实用化学实验工作总结范文【实用5篇】

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化学实验工作总结【第一篇】

“绿色学校”是指在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。创建“绿色学校”有助于加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，提高师生环境素养，使其在今后的生活和工作中更加重视对环境的保护。

江阴市第二实验小学位于江阴经济开发区东区，是江阴市教育局直属的唯一省级实验小学。学校占地32亩，建筑面积2万多平方米，现有教职员工93人，学生1075人。学校秉承“为孩子创造良好的发展时空”之教育理念，行素质教育之路，奠生命发展之石，确立了“科学治校，科研兴校，特色强校，质量立校”的治校方略，坚持以人为本，以学生的全面发展为本，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

自19xx年建校以来，经过十年的发展，学校规模不断扩大，办学水平不断提高。学校教学设施齐全，有26个教学班，配备标准化现代教学设施。另建有3个计算机教室，1个电子阅览室，1个语音教学辅助教室，1个标准图书馆，2个图书阅览室，2个多媒体辅助教学教室，250米塑胶田径跑道，800平方米室内活动场地。学校在发展教育现代化设施的同时，也十分重视软件资料发展，建有学校信息管理中心和教育现代化资料中心。校园网站实时更新，反映学校最新发展动态。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语和谐的关系”。近年来，学校加大现代化教育设施的投入，建立了“班班通”现代化网络系统。与此同时，投资改造了校门、食堂、篮球场、花坛，走廊、过道、教室内外，甚至厕所里无不贴有行为规范警示语，科学家、英雄名人画像、推广普通话标志、禁毒标志等，让每一个角落都润物细无声地发挥着示警功能与示范功能，至于板报、墙报、红领巾广播站更是显示着学校校独特的与时俱进的浓郁育人氛围。

丰富的校园文化与绿化、美化和谐统一，环境教育与整体育人融一体，德育与环保教育相得益彰，多年来学校先后获得“首届全国小公民道德建设实践创新活动奖”、“全国保护地球、爱我家园作文赛组织奖”、“无锡市红旗大队”、“无锡市雏鹰争章先进学校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市中小学心理健康教育合格学校”、“市文明单位”、“市卫生工作先进学校”、“市绿化合格单位”等荣誉称号，已成为江阴市开发区东区一所环境新颖、设施现代、质量上乘、特色明显的招商引资窗口学校。

随着经济全球化的迅猛发展，环境保护已经在全球战略中处于越来越重要的地位。在国际大形势的主导下，全校上下统一认识，做为一所省级实验小学，就更应该适合潮流的发展，在学校的建设和教育中充分重视环境保护，力争创建绿色学校。在办学的实践中，我们强化环境教育，并将这项工作作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条“统筹规划、分布实施”的绿色教育新路子。

绿色象征生命，环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。

学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。

近年来，学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境保护常规》、《环境教育活动要求》、《学科环境教育规范》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不准损坏一草一木，不准随地吐痰，墙脚不准有球印、脚印等。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

去年，我校还与滨江派出所结成环保共建单位，把深入持久地开展环境教育当作一次利在当代功在千秋的事业，全校环境教育进入了一个新阶段。

素质教育的核心问题是课程问题。构建具有二实小特色的环境课程体系，包括目标、结构 、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。

学校领导一贯将环境教育、环境建设和绿色学校创建，视为提高全体师生整体素质的一项重要工作。并在学校工作中采取一系列措施：学校校务会多次对学校有关绿色学校创建工作进行研讨；经常组织教师学习兄弟单位创建绿色学校的工作经验；学校行政会经常对环境教育和绿色学校创建工作进行学习和布置；学校教工大会经常通报学校创建绿色学校工作进展情况；学校晨会进行《学校创建绿色学校宣言》签名仪式等。

20xx年1月，为推进环保教育工作，加强对创建绿色学校工作的领导与管理，我们成立了创建绿色学校领导小组。20xx年根据学校环境教育的指示精神，为推动我校环境教育工作的进一步开展，推进绿色学校创建工作，在原有工作的基础上，对创建绿色学校领导小组的工作进行了重新分工，对各条块的工作职责也在经过“认识责任——明确责任——强调责任——实践责任”四个阶段的运作后，结合学校实际，做了相应的调整与落实。

为创建绿色学校，我们不但制定创建规划与工作计划，还根据实际情况不断调整工作思路，并做到及时小结与反思。根据创建绿色学校工作开展进程，我们还适时推出《学校师生环保行为规范》、《学校师生增强环保意识提示》等一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了的创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作开始呈现制度化、规范化的`格局。

我校创建绿色学校领导小组组长为陈国胜校长，成员由学校书记、副校长、工会主席、教导主任、教师代表组成，建立三级实施网络，对创建绿色学校工作进行总体规划与部署。通过两个层面，结合学校实际，充分挖掘各种教育资源，实施创建绿色学校工作计划。第一层面以学校有关处室负责人、学科教师和工会组长为主，负责执行创建绿色学校工作计划，以及承担创建绿色学校工作的教工实践部分；第二层面以本校学生为主，由大队部有关部门负责落实，主要承担创建绿色学校工作的学生实践部分。

我校非常强调“以人为本”的办学思想，在创建绿色学校工作方面，下大力气，花大投入支持绿化养护工作，提供创建绿色学校所必需的培训费、图书费和资料费等费用；并不断增强教师对环保工作的紧迫感、责任感和使命感，努力建设一支有环境意识和可持续发展综合工作能力的教师队伍，保证环境教育教学质量的稳步提高，以适应学校发展的需要。学校对教师的环境教育从经费上、生活上、组织上、精神上给予支持，要求教师能围绕本学科开设与环境教育相关的专题教育，使自己的学生都能接受环境教育。现在为了加快我校环境教师队伍的建设，我校将环境教育培训纳入教师校本培训体系，充分发挥学校科研室作为创建绿色学校自培基地的功能，成立“校园文化建设”、“诚信教育”、“新课程改革”等课题组，有计划地组织教师进行培训，旨在提高教师环境教育水平，初步形成一支结构合理，有发展后劲的教师队伍，使创建绿色学校工作有序发展。

学校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累；教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组或学生社团；教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动；各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。

例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。

计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。

劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。

美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。

学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造了浓厚的环保气氛，增强了学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。

学校利用闭路电视系统，有线广播，通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。学生经常观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校红领巾广播开办了《反光镜》固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”，“爱我蓝天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

每学期少先队大队部开展诸如“我们和鸟做朋友”，“火星——人类的第二家园”、“绿色的歌”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。班会课形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。

结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“惜土杯”征文比赛等。植树节发动学生为班级献花，教室里、教师办公室都摆上了几盆绿色盆景，令人神清气爽。教育过程中，注重把环境教育与艺术教育相结合，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生志愿者上街义务劳动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净，打扫居民区楼道卫生，为孤寡老人和各单位打扫卫生，他们要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好；与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保兴趣小组对学校周围的工厂造成的大气污染、水污染进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向办事处提出综合整治建议，最终争取到有利于学校教学活动的政策规定。近几年来，学校坚持每学期组织这类活动，大大增强了学生对当地环境污染的情况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，即不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校大队部号召学生在每年的植树节种上一棵树,增加绿化面积，改善生活环境，提高生活品味。

一年四季每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为：学校为保护名贵树木，为每个树种挂上了“树名牌”，使其成为校园又一奇特景观；行规示范班级，行规示范小标兵的评比，激发了学生自觉保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。评选活动中，同学们自觉地掀起了“把绿色带入校园”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。今天，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

现今的校园，春有绿草如茵、迎春盛开，夏有广玉兰绽放枝头、秋有金菊傲霜、丹桂飘香，冬有腊梅怒放、松柏常青，二实小成了美丽的花园。现在，校园内能绿化的地方基本上都得到了绿化，花圃、亭台和各种宣传栏等交相映衬，形成了一种浓厚的校园环境文化教育氛围，真可谓“喜有绿阴伴书香”。

学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的环保教育局面。学校将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上，认真总结经验，一如既往地以满腔的热忱深入开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合中学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味，真正地为我们共有的家园——地球充满绿色而努力。

在学校领导的带领下，全体二实小人将认真贯彻落实市教育工作会议精神和新城东办事处对教育的要求，凝心聚力，扎实工作，努力打造“规范、创新、高效、高质”的新形象，以清晰的理念引导人，以科学的管理激励人，以丰富的活动培养人，以显性的文化鼓舞人。二实小人正以自己的睿智塑造高素质的教师队伍，丰蕴人文学术素养；打造科学规范的制度管理体系，提升办学品位与质量；锻造师生发展平台，走内涵式发展之路；建造人文书香校园，立品牌发展之志。

化学实验工作总结【第二篇】

实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。

演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。 “真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的'解释,

尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。

2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力

学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题:

( 1) 注意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。

( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器, 导致实验器材无端损坏。

( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但实验效果较差, 这是由于前面几阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序。

针对以上问题, 进行了如下的设计:

( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致 , 笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以

听教师讲解。在实验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。这样教学效率大大提高。

(2) 用动作技能的学习规律指导动作技能的学习, 学生的动作技能是比较缺乏的, 由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习, 认为我己经把它讲清楚了, 你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能, 而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能, 哪个人是一学就会的呢? 只有通过教师很好的示范作用, ( 示范的可见性非常重要) 学生实验操作的正确率才会大大提高, 教学效果及教学的吸引力大大提高。

3 结合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力 探究性实验是指学生在学习好课本知识之后, 在老师的引导下结合具体问题进行自主探究, 培养学生创新精神和创新能力, 从而对知识更进一步的领会和掌握, 探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。

科学选取探究性实验的课题

探究性实验的选题要切合 《物理课程标准》的要求, 要准、新、奇。准──即准确, 科学合理。新──即新颖, 别致, 有趣。奇──即想象丰富, 思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。

认真地组织好探究性实验的活动

首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下, 学生以主人翁的姿态, 积极主动参与, 并经过认真的观察, 实践,思考, 体会物理现象中蕴含的知识和规律, 从而实现知识的迁移, 技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力, 鼓励和提倡学生敢于想象, 勇于提问, 大胆实践, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步骤来进行研究, 调动学生的积极性和创造性, 培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和协作精神, 要在教师提出的问题上, 让学生能够联系实际, 不宜对学生制定统一的要求, 规定相同的方法。尽量让学生选取日常生活中的实验器材, 选择自已的实验方法, 设计好实验的步骤, 制作好实验的记录表格。根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究, 实验验证, 并得出结论。

总之, 演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同, 功效不同, 但他们之间有必然联系。实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段。加强了实验教学就会收到事半功倍的效果。

化学实验工作总结【第三篇】

我校是南通市小学数学课改课题基地实验学校之一，一年来，我校在上级教育主管部门的领导下，以市“小学数学课堂教学创新实践与研究”课题为抓手，把创新的教育观念有机地溶入课堂教学设计之中，通过创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让学生在合作、探索的情境中，主动地、创造性地学习数学，获取基础知识和思维方法，把学习的主动权真正交给学生，培养了学生的创新意识，发展了学生的创新能力，取得了一定的成绩。充分发挥了基地学校的示范、幅射作用，现做如下工作回顾：

要切实搞好“小学数学课堂教学创新”的研究工作，就必须有一支师德优良、教学艺术精湛、能适应未来教育要求、具有创新意识的开拓型、学习型教师队伍。为此，学校精心构筑了四大工程：

1、青蓝工程。为加快青年教师成长，让全体教师都能积极地从事“创新教学设计”的研究工作，学校实施“青蓝工程”，实行导师制，签订师徒合同，使青年教师努力缩短“适应期”，尽快突破“高原期”，早日走向“成熟期”，尽早实现由新手向能手的转化。

2、精业工程。学校以大兴学习之风为契机，让每个教师根据学校发展目标结合自身实际制订“自我发展管理目标”，积极创设条件，提供舞台，帮助青年教师完成目标。为促使教师不断学习，形成一定的科研能力，适应未来教育的需要，提出教师必须具备四种素质，即良好的思想素质；先进的教育思想素质；扎实的专业素质；健康的心理素质。要求每个教师做到“六个一”，即研读一本专著，上好一节公开课，研究一个专题，撰写1篇论文，学习一门外语，掌握一项技能。同时，学校开展一系列学习活动，组织中青年教师教学基本功竞赛，每月举办专题教育沙龙，组织开展“青年教师数学培训”、“未来教育”项目培训等，让教师在活动中学习，在学习中提高。

3、培训工程。为了提高教师的科研能力，学校组织骨干教师到无锡、青岛等首批课改实验区听课学习。通过借鉴兄弟校先进的教学经验和教学方法以及教学改革理念，不断提高自身的业务素质，提高科研能力。每一次外出培训的教师回校后，我们立马进行二度培训。我们还定期邀请课改专家、特级教师来校进行“创新教学设计理论”讲座和新课程实施的专题讲座，专门聘请教科室、教研室领导到现场指导教学观摩课等，及时给全校教师“充电”，理论水平的提高开阔了教师的眼界，在课改大潮中，所有的教师主动地探究性地研读新课标，荡涤旧观念，催发新思潮，正确地发掘其内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，在课题研究的试验田里撒下了革故鼎新的种子。使得教师们能更好地开展素质教育实践及创新教学设计的研究工作。近一年来，我镇直接参加各种形式培训的教师达600多人次，为开展“创新教学设计”研究准备了师资条件。

4、名师工程。学校重视骨干教师培养，通过开展学术沙龙、集体备课活动，集中智慧，资源共享；通过“作讲座”、“做导师”等活动，扩充知识背景，显示才能；通过撰写论文、开展课题研究，形成风格，崭露头角。

我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一个小学的实际工作者的薄弱之处，便是缺少理论，一个小学教师应该自觉地走理论与实践相结合的道路。”

⑴齐进修，共钻研。为了提高教师的科研理论水平，我校为教师订阅了近百种教学杂志，购买了600余册教育理论书籍和数十张关于创新教学设计的光盘，为教师提供了充足的理论学习材料。对这些学习资料，我们采取分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会与学术沙龙活动相结合的方法，就“小学数学课堂教学创新”研究中的热点、特点、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。文学的、心理学的、教学论的、中国的、外国的、甚至古代的，都尽力要求教师去读。全体教师作信息摘抄，写学习心得，一学期都在一万字以上。

⑵搭平台，促成长。开展课题研究以来，我们组织了十多次中心校和村小的创新教学设计现场会，在现场活动会上，有经验交流、论文宣讲、现场作课评课、学术沙龙。组织了理论测试、教案设计、拟卷、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采用教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学咨询、骨干教师与青年教师对话等活动形式，促使教师去学习、钻研业务，实践培训。

⑶同备课，勤交流。开展集体备课活动，主要采取跟踪“备、教、听、析”的形式，即集体备课、指名试教、跟班听课、参加课析研讨，一条龙活动，有效地提升教师驾驭新课程的能力。学校每年召开一次“小学数学课堂教学创新”学术（论文）年会，通过交流和展示，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。其中获市论文评比一等奖5篇、三等奖11篇。

总之，在教育科研工作中，由于领导重视，方法得当，教师科研意识和参与意识的不断增强，科研成果和教育教学成果层出不穷。

课改是机遇，更是挑战。结合课改实验与课题研究，我们边学习边实验边总结，因地制宜，精心策划，轰轰烈烈搞课改，一心一意抓课题研究，取得了教育教学的显著成效。

⒈抓管理优化，调控研究过程。课题研究过程中，我们注重过程管理，一抓“三制”（即蹲点制：每位领导抓好一个实验班，带动一个年级，帮扶一所村小、培养2—3名实验教师每周负责举办一次业务辅导讲座，演示一堂创新教学的示范课例、评析一个典型的创新教学个案；例会制：每月举行两次行政例会，交流“本月课改设想”和“小学数学课堂教学创新”的研究情况，作好一月一次的课题研究专题小结；指导制：行政领导响亮地提出“课改，向我看齐；科研，与我同行”的口号，并以火一样的课改热情去感染、关心、指导教师。一学期来，课题研究领导组成员平均听课都在50节以上，上创新教学示范课二十余堂，作创新教学设计辅导讲座十余次，指导评课100余堂。二抓反馈、矫正，把它纳入课题研究的各个阶段、各个方面，这样可以把实验的失误控制在最低程度。如课堂上的.小组学习问题，开始多流于形式，小小组活动频繁，分工不明，指导不力，效率不高。发现问题后，课题研究组磋商对策，提出了小组活动的要求，如活动的时机、分工、汇报等问题，并指定教师开示范课。经过一段时间的强化，现在的小组合作一是注重了营造氛围，激励合作学习兴趣，二是建立规范，使学生互动、互助、互勉、互敬。现在学生讨论倾听能做到细心、耐心、虚心，发言能做到正确、流利、响亮。

⒉抓课题研究，强化科研意识。针对“课堂教学活了，知识的掌握少了”这个矛盾，我们围绕市级课题《目标达成度的探讨》和省级课题《农村小学课堂设计研究》两个课题，结合创新教学设计的课题研究，我们展开了全面深入、细致的研究。除理论上的探讨外，我们更着重实践层面上的操作，因此，多以教学观摩、教学能手献课、案例交流为载体，加强研究交流，推动教学观念和教学设计的变化。随着课改深入，这个矛盾得到了很好的解决。

小学数学课堂教学创新的研究中，我们注重课程资源的开发，尽力开发农村、农业、农民中所蕴含着的丰富的课程资源。如，我们就地取材，数学课上创造性的进行了社会大调查等教学活动，将统计知识的学习融于生活实践当中，通过数学活动课的开展，“三农”资源的挖掘和利用，丰富了我校的课程资源，使新课程更贴近农村学生的生活，既培养了学生热爱家乡的感情，也丰富了学习的内容，使创新教学真正落到实处。

课程改革的深入实施和课题研究活动的深入开展，有效地促进了教育教学质量的提高。目前，我校的“九五”课题已顺利结题，“十五”课题研究不断取得成果，今年年初，我校“十五”课题阶段成果获省三等奖。

课程改革为学校教学和课题研究的开展平添了许多生机和活力。进入课改实验以来，我校成功地举办了片基础教育课程改革现场会，四名同志参赛，三名同志代表片参加全市的优课评比，喜获一个一等奖，二个二等奖，我们还承办了市级“小学数学毕业工作复习会议”现场会，开了两堂课、作了经验介绍。四月份为兄弟乡镇学校开了二十多堂观摩课，受到了听课者好评。

１、坚持开展每学期一次的新教师汇报课评比展示活动。为了加强对青年教师的培养，鼓励青年教师尽快成长，掌握课堂教学常规和学科教学技能，练好教学基本功，脱颖而出，成为教学骨干。学校为三年内的新教师每学期举行一次汇报课评比活动，为他们提供了展示自己教学风采的舞台。

２、定期开展“基本功”比武、校级优秀课评比等教学研究和交流，极大地促进和激励了全校教师进行教育科研的积极性和主动性，使得老、中、青教师的教学水平得到充分发挥或锻炼，基本形成“互帮互学”、“传、帮、带”等良好的学术研究氛围。

3、积极承担市、区级科研立项，开展教育科研工作20xx年至今，我校共承担省级科研课题研究1项，市级课题1项，校级课题22项。几年来，由于教师们在教学改革中勇于开拓、大胆创新，我校的教育教学水平不仅得到较大进步，而且，还锻炼了一支教学业务精、科研能力强的教学、科研骨干力量。

4、积极参与市局组织的各类比赛。自20xx年度至今，我校教师在市局组织的教学比赛中，共计有十多人次获奖，其中朱汉强、毛伟军老师撰写的教案《剪拼图形》、《圆的面积》获南通市教学设计评比一等奖；另有六位教师在海门市组织的教学设计评比中分获一、二、三等奖。汤军教导执教具有创新设计理念的《解简易方程》获片一等奖，陆敏老师执教的《九加几》获市课改优课评比二等奖，陆菲执教的《统计》获市课改优课评比一等奖。

５、组织各种竞赛活动，以赛养人，如理论测试、教案设计评比，说课竞赛、课堂教学比武等，保证使教师去学习、钻研业务。校本培训，增加了教师磨练、反思、提升的机会，使教师在职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和合作能力，及参与计划性等方面都有了长足进步，深化了课题研究。

我校正逐步加大课题研究的投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，不断提高创新教学设计的能力及水平。我们相信在南通市小学数学课堂教学创新实践与研究课题研究领导小组和各界领导及朋友的支持和帮助下，一定会取得更加优异的成绩！

化学实验工作总结【第四篇】

本学期，我校实验教学工作严格执行教育方针，继续深化教学改革，切实加强实验教学研究。加强各类实验和实验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练。有利于全面提高科学实验教育教学质量。为了最大限度地发挥有实验教学设备的作用和效益，努力做到实验教学常规化，在实验教学和管理方面作了一定的探索。

传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是实验教学的薄弱点，教师陈旧的教育观念跟不上教育发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学实验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的实验项目和要求，制定了实验教学计划进度表，并要求他们根据教学计划，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。同时，很多教师不满足于课堂上培养学生观察、探索科学的能力，有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培养学生对大科学的兴趣，激发他们热爱科学的情感，学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。

学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。

本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们根据学校制定的对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”。二抓“实验教学设备的使用效益”。将实验教学评估纳入教育工作和整体评估中。评估的内容为实验教学计划、总结、实验记录、实验效果、仪器设备的使用管理完好率、实验开出率、实验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。通过思想引导和过程管理，学校实验教学工作已经正常有序地开展起来。

教学研究活动是教学的活力，因此，我们加强了对实验教学和过程研究探讨，用系统论观点，认真研究，积极开展实验试点。具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学实验研究的`积极性。这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。

通过学校领导与科学实验教师的共同努力，我们取得了一定的成绩：陈军老师辅导学生的科技小发明“图钉起按器”、“电动玻璃擦洗器”和“两用方便扫帚”等分别发表于，并且获得省青少年科技创新大赛一、二等奖。另外，陈军、达建松等老师的科学论文、科学小制作、科技小发明、科学论文也相应在各级各类竞赛评比中得奖。

由于我们在实验教学工作上加强了领导，加大了投入，统一了思想，健全了制度，强化了管理，并积极开展实验教学活动，改革实验教学的评估机制，把实验教学工作摆上了正确的位置，实验教学在素质教育中已经起到了应有的作用。今后，我们将更加努力，让省示范性实验室实至名归。

化学实验工作总结【第五篇】

时光飞逝，在忙碌的工作中，不知不觉的20xx年就要结束了。回顾来到新奥将近半年的工作与学习。从一个懵懂、迷茫的学生逐步成长为一名勤奋、敬业的员工，认真做好本职工作，积极完成领导布置的各项任务。在这期间中，我不断的努力学习提高自己的各方面能力，尽快的让自己适应企业的节奏、及工作环境。在各位领导和同事的热心支持和帮助下，各方面能力都得到了一定的提高。针对这段时间工作做如下几方面总结。

1、能够严格要求自己，积极主动的完成领导交给我的各项任务。

2、刻苦学习专业知识，遇到不懂的记录下来，抽时间向领导同事请教，有时还要借助网络书籍查询，能够做到“知根知底”

3、认真填写各项实验数据，能够做到准确及时，实验完能够做到人走场清仪器整洁。

4、深入施工现场，准确了解混凝土的实际工作性能及塌落度损失

5、能够熟练掌握各种仪器设备操作规程及简单仪器的维修和保养。

1、参加公司新入员工培训大会及混凝土基本知识学习。

2、定期参加实验室各项培训课程。

3、对各种原材规范及标准做到熟悉掌握。

4、对质检和搅拌机操作有了一定的了解和掌握。

1、自己始终坚持做事先做人的原则，以一颗真诚的`心去面对一切，热心的为大家服务，能够做到以事服人，以理服人。

2、爱岗敬业，以干立身。坚信做事的过程就是磨练的过程、成长的过程。做到干一行，爱一行，精一行，成一行。

在这半年的时间，我虽然在工作和思想上都有了一定的进步，但在一些方面还存在着不足，比如有创造性思路不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于今后的工作中加以改进。在下年的工作中，我要继续加强专业知识学习，并要注重锻炼自己的应变能力、协调能力、以及创新能力，不断完善自己。并对搅拌站各部门各岗位进行熟悉和了解，力争成为学习型、创新型、实干型兼备的新世纪全面人才，实现自己的人生价值。

在今后的工作中，我会继续保持良好的心态，摆正学习者的位置，努力学习工作，勤于思考，针对性深化理论学习，并加强锻炼独立解决事务的能力，争取实现“质”的飞跃，为搅拌站的发展做出自己的贡献。