实用小小竹排画中游板书精彩5篇
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小小竹排画中游板书【第一篇】
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。
3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口 日中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
:2课时
预设目标:1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成lǜ yōu yōu。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
1、 师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排。)
2、 师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)
1、 学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?
2、 学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的? 没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
小竹排在哪里游?学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写口、 日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
1、先出示日教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、 引导学生找找中的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写口,互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
1、出示绿油油齐读,请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
小小竹排画中游板书【第二篇】
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认字、练习朗读课文。
2课时
生字卡片、课件
(一)、多媒体课件导入新课。
1、自由读课文,画出生字,多读几遍。
2、认字
认识生字,首先要读准字音。在学生初读课文时,要求他们借助拼音读准字音,特别是难读的字要多读几遍。12个生字中,“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准,“绿油油”的“油”,课文中注的是本音,朗读时应读作lǜ yōuyōu。教师如果发现有的学生读错了,应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时,可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件,自己分析记忆字形。如,用“氵”加上“工”,认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁,用“木”加上“对”认
记“树”;用“艹”加上“田”,认记“苗”。此外,要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。
2、写字
本课要求会写的三个字,“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写,要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的`位置,把字写正确,写匀称。指导书写“口”时,让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。指导书写“日”,让学生认识新笔画“横折勾”,提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
(二)再读。
这首诗形象生动,语言优美,节奏感强。要指导学生反复自由小声读,读正确,读流利。读的时候,可以让学生一边读,一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光,从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上,让学生自由地一句一句练习背诵,再把每句联系起来背诵全诗。
小结:本课我们学习了一首优美的诗歌,大家学得都很认真。
板书:3小小竹排画中游
排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南
教学目标
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、背诵课文。
教学重点、难点:要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具准备:生字卡片、课件
教学过程
(一)诊断补偿,导入新课。
指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。
(二)帮助学生理解课文
本课有些词语比较难理解,可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。
如,可指导学生看图,让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件,让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片,让学生懂得“密”指树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮、长势喜人。
第三句是重点句,也是理解的难点。可以讲述:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件,一边说,江南鱼米乡多像一幅美丽的图画,小小竹排就像在画中游。
(四)朗读、背诵
这首诗形象生动,语言优美,节奏感强。在学生理解课文以后,要指导他们
反复自由小声读,读正确,读流利。读的时候,可以让学生一边读,一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光,从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上,让学生自由地一句一句练习背诵,再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。
小结:这么优美的一首小诗,大家学得也很认真,在这么短的时间里就会背了。真了不起!
板书设计:
3小小竹排画中游
yōuyōu
绿油油
小小竹排画中游板书【第三篇】
老师:这是什么?
(出示课件)
学生:竹排。
老师:今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?
(出示课件)
老师:你们看到什么风景。
学生1:小鱼。
学生2:禾苗。
老师:今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)
学生齐读课题。
老师:请学生自由读,把不认识的字圈出来。
学生:自由读。
老师:小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师:谁能站起来为大家展示一下?
(指一生读)
老师:他读得怎样?
学生:他读得感情不好。
老师:那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)
老师:他读得怎样?
学生:非常棒!
老师:这些生字宝宝,你们认识吗?
(小黑板出示,指一生上台领读)
老师:谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生:他读得很正确。
老师:给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师:打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字,老师巡回指导)
老师:谁来找找三点水的字。
学生:江流游。
老师:从三个字中你发现了什么?
学生1:江里有水,所以是三点水。
学生2:鱼在水里游,所以游是三点水。
老师:你们真能干,掌声鼓励。
老师:说说唱为何是口字旁?
学生:唱歌是用嘴巴的。
老师:排为何是提手旁?
学生:竹排用手来划。
老师:生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认。
(小黑板出示,学生集体认读)
老师:生字宝宝跳到我们的歌里,你们认识吗?
(学生自由读诗歌)
老师:你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。
学生:鸟儿唱,鱼儿游。
老师:为何喜欢这句?
学生1:鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2:小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师:请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。
(学生表演)
老师:怎么读,才能读出这种感情来。
学生:高兴。
老师:那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读,边做动作)
老师:还喜欢那一句?
学生:禾苗绿油油。
老师:欣赏绿油油的禾苗,(课件出示),你们认为美不美?
学生:真美呀!
老师:除了绿油油的.禾苗,还有绿油油的什么?
学生1:绿油油的树。
学生2:绿油油的草。
老师:你还喜欢什么?
学生:小小竹排画中游。
老师:你们看到了什么?
学生1:我看到鸟儿飞来飞去,在唱着歌。
学生2:我看到鱼儿在水里游来游去。
学生3:我看到燕子、竹排。
老师:请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?
学生:小朋友撑着竹排在水中玩。
老师:你认为这些是在那里看到的?
学生:课文中。
老师:给你们看。
(出示课件,中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)
老师:你们能不能从课文中找出写江南的句子。
(课件出示南北湖)
学生:江南鱼米乡。
老师:为什么江南是鱼米乡?
学生:江南的米是香的。
老师:米是乡的,为何说到鱼呢?
学生1:河里有鱼。
学生2:田里有鱼。
老师:我们江南的鱼多,米多,还有什么多?
学生1:橘子多。
学生2:树多。
老师:树多,那我们大家一起来做做树多的动作。
(学生站起来,手拉着手举起来,动作感悟树木多、树木密)
老师:树木真密呀!
老师:请学生再从课文中找描写树木密的句子。
学生:两岸树木密。
老师:那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
学生1:小竹排只能在水中,两岸的风景很美。
学生2:在这样美的风景中,就像在画里游一样。
老师:在这么迷人的风景中,我们一起来游玩一下。
(出示课件)
(学生随音乐一边做动作,一边轻声念诗歌)
老师;小朋友美吗?
学生:真美呀!
老师:你们还想再游一次吗?
学生:想,再次随音乐表演感悟。
老师:现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
(学生齐读课文)
老师:你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?
(男生读、女生读、指生读)
老师:你们读得真好,掌声鼓励。
老师小结。
小小竹排画中游板书【第四篇】
1、认识12个生字。会写“中”字,认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
1、识记生字。
2、朗读、背诵课文第一、二句。
了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
小朋友,喜欢旅游吗?
板书课题,齐读《小小竹排画中游》
小朋友,课题告诉我们,竹排要到哪里游呢?
课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。
学生自由练读课文。要求:小手指着读,遇到不认识的'字,请拼音宝宝帮帮忙。
指名读课文。反馈。齐读。
1、出示带拼音的生字,自由读,师领读,小老师带读,齐读。
2、出示去掉拼音的生字。读,组词。
1、指名读课文。
2、学第一句:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
3、学第二句:两岸树木密,禾苗绿油油。
4、背诵
1、(出示“中”)观察一下,你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么?
2、教师板书,生书空。
3、学生练书写,师巡视指导。
板书设计:
3、小小竹排画中游
鸟儿唱
鱼儿游
树木密
禾苗绿
小小竹排画中游板书【第五篇】
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,我鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的'方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字,会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
1、收集学生旅游时拍摄的照片,布置在教室里,课前介绍;
2、清越的古筝音乐;
3、多媒体课件。
教学时间安排:2课时
课时目标:
1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
教学过程:
课前谈话:先借助课件,演示江南水乡的美丽风光:在景色秀丽的江南水乡,一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下;河水清清,鱼儿在水中嬉戏欢跃;两岸树木茂密,鸟儿在林间飞舞歌唱。近处,绿油油的禾苗一望无际;远处,几间青瓦白墙的房屋若隐若现。(音乐欣赏)
(一)、悟江南
一、直接导入。
1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排)
2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音,读得美些。)
二、初读课文,质疑问难。
1、学生自由读课文3分钟。
a、教师巡回,随机正音。
(圈圈读读你认识的字,当小老师念给全班同学或同桌听;用你最喜欢的方式认认字。)
b、指名说说读了课文你知道了什么?
2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
三、交流问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问随机引导。)
词语方面的问题:
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。
禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?(禾苗绿油油)(课件出示)学生读有关句子。
有关课文的问题:
小小竹排在哪里游?学习最后一句。(积累:风景如画)
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
小结:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,那里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说小小竹排画中游。(积累:鱼米之乡)
课中操:古诗《江南》
江南可采莲,
莲叶何田田,
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
四、再读课文。
五、学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
(一)画江南
除了书上写的、插图中画的,江南还有什么,分别是什么样,画在书上的图中(蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等)
(二)颂江南(课外延伸)
我是小诗人,我是网友辑,我是小词人等的。
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