生命成长感悟最新22篇

生命如同四季轮回，成长在风雨中汲取养分，经历挑战与磨砺，最终绽放出独特的光彩与智慧。每一步都承载着希望与蜕变。下面是小编给各位分享的生命成长感悟，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

生命成长感悟 篇1

作为一名教育工作者，我们的每天的工作就是备课、上课、批改作业和辅导学生，这是我们刚踏上三处讲台的时候，业务领导和老教师们用自己的亲身经历来悄无声息的告知我们，我们每个新教师也是这样做的，没有人对这样做的原因产生任何的疑问，好似在日复一日年复一年的的重复中，所有人都习以为常，每天早早的来到学校，直到夜幕降临，拖着疲惫的身体，方回到家中，很多人将这样的老师成为敬业的楷模，并深受家长和学校的认可，然而我们发现这样的老师，看似每天忙忙碌碌，但直到退休，好似都在一个地方踟蹰徘徊，几十年的教学经历对他们的成长，并没有十分明显的推动，他们也从来没有跨出人们给自己设定的圈子，也只能在教书匠的成为中，最终退休离开自己的工作岗位。

有的教师抱怨工作很繁琐，每一天进到学校的那一刻，也就意味着无穷无尽的烦恼，不断下发的通知文件，急需上交的材料，还有各种各样的会议、检查，可谓让人头痛不已，同时班级众多的学生，每一名都极具个性，只要脱离自己的实现，就指不定给你捅出多大的窟窿，更是让教师内心时刻处于紧绷的状态；有的教师则认为自己的.工作太平凡，没有丝毫的激情可言，只有日复一日的重复，初走上工作岗位的激情随着岁月的流逝，在被慢慢的蚕食，直至最终消耗殆尽，不可避免地陷入职业的倦怠。另外随着经济的快速发展，人们对教育的期望越来越高，一旦面临无法解决的问题和重大的事件，寻找原因的时候，最后往往都会落到教师的身上，这不可避免加重教师肩上的压力，一位几年前曾在我们学校支教的老师，当再一次因为一次活动重逢的时候，我们看到的却是这位教师头上布满了一头的白发，那一刻，白色让我们产生一股源自心灵深处的寒气，这位教师很年轻，离四十岁还有不小的距离，在我们学校时为人很和蔼，不时冒出的话语完全可以作为励志的话语让人拜读，然而就是不到4年的时光，岁月便显示出了它的无情和残酷。这位教师兼任着班主任的工作，同时在课余时间又学习了心理学，又是一名专业的心理教师，面对状况不断的学生，他耐心的辅导，然而就如同在1篇文章中看到的那样神父可以聆听他人的痛苦，给他人送上一缕缕阳光和温暖，却无法排解淤积在自己身上的负面能量，其实教育是一项特殊的职业，对于教育工作，我们每一名教师都有自己独到的见解，但无论是什么样的思维，都离不开兢兢业业、无私奉献、燃烧自己、照亮别人，人们用这样的眼光来看待我们，也是用这样的标准来要求我们，我们教师也是在这样的要求下，从事着这项在人们眼中被称之为高尚的职业，但我们却从来没有思考过教育不仅仅包括学生，还涵盖着老师，没有幸福的老师，同样就没有幸福的学生，没有教师的成长，学生的成长就无从谈起，同理亦然，但我们多数人都在习以为常中，从没有寻找过一条就能成就学生，又能成就教师职业成长的幸福之路。

在我们一些教师的心目中，教育既是创造学生生命的奇迹，又是牺牲掉自己的健康和幸福的职业，在生活中，我们不乏看到一些退休的没有多长时间的老教师，身体机能快速的下滑，也曾看到在岗的教师身上不断爆发的职业病其实很多时候，是我们自己用双手给自己挖了一个大坑，然后又把自己推了进去，佝偻的背影，满头的白发，不应该是我们教师的职业写照，如果我们的每一名教师在工作中，都是如此的看到自己的职业和感受职业带来的伤害，这无疑是教育最大的悲哀，将所有的时间和精力投入到教学中去，满堂灌和填鸭式教学，学生学的痛苦、老师教的郁闷，这是一天的工作；将阳光和微笑带进教师，让课堂充满欢声笑语，学生学的愉悦，教师教的舒心，这同样是一天，作为一名教育工作者是选择教育的幸福，还是陷入每天的纠结和愤怒，这关键在于教师自己的选择，教师不应该将自己的眼光局限于学校，认为教育就是如此模样，其实外面的世界很精彩，有不断更新的教育理论和教育模式在等待着我们取学习，我们完全可以拥有自己的教育梦想，梦想不在大小，关键在于自己正行走在逐梦的道路上，我们可以成为一名教育家，也可以成为一名身受学生喜爱的科任老师，但无论如何，我们都要有创造和改变教育的勇气，登高望远的视野和胸襟，不要妄自菲薄自己，小教师同样可已拥有大格局，作为一名教师，平生当为教育这一件大事来，也当为教育这一件大事去，成就自己教育思想上的大家和教学实践上的先行者，关键在于要放大自己的生命格局！

生命成长感悟 篇2

自从识字以来，我就在无边无际的知识海洋中翱翔着、畅游着，接受了许许多多的知识。特别是在读了《珍.生命健康成长》这本书后，我被深深地震撼了。

这本书告诉了我们：

（1）讲究卫生。

（2）重视环保。

（3）珍生命。

（4）健全人格。

感觉自己的生命接受了一次非同寻常的洗礼。

1998年除夕，西南某县。在这喜气洋洋的岁末之夜，陈莉和家人一起在客厅看春节晚会节目，浓郁的亲情让每个成员都感受到家的温暖。“不对！”鼻.一向很灵的陈莉起身朝厨房走去，她隐隐闻到一丝煤气的味道。打开厨房的门，一股刺鼻的气味直冲脑门。她有些惊慌，赶忙叫妈妈。妈妈闻声赶来，慌乱之中被绊倒在地。“妈妈，你怎么啦？”

陈莉一边叫着，一边伸手去拉电灯的开关。“不要！”爸爸也跑了过来。可是已经晚了，电灯只闪了一下，就在轰然爆炸中永远失去了光芒！可怜的.陈莉和妈妈都在这一夜永远地走了……

类似这样地例.还多着呢！看完了这些例.，我的心不禁一颤：多么美好的生命啊！只因交通、家庭安全知识淡薄，而在一瞬间就从这个世界永远地消失了。假如陈莉的爸爸能早点教给陈莉一些安全常识，假如陈莉能早一点学到《珍.生命健康成长》这本书中的知识，这样的悲剧还会发生吗？她的事故还会作书中的例.吗？一定不会的；假如其它人也能学会书中的知识，悲剧还会发生吗？也同样是一定不会呀！但是这些都已经是假如了，她们给我留下的是血淋淋地教训，让我看到后一次又一次地被震撼。

据统计，我国中小学生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天就有40多人，相当于每天都有一个班的学生消失！这是多么触目惊心的数目啊！这其中也许有我过去、现在、将来的同学，这是多么让人难以接受的事实呀！

严峻的事实再次告诉我们，危险不仅仅是坏人造成的！安全意识淡薄和不良的生活习惯，都是造成意外的源头。所以，树立牢固的安全意识，养成良好的生活习惯，对我们的健康成长是非常重要的！

看完这本书，我暗暗下定决心：作为一名少先队员，应该一丝不苟地学习交通安全、家庭安全知识……不仅要自己学习这些知识，还要有责任、有义务去做好宣传，向其他人宣传，让更多的人都意识到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保护。只有这样，我们的社会才能减少悲剧的发生。只有这样，我们的世界才能变得更加健康美好！

生命成长感悟 篇3

虽然生命短暂，但我们可以支撑有限的生命，展现无限的价值。

相信生活中也有这样的例子。现在我给大家讲一个发生在一个角落下面的故事。

去年2月，在我所在小区的围墙拐角下，有一朵白色的小野花。没有人知道它是从哪里来的，也不知道它是什么时候生长的。

它小巧玲珑，被一堆绿草挤得水泄不通。如果不高于草，如果不仔细看，就不知道这里还有一点生命。它和其他花一样美丽，虽然它没有柔软的土壤，没有充足的水，没有温暖的阳光。二月天气太冷了，许多花都枯萎了。只有这朵小花冒着寒风生长。

什么能让它在如此恶劣的环境中茁壮成长？是他对生活的热爱，他如此热爱生活的原因是他不想在生活中留下任何遗憾。他想完成一朵花的`使命，享受生活的美好。

有些人容易自杀。他们不觉得羞耻吗？只是有些小挫折，那些残疾人勇于面对困难，坚强的活下来，让自己的生命变得有价值。

要知道生活是自己的，就要热爱生活，珍惜生活，让生活更加精彩！

生命成长感悟 篇4

记得有一次，老师让大家感受生命，让同学们每个人领一盒蚕宝宝回家饲养，体验蚕宝宝的生长历程，我既兴奋又好奇，认真地听着老师讲解饲养蚕宝宝的注意事项。

第一天，一放学，我就以迅雷不及掩耳之势跑回房间看我的蚕宝宝，只见它们一个个懒洋洋地爬在桑叶上，慢慢地蠕动着，有趣极了！“哎呀，得帮它们清理‘房间’了”，那一颗颗黑黝黝的小颗粒像嘲笑我是个懒虫一样，于是，我用毛笔小心翼翼地把蚕宝宝扫到新的桑叶上，然后再用纸巾把蚕宝宝的“臭臭”和被它们吃得一干二净的桑叶根包起来，扔掉，再把蚕宝宝请进了整洁的“房间”里，看着它们可爱的样子，我开心地笑了。

就这样两天过去了，我感觉蚕宝宝没有任何变化，开始有点不耐烦了，便把它扔在一边，渐渐地，我就忘了这回事，也不再帮它们打扫“房间”了。

一天，我突然想起那一群被我置若罔闻的蚕宝宝，我飞快地跑回房间，拿起盒子，一股刺鼻的恶臭味扑鼻而来，我掀开盖子，一看，“啊，我的蚕......蚕宝宝”，我双眼朦胧，看着满叶子的蚕宝宝的`尸体，我伤心欲绝，一股悔疚之感不禁涌上心头。

生命是有限的，也是无限的，它既是坚强的，但也是脆弱的，如果我们不好好爱护它、珍惜它，一不小心，它就会像流沙一样从我们的指缝间溜走。

生命真可贵！

生命成长感悟 篇5

生命，这场不可逆的旅程，宛如四季更迭，从懵懂稚嫩的春芽，历经热烈蓬勃的夏花、沉稳内敛的`秋实，迈向静谧深邃的冬藏，每一段历程皆镌刻着成长的纹理，蕴蓄深沉感悟。

幼年时，生活是童话构筑的梦幻城堡，在长辈羽翼下，无忧无虑穿梭于玩具与故事间，以为世界尽是美好，成长是对未知新奇探索，学会说话、走路，每小步跨越，像点亮繁星，添童真光彩。彼时，快乐简单，悲伤易逝，如同春日暖阳下初绽花朵，娇嫩却满是生机。

少年期，踏入知识海洋与社交天地，方觉风雨常伴。课堂上难题似荆棘，绞尽脑汁求解；朋友间误会矛盾如阴霾，笼罩心头。记得为几何证明题，草稿纸堆满桌，泪汗齐下，终解难题，明白努力可破知识枷锁。争吵后主动和解，方懂珍惜情谊，此时成长是在挫折中磨砺心智，于人际交往悟处世之道，恰似夏日骤雨洗礼花朵，虽历经摇晃，却绽得更艳，芬芳愈浓。

青年时光，站在梦想与现实十字路口，迷茫困惑丛生。求职路上简历石沉大海、面试碰壁，理想工作如遥不可及星辰；生活压力似重担，压弯脊背。可兼职中收获认可、公益里触动心灵，让我知晓坚持梦想同时，要扎根现实，奉献社会，成长是在迷茫中寻方向，在压力下挺脊梁，像秋果经霜，沉淀糖分，收获成熟韵味。

生命不息，成长不止。过往经历是基石，筑成当下坚韧自我。未来岁月，无论坦途崎岖，我将怀感恩、勇气与希望，迎接挑战，在生命长河逐梦前行，让成长之花一路盛开，馥郁满园。

生命成长感悟 篇6

生命似奔腾不息河流，从涓涓细流起始，汇聚万千经历，穿越山川峡谷，在流淌中沉淀成长，润泽心灵田野，感悟如沿岸繁花，一路绽放。

儿时，成长是在父母搀扶下迈出第一步，咿呀学语吐出第一词，世界于我是琳琅满目的玩具店与充满故事的绘本集，纯真目光好奇打量周遭，快乐是一颗棒棒糖、一次公园嬉戏，简单纯粹，如同清澈溪流，欢快流淌，倒映着蓝天暖阳，毫无杂质。

年少之际，踏入校园求知殿堂，成长添了曲折。面对复杂数学公式、拗口文言文，似遇崎岖山路，迷茫无措。为解物理难题，独自在实验室反复尝试，灯泡终于亮起一刻，喜悦难以言表，领悟知识获取需深耕细作；文艺汇演排练，与同学有分歧，沟通磨合后演出成功，懂得协作包容可绽绚丽之花，成长在此中是突破知识瓶颈、融合人际差异，如溪流冲击礁石，激起智慧浪花，奔涌向前。

青壮年时，步入社会熔炉，生活压力、职场竞争纷至沓来。初入职场，项目策划被否，熬夜返工，质疑声中几近崩溃，可同事援手、上司指导，助我“起死回生”，明白团队是后盾，失败是垫脚石；生活里，面对亲人离世悲痛，学会在痛苦中自愈、珍视当下，成长是在压力下坚守，于苦难中觉醒，似河流纳百川，宽广深沉，涵养生命厚度。

生命长河蜿蜒，成长是贯穿始终主线，往昔经历为笔，感悟为墨，绘就独特人生画卷，未来且行且思，让生命在成长中熠熠生辉。

生命成长感悟 篇7

生命是什么?生命是不屈的信念，是鲜艳的花朵。生命应该是精彩的，有意义的。

生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。生命可以很脆弱，必须学会保护生命，在保护自己生命的同时，也应该善待他人的生命。生命也可以很坚强，因为有不屈的信念和顽强的意志。

当小草开始萌芽，你就会发现，那是一个多么脆弱的生命。也许你不经意间的一个动作，就能捻碎它。小草在地面吐芽，那是辽阔的大地上一抹不起眼的绿，一抹脆弱的绿。如果只爱护人类自己的生命，那无疑是一个很自私的行为。我们人类和其他的动植物一同生长，同是地球的儿女。摘下眼镜，用心去感受生命的气息，你会发现，大家都是一样的`，没有谁更高贵，谁更卑贱。

生命有时也是坚强的，不屈的信念和顽强的意志是延续生命的根本。

有两名矿工下井巡查，不料遭遇塌方。他们四下找寻不到出口，便决定等待救援。他们互相鼓励，凭借坚强的意志，乐观的心态，终于在九天八夜后获救。

一个人不吃不喝可以存活七天，而他们却奇迹似的活了九天八夜。所以说：生命可以很脆弱，但也可以很坚强，只要有不屈的信念。

生命成长感悟 篇8

《教师成长——追溯生命轨迹》是一本将教育理论和教学案例融合在一起的教育学书籍，作者齐健教授从教育教学的细节和关键入手，诠释了教师生命发展与成长的过程，描述了一个有着厚重感而又真实的生命轨迹。该书开篇便写道“教师专业成长与发展的过程，说到底，实质上也就是教师的生命成长与发展的过程”。在我们的教学实践中，教师之于学生，学生之于教师，其实都是生命与生命的碰撞，教师用爱心浇灌学生，学生用爱心回馈社会，这是教师职业的伟大所在，也是教师专业的使命所系。阅读《教师成长——追溯生命轨迹》每一个篇目，无论是理论还是案例，我的内心都会被爱所感动，体会到一种强烈的生命力量。

记得有这样一句话：因为有了爱，生命才会变得如此精彩。教育的爱，是一种责任，更是一种义务。作为一名教师，我们的职责就是，就应该是不断地关心学生的生活、引导他们正确自主地学习。一个教师如果对学生没有最起码的爱心，那么他是没有资格来谈教育的。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是如果不能从教的过程中寻找到乐趣，涌起一种爱的热潮，他永远不可能取得教育上的成功，永远不可能把握教育的真谛。

如果把教学作为一种责任，那么我们就应该在责任中倾注对学生的关爱。爱是对责任的一种延伸，责任是对爱的一种升华。“爱”与“责任”是分不开的，“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。齐健教授在书中写道，正是因为肩负着对学生的一种责任的使命，济南市七里山小学的语文老师朱国红才会无私的把她的全部爱心奉献给她的孩子们。用心读了她的《用爱帮助孩子走出自闭》，我不禁泪眼朦胧，被她的教育事迹所感动，更感叹于她对学生的爱竟是如此伟大。这恰恰说明了：一个真正有责任心的人，必然是一位充满爱心的人；一位对学生充满感情的老师，必然会对孩子们的一切满怀关心和担心。教师对学生的爱，如同春风化雨般，润物无声，吹拂着学生们的心田，荡涤着学生们的灵魂。在这个过程之中，我们自己也会经历一场思想上的洗礼和精神上的熏陶。

在孩子们成长的过程中，离不开老师爱心的包容和保护。而孩子们成长的过程就是不断出现错误，并且从中吸取教训，积累经验的一个生命历程。作为老师，一定要注意保护孩子们那颗脆弱的自尊心。记得去年刚开学的时候，我班有个孩子，家庭比较困难，平时喜欢贪小便宜，甚至干些顺手牵羊的事，学习上也属于后进生。一次班级里有一个同学的钱不翼而飞，经过多方了解，她的嫌疑最大。为了不伤害她的自尊心，我像拉家常似的跟她聊天，让她提供线索，又用帮助她人的口吻，谈危害，谈有错即改，谈既往不咎。我的话深深触动了她迷惑的心灵，她的眼眶充满了泪水，几次想说又收了口。作为班主任，我置换角色设身处地为她着想，承认吧，怕抬不起头；不承认吧，良心受到责备。她处在十字街口徘徊。我又想方设法消除她的心理顾虑，又不苦苦相逼，急于求成，并一直鼓励她：老师相信你！虽然她当天没有承认错误，但第二天，悄悄写了一份纸条检查了自己的错误。我坚守诺言，为她严守秘密。在尊重孩子们的基础上，用尊重、真诚、信任、理解、宽容去表达爱，我收获到来自孩子们最纯洁的友谊，最真诚的祝福。在这个过程中，我把读书的感受与自己的实践巧妙结合起来，实现了教学能力的提升，不知不觉自己的人生也感到充实而有乐趣，教师的生命变得强劲而有活力。

教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”只有心中装满对学生的爱，才会对他们的一时之错学会宽容。我自己有一个实际体会，班里有一个聪明的女孩子，但有些偏科，爱好英语和语文，不喜欢学数学，每次数学课上，也总是表现出一副冷漠的表情。有一次，全班同学在做课内练习时，我观察到她的神态有点不对头，做作业像是偷偷摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到她旁边，才知她在做别的作业。这次我没被她发现。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，她还是在一股劲地做别的作业。这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地把那作业用数学练习本盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了数学练习。我还是没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她的`同桌和我知道。课后，我找她谈话，她主动向我认错，并且感激我没有当着全班同学的面戳穿她、批评她。我没想到，这种无声的教育真起到了这样好的效果。因为，在以后的课堂中，我看到了她对数学产生了浓厚的兴趣，在学习上的劲头比以前足了，学习也比以前自觉了。每一次数学课，她都都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，学习成绩也有了明显提高。批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。

《教师成长——追溯生命轨迹》告诉我们，教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。我们每时每刻都在与学生进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。作为教师，任何时候我们都不能忘记：你面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教师只有用爱心拥抱学生，不断增强、培养他们的自信心、自尊心，让学生在爱心中成长，才能达到最好的育人效果。这是生命的力量，也是我们教师在教育教学实践中最伟大的力量。

生命成长感悟 篇9

生命如潺潺溪流，从源头涌出，蜿蜒向前，一路积累、一路成长。

初涉世事，我像温室花朵，依赖家人，受不得委屈。校园里被同学误会，只会哭鼻子，等他人解围。但随年龄增长，一次班级组织爬山改变我。山路崎岖陡峭，我几次想放弃，可望着山顶蓝天，心有不甘，咬牙紧跟队伍，汗水浸湿衣衫，双腿打颤，终登顶，俯瞰群山，成就感爆棚，领悟到坚持是成长“秘钥”，此后面对困境有了底气。

成长中，阅读是盏明灯。在书海与古今智者对话，读《钢铁是怎样炼成的》，保尔柯察金坚韧不拔，于战火病痛坚守理想，让我反思遇小小挫折就抱怨的自己；沉浸诗词，感受古人豁达乐观，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，滋养心灵，赋予勇气智慧，助我拓宽生命广度深度，生命在阅读感悟、实践磨砺中，从脆弱走向坚韧，从狭隘迈向宽广。

生命成长感悟 篇10

生命宛如一场精心编排的舞台剧，从开场的纯真懵懂，到中场的跌宕起伏，再到尾声的.沉稳释然，成长则是舞台转换间，演员内心蜕变与技艺升华，其间感悟是照亮舞台灯光，赋予生命华彩。

幼年记忆中，成长是在洒满阳光院子里，追着蝴蝶奔跑，试图抓住那一抹灵动色彩，摔倒了就哭，哭完又被新发现吸引，继续探索，对世界认知在一次次好奇冒险中拓展，如同初生幼雏，试探着离开巢穴，虽跌跌撞撞，却满怀憧憬，那时生活满是未经雕琢的快乐，琐碎烦恼一吹即散。

少年时光，舞台背景切换至校园，成长旋律添了紧张激昂。备考期间，如山试卷、频繁模拟考，是沉重压力，因粗心数学丢分、英语单词背不出，焦虑沮丧，可看到墙上梦想大学海报，重燃斗志，错题整理、专项练习，在汗水挥洒中，成绩进步，也明白自律专注是成长“通关密码”，像树苗修剪旁枝，一心向上，只为触摸梦想蓝天。

成年后踏入社会，舞台场景复杂多变，职场、社交、生活各幕交织。工作上，棘手项目如凶猛“怪兽”，跨部门协作矛盾似荆棘，熬夜加班、反复沟通协调，艰难推进，完成时成就感满溢，知晓团队合力可披荆斩棘；生活中，处理邻里纠纷、应对突发状况，学会周旋应变，成长是在社会“剧本”磨砺下，褪去青涩，展现成熟担当，如舞台剧演员历经百场锤炼，演技炉火纯青，生命凭此从稚嫩走向厚重，未来岁月，我将以成长感悟为引，演好生命每幕剧。

生命成长感悟 篇11

每一个生命都是宝贵的，且独一无二的，每个生命都有尊严，尊重个性才能体现生命的尊严，教育工作是面向一个又一个鲜活的生命的，教育就是让学生享有生命的尊严。

无论是家长，还是教师，我们一直在说自己“爱”孩子，但这种“爱”孩子感受不到，甚至是抵触。所以，我们有没有考虑过，我们所谓的“爱”是真的“爱”吗？或者说，是学生需要的“爱”吗？记得网上有这么一段话，让我印象深刻，“我喜欢苹果你却给了我一车梨，然后你说你被自己感动了，问我为什么不感动，我无言以对。你告诉全世界你花光了所有的钱给我买了一车梨可是我却没有一点感动，我一定是一个铁石心肠的人，但我只是喜欢苹果而已，一直以你爱的方式来爱我，却忽略了你给我的是不是我想要的，我仅仅只是想要一个苹果而已。”所以，孩子真正需要的爱到底是什么？我们对孩子的“爱”是孩子真正需要的吗？到底是感动了孩子，还是感动了我们自己？

其实，真正的爱是源自于尊重，在理解的基础上彼此依存，爱从来不强力支配的，是自然发生的。生命再小，也是一个独立的个体，有自己的想法和思维。我们如果能更多地强调“尊重”，尊重孩子，尊重学生，尊重他们的思考与感受，学生们才能真正意识到我们对孩子的爱。

因此，在面对学生时，我们一定时刻提醒自己，对面是一个独一无二的生命，是一个独立的思维个体，每个生命都有自己的想法。我们是站在平等的位置交流，而不是高高在上地说教。当学生犯错误时，我们不要着急发火，相信孩子做某些事情一定是有原因的，耐心倾听孩子的想法。这一点，是我工作一年多来总结出来的经验。刚工作的时候，发现有学生违反纪律我会非常恼火，上来就想批评他们，但是后来与这些孩子的`交流中发现，有很多同学并不是故意地违反纪律的，因为一些不可避免的原因，发生了一些误会。我发现，当我们给孩子机会交流，而不是高高在上地说教时，孩子是能感受到我们给予他的爱与关心。我们最终目的不是为了惩罚谁，而是帮助孩子发现问题的根源，解决问题，以便今后不再发生同类问题。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种特别的爱，爱的前提是尊重、了解，给予孩子真正需要的爱，而不是仅仅感动自己的爱。共享生命成长，我们与孩子共成长！

生命成长感悟 篇12

生命历程是幅绚丽多彩画卷，成长则是妙笔添彩过程。

犹记儿时学骑自行车，歪歪扭扭上路，摔得膝盖手肘破皮，眼泪在眼眶打转，想放弃又被自由骑行憧憬吸引，在父亲鼓励下反复尝试，终能驰骋街巷，那一刻，尝到战胜恐惧、收获技能喜悦，成长是勇敢战胜自我局限。

青春岁月，参加演讲比赛刻骨铭心。台下背稿滚瓜烂熟，上台却因紧张忘词、声音颤抖，目光触及老师同学鼓励眼神，深吸口气，重新组织语言，渐入佳境，掌声响起，眼眶湿润，知晓成长需突破舒适区，直面内心恐惧，此后社交场合更从容自信。

生活琐碎里，帮父母做家务，从笨手笨脚到井井有条，体会父母不易；照顾生病长辈，学会担当，生命借日常点滴积累、挫折锤炼，从稚嫩懵懂走向成熟稳重，宛如顽石成玉，未来成长路，我将珍视每经历，雕琢更好自己。

生命成长感悟 篇13

生命是什么？它如葡萄酸？如草药苦？如青椒辣？如蜂蜜甜？鱼生如水，死于水，草生于土，死于土，人生于道，死于道。这是对生于死的最好诠释。

它是我们完成梦想的前提，了解生命和热爱生命的人是幸福的，这是动得生命真谛的肺腑之言。

生命的价值在于人们对生命的品味，对生命的追求。即使我们追求到的生命，如山葡萄的酸，但我们能从它的晶莹剔透中体味它的甜，即使我们不愿生命如草药苦，但良药苦口中只要忍受暂时的苦楚，必定换来恶疾的愈合，即使我们追求的生命如青椒般的辛辣，但那浓烈的味道正是对生命热情的象征，即使我们渴望生命如蜜甜。但那甜蜜也足以让人发腻，总之，生命中凝聚了酸甜苦辣的味道。

生命是痛苦的，却也是快乐的，在人的.一生中，我们会在不同的时间遇到不同的人与事，困难重重，艰难险阻，让我们在顺境里享受成功的喜悦，在逆境中成长，学会坚强，你敢说生命中的事不是痛苦与快乐交织的吗？

生命中有些东西是注定无法被我们挽留的，就像夕阳那绚丽的忧伤，我们只能看着它消失在地平线的另一方，变质的友谊会随着顺境的流逝，慢慢地消磨掉，而剩下的是美好的回忆，即使我们的眼角已经湿润，但还是选择了放弃。

生命就是如此，它您让您品尝到五味瓶里的酸甜苦辣，让你知道快乐与痛苦是并存的，让你体会放弃，流泪的滋味。

生命成长感悟 篇14

生命像神秘花园，成长是花朵绽放、芬芳四溢历程。

小时候，胆小怯懦，新环境就局促不安。幼儿园开学，躲在妈妈身后，不敢融入小伙伴，在老师温柔引导下，慢慢参与游戏，分享玩具，收获第一波友谊，明白迈出第一步才有故事，成长是主动打破壁垒，拥抱未知。

升学后，寄宿学校独立生活成挑战。整理内务手忙脚乱，安排生活费毫无头绪，在室友帮助、自我摸索下，学会叠被洗衣、合理规划，夜晚想家落泪，却在克服困难中变强，懂得自立是成长必修课。

步入社会实习，项目任务如山压顶，方案被否、进度受阻，和团队熬夜讨论、修改，过程煎熬，完成时成就感满溢，领悟团队协作力量，成长在挫折与合作中升华。生命借一次次挑战、一回回感悟，褪去青涩，如蝶破茧，未来我将以开放胸怀、坚定步伐，续写成长篇章。

生命成长感悟 篇15

生命仿若一部厚重书籍，翻开扉页是天真无邪，随着页码翻动，成长故事纷至沓来，书写酸甜苦辣，勾勒心灵轨迹，每章节都是蜕变感悟。

童年时，成长是操场沙坑反复跳跃，只为突破跳远记录；是夏夜聚精会神，数着星星听长辈讲古老传说，求知欲与好奇心肆意生长，恰似萌芽种子，奋力顶开头顶泥土，探寻光明。那是对世界单纯热爱，以为努力定能摘星揽月，无惧失败，失败不过是游戏重来。

步入中学，学业竞争似战场硝烟弥漫，考试排名成“紧箍咒”。一次大考失利，望着刺眼分数，世界灰暗，可老师开导、同学鼓励，化作温暖光。熬夜制定学习计划、整理错题，清晨诵读、深夜刷题，过程煎熬，成绩回升时，懂得挫折是成长“试金石”，能淬炼意志，让梦想在汗水浇灌下抽枝发芽，如树苗在风雨中扎根更深，迎接未来挑战。

成年后，背上行囊闯社会，租屋狭小、工作繁忙，加班成常态，初尝生活艰辛。但参与团队攻克项目，熬夜研讨、分工协作，攻克难关瞬间，看到成果斐然，体会团结力量；独居照顾生病自己，学会坚强应对，成长是独自扛风雨、在团队铸辉煌，像航船破浪，驶向成熟彼岸，生命借经历丰富内涵，凭感悟升华高度。

回首成长路，脚印深深浅浅，记录成长点滴。展望未来，我将以平和心态、笃定步伐，续写生命篇章，在成长磨砺中，雕琢更好人生。

生命成长感悟 篇16

生命恰似一场充满未知与惊喜的旅程，回首过往，每一步都镌刻着成长的印记。

幼年时，一颗糖果、一次游乐场之行便是莫大欢喜，生活简单纯粹，怀揣对世界懵懂好奇，无畏探索周边，摔倒了爬起来，拍拍尘土继续跑，那时成长是身体长高、知识渐增，学会辨别颜色、背诵唐诗，像破土幼芽，努力汲取养分。

童年步入少年，学业压力接踵，考试失利、作业难题如“拦路虎”。曾因数学低分沮丧，熬夜刷题、请教老师同学，过程艰辛，可攻克难题瞬间，自信与满足油生，懂得坚持与努力价值，成长在此磨砺中蜕变，恰似树苗经风雨，枝干渐壮。

如今，面对生活人际复杂、青春迷茫，和朋友闹矛盾后，反思自身沟通问题，主动和解，收获更深厚情谊；参与志愿看到人间百态，体会责任担当，明白生命不止自我，更在奉献互助中闪光，如同花朵绽放，散发芬芳，生命借经历丰富、心灵凭感悟升华，未来我将怀揣勇气，奔赴成长之路。

生命成长感悟 篇17

哲学家们说，这个世界上唯一重要的问题是死亡。译一番，生命便是这个世界上唯一重要的问题。教师这份职业有幸陪伴部分生命们一段旅程，期间，教师该传何道？这是对世界上唯一重要问题的最重要的思考。

家长会上，赵勇校长跟家长们讲：从集团走出去的孩子，即便是扫马路，也是哼着小曲，想着创新，一样可以成为亿万富翁。初听这句话，不觉其中的内涵，但是对应到教育工作中家长们的焦虑，孩子们挤不出时间运动、读书，听不到豆蔻之年的笑声便能领会这句再质朴不过的话语中所包含的教育大道：对于生命来说，什么才是最重要的？

教师如何将大道传给学生？赵勇校长说，学生是受害者。人，有四种境界，最高便是无我。将学生作为受害者，教师便无怨无悔，从而心平气和，有耐心。对于教师来说，自己修炼最高境界，方可传大道于学生。

如何将大道细化到日常教学中？答案，在赵勇校长的《共享生命成长》中：问题为先。首先，教师要会问、真问；其次，教师要引导学生敢问、善问。学习动力=一系列的付出+对目标的期待+价值感。其中，价值感是学习的终极动力。我们乐于学习某种专业技能，是出于价值感带来的强大动力。价值感是一种机制，它的工作方式是促使人们思索这件事对我有什么好处，从而建立知识和自我的.强关联。这件事对我有什么好处是需要教师引导生解决的第一个问题；怎样建立知识（这件事）和自我的强关联是需要师生共同解决的第二个问题。解决好这两个问题后，教师帮助学生构建清晰的知识体系的过程，便是我们的日常教学。

师者，所以传道授业解惑也，传道，是重中之重。

教师节，收到往届学生的信息，其中有几句：遇到麻烦时（还不少）总是想着您之前是怎么教我解决的。每当心情不好时总能想到您给我说过的话，写过的字。传道的结果，我想，不过就是在学生的往后人生里，我们老师还能有幸帮上忙。

生命成长感悟 篇18

上周六，听了陶继新老师的讲座《读书与教师生命成长》，感触颇多。他的文章的题目是读书与教师的生命成长，可能是因为面对的听众是广大教师群体的缘故，其实，我认为只要听过他的讲座的人都可以从中汲取营养，而不单单是教师，我从中得到的教益是：

一、无论从教还是从事别的职业，专注是成功的必要条件。陶老师讲过，他二十年前，与他的同事比较，无论教书、育人还是学术专著，都不如人，但是，二十年后，当年的同事看到了今日的陶老师，不由得叹道：“我不如你了呀！”为什么呢？陶老师说：我专心地读了二十年书。二十年啊，还是专心地读，有多少本书禁得起二十年的专心的读呀！难怪陶老师能多次在《人民日报》，《中国青年报》，《中国教育报》等多家这样大型而拥有大量读者的报纸上发表长篇评论，发表十几万字的报道，而每1篇文字的形成几乎不用费力，两三天即可完成五六万字的文章，十几万字的文章也几乎是信手拈来，不费多少精力。真是读书破万卷，写文如神助呀！

二、学贵专注，更贵其精，用陶老师的话就是“取法乎上”。当陶老师告诉他的同事他专心读了二十年书时，他的同事说：这二十年我也在读书呀，一刻未停。当陶老师大体得知同事所读书的系列之后，告诉他，差别不在时间上，而在所读书的质量上。他的同事所读一般为社会平普，而陶老师所读的`书则为《论语》，《孟子》、《庄子》等大家手笔，即便国外的书籍也是非莎翁泰戈尔等名家原著不读，凡其所读，无不精心钻研，甚至背诵如流，如此精专，岂有不上乎？

三、对于想要成功的人来说，耐得住寂寞是必须的。看陶老师无论是专心地读了二十年书，还是取法乎上，无疑都是在耐得住寂寞的前提下进行，试想一个穷乐极欲，追逐浮华的人，又怎么会有心情去读书，而且还是读需要费大气力才能搞懂弄明白的古文、外文原著？书到用时方恨少时，也不过会从时下流行的白话文里随便寻几个词来装饰一下自己空洞无物的言语，从网络上剪拼几篇来凑够自己的学术所需罢了。每篇文章都让人觉得似曾相识，每个观点都让人觉得苍白无力。只有耐下心性，修身养性，思想境界才能提高。

四、要淡泊名利，但不是不能追逐名利。我觉得陶老师通篇讲座中，最能打动我的地方就在于他的观点源于生活而又贴切生活。比如，他说做学问要淡泊名利，这样利于成功，但又不是不可以追求名利，他说名利是个附属品，当你专注了，取法乎上了，又耐得住寂寞了，那不就成功了，名利不也就水到渠成地到来了？实在是高呀，自古就有人劝我们要淡泊名利，从没听过有人说可以追逐名利呀，看来陶老师不仅是位会读书也是位精入世的智者。这样的人是真实的人，也是值得尊重的人。

以上就是我听了陶继新老师的讲座《读书与教师生命成长》个人之感，总结一下就是：要热爱读书，要精于读好书，要耐住寂寞，更要认真地过有质量的生活！

生命成长感悟 篇19

岁月无声无息的在石头上留下青苔，岁月偷偷摸摸的在脸庞刻下一道道皱纹，岁月悄然无声的在四季更迭中流逝。每当走过了什么，总是会留下一些东西。岁月走过了大地，走过了生命，也许这正是所谓“凡走过必留下痕迹”。

向晚时分，夕阳余晖的红橙洒落在海面上，波光潋艳，海面上彷佛闪动着一颗颗的钻石；凉爽的海风令人全身舒畅，我踩在松软的沙砾上，漫步在海边的沙滩。回首一望，脚下绵延的一步一步的脚印。我俯下身子，一步步的脚印让我有种踏实感，我伸手触摸，有一种粗糙的厚重感。或许是一路走过来备受挫折打击与磨难阻挡吧！我望着这一串串脚印走了回去，一幕幕儿时回忆在我脑海里不停的来回闪动……

走着走着，这时我来到了刚上小学的那步脚印。穿着一身全新的校服，头戴一顶小小的帽子，我怀着一颗畏惧、忐忑的`心走入校园。教室里一片沉默，大家都害羞的低头不语，等老师走上了讲台，幽默风趣和大家闲话家常，化解了那尴尬沉默的气氛。小时候，任何事父母都做得好好的，从不担心天会塌下来；很多事，大人们总是说——等你长大之后就会懂！突然间回过神来，我已走过了懵懵懂懂的童年，变成年少轻狂又“为赋新词强说愁”的我，一切都变得不一样了。望一望我自己的身子，我已长高了许多，大人们说的“等你长大之后就会懂！”想到这里，我不禁会心一笑，我真的好像懂了，但又有太多的未知和迷惘在等着我去探索、尝试，我又忐忑、怯步了。但我知道，我还是要勇敢的走过去！

走过之后，在我的人生中留下了痕迹。我很清楚，即使顺着脚印往回走，时光依旧不会逆转倒流，人生也不可能会重新来过。在眼泪与伤痛的洗礼中走过，在欢乐与狂啸中走过，在落寞与茫然中走过……这些，就是我的成长。自己要能独当一面，要有大树的强壮，学会小草的弯腰，无论结果是好是坏，一切结果概括承受。勇敢面对问题，迎向新的未来，接受新的挑战，我毅然决然迈步前进，走过属于我自己的，生命的灿烂！

生命成长感悟 篇20

漫步于森林，绿意弥漫于眼帘，清风夹杂着生命的气息，扑鼻而来。

听，风在歌唱，生命的涌动逐渐旋成一个漩涡徐缓而来。有草的低吟和声，有花儿的空灵主唱，生命无处不在。

也许有那么一天，在浅层的褐色故土下，我寂寞的枯骨会低低吟回，曾经生命脱于这片故土，灿然活过，后归来宁静。再借故土上青葱的新绿，生命再次来过。

生命无穷无尽，在于成长和蜕变。

雏鹰被推出巢穴，万丈悬崖之间，凛冽的山间之风呼啸号叫于耳畔，要想生存，只有学习飞翔。雏鹰在熟悉天空后，再一次的蜕变来自重生。鹰飞上高岗，混着血泪啄去老化的器官，灼热的鲜血下是争雄蓝天的野心和浴血重生的器官。

没有血泪便没有明日的天际。

鹰阴鸷，人们畏于它过于执着专注的凶残目光；鹰残忍，它残暴地以尖利的爪牙撕碎弱小的敌人……鹰有着天空王者的风范，源于对自己蜕变的回赏。

鲤鱼向往着龙门，不管浪涌多高，不管前路的好坏。终其一生的梦想，为此而忍耐，浪拥着被海浪拍伤、伤痕一次盖过一次的身躯，累累的痛刺激着脆弱鱼骨中的脉络，微咸的.海水冲击眼眶。龙门，龙门！

纵身一跃，浮光跃金的水面上，龙影微现。

听，是山间之风的呼啸；听，是跃金碧水的浪涛……生命在山水间歌咏，歌唱着；生之奇妙与死之宁祥。

而生命的真谛在于蜕变。

听，虫穿过层层蛹缚，是丝挣裂的声响，是生命再次轰然悦动的欢唱。或许是辉煌一时的过去，也或许是青涩苦闷的过去，这都将化作复杂缠绕的蚕蛹，蜕去。新生的薄翼在久违的空中划出生命的礼赞。

祖国穿越五千年的历史尘埃，有华夏民族的凯歌，有始皇大一统的恢弘，有焚书坑儒的哀鸣，有唐诗的整饬之美，有宋词的千般风姿，有元杂剧的多彩……众生万相的浮世，千千河山的壮美，祖国，无数生命朝起暮落的舞台，孕过繁盛，育过荒芜。

古老的图腾是先人对自然的敬畏，敦煌莫高窟上的壁画是古人对天空的猜想。蟾宫、金乌，曾遥不可及的神秘天物在探索中渐显露出它们真容。是谁掀开了它们神秘的面纱？人们从敬畏走向理性，又是谁的成长推动了人们的觉醒？

祖国啊，我能听到您生命的呐喊与搏击！

从一次次战争中重生，战士们的每一次呐喊震撼着陈旧的历史，祖国一步步艰辛地迈向蜕变的最后。成功，触手可及。

此时，“神十”在地面上蓄势待发，等待着搏击苍穹的机会，誓让国光在天际闪耀；蛟龙出潜，在平静的海洋深处，祖国把国光照进深深的海底。

扬我国威，振我中华！

从一粒粒种子开始，它们要穿过厚重的土层，才开始成长的历程，要经历一次次风雨霜冻的侵袭才可以长大。

祖国需要我们给予她成长的动力，也需要我们为她注入最炽热鲜红的热血。

听，祖国的生命在阵阵拔节；听，是成长的声音；听，成功的脚步声已渐近。

祖国，扬我国威，振我中华！

生命成长感悟 篇21

成长是蝉蜕去的皮是我们即将向人生交纳的税。时间好不留情的种成长的足迹中糖果从我们的指尖中划过。从课堂上溜走在电脑屏幕上划走在我们的欢声笑语中离开。

随手翻开童年的`影集，发现成长的足迹。我再也不是那个可以为书中，电视剧的主角悲惨遭遇而泪流满面。抱着无家可归的小狗小猫向家里奔去的，天真的小女孩了。

时间在流逝，我们在长大文件，发现成长已经鼓足了我的童心。每次读到汪国真的独语我的心底总会荡起一层涟漪。整天奔波于学校，家庭的我们现在很难体会到生活的乐趣很难去享受生活。生活真的很累沉迷在虚拟的网络世界，听着劲爆的音乐追寻着时尚的步伐，你就能轻松快乐了吗？不，你这是在浪费时间。时间从我们的指尖中悄悄的溜走。你却不以为然生命在消逝，时间不会等你看过陆幼青的时死亡日记你就会知道他有一颗热爱生命崇拜生命的心，总觉得死亡并不可怕，总觉得她离我们很远。可还是听到他去世的消息。对此，我很难过但是她对生活美好的向往以及他不惧怕死亡的品质而崇拜所以生命是如此的脆弱而时间能实现人的伤口愈合。从现在开始，让我们珍爱生命。生命不在于长短，而在于对社会的贡献。对生活的感悟以及美好的追求。

生命成长感悟 篇22

有这样一本书看了让我爱不释手，有这样一本书读了让我受益匪浅，有这样一本书读完让我感动万千。这本书的书名是《生命因成长而美丽》。

书中一共分八个大类96个关于生命成长的小故事，其中“今生是亲人”这章中“兄弟与弟兄的另一种诠释”这个故事让我看后泪流满面。

故事中的哥哥是个脑瘫儿，所以就顺理成章的有了弟弟，其实有了弟弟的那天起哥哥等于被大人放弃了。从小弟弟就是在一家人的关心疼爱中长大的，而哥哥常常是被忽略甚至是被嫌弃厌恶的。好吃的好玩的好穿的都是给弟弟，而哥哥只会看着弟弟傻笑，一度弟弟曾以自己有那样一个傻哥哥而自卑难过。但是哥哥虽然傻没读过书却一直视弟弟为生命中最重要的人。弟弟第一次叫他哥时他激动万分，弟弟被别人欺负时他挺身而出，弟弟考上大学时他为弟弟送新衣。弟弟教他说兄弟，意思是先有兄再有弟，而哥哥偏要说弟兄，在哥哥眼里弟弟永远排在第一。就是这样一位朴实的傻哥哥自己都不会游泳却为了救村里溺水的小孩，自己却失去了生命。当弟弟不再因为有这样的弱智哥哥而自卑时，大学放假买了糖果点心回来给哥哥吃的时候，哥哥却永远的不在了。

尽管哥哥很傻，但傻哥哥有让人感动的爱，这个故事让我们相信每一个普通甚至是残缺的生命都有着与生俱来的'美丽心灵!

这样的故事读来让我感动，这样的好书值得我为大家推荐。我们每个人都拥有生命，我们看了这些故事后更应该珍惜生命的来之不易，欣赏生命的多姿多彩，发现生命的意义和价值，享受生命的快乐和幸福！