文章，看博文……我们班同学都非常喜欢发表博文，最多的四百多篇，我我们班六十八人，我排第十。不知道这位朋友有没有建立自己的博客。自从建立了博客，宋老师每年都荣获“教师博”称号，我班也经常荣获书香班级，校信通给我们送书，同学们对读书的兴趣就更深了。我的好朋友有很多，挚友有李熙、张澳、梁博文……我对这次“手拉手”活动的看法和想法是，既然我们是手拉手的朋友，彼此之间一定是有缘分的，我们不可以见了面就玩，而是学习别人的长处，互相学习，你不会的，不懂的地方我教教你，我不会的地方你教教我。这次“手拉手”活动是特殊的，所以我们要珍惜这段美好的时光，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！

希望xxx同学来我的家乡看一看我们这里的风景名胜。

祝你。

学习进步健康快乐。

朋友：赵嘉豪。

20xx年x月x日。

手拉手活动计划【第二篇】

一、活动背景：

为进一步响应xx区团市委的`号召，进一步做好关爱农民工子女的帮扶工作，更充分发挥我校党员、团员、青年志愿者在关爱农民工子女健康成长促进和谐社会建设中的用心作用，特开展“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日”活动。

二、活动主题：“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动”

三、活动目的：

我校有四位老师受xx区励耕计划的赞助，在3月16日“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动活动”之时，每人自愿300元钱买成科技书籍赞助xx小学贫困学生，将这份爱心传递下去。

四、活动时间：3月16日早上9:30分。

五、活动地点：xx小学小操场。

六、活动对象：1至6年级农民工子女。

七、活动流程。

1、升国旗仪式。

2、四位老师国旗下讲话宣布xx小学“手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动”开始。

3、捐赠活动。

4、受捐学生代表讲话。

5、主持人宣布大会圆满结束。

八：摄像：刘xx照相：孙xx。

九：报道：孙xx。

手拉手活动计划【第三篇】

三明市实验幼儿园其优质的教育资源在我市幼教中长期发挥着示范和辐射作用，三所幼儿园为了能够充分学习省优质园优秀的教育管理经验，尽快提升幼教品质，迫切希望得到市实幼的大力支持，并以“手拉手”助教促学的学习活动方式，对幼教进行有计划、有步骤的长期帮扶合作。由此特定第一阶段(20xx、4---20xx、4)“手拉手”助教促学计划。具体如下：

1、幼儿园一日活动的组织。

2、如何开展幼儿园的教研活动。

3、财产的管理，保健的管理，食堂的管理。

1、采用师傅带徒弟的传授方式，进行相同岗位接对子学习。

2、采用丰富多样学习和指导方式，例如实地参观学习、跟踪检查指导、反馈、小结，争取活动效果最大化。

1、xx教师到实幼跟班学习一日活动的组织。

2、业务园长、保健医生、仓管员、炊事班长进行实地学习参观。

三所幼儿园根据实际实施整改。

实幼的教师到跟班指导。

参观学习实幼期末开展的活动。

业务园长、教研组长实地学习教研的组织。

xx幼儿园教研成果汇报，拟订第二阶段的手拉手计划。

手拉手活动计划【第四篇】

活动目标：

1、幼儿尝试练习画长、短线条;。

2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线;。

3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。

活动准备：

1、个人：幼儿操作单、蜡笔。

2、小组：小组操作单。

活动过程：

一、游戏导入，观察长、短线条的形成;。

1、出示卡片，通过提问引起幼儿注意;。

师：卡片上有什么?他们像什么?

2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态;。

师：今天，小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。

3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成。

(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手)。

二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系。

2、与客人老师分享，自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下，(将卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面。

1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。

2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。

师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!

3、幼儿对自己小组的作品进行想象。

师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉?

四、评价。

1、对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。

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手拉手活动计划【第五篇】

教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育资料根据现实、依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长，我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏职责感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮忙的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮忙他们构成用心的、向上的人生态度和情感体验。

一、活动目的。

1.让两个城市的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，透过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习生活上互相帮忙、互相促动、共同进步。

2.透过活动，让队员们真切地体会到一份真挚的友谊，构成用心的、丰富的人生态度与情感体验。

二、活动主题：手拉手，共同搭建爱的桥梁。

三、活动时间：3月xx日。

四、活动地点：xx县第四小学。

五、参与人员：xx县第四小学四、五年级的学生。

xx市第五小学四、五年级的学生。

六、活动资料。

1、两校学生手拉手，建立一对一的手拉手关系。

2.平时写信或网络交流生活和学习中的趣事，倾诉烦恼或寻求帮忙。

3.在重大节日、生日进行自制贺卡、互送礼物。

4.假期进行互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮忙，共同提高，增进友谊。

七、活动程序。

1、建立两校手拉手学生信息库。

2、组织学生开展书信交流活动。

3、共筑爱的桥梁，分享友谊成果。

八、注意事项。

1.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象;。

2.尊重各少数民族的风俗习惯。