科研工作管理制度精编3篇

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教育科研管理制度1

为促进教育科研档案工作规范化、科学化、制度化，不断提高学校管理水平，使教育科研档案更好地为教师服务，为提高教育质量服务，特制定本制度。

一、立卷归档

各级教育科研课题，教科室教研教改资料均要立卷归档。课题结题两个月后将所有材料（立项文件，课题申报表，实施方案，中期检查情况，实验报告，结题证书，结题论文，以及调查材料等）立为一卷。

二、装订成册

按教育科研或上级所发文件装订成册，标题简明确切，书写整齐，编好明码。

三、分类存放

按明码顺序分类存放，摆放整齐，存放在防火、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠的地方。

四、保管期限

国家级、省市级立项课题保管期限为永久，县（市）级立项课题和教研教改资料保管期限为长期，由学校档案室保管。日常的教育科研资料由教科处暂为保管。

五、借阅利用

因工作需要借阅教育科研档案，应履行借阅手续，用后及时归还。查阅时不得损坏或在档案上涂改、乱画。若需复印，要请示领导同意。

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教育科研管理制度2

教研组工作是学校搞好教学、提高教育质量的有力保障，是课程改革的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是改进教学、提高教师业务水平、活跃学术气氛的一种好形式。教研组的工作是达成学校教研的关键，在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。

一、教研组长会

1、学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；

2、相互交流教研作中的情况和经验；

3、督促检查教研组工作按计划开展的情况；

4、研究后阶段工作。

二、教研组活动

学科内研究与课题研究相结合，校内自主研究与校外交流、培训学习相结合，要讲求实效。

1、理论学习、研究，钻研课标和教材；

（1）为了提高教研组教师的认识水平，切实转变观念，加强理论学习是非常重要的。

（2）学习、钻研学科新课程标准和教材。

2、课堂教学的研究

（1）教法研究。主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课堂预设内容、课堂生成引领，板书设计、难点突破的方法等。

（2）学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，提示学习规律，预习、复习和考试的方法等。

（3）教学手段研究。主要研究如何利用教学辅助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。

3、课题研究

（1）以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来，干什么，研究什么，相互促进。

（2）以微观研究为主。即课题要小，便于集中精力研究，容易组织资料，也容易取得效果。

三、教研组集体备课活动

围绕下列问题进行研究：

1、学生情况分析（共性特点和本校学生实际）；

2、教学目标和教学要求；

3、教学的'主要内容（包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求）；

4、采用的教学方法及其理论依据；

5、课堂预设与生成中的教师行为；

6、作业、练习的设计理由。

集体备课对于教师相互学习、共同提高非常有益。特别是对于青年教师的培养非常有效。

四、教研组工作的评价、考核

1、教研工作的评价指标：

（1）教研任务指标，要求任务明确、目标具体。

（2）教研课题的选择及教研实施计划，要求具体落实，具有学科特点和针对性。

（3）每周教研活动内容及具体安排，要求严格考勤，保证时间，研究效益和效率。

（4）组织教师参与量。要求自觉参与教研，主动实施教改。

（5）研讨课和实践课的安排、计划和实施。要求有说课、听课、评课记录。

（6）教师校本培训要围绕学校开展的教学“六个一”活动进行，并及时上交有关材料。

2、教研活动过程评价。

（1）集体学习研究的次数，每次学习研究的记录。要求内容详实。

（2）每次集体学习研究的出勤记录。

（3）有关的讲座资料等的汇总。

科研管理制度3

为了让幼儿园教育不断适应时代发展的要求，充分发挥教科研在幼儿园教育教学工作中的指导作用，根据《滨海县幼儿园章程》第二十九条的规定，特制订本制度。

1、教育科研人员必须本着“以教研促教学、促自身能力和素质提高”的宗旨，选择合适的科研内容，解决教改中的不足和难点，以改进保教工作，促进幼儿发展，办出本园特色。

2、课题准备阶段需要课题组全体成员共同讨论、调研、拟定实验方案，每学年（开学初）按科研进展制定教研计划交教科室，每位课题组成员在全面完成正常教学和教科研的同时应有一个课题。

3、研究过程中，课题组负责人应经常组织成员集体活动，进行观摩、研讨活动，交流阶段成果，解决研究中遇到的问题。课题研究人员需不断向教科室汇报课题进展情况，认真听取指导人员的意见、建议。有重大研究活动时，通知教科室指导人员参加。

4、研究人员必须在完成教科研计划的同时，认真按计划实施。要勤读书、勤观察、勤交流、勤思考、勤动笔。每学期至少写1篇以上的经验总结或活动设计投稿至专业刊物。每学年要撰写1篇专题论文参加园“论文交流会”交流及省、市、县论文的评比活动。论文、文章获奖或刊登者，按照园相关规定给予奖励。

5、双周二分上、下午全园进行业务学习，学习内容应紧扣教育教学的实际情况，有重点、有记录；每周四分上、下午进行教研活动。每次活动应做好规范化的记录，有时间、地点、议程。教科组、课题组成员应准时参加教科研活动，活动时各人积极发表自己的见解，形成一种争鸣、探索、团结的教科研气氛。

6、实行备课组备课制，全体教师应先全面分析本年龄班幼儿在前一主题中的发展水平，找出问题，分析原因，商讨补救措施；然后根据分工，每个教师在课程预定的下一个主题中，合理设计适宜每个儿童发展的教育计划，制作并提供相关的教具、学具。如根据儿童的需求更换主题及其内容，须事先征得教导处的认可方可变换。

7、教科组成员、课题组成员应认真学习幼儿教育理论及幼教科研理论，不断提高自身的理论水平和教科研能力；教科组成员应到教育教学一线参加、指导教科研的实践工作，以保证教科研的质量。

8、各课题组、教研组应及时总结研究经验、成果，每学期结束进行总结研究经验、成果汇报、交流活动。课题负责人应按时组织结题。

9、教科组、课题组把在相应活动中产生的资料在本学期结束时及时交档案资料保管处，以便今后查阅。

10、教科室积极支持教师撰写论文，经验总结，组织教师参加省、市、县论文评比。