2023年小小的竹排画中游教案汇聚【优推4篇】

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小小的竹排画中游教案【第一篇】

老师：这是什么？（出示课件。）

学生：竹排。

老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件

老师：你们看到什么风景。

学生１：小鱼。

学生２：禾苗。

老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

学生齐读课题。

老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

学生：自由读。

老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下？（指一生读）

老师：他读得怎样？

学生：他读得感情不好。

老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

老师：他读得怎样？

学生：非常棒！

老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生上台领读。

老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

学生：他读得很正确。

老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

（学生自读生字，老师巡回指导。）

老师：谁来找找三点水的字。

学生：江流游。

老师：从三个字中你发现了什么？

学生１：江里有水，所以是三点水。

学生２：鱼在水里游，所以游是三点水。

老师：你们真能干，掌声鼓励。

老师：说说唱为何是口字旁？

学生：唱歌是用嘴巴的。

老师：排为何是提手旁？

学生：竹排用手来划。

老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

（学生自由读诗歌。）

老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

学生：鸟儿唱，鱼儿游。

老师：为何喜欢这句？

学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。

学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴。

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

小小的竹排画中游教案【第二篇】

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。

3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。

1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。

2、会背《忆江南》。

二课时

第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。

（一）、欣赏音乐，再现旧知

1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。

师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？

背古诗《江南》：

江南可采莲，

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡――江南水乡。

（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）

2、在游戏中巩固生字。

小组合作找；分小组回报。

（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）

3、积累词汇

出示词语“绿油油”。

（穿插abb式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）

（二）朗读课文，感受美景

1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。

（2）动态演示“顺水流”的过程。

（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）

2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）

3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）

4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的`小朋友大声地读一读吧！（齐读）

（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）

5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）

（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）

（三）背诵课文。

师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）

师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）

（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）

（四）书写指导。

师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领――写生字。

1、写“口”。

师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

2、写“日”

师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

3、写“中”。

师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）

小小的竹排画中游教案【第三篇】

1．认识7个生字和9个认读字。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。”

1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。”

今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。

1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准备。

2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。

3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

4．指名读课文。

5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。

1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）

2．学习第一句：

（1）指名读。

（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。

板书：鸟唱鱼游

（4）自己试着读一读。

（5）同桌同学互相读，互相评议。

（6）指名读，读后评议。

（7）学生如果读得不到位，教师可范读。

3．学习第2句：

（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？

（2）指名读第2句。

（5）指名读第2句。

（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。

（7）指名读，教师指导读。

（8）再指名读。

（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。

4．学习第3句：

（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？

（2）自己出声读读第3句。

（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。

（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。

（5）看江南有关的录相。

（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。

5．请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。

1．自己练习背诵。

2．同桌互背。

3．指名背诵。

结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。

小小的竹排画中游教案【第四篇】

2课时

1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

同目标1和2

1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2、看了这幅图，你有什么感受。

3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。

3、自由读课文，开展朗读竞赛。

4、小老师领读，要求读准生字的'字音。

1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。

结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。

指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。

课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告诉我们这里稻米多、稻米香？

3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。

1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。

上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、游戏：汉字开花。

如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。

1、出示“日”，先跟老师书空，认识新的笔画横折，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔，再跟老师一起书空。

“口”由学生自己观察后再写。