人教版美术四年级教案 教案参考小学四年级美术人教版教案优选汇聚优推4篇

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人教版美术四年级教案【第一篇】

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业 ;培养学生对色彩的感受和辨识能力。

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

强烈对比、柔和对比的色彩组合。

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业 纸。

1.引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2.提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?

(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?

1.教师讲解概念

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2.板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

1.出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3.欣赏范画，感受色彩。

(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。

强烈对比——较多的是对比色

柔和对比——较多的是邻近色

(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?

1.观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2.根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3.也可以自己设计一幅作品。

(五)作业 展评，课堂小结，下课。

人教版美术四年级教案【第二篇】

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

a、请说说你对这两幅画的感受。

b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

(5)师生总结梳理

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理

人教版美术四年级教案【第三篇】

教学目标：

知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。

过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。

情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。

教学重点：

掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。

教学难点：

处理好主体与背景的关系并加以运用。

教学策略：

本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。

教学过程：

人教版美术四年级教案【第四篇】

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

1、引入

师揭题：主体与背景(课件1)

2、讲授新课

a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

b、学生思考：生活中是否也有这样的情景?

：学校、家里、游乐场所等

c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

d、师生共同讨论作画步骤

：先小组讨论、思考主体要画什么

：主体在哪些情况下出现(背景)

：小组讨论分工问题。

：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

执教时间：3月6日——3月7日

札记：

在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。