六年级语文随笔样例【汇编5篇】

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六年级语文随笔【第一篇】

如何才能充分调动学生的学习兴趣显得尤为重要,我个人认为应该从学生本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。

语言文字的训练要通过读思结合,提高学生的语文素养,在发展儿童言语能力的同时,不断丰富学生的思想情感,陶冶学生的道德情操,提高学生的审美情趣,拓展学生的思维深度。

1.语文教学,读要重“情”。培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣,是语文教学的重要内容。“情”是语文的灵魂。叶圣陶先生说:“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味,那就只看见徒有迹象的死板的符号,怎么能接近作者的旨趣呢?”语言文字的“情味”,不是贴在作品表面的标签,而是蕴含在作品之中的。展示课上,教师要从“情”入手,做到字不离词,词不离句,句不离篇,篇不离情。有目的、有意识地把作者之情、教师之情、学生之情,水乳交融地贯穿于整个语文教学之中,让学生忘情其中。

2.语文教学,读要会“思”。“好学深思,心知其意。”“学而不思则罔。”这都是强调思的重要性。“思”是语文教学的第一需要。学生也只有爱思,善思,深思,才可能真正尝到学习语文的甘甜,真正进入学习的角色。教师要教给学生基本的思维原则和主要的思维方法,培养学生良好的思维品质。

兴趣是推动学生求知的强大内在动力,特别是小学生,对语文是喜欢,还是厌倦,直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此,在教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,用期待的目光、信任的语言去引导学生外,更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生,利用直观教具,抓住学生的好奇心理,激发他们对知识的渴求,使他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。

在课堂教学中,教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,还要竭力对学生施以情感诱导,给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励,敢于大胆开口、活跃课堂气氛,使教学达到最佳效果,学生的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣,激起师生共同进行教与学的热情,这样才能保持学生学习语文的兴趣。

一次我在上课时,提了个问题,班上仅有几只手举了起来,课堂上静悄悄的,我以为也许问题太难了,于是就降低了难度,但学生还是不大愿意举手,第一个学生站起来回答后,我听了说:“虽然你说得不是很全面,但我非常感谢你的勇气!”没想到一句简单的话,却给了学生无限关怀,调动了学生的积极性,顿时课堂上发言踊跃,学生们又活跃起来。可见鼓励学生,给予学生一定勇气,可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的,他们能够全身心的投入到课堂中,不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助,同时也可以使学生愉快地学习,把上课当作一种享受学习知识的乐趣。

“良好的开端是成功的`一半”。兴趣往往是学习的先导,有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章,文章开头写好了,就能吸引读者,让人趣兴味起,有经验的老师都比较注重新课的导入。生动有趣、引人入胜的导语,能迅速把学生分散的思想集中到课堂上,激发学生的学习热情和求知欲望,从而提高整节课的教学效果。因此,我们应该精心为每堂课都设计精美的导语。

如我在上《草船借箭》一课时先简单介绍本文的语言特色,人物说话时都没有什么神态描写,提问“找一找有没有对诸葛亮的神态描写的?”

学生带着疑问、好奇快速通读全文找到“笑”字。再让学生质疑看到这个“笑”字你有什么疑惑,学生提出问题:1、诸葛亮为什么笑?2、诸葛亮笑什么?为什么在这么危险的时候诸葛亮还能笑出来?而后再让学生带着这些问题细读、研讨课文。“一石激起千层浪”,学生带着疑问进入文本的学习,然后,师生围绕问题进行研讨,一个又一个的问题解开了,学生也自然学好了这一课。

要培养学生多读、多练、多写的良好习惯。在习作教学中要让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材;学写读书笔记和常见应用文,让他们能根据表达需要,使用常用的标点符号。做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁,逐步达到轻松表达,快乐作文。此外,带领学生走进大自然,在这个大课堂里学习课本里没有的东西。这样,不但实现了课本与生活的对话,而且使语文学习充满生活与生命的气息,孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花,就会有快乐的童年,有多姿多彩的世界,写出来的作文自然也就有血有肉,丰富多彩了这是提高学生作文能力的有效捷径之一。

六年级语文随笔【第二篇】

自由二字对于我们来说,已经是再陌生不过的了。每个人都有自由地权利,但是随着时间的推移,自由将会变成一种奢侈。

山雀就是如此。这群顽皮的精灵,仿佛从来没有过忧愁似的。笑着、跳着、闹着,短处而嘹亮的鸣叫声尽管显得有些杂乱无章,甚至有些让人悒郁。但却又是带着一种是散漫的、随意的、奔放的快乐之美。它们这天真的喜乐在于我们人类的眼里,是一种奢侈的自由。

当然,物质上的需求是必须的,但并不能因此而荒废了自己原先的梦想。毕竟精神上的追求才是最重要的。

有人会认为,自由就是能让自己为所欲为,想干什么就干什么。其实并不是。

有时候,我也许会觉得,我不再像山雀子一样快活和无忧无虑。有上画画课的时候,老师让我们画一下自己的书桌。我画了台灯、厚厚的书籍、还有一张平铺好的卷子,规规矩矩、整整齐齐地摆放着。老师看了,摇了摇头,什么也没说,只是把一个三年级的小朋友画的画给我看:帽子、玩具模型、一根根彩笔散乱地撒在桌上,看上去杂乱无章,但是却尽情体现了儿童活泼好动的天性。我突然感受到了深深的恐惧。却又是一种不知名的恐惧。

的确,生活中有许许多多的桎梏在无形之间束缚住了我们。在我们渐渐踏入社会的时候,对于旁人的评价和议论,甚至于一个眼神、一句话,都要反复推敲和琢磨半天,并且为了使他人得到心理上的满足,还必须尽量说一些迎合的话。这好比一朵花,被一个人限定了品种,哪怕它有再美丽的基因也得不到施展,实在可惜。

在《小王子》这本书里,讲述了有爱慕虚荣的人,整天都很注意别人的关注,还有自己的仪表和利益问题,做什么事情都很拘谨,像是被某种礼节限制了自由;有崇尚权力的国王,因为自己的地位,只能一个人孤独地待在星球上指挥别人,完全享受不到生活带来的乐趣;有不分昼夜、辛苦工作的灯夫,虽然他尽职尽责,兢兢业业,可是却是死板、墨守成规、不善于灵活变通,因此也不能达到自己理想中的生活;有终日埋头苦算数字的商业家,庸庸碌碌地度过每天,错过了太多太多的美好瞬间,非常可悲。

尽管自由是一种天性,但正在渐渐磨灭,这就是时间带来的改变吗?但是经过短暂的奋斗过后,也终会再次收获丰盛的自由吧。

六年级语文随笔【第三篇】

台湾著名作家林清玄说过一段引人深思的话语:今天扫完今天的落叶,明天的树叶不会在今天掉下来,不要为明天烦恼,要努力的活在今天这一刻!,是的,每个人都在想着明天怎么办?明天会发生什么事情总想着把今天的事事情做了,再把明天的事情一起做完,明天就可以休息了,可是明天又有明天的事情啊,如果你今天做了明天的事情,你明天就会想着要做后天的`事情!这就是一首诗中所说的明朝又有明朝事,所以永远不要为了明天而烦恼,要有享受生活的心境,要好好的活过每一天!

六年级语文随笔【第四篇】

不知不觉开学已有一个月,作为新老师的我在一个月里虽谈不上历经艰辛,但也是饱尝教师工作的不易。一个月下来可以说每天身体都是疲倦的,但是我的精神却是充实的。这种无形的力量来自于天小二(3)班的孩子们,作为他们的语文老师兼班主任,这一个月发生的点点滴滴都深深的印在我的脑海里,尤其是那节不一样的语文课。

接下来几天我把这个想法逐渐整合成了一个课堂计划。在做这个计划的时候我也考虑到了几个问题:。

1、这节课要怎么组织才能发挥最大功用?

2、学生的诗歌储备量可能不足,这势必影响活动的开展。

针对第一个问题我也思考斟酌了很长时间,总觉得有些地方感到力不从心。于是我就请教了我们年级的骨干老师——我的师傅陈老师,陈老师给我的建议很受用,这个活动的进行要有一定的梯度,循序渐进,由易到难,让活动充满挑战性,充分调动孩子们的积极性。根据她给我的建议我设置了如下几个环节:1、自由背诗(5分钟)。2、背诵关于季节的诗(每个季节3-4分钟)。3、背诵李白的诗歌(5分钟,因为我们刚学过李白的诗)。4、老师总结。

针对第二个问题,我首先和孩子们交流,大体上知道他们已经背过哪些诗句。同时我提前一周告诉孩子们这个活动,让他们利用一周时间好好准备,可以复习学过的诗歌也可以背诵自己喜欢的诗歌。根据之前的计划和要求,在课堂上,我留出5-10分钟时间和孩子们共同学习新的诗歌。我还利用校信通这个平台发动孩子的爸爸妈妈在家和孩子一起学诗、背诗。在这中浓重的氛围中,孩子们乐此不彼。每天晨读的时候总能听到孩子们快乐的朗诵着自己喜爱的诗歌,这为接下来活动的举行做了良好的铺垫。

诗会活动我安排在9月29日下午第三节课,那时孩子们刚结束大课间活动,思维处于活跃期,有利于活动的举行。在这之前我也做了一些细致的工作,首先在黑板上把主题“诗会”两个字写出来,这两个字占了黑板的“大壁江山”,很醒目。接下来,我拿出早已准备好的小奖品——本子,在本子上用小印章盖上“你真棒”三个字。上课铃终于响了,我让孩子们先趴下休息2分钟,整理思维。时间到了,孩子们坐的很端正,用行为告诉我他们已经准备好了!首先我将孩子们分为4个小分队,4个分队进行比赛。告诉他们活动规则:本次活动以抢答的方式进行,背诵学过的诗加20分,背诵没学过的诗加30分。哪个分队得分高就是本次活动的获胜者。接下来我和孩子们说了活动中的要求:要守纪律,不讲废话,尊重发言的同学。本次活动设置最佳团队奖、表现突出奖(在没有获胜的小队中选表现好的同学)、文明行为奖。

“下面我宣布淮安市天津路小学二(3)班诗会活动现在开始!”我一声令下,孩子们情不自禁的鼓起掌来。第一环节自由背诵你喜欢的诗歌,可以是古诗、现代诗,亦或是你最爱的童谣。只见每一队的孩子都积极参与,使出自己的“杀手锏”,为自己争光,为小队争分。。第一环节结束,第二队和第四队以微弱优势领先。第二环节背诵季节的诗歌。刚开始,第三小队奋起直追,一度超越第二和第四分队。这一环节有一个孩子引起了我的注意,一个叫郑陈鑫的小朋友接连背诵了2首诗,这个孩子是班里典型的“问题小孩”,上课表现为注意力分散,多动。今天他能积极参与到活动中来我很高兴,说明我的活动激发了大部分孩子的兴趣。第二环节结束第二小队表现突出。接下来是第三环节,孩子们绞尽脑汁把自己能背诵的诗全背出来了,比赛进入了白热化。最后第四小队和第二小队打成平手,我想了一个办法分胜负:背诵课文中李白写的诗,要求有感情,有动作。第二小队的孩子迅速的站起来,声情并茂的演绎了课文中的《静夜思》。活动以第二小队的获胜宣告结束。我也简单的对活动进行了总结,对于孩子们的优异表现给予了表扬和肯定。

下面是颁奖环节,获奖的孩子们异常兴奋,同时我还鼓励没有获奖的孩子再接再励,争取在下次活动中积极表现。这时候离下课还有6分钟,我请了几位同学来说说自己的感受。一个孩子说:“希望老师以后能够多举行这样的活动,丰富我们的知识”。还有一个孩子给我提出了建议:希望老师上课能够多花时间来给我们一字一句的讲解诗句,便于大家更好的理解。最后一个孩子对我进行了评价,他是这样说的:“老师你坏的时候像母老虎,好的时候像小白兔。”引得全班哄堂大笑,作为老师的我真是哭笑不得,但我的心是甜的,因为我在学生心目中既是严师亦是益友。

这节课伴随着下课铃响起而结束,课后我也对这节课也进行了反思,也发现了不少问题。首先这节课大部分孩子都参与到其中了,但还有个别孩子没有真正参与进来,以后的课堂我要给予这些孩子更多的关注,鼓励他们突破自我,挑战自我。再者就是孩子给我提出的建议,希望老师上课能够多花时间来给他们一字一句的讲解诗句,便于大家更好的理解。接下来的语文课我要更好的进行统筹,带领孩子们走进诗歌的乐园,我要继续努力!

六年级语文随笔【第五篇】

放假了,真正放假了。平常老是盼望赶紧放寒假,可以痛快玩30天,但是放假了才知道,放假也有放假缺憾。

放假了,唉,总算是解放了。昨天晚上去找同学玩,但是一放假,同学们都各奔东西了,有去了漳平,有还去旅游,有回老家,有去玩了,和哥哥找了又找,还是找不到一个人玩。

现在才觉得,放假是多么无聊,无趣,比上学还要累啊!可是上学时候呢?却又想放假,放假多爽啊,可以玩电脑,可以出去找同学玩,可以去爬山,可以看电视,可以爱几点起床就几点起床,但是,每次一到假期,给我都是烦闷,无聊,愤怒,暴躁……这,这,还是人过日子吗?不!我不想要这样生活,我要改变自己,改变自己心态,让自己生活充满活力,充满信心,重新自信,不要让乌云布满整个寒假,站起来吧,把气氛搞起来!

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