狼 教案设计(最新4篇)
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狼 教案设计【第一篇】
教材分析
这是1篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的,但故事的情节比较简单,内容带有劝喻性和讽喻性,接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣,配以一定的画面欣赏,更可以激发学生的求知欲望。
教学
重点和难点继续积累文言实词,了解文章情节的发展,理解它的寓意和意义。
学生分析
经过一学期的学习,学生已经积累了一定的文言基础,况且书本的解释较全,借助一定的参考资料,学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节,使学生更有浓厚的兴趣。因此,只要引导得当,学生肯定会有所得益的。
设计理念
根据新课程标准课改的精神,结合本班学生的实际,语文教学贯彻“以人为本”的思想,关注全体,努力引导学生积极主动的求知,养成良好的学习习惯和态度。
教学目标
1、培养学生阅读文言文的能力。
2、掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法。
3、能脱离课本较形象、准确的复述故事情节,朗读和背诵。
4、能独立概括文章的寓意。
教学过程
一、创设情境,导入新课(简介作者和出处)
1、图片“狼”。(远、近观察)
2、蒲松龄,字留仙,清朝山东人,著名的文学家,代表作是短篇小说集《聊斋志异》,“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。
二、朗读课文(正字正音)
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì)弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì)尻(kāo)黠(xiá)
三、合作讨论,疏通文意
四、学生以讲故事的形式复述有关情节
五、回音壁(课文重点词语的理解练习)
六、师生互动探究课文的情节,理解文章的寓意
1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2、请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
3、屠夫急中生智想出了一个什么办法?
4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性?
5、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
6、请指出描写屠夫心理的句子。
7、他采取了怎样的行动?(原文回答)
8、狼的表现呢?
9、请用原文回答:
两狼的计谋:
前狼假寐的姿势:
前狼假寐的神态:
前狼假寐的目的:
后狼径去的目的:
10、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什么特点?
11、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过,体现屠夫的什么特点?
12、朗读最后一段,作者的感叹是怎样的?
13、用现代汉语解说这句话的意思?
14、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
七、回顾小结,课文背诵
八、课后作业
1、收集有关狼的资料,全方位多角度的认识狼,以“我眼中的狼”为题开展交流活动。
2、摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。
板书
遇狼 狼:缀行──狡
惧狼 屠:投骨──惧
狼:并驱如故──贪
御狼 屠:窘、恐
倚薪、弛担持刀──智
杀狼 前狼:犬坐于前
后狼:径去、洞其中──黠
屠:暴起、刀劈──勇敢
启示:
1、一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的。
2、人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。
3、对待像狼一样的恶人,必须善于识破他们的假象,并且不存在任何幻想,勇于斗争。
4、除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患。
狼 教案设计【第二篇】
活动目标
1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,请伸出xx来看看。
2、初步感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴,培养幼儿对中国文学的兴趣。
活动准备
1、大大书《大灰狼的新娘》。
2、幼儿操作材料人手一份,手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。
活动过程
一、导入。
师:“今天早上,老师收到了一张请帖,森林王国有人要结婚了,想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼,小朋友你们愿意吗?”
“开起小火车,我们出发了。呜,咔嚓咔嚓……”
“森林王国到了,好,请小客人入座!”
“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”
二、观看大大书《大灰狼的新娘》。
引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘请伸出xx来看看!”,并感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴。
1、第一页:大灰狼先生
“原来是大灰狼先生要结婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”
(放录音:我们森林王国和你们人类可不一样,要到结婚这天才知道自己的新娘是谁,瞧!我的新娘正躲在红布后面,要我猜出她是谁,才肯出来,这下可怎么办啊?”)
2、第二页:一块红布
出现一块红布,引导幼儿为大灰狼先生想办法,怎么样才能猜出新娘是谁。
3、第三页:红布后面伸出了一只手
师:“大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?”(幼儿回答)
师:“你们内说的对不对呢?”(播放录音:新娘,新娘请伸出手来看看!)
幼儿学说后教师出示文字“新娘,新娘请伸出手来看看!”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话,重点引导幼儿感知字“手”。
师:“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”
4、第四页:红布后面伸出一只脚
师:“大灰狼先生还猜不出新娘是谁,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?”(请个别幼儿学说大灰狼的话)
(出示文字:“新娘、新娘,请伸出脚来看看!”重点引导幼儿感知“脚”)
师:“新娘的脚长得怎么样?你们觉得会是谁?”
5、第五页:文字“新娘、新娘,请伸出尾巴来看看!”
师:“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么呢?”(幼儿回答)
教师引导幼儿边看文字边念:“新娘、新娘,请伸出尾巴来看看!”
“尾巴”——“这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!”(出示画面:红布后面伸出了一条尾巴后,引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)
师:“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”
6、第六页:红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字“新娘、新娘,请伸出嘴巴来看看!”
师:“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?”(引导幼儿结合图片,边看文字边学说大灰狼的话。)
师:“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’,你是从哪里看出来的?”
师:“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”
7、第七页:大灰狼的新娘
师:“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手,尖尖爪子的脚,又粗又长的尾巴,还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她是谁呀?”
“原来,大灰狼的新娘还是一只大灰狼!”
8、带领幼儿鼓掌,祝贺新郎新娘。
三、幼儿操作。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁,真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁,我们一起去帮助他们,好吗?”
交代任务及要求:
1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么,找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。
2、贴好后回到座位上,想一想你红布后面的新娘是谁?
四、揭示答案。
1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果,说出自己的新娘是谁。
2、教师一一打破气球,一号新娘藏在一号气球里,二号新娘藏在二号气球里,依次类推,验证幼儿的猜测是否正确。
五、结束语。
师:“今天有这么多对新郎和新娘,真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”(发喜糖,活动结束)
狼 教案设计【第三篇】
教案示例
25、狼和小羊
教学目标:
1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。
5、通过学习,了解坏人的本性,增加学生对坏人坏事的憎恶之情。
重点难点
1、学习生字词,朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?
课时安排:2课时
教具学具准备:
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。
教学过程
第一课时
(一)谈话导入
1、(出示插图)图上画着哪两个动物?
2、板书课题“狼和小羊”,共同读一遍。
3、引导初读课文,并且边读边思考:这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)
(二)初读课文,整体感知
1、听课文朗读录音。
2、借助拼音读准字音,把生字多读几遍,把句子读通顺。
(三)检查初读情况
1、指名分段读课文,纠正字音。
2、出示字、词卡片,认读生字、新词。
3、说一说读了课文以后知道了什么。
(四)再课课文,读通句子,把课文课流利
(五)理解课文内容,指导朗读
1、自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用“—”和“﹏﹏”画出来。
2、练习读对话部分,要读出他们的不同态度和语气。
3、分角色朗读第2-6自然段,先小组,再全班,读后评议。
4、讨论:为什么说狼是故意找碴儿?
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,让学生体会狼和小羊的不同态度。
第一次对话,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气;小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次,课文只写了狼的话和动作,要读出狼穷凶极恶的语气。
第二课时
(一)复习
1、指名读、齐读带有生字的词语。
找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近嚷
2、过渡:为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题深入读课文。
(二)细读课文,深入理解
1、分角色读第2-6自然段。
2、讨论,交流:为什么说狼是故意找碴儿?
先由学生说一说,再由教师点拨。
(l)第一次借口:
课件演示,先让学生看清故事发生的地点,演示小羊先在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。
指导朗读第2、3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
(2)第二次借口:
教师点拨:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
(3)第三次借口:
提问:狼的态度又有什么变化?做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。
4、说一说你对狼的印象。
(三)启发学生想象
狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写一写其中你最希望出现的一种结果。
(四)学了这篇课文,你懂得了什么道理?
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。
(五)分析字形,指导书写
狼:与“浪”进行比较记忆。
怜:与“冷”的字形相近,可把它们进行比较。
辩:与“辨、瓣”相比较。
重点指导以下字的写法:
狼:左窄右宽,要写好第二笔“ ”,右边的第四笔写在右半格的横中线上,“撇”和“捺”都写在右下格,其中“撇”要在横中线上下笔。
脏:左窄右宽,左右两部分要写紧凑。
辩:左中右结构,中间比较窄,左边的“辛”字第7画要写成“撇”,中间部分的“点”要写得低一点儿,第二笔要在横中线上起笔,左右两部分要写得一般高。
(六)做课后练习第3题。
随堂练习
1、选择正确的读音下面打“√”
2、看拼音,写词语。
板书设计
狼 教案设计【第四篇】
第一课时
教学内容:初读课文,认识生字。
教学目标:1、读通课文,读准字音。
2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。
教学重点:读通课文。
教学难点:读准字音。
教学准备:小黑板。
教学过程:
一、揭示课题。
1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?
(狼是凶恶的,贪心的。)
2、板书课题,教学狼。
指名拼读,读准边音。
3、看到狼和小羊这个题目,你想到什么?
二、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文,画出本课生词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏
温和
亲爱
倒流
背地里啊
扑去
找碴儿
吃惊
骂我可怜
提醒学生注意生字的读音。
4、巩固。
四、试读课文。
1、轻读课文,给自然段标上序号。
2、指名分段读课文。
要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
(2)思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同讲评。
五、作业。
正确、流利的读课文。
第二课时
教学内容:精读课文。
教学目标:1、通过朗读,帮助学生理解课文。
2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
3、分角色朗读课文。
教学重点:帮助学生理解课文内容。
教学难点:了解课文所讲的道理。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、听话练习。
听老师说句子。
1、天上飘着一朵朵白云
2、公园里的花
3、看见小羊在溪边喝水
4、狼故意找碴儿
二、精读课文。
第一自然段
1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?
它们在干什么?
2、指导说具体。
一只()小羊在()小溪边喝水。
一只()狼走来,想()。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、指名读,思考:这五个自然段主要讲了什么?
读后讨论上述问题。
(主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。)
说说找碴儿的意思。
2、精读2、3
自然段。
指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
看图理解上游下游的意思。
指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5
自然段。
轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教学词语:气冲冲可怜背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?
教学生字词:再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?
指名有感情地朗读课文。
5、小结2-6自然段。
自由练读,练习说话。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。
启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?
三、作业。
1、口头扩词。
冲()()()
温()()()
2、练习分角色朗读课文。
第三课时
教学内容:指导写字。
教学目标:能认清字形结构,正确书写。
教学重点:把字写规范、匀称。
教学准备:小黑板。
教学过程:
一、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用~~画出狼找碴儿达到语句,再用圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。
二、教学生字。
1、教学字形。
背、啊、倒、温按笔顺描红。
2、指导写字。
狼、温这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;
倒、啊是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;
弄、亲都是上下结构的字,弄字下面一横最长,亲字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。
5、用下列生字扩词。
先争再温
6、用总是、经常各说一句话。
三、课堂练习。
复述课文。
按照:看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。
四、作业。
在《习字册》上书写。
内容概括:这篇介绍了关于苏教版《狼和小羊》教案之三,希望对你有帮助!