《可爱的家》的教学反思精编

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《可爱的家》的教学反思篇1

1、音乐容量大。本课以音乐为本位,以情为核心,以听唱为重点展开教学,层层深入:从对家庭的深情——对弱者的同情——对父母的恩情;用听——唱——思——听,营造“含泪微笑”的课堂氛围,回味无穷。

2、教学内容有弹性。教学中,难的地方“潜出”,简单的地方“深入”,德育渗透点到即止。难的地方,如对弱起的讲解,就是化繁为简的典例;简单的地方,如欣赏《布娃娃》的情景创设,撞击心灵,点燃爱心之火。音乐教学有张力,学生学习才有动力。

3、多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”:音乐是听觉艺术,看辅助听,艺术修养才会提高。本课中音乐火车的出现,从复习节拍到学习弱起仅仅用了5分钟,多媒体引领学生直观思维,突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。另外,欣赏《布娃娃》时,不足一分钟的情景创设,多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静沉思。这就是多媒体恰当呈现的力量——无声胜有声。

4、方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面,激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透,关注教学细节,教学语言明确,具有启发性。充分体现教师引领,学生自主的学习方式。

《可爱的家》的教学反思篇2

本节课,深受学生的喜爱,教学效果明显。有一下几点优势与不足:

1、趣味性:对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。

2、科学性:教学必须遵循学生的身心发展规律。本次活动中教师确定游戏的内容,玩什么,怎样玩,并非单一的规定孩子“一二三,齐步走”。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重游戏的同时,兼顾到了对说唱游戏的.影响,相互依附,科学共进。

3、教育性:本次活动中,对学生整体人格的发展,艺术能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。

另外,在本次教学中,还体现了学生的自主性、能动性等特征。

教育应坚持面向全体,因人施教的原则。本次活动在学生个体发展教育方面关注不够,有待于在今后的工作中进一步改进。

总之,新《课标》为教师提供了广阔的施展空间,学科综合促进学科协调发展是课程改革的需要。只要我们善动脑筋,勇于创新,就一定能用成功的教学收获教学的成功。

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