六年级语文随笔样例优秀10篇
【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“六年级语文随笔样例优秀10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
六年级语文随笔【第一篇】
序:这五年的光阴仿佛只有一瞬,六年级在青葱岁月中不知不觉地到来了——其实这只是1篇单单属于六年级的随笔。
二年级开始熟识身边的一切,那么亲切又那么陌生;二年级开始懂事,开始在课堂上认真听讲;二年级开始告诉自己下课不要疯玩,可有控制不住贪玩的秉性。二年级的求知欲给纯粹的心点拨开了一个更加广阔的世界,可是二年级的思想仍然迷茫,一个个“为什么”,仿佛是破译所有的密码,二年级的迷茫是小学生活的start。
有些事情注定会“真相大白”,迷茫的概念也会变得清晰。一句句“老师我知道”,一只只高举的手,一个个兴奋的眼神,是成长的里程碑。三年级在不知不觉中渐渐长大,就像路边的小树,一天比一天茂盛起来。
四年级又要跨过一座桥,这座桥可真长啊,比一年级的不知道长多少倍。桥那头曾经的热闹,再也看不清了,朦朦胧胧,只有轮廓还可以辨认……四年级的作业多了,为了学习要把以前有趣的故事啊、美丽的回忆啊、欢乐的笑容啊……这些该忘的,不该忘的都留在桥的那头,再继续往前走。
几乎所有的事情都在这里铺展开来,比前四年合起来的还多得多。五年级的节奏是那么的青春!五年级的独立思想,五年级的创意格局,使五年级的生活更加有趣。五年级开始成熟,可是仍然未脱稚气;五年级倡导自主,又倾向依赖;五年级是低年级同学心目中的“大人”,可对于长辈们,却依然是个孩子。五年级的种种事物,跳跃着、奔跑着、成长着,青春的气息在空气中飞扬。
六年级学业紧张了,即面临小学毕业,又想拥有快乐的生活,六年级的想法渐渐走向现实。六年级漫天飞舞的同学录仿佛是一支旋律——《将来会怎么样》。
后记:正象我们辞别了低年级的天真,迎来了高年级的成熟一样,人的一生走每一步都要丢失很多,但得到的更多。一个人的成长就象一只蛹破茧成蝶,其中可能经历了太多太多,但当它在阳光下翩然起舞时,你会突然感到生活是那么轻松美好。
六年级语文随笔【第二篇】
我总是被人家这样问,长久以来我并不知道为什么。
因为我认为马可地你的性格跟风一样,很好的一个人。
说这样话的人多是女生。我自我感觉还不懂喜欢的感觉,不过,我讨厌风,那该死的风!不管我与风是如何的相似,潜在意识中的讨厌总是这样强烈。为什么?我害怕。
当流动的空气扑面而来时,一丝一缕地滑过我的脸,突然间感觉什么都在逃,只有自己呆立无助。它从指尖上滑过,就像时间从手中溜走一般,我毫无防备!我毫无举措!我只能任由它,肆无忌惮地前进,侵略。曾经无奈地跟一个人说过:我不想像风一样横行霸道。
有些时候,我不想说些话来骗自己,因为那样,自己会很无辜。那就任由他人来骗自己:马可地是像风的男人。这样,我可以做到无视。因为我对自己很真。
这种随笔可以算做是发泄吧,我总是到处惹一些家伙生气,像风一样,到处挑逗。
六年级语文随笔【第三篇】
啦啦啦,啦啦啦,开学了我最高兴了,因为我又可以见到老同学了有邵帅、张鹏了他们还是老样子。上课了还是我们的蔺老师,她刚进教室带了一名新同学,她说:“新学期开始了,你们已经是高年级的学生了,我介绍一名新同学叫李沉阳,大家欢迎新同学。”不一会儿下课了。
《雷雨》随笔。
六年级语文随笔【第四篇】
“只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思,但在一次难忘的经历中,让我真正懂得了这首歌的真正内涵。
有一天,我放学回家,正好看见叔叔也下班回家,他的轮椅没在车旁边,因为腿有残疾,所以他不能下车去拿,只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景,连忙主动上前问道:“叔叔,是需要轮椅吧?”叔叔说:“对,我是需要……”没等叔叔说完,我就一个箭步跑到轮椅前,把它推过来。叔叔看见轮椅推过来,感激地说:“小姑娘,真是太谢谢你了!”我说:“没关系,这是我应该做的。”然后,我把轮椅扶住,让叔叔从车上挪下来,坐到轮椅上。我又灵机一动,赶快把楼道门打开了,这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说:“叔叔,以后帮你推车的事,就包在我身上了。”后来,我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔,还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家的孩子辅导功课,张奶奶平时做了好吃的,就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。
人们常说:予人玫瑰,手有余香,帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样的大家庭中,无论谁遇到困难,只要我们都能献出一点爱,那么这个大家庭就会成为美好的人间!从那刻起,我深深领悟到人间出处处要真情,世间才能多美好!
在我们的日常生活中,只要能够认真仔细的观察,人间真情就随处可见,无处不在,就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景,就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。
六年级语文随笔【第五篇】
因为明天下午要誊写作文,所以一点多我就赶到了学校,紧赶慢赶的在办公室批改同学们的作文草稿本。打预备铃了,不得不进班看一看,安排好学生下楼上体育,我又急匆匆回到办公室,接着改那摊开的、小山似的作文本。
改到了几篇特别不满意的作文,我就把这几个本子拿到班上,招呼了王康辉他们上来再修改一下。
我转身回到办公室又埋头改了起来。“这一定是刘珂的作文,又是这么脏这么乱,还没按一定的顺序观察描写,一定得再修改补充了。”我边想边起身。“赶紧吧,马上就要下课了。”我急匆匆的进班,“王康辉,这是你同桌的作文本。去,把她也叫上来修改一下吧。和你一样,都要加上有关学校银杏树的描写。”交代了一番,我开始准备下节语文课的事宜了。
这节是阅读课。我先讲解了上篇阅读练习中的一道题,又告知大家这节课练习的内容。同学们认真地做了起来。不一会儿,有人做完了,排队上来批改。队伍越排越长,我把自己埋进了阅读书的批改中,并不时的给个别学生讲解一下。教室里没有原来安静了,有些响动。改到刘珂的阅读书了,依然那么脏那么乱。我抬头看着刘珂,耐着性子劝告:“刘珂,你就不能把字写得再工整些吗?这一个词、那儿一个词,太乱了!”她平静地收起书下了讲台。“哎刘珂,作文修改好了吗?赶快补充修改一下!”
下课了,还有好些人没轮到批改,我把剩下的阅读书收起来,准备抱到办公室。两个人忙活了半天,依然没有找着本子。我气坏了,大声批评:“刘珂、王康辉周围的同学放学都不许走!发现谁搞恶作剧,严厉批评!”我抱着作业往办公室走去,边走边想:“放学留下他们。我就不相信找不着这个本子!”
改完了阅读书,又改作文本。改着改着,一行行熟悉的字体映入眼帘。我赶紧合上本子,本皮上写着名字。
六年级语文随笔【第六篇】
小时候,只觉得茶香是苦涩味的,是很难闻的,如苦涩的中药味一样,难以闻入,渐渐的,渐渐的,长大后,心目中的茶香,是淡淡的,是浓浓的`,还略带一股香味,是有一些小情趣。我想,小时候的茶香,与长大后的茶香,是一样的,因为,这茶香如我们人一样,年轻时是淡淡的,年老时是浓浓的,但任何怎样,我们的目标都是相同的。
六年级语文随笔【第七篇】
转眼间又猜到了周末的尾巴,想到自己这周的写作任务又没完成-----不是没有灵感,只是自己太懒散。那只言片语(几句“说说”)让生活变得零碎;那不耐烦的抱怨,让情感变得颓废;那碌碌无为,让时间不停地落泪。
人不能两次踏进同一条河流——静静地走在义乌江畔,突然想起这个看似简单又很深奥的哲学命题。
哎,想想可笑,就算谁踏进了,又怎么能刻舟求剑呢?
江水还是那么黑,习习秋风下柳树还是也舍不得脱下绿袄。黄昏,漫步,看不清脚下的斑斑驳驳,却真切地感受到那脚步的凌乱。生活本就是一条河,即使它清澈得足以见底,你看到的也不一定能抓到。因为有视觉的偏差,因为有眼界的高低。其实重要的不是我们要抓到什么,而是不要被它淹没。你可以没有能力让水更清,但也别去搅浑大家的水。
“啾……啾……”猛然几声鸟叫,让我抬起来头:原来梦想的天空,它依旧很蓝。
六年级语文随笔【第八篇】
从未想过要放弃、或许想过,但那只是累了。
累不累、其实很累了、烦不烦、其实很烦了、坚强吗、是不是仅仅只有表面。
谁挡我,我让谁亡!在前进的路上,或许会碰到那些卑鄙无耻的小人,所以,谁挡我,我让谁亡!即使那时候没有能力,但我绝对不会一蹶不振,因为——我是不倒的战神!我不允许我的尊严被别人践踏,凡是侵占我尊严的那些小人们,他们绝对不会有好果子吃!
呵呵。
王者并不一定是孤独的,只要我改变方法,我一样会活的有滋有味,不是吗?
王者并不一定是不自由的,只要我愿意,我仍然是草原上那驰骋的骏马,不是吗?
王者并不一定是烦恼的,只要我换个角度看,我的每天一样会快快乐乐,不是吗?
王者并不一定要是冰山,我可以成为一个火山,一个活力四射的王者,不是吗?
换个角度看人生,人生无处不飞花。
有些人会不解,有些人会认为我会很累,我会承受不住、招架不住呵呵,我只想说:不要小看我,我想得到的,没有什么能阻止我!等我成功的时候,再让你们另眼相看也不迟。
其实很累了,真的很累了,累了。
却从未、从未放弃过。
六年级语文随笔【第九篇】
1、基本情况分析:
本班学生53人,女生23人,学习较自觉,男生23人,8人基础差,但总体平均分全镇第一,在本学期对语文教学工作中,注重优生的辅导和班级学生学法的指导。
2、教学基本情况。
(一)课内教学。
本学期,为了做好毕业复习工作,教学课时计划在第十周结束,整个授课时间比较紧凑。为此,期初拟定详细的教学计划,采用“轻车简行”的办法学习课程,即授完课只做学习指导一本练习册,避免学生机械学习。在课堂上,着重学生学习能力的培养。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。
在习作教学上,一是指导学生从课文中学习到的写法运用到习作中,二是每次习作完指导学生自评和他评。三是注重习作的.交流、赏析。四是注重分析习作材料中的要求及联系。
在综合性学习中,发挥学生自主学习的能力,引导学生搜集资料和分析的能力。
(二)复习教学。
从十一周开始,进行为期8周的复习工作。主要内容有课内复习、分类复习、试卷复习。为了工作有条不紊的开展,复习前拟定详细计划。在这一过程中,一是教师做好知识的梳理,并根据需要整理各种资料。二是做好培优抓差工作。主要表现在学习上比一比,和具体的指导。三是做好学生的心理疏导工作,采用座谈、活动等方式疏导学生良好的心理素质。
3、教学成绩。
经过教学努力,同学们学习态度良好,在其中考试中,总体平均分第一,在期末三次模拟考试中,依然保持平均分第一的成绩,但也要看到优生学科成绩不均衡的问题。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香子苦寒来。”期待经过辛勤的耕耘,能够开出美丽的花朵。
六年级语文随笔【第十篇】
《新课程标准》提出:“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力。
在教学实践中,我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式,让学生在课堂上“动”起来,进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来,利用小学生精力充沛、天性好动的特点,以“动”制“动”,把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动,使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力,更能培养学生独立思考和开放创新的意识,提高小学生的语文水平。
语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养,凡是学生能学习的都要让学生自学。”“留足读书、自学时间,让学生充分地读书,使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。”自学环节要让学生沉下去,实现有价值的独立阅读或思考。
学生不懂的时候,是有一种对未知的渴望,这个时候顺势而为,让学生互相交流,提升,效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。小学生的特点:竞争的意识比较强烈,合作意识却非常弱。那么,我们老师要“扬长避短”地适应现实,做到既“教书”,又“育人”。
在学生自学预习与合作交流的基础上,针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧,原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预习合作交流的基础上进行的,他们通过自学预习掌握了基本的他们能够掌握的东西,又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题,算个百分比:自学预习60%,合作交流20%,还有20%就是老师的点拨了,这个20%是学生迫切想知道的',他们会竖起耳朵来听,而老师也真正做到精讲高效,改变语文教学“少慢差费”的毛病。
“学教结合当堂巩固”并不是僵化的,而是可以根据学习内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有,可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学习的认知规律,能够促进学生学会学习的能力和终身学习的习惯养成。
上一篇:展具租赁合同汇聚【优秀8篇】
下一篇:工作会议通知内容查看【优秀8篇】