工程管理的论文精编5篇

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工程管理论文1

摘 要：论文选题是开展毕业论文研究的起点，也是做好论文的关键。项目管理工程硕士毕业论文选题中存在着选题太大太难、选题不在项目管理领域等诸多问题，严重影响了论文的质量。本文总结了项目管理工程硕士毕业论文选题的基本原则，提出了加强项目管理工程硕士毕业论文选题的对策建议。

关键词： 项目管理 工程硕士 学位论文 选题

论文选题是开展毕业论文研究的起点，也是做好论文的关键。题好一半文。1篇毕业论文的质量受制于多种因素，而选题是否得当起着至关重要的基础性作用，甚至决定着论文的成败。目前，项目管理工程硕士毕业论文选题中存在诸多问题，不仅影响了论文的进度，而且降低了论文的质量，急需加强指导。

1.项目管理工程硕士毕业论文选题存在的问题

前期准备不足，仓促选题。

由于攻读项目管理工程硕士的人员均为在职人员，工作与学业要同时兼顾，学生平时大都在单位，在校时间短，与导师的交流少。由于自身缺乏系统性的学术性研究，对学位论文开题的重要性不了解，有的甚至不重视，对选题的研究范围、难度、特点等知之甚少，且缺乏与导师的沟通，导致开题后论文撰写困难重重，一筹莫展，有时甚至推倒重来，严重影响论文撰写。

选题太大太难，力不从心。

选题太大是指选题涉及面太宽，以学生的能力和所学知识在规定时间内很难完成。选题太大往往造成搜集材料过多，千头万绪，不得要领，文章显得凌乱，分析不透彻，大而空，没有深度，没有创新。选题太难是指学生没有正确评估自己的综合能力及客观条件的制约，题目超出自己的理论水平和专业知识领域，造成写作中力不从心，常常半途而废，浪费时间。

选题不在项目管理领域。

项目管理工程硕士论文选题要求应解决一个（或以上）完整的项目管理问题。从目前项目管理工程硕士论文选题来看，存在的问题主要有两类：一是论文拟解决的问题是技术问题，而不是管理的问题；二是论文拟解决的是日常运作存在的一般管理问题，而不是项目管理的问题，不属于项目管理领域。

2.项目管理工程硕士毕业论文选题的原则

结合岗位实际。

工程硕士学位论文的选题不能盲目求新，要根据学生的工作实践、研究需求和学生对知识的掌握情况，从基础性的题目起步，适当运用新的技术路线，研究解决工作实践中的项目管理问题，且研究要有一定的理论深度和先进性。这样做，导师能够结合学生实际情况，对论文撰写有更好的指导，学生对论文撰写也更有信心，有利于毕业论文的顺利完成。

题目大小适中。

工程硕士学位论文的选题切忌太大太难，超出学生的研究能力范围，学生在有限的时间内很难完成或不能高质量地完成。如《××装备研制项目管理研究》题目就太大，其研究内容至少包括五大项目管理过程和十大项目管理知识领域，每一过程和领域只能泛泛而谈，达不到硕士学位论文的水平。要选择小一点的题目做，以小见大，如《××装备研制项目进度管理研究》，这样有利于把研究做细做实。但也不能太小，太小不好展开，同样难以达到学术论文的要求。

参考资料丰富。

1篇好的学位论文，一定要有大量的信息资料支撑。资料缺乏，很难写出有分量的论文。因此，工程硕士在选题时一定要考虑自己是否能够比较容易地获得相关的资料，如果所选的课题在资料的查找上有困难，这样的选题也是不可取的。导师在指导项目管理工程硕士确定学位论文选题时，要根据资料搜集的难易程度，确定选题的方向。

项目管理工程硕士学位论文的选题除要考虑上述条件外，还要考虑使用设备、器材、时间、经费等客观条件。如果完成论文需要的设备和经费得不到支持，或完成时间可能会超出完成学位论文的最长时限，这样的选题也是不可取的。

3.加强项目管理工程硕士毕业论文选题的对策

加强训练，打好基础。

学校在毕业论文开题前，应结合项目管理工程硕士专业的特点，开展选题方法和文献检索等集中培训。通过培训，使学生把握项目管理工程硕士毕业论文选题的基本原则、方法步骤和注意事项。导师在学生学习专业课期间应指导学生边学习、边思考、边查资料，根据学生所学知识点找到解决实际问题的结合点，为论文的选题打好基础。

注重积累，加强沟通。

毕业论文选题不是一件一蹴而就的事，需要不断积累。项目管理工程硕士都有一定的工作经验，除了学习好专业课程外，平时要多查阅本专业相关报纸、期刊等，了解本专业理论研究现状，结合自己的工作实际，随时记录自己的感悟，为日后毕业论文选题奠定基础。在确定选题过程中要与导师经常沟通，尽量使论文选题体现出自己的优势。

立足本职，提升价值。

根据全国项目管理领域工程硕士教育协作组发布的指导性培养框架要求，项目管理领域工程硕士毕业论文选题应来源于生产实际，并具有明确的工程背景和应用价值，能解决项目管理相关的一个（或以上）完整问题，其论文研究不一定要追求理论意义，但一定要具备较高的实际价值。项目管理工程硕士学位论文的选题应与其所从事的工作结合起来，这样有利于利用工作经验和资源（如领导和同事的支持）开展论文撰写，工程硕士结合自身工作和经验选题，有助于形成清晰的选题思路，总结实践经验，并通过论文研究上升到理论高度。同时，研究成果对本职工作和所在单位有应用价值，对所在行业有贡献。

参考文献：

[1]田凤权。管理类专业毕业论文选题有关问题探讨[J].现代职业教育，2016（7）：58-59.

[2]景宗彩。思想政治教育专业硕士学位论文选题研究[J].太原城市职业技术学院学报，2016（3）：148-149.

[3]田爱香。浅谈因材施教在毕业论文选题教学中的具体运用。时代教育[J].2016（7）：198，202.

[4]魏法杰，王守清。工程硕士专业学位论文写作指导[M].机械工业出版社，2010.

读书破万卷，下笔如有神。山草香为大家整理的5篇工程管理的论文到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作工程管理论文发表。

工程管理的论文范文2

(一)计划管理的定义

计划是管理的首要职能，凡事“预”则立。所谓计划，本文中主要指的是将企业各个部门、各个单位的计划有机地统一起来，进行统一管理，制订实现目标的全局战略，将各项工作目标的实施要求进一步明确。这样不仅可以在一定程度上避免由十指挥失误而引起的经济损失，而且还能够充分利用多方资源，促使各个部门、单位之间达到有效的协调沟通，体现综合效应，提高企业的经济效益。所谓计划管理，主要是指有关部门编制、执行、调整、考核计划的过程。通过科学的预测，权衡客观的需要和现实的可能性，提出在未来一定时一期内要达到的目标及实现目标的途径，制定具体的行动方案及进度安排。

(二)计划管理的作用

计划是对未来行动的筹划与事先安排，有助十明确整个企业努力发展的方向；计划是控制管理工作的依据与标准；计划有助十识别未来的不确定性，避免企业盲目发展，可使计划管理的目标与企业变化的环境及企业发展的约束条件互相协调；计划可事先预测到实施后产生的结果，以便及时一采取应对措施。

二、计划管理工作在工程项目管理企业中存在的问题

(一)市场分析预测能力较弱

目前大多数工程项目管理企业在编制生产计划的过程中，一般是在企业当年的生产总量基础上上浮一定的比例，亦或根据上级单位要求的指标为基础编制本公司的生产经营目标，鲜少综合分析考虑市场因素。究其原因，并非缺少计划管理的市场观念，而是存在两方面的制约。一是上级单位硬性指标的限制。上级单位刚性指标的编制依据并非以市场因素为主导，而是以整个区域公司年生产总值达到既定值为目标，自上而下分配所致，带有强制性。二是公司本身缺乏令业的机构和令业的计划管理人员，缺乏对公司所处市场环境、行业背景的综合分析预测，不能够科学、准确地用数据分析市场走向及评估风险，计划编制工作缺乏技术支撑。

(二)计划管理制度不健全

企业尚未形成完备的计划管理制度体系。计划管理不是一个部门就可以完成的，更不是几个领导坐在一起研究讨论就能决定的。一个项目管理公司的计划往往按时一间分类，分为企业发展战略规划、中期发展规划(三年、五年规划)、年度计划、季度计划、月度计划和周计划，按内容结构划分为经营管理计划、品牌计划、人力资源计划、资金管理计划、培训管理计划和安全目标计划等多项内容，单凭一个部门或几个部门是难以完成的，需要将各有关部门有机结合，发挥综合效益。而有机结合的艺术就在十完美制度的演绎，如果没有完善的制度作为支撑，相关的工作就会存在脱节现象，计划管理的各个环节之间缺乏协调，影响企业计划管理工作的质量。

(三)计划指标之间存在不平衡现象

工程项目管理企业的计划管理，是由各项经营指标、财务指标、人力资源指标和安全指标等因素构成的，各项指标之间又相辅相成，相互制约。如需提高利润指标就应增加业务收入或减少生产成本，而增加了业务收入势必也增加了投入的成本支出，故在考量成本指标时一不能一味地要求控制在一定指标范围内，而是要同时一考虑该项成本对应增加的业务收入，才为合理。否则业务收入超额完成指标不扣分，而成本支出高十目标值被扣分，目标考核得分受到影响，就会制约企业扩大生产的积极性，使企业计划管理的质量受到影响，同时一还可能导致项目部之间利益分配不均的情况，影响企业内部和谐稳定。所以计划管理部门把大部分精力放在不断调整修改各项指标上，往往是年初制定，年中调整，年末再修正，必然使计划管理工作失去严肃性，浮十形式，丧失计划管理的职能。

(四)统计工作不能适应计划管理的要求

统计工作是计划管理工作的信息支撑系统。统计工作是自下而上的一项整理、汇总、监督、得出结论的工作流程，是以工作计划为依据在一定的考核期内(一般为月、季、年)对各项经营指标完成情况的统计汇总，是落实生产计划是否完成的重要抓手。而现实中统计过程浮十形式，由十统计工作涉及面少，统计任务繁重，统计人员令业能力和素质欠缺，往往未将基础资料及时一与财务部门和业务管理部门等相关单位进行确认核实，便简单地根据上报的数据照搬汇总成统计报表，缺少了对项目部生产经营情况的分析和判断，未起到对目标计划任务完成情况的真实反馈。

三、计划管理工作在工程项目管理企业的具体改革措施

(一)加强市场经济研究，提高市场经济调研分析水平

企业计划管理工作要牢固树立经济效益理念，把市场需求和企业服务能力作为编制生产计划的先决条件。为此，企业计划管理部门必须进行深入细致的市场研究，做好对市场范围、需求总量、政策导向和本企业项目管理市场占有率的调研与分析；做好对同地区同行业企业竟争力的比较研究；做好对本企业工程项目管理实力、市场承载负荷率和内部资源配置率等方面的分析与研究。市场调研分析水平的高低和预测方向的准确性直接影响企业生产计划的编制质量，影响计划经营数据的准确性和适当性。一个对市场行情走势分析不全面的企业，其计划管理工作就是纸上谈兵。

(二)改革完善计划管理制度和体制

目前工程项目管理企业所实行的计划管理制度和体制并不能符合工程项目管理企业的发展要求，故要提高计划管理的质量，促进企业高效化运转，对现有计划管理制度和体制进行改革和完善是不容忽视的。一是要不断提升企业领导人的计划管理意识，充分认识到计划管理工作在企业发展中所起到的重要作用；二是借鉴学习行业内优秀项目管理企业的成熟管理经验和技术，结合本企业实际情况，改革完善计划管理制度；三是组织令业管理人才不断地深入实践，依据行业管理定额制定出本企业项目管理所包含的各类定额数据，为今后计划管理工作提供基础性参考依据；四是实行定期考核制度，以计划目标为考核依据，对表现突出的工程管理项目部进行表扬和奖励，同时一对未完成计划目标的项目部进行批评和惩罚，确保计划管理工作的严肃性和执行力，使工作质量真正与生产效益挂钩。

(三)做好指标间的综合平衡，提高计划水平

计划指标之间平衡性差的主要原因有两方面，一是企业的计划指标体系实行分散管理，经营指标、财务指标和安全指标等分属不同的部门负责，缺乏综合概念；二是计划管理技术欠缺，往往只是各部门数据的简单统计，缺乏相应的计划工作手段来支持。故要解决这些不平衡和矛盾，首先，要对企业计划指标体系实行统一管理，由令门的计划管理部门负责管理，对计划管理的指标对象、指标范围、指标行业定额和指标可调整区间等计划内容作出整体定义，并根据年度上级单位或企业发展战略要求，提出总目标；其次，要深入研究计划指标之间的相互关系，由计划管理部门组织相关令业人员和项目部现场人员，对计划指标之间的制约关系和计划指标对应的工程项目管理企业现场工程实际情况作出科学研究，并采用现代化的系统分析方法和计算手段，做好各令项计划指标间的平衡协调工作，提高计划水平。

(四)提高企业统计工作质量，增强信息支持

统计工作是将计划内目标的完成情况用数字如实直观地反映出来，使企业领导对企业发展的实际情况进行全面系统的了解，并可依据统计结果制定出更为科学合理的计划，故企业计划管理工作离不开统计工作的信息支持。改进企业的统计工作，提高统计工作质量，笔者一认为主要从三方面入手：一是正确进行统计工作的分析评价，对工作质量和工作效率及时一进行评价，并把统计工作与经济管理工作结合起来，除圆满地完成各类报表的填报任务外，同时一收集各部门的经济管理指标，深入研究分析各项指标间的相互关系，研究其发展趋势和规律，进行科学预测，为领导决策提供数据信息，并可及时一采取有效措施解决暴露出的问题。二是提高统计人员的整体素质，加强队伍建设。结合企业实际发展情况对统计人员进行严格选择，并为统计人员创造不断学习的机会，加强令业培训，组织学习统计知识及相关业务知识等。三是建立企业统计工作的考核评价机制。工程项目管理企业统计工作的基础是各个项目部的原始经营数据，统计数据的真实性和准确性直接影响着统计工作的质量。所以要提高企业统计工作的质量，除了对基层单位统计人员进行培训学习外，还应建立严格的考核评价机制，工作质量与个人薪酬挂钩，并列入项目部生产经营目标考核内容中。

四、结束语

工程管理论文3

一、选题内容的定位

在毕业设计课题选择时，首先应考虑课题的理论研究方向、范围和背景材料，即需要对研究方向、范围和背景材料进行恰当定位。在工程管理专业毕业设计的研究方向定位上，宜按工程管理专业的理论模块进行选择。工程管理是交叉学科，所研究的理论领域和对应的知识体系内容非常广泛。在理论研究领域方面，现代工程管理理论可分为3个模块，即工程投资决策管理理论模块、工程交易管理理论模块和工程项目管理理论模块。[3]在实际选题时，学生应根据自己对上述理论模块掌握的程度、毕业去向等因素选择其中的一个模块作为研究的大方向。有的学者提出了以本专业的四个平台知识体系作为毕业设计选题的方向。[4]事实上，这四个平台知识只是工具性知识，是为进行工程管理理论研究及应用提供管理工具与技术，不宜作为毕业设计的理论研究方向。选题内容范围宜小不宜大，即选题时要尽量选择其内容范围较小的课题。由于教学计划中提供给学生撰写毕业论文的时间不长，故不可能完成较复杂的大课题。论文的价值不在于课题的大小，而在于是否有独到的见解。在校学生，其经验和学识都有限，很难驾驭较大的课题。因此，学士论文适宜于选择较小的课题，这样方能在有限的时间内顺利完成论文的撰写。[5]在实际操作中，工程管理专业毕业设计（论文）选题宜立足于某一理论领域中专项理论的研究及相应的管理工具与技术的应用，以专项理论为研究的突破口，结合相应的管理工具与技术，集中精力解决工程中的某一专项管理问题。对过去我院工程管理专业毕业论文的检查显示，毕业设计选题为领域型课题研究的论文，如“**工程项目的可行性研究”“、**工程的施工组织设计”等，其内容空洞、雷同，抄袭、数据造假的现象非常严重。而专注于专项理论研究的论文如“**工程质量管理计划”、“**工程成本管理计划”等，构架与层次都基本清晰，内容都比较完整，管理工具与技术的应用都比较得当，也鲜有雷同、抄袭和数据造假的情形，完成的质量明显优于领域性课题。选题背景材料应立足真实工程材料。“毕业设计（论文）应与工程实际相结合，选题的内容、深度和工作量均符合本科专业培养的要求”。这是住房和城乡xxx高等教育工程管理专业评估委员会在《高等学校工程管理专业评估文件》（2009版）中对毕业设计（论文）所提四条评估标准中的第一条，该标准首先强调毕业设计与工程实际的结合。工程管理其实质是管理工程，毕业设计作为教学的最后一个环节，其核心目标是将所学的知识应用于解决（绝大部分情况下是模拟性的）实际工程的管理问题。要做到毕业设计与工程实际的结合，首先要做到毕业设计选题要有真实的工程背景资料。真实的工程背景资料可以是一份完整的施工图、一份商住用地拍卖文件、一份施工承包合同等。我们从2010年起，在设计任务书中就明确要求，工程管理专业学生的毕业设计必须以真实工程为背景资料，并且各不相同，背景资料还应成为毕业设计文件的一部分存档。单凭学生的能力，很多学生难于找到真实适用的工程资料，为解决这一难题，学院每年通过与市施工图审查中心、建筑施工企业、房地产开发企业、工程咨询企业等单位联合，收集了大量的施工图、项目开发规划等原始工程文件或复印件，供学生根据自身能力、兴趣和未来的工作需要综合选定。实践表明，与以往的选题相比，从实际工程背景资料中选题，能加快学生定题的步伐，让选题更有方向性和针对性。另外，真实的背景资料能够激发学生的兴趣和研究的动力，完成的毕业设计效果较好。

二、选题深度的定位

三、选题工作量的定位

四、结语

不论采用什么样的方式选题，其落脚点都是选题的内容、深度和工作量的定位问题。在内容的定位上，应遵循从管理领域至专项管理的思路进行，并立足于实际工程背景资料；在深度的定位上，应以实践应用型为主；在工作量的定位上，要抛开字数的限制，要以内容的系统性、完整性和严肃性为准绳。编制开题报告也应是本科毕业设计选题的重要环节。对毕业设计内容、深度和工作量的定位工作不是相互独立的，而是相互联系的，应有机统一于毕业选题工作中。要做到内容恰当、深度适中、工作量与内容深度相匹配，这是毕业设计选题工作的核心所在、目的所在。

工程管理的论文范文4

工程的施工技术尤为重要，它关系着整个工程能否圆满竣工，所以一定要严把技术关。在施工现场只允许具备相应施工技术的人员进入，其他实施特殊施工任务的人员需要经过管理人员同意后方可进入现场施工。在施工准备时期，各级的施工负责部门以及监管单位要详细了解电力工程的所需施工技术，同时掌握施工人员的施工技术水平。在施工前，开会讨论施工技术及其所涉及的范围，确定相关法律法规的到位情况，针对拟定好的施工方案进行补充或修改，如果发现需要修改的施工点，立即暂停施工，更新方案经过审批部门研究同意之后方可恢复施工。在搞清楚施工技术基础后，制定《施工人员技术基础记录》表，安排施工人员认真填写，并要签字画押。施工人员要在了解自身施工技术和施工任务的基础上，严格按照任务要求施工，施工时不得随意擅离职守，如需改变施工方法，同时还要修改施工技术记录，把修改方法提交施工单位，经过管理人员的审核评估通过后才能更改。项目部以及施工技术人员都要担负起施工的监察和督管工作，对施工技术和方法进行全面监督，发现不合理的或是不符合技术记录的施工内容，要马上劝解改正。如出现施工人员不听劝解的现象，应该适时利用技术监管的权利命令施工人员立即停止施工，然后向上级部门反应情况，等待上级负责管理部门的决定。假如在施工过程中，工程的质量出现问题或有安全事故发生，这些重大问题如是由不遵守施工技术记录造成的，应由施工负责方或造成事故的施工人员承担责任；而如是由人为操作造成的事故，则由施工负责方担负责任。在工程施工前，电力工程施工单位和项目部要制定好所有施工计划、施工工艺以及施工所用设备的技术说明等，同时要求工程的负责项目工程师向施工单位和项目部汇报施工组织计划。

二、110kV电力工程施工技术中存在的问题

近年来，随着我国的经济和科技不断进步，110kV电力工程的施工技术也在不断地发展前进，但是由于各方面的影响，电力工程施工技术水平还需要进一步提高，特别是在保证施工安全的技术方面。下面探讨在我国的110kV电力工程施工项目中主要存在的一些不好的问题。

1.施工方案设计不合理110kV电力工程在初期设计施工方案时，没有切实考虑工程的实际情况，造成设计的施工方案适用性不好，在施工过程中出现种种问题，需要大量修改施工技术。

2.管理流程不全面110kV电力工程的施工管理非常重要，如果管理流程出现不全面现象，就会造成管理制度混乱、监管力度不够、施工进程受阻、施工造价不合理、施工管理部门任务不明确以及管理人员职业素质和技术能力不符合要求等问题，这些管理流程问题，一般是由于施工单位不重视施工管理所造成的。

3.工程质量的检测和验收不严格110kV电力工程施工质量的检测和验收工作不严格，很多负责验收的人员为了方便或是为了减少施工时间只是例行公事的做一些简单的检测。在电力工程施工质量的检测和验收方面，电力公司必须要重视起来，这关系到公司未来的发展。现存的这些电力工程施工技术问题，不仅威胁着施工人员的人身安全，而且影响着电力企业的发展，所以，电力企业一定要在管理电力施工的技术，提高施工人员的技术水平，增加施工质量监督等方面作出努力。

三、110kV电力工程施工安全建议

1.增加安全知识的普及和教育110kV电力工程施工的安全知识要在施工单位中大力普及。随着科学技术不断地发展，越来越多的新型材料和先进设备被应用到电力施工当中，但是很多施工人员，甚至是项目负责人都不懂得怎么使用新型设备和新型材料，就无法完成施工的要求，有可能造成安全事故。所以为了提高施工安全性，应大力推广安全知识的学习，施工单位要做好安全知识的普及教育工作。

2.注意施工细节110kV电力工程的项目的特点有施工期限较长、施工工序较多、施工技术繁杂等等。从施工设计到施工完成，其工序之多难以论110kV电力工程施工中的技术及管理祝建和（国网湖北省电力公司天门市供电公司，湖北天门431700）确定，而且施工过程中某一个环节出错，就有可能带来严重安全事故或巨大的经济损失。为了保证110kV电力工程施工的顺利实施，应当向施工人员讲解清楚各个施工环节要注意的技术问题和安全保护措施，以便提高他们安全施工的意识，减少施工事故的发生，降低电力公司的经济损失。

3.吸收专业人才110kV电力工程施工所使用的设备，一般都有较高的技术含量，需要专业性人才才能操作。施工单位要不惜代价多多引进合格的施工专业性人才，才能够更好地保证工程项目顺利竣工，并且降低安全事故的发生率。110kV电力工程施工技术人才不仅要熟悉电力工程方面的知识，而且还要明白建筑、水利等方面的相关技术。施工单位拥有足够的施工专业人才，并做好施工安全的认知工作，才是确保工程项目顺利实施。

四、110kV电力工程施工管理措施

1.建立安全管理和监督系统建立完善的电力工程施工管理体系，把项目负责单位、监管单位以及施工单位都包括进来。该体系要具备全面的安全管理和监督制度，能够及时发现问题并解决问题，同时安置专门的安全员来实施施工安全管理和技术监督。图1中所示为某110kV工程施工单位建立的一个完整的施工项目管理体系。图1某110kV工程施工单位项目管理体系

2.做好监督管理工作在110kV工程施工中，组织施工设计这一环节尤为重要，关于施工方案的设计、审核、组织施工一级施工安全都要做出明确规定。研究分析电力工程施工中潜在的不安全因素，运用合理的施工技术和安全管理措施，尽量避免安全威胁，以便可以预防设备损坏和安全事故的出现。进行施工的总体设计时，注意把防触电、防火、防水等安全问题考虑在内，以防不备之需。最后由施工项目的负责部门审核安全措施的布置情况，如发现薄弱环节及时进行调整，以保证安全施工和文明施工。

五、结语

工程管理论文5

一、本科管理学案例教学困境

1.教师层面。

（1）教学理念把握不准。由于部分教师对案例教学的盲从，以案例教学贯穿整个“管理学”的授课过程。这些教师完全颠倒了理论教学与案例教学的主次地位，教学的效果可想而知，学生对基本理论与基本知识掌握不牢，起不到应有的效果。（2）案例选择不当。案例是案例教学法的首要条件和关键所在。它是理论与实践相结合的产物，是理论作用于实践的载体，它既是案例分析的出发点，又是案例分析的归宿。如果案例选择得不恰当，相关因素处理得不好，就会降低案例教学的质量，直接影响案例教学的整体效果。授课教师应结合课程所讲授内容及学生受众的实际情况，选择适宜的案例来开展教学。既有助于学生对基本知识与基本理论的应用与掌握，又有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，实现案例教学的目的。（3）教师素养欠缺。案例教学是管理学一个实践性很强的教学环节，不同于传统的理论教学，对授课教师有较高的要求。要求授课教师既要具备坚实的理论功底和较高的学术水平，又要具备丰富的教学经验和企业实践经验。但部分教师因为受传统“师道尊严”的思想的影响，害怕授课过程中出错，从思想上不乐于接受案例教学方法。另外，案例教学法从西方发达国家引入我国时间尚短，高校教师在教学实践中积累的经验不足。再加上目前高校从事管理学教学的教师多为经济与管理类相关专业的毕业的硕士与博士研究生，且其中有相当一部分人都是从学校毕业即到学校工作。他们虽拥有较高的学历和学位，从事过相关领域的科学研究工作，但普遍缺乏企业管理的实践经验和丰富的教学经验，难以采用创造性的方式开展案例教学。

2.设施层面。

二、本科管理学案例教学困境突破

1.建立健全案例教学相关制度。

（1）激励制度。激励机制是否合理，直接会影响到教师的积极性与主动性。案例教学需要授课老师比理论讲授投入更多的精力，编写或选择案例、备课、组织开展案例教学等。因此学校要制定合理的激励制度，以体现对教师劳动的尊重，从而激发教师进行案例教学的积极性与主动性。（2）教学评价制度。案例教学不同于一般的理论教学，因而从评价体系上应区别于理论教学。因此，从学校层面上要制定与之相适应的教学评价体系，形成相应制度。从事案例教学的教师可以在该制度的引导下有效开展教学活动。（3）考核与考试制度。案例教学是一种体验式教学，主要来培养学生分析问题与解决问题的能力。因而对学生学习效果的评价，不能完全依赖于最终的考试成绩，而更多地应关注和评价学生在案例分析过程的参与主动性、发言积极性和团队合作性等方面。因此，应该制定与之相适应的考核与考试制度，采取灵活的考核方式，加大考核成绩在最终考试成绩中的比重等措施，以提高学生参与案例教学的积极性与主动性。

2.加大投入完善教学基础设施。

（1）软硬件设施。软硬件设施是教学的媒介，直接关系到教学的顺利开展与效果。目前，大多数高校软硬件设施比较薄弱，因此应该多方筹集资金，加大投入力度，尽快完善教学的软硬件环境。有条件的高校应建立专用的案例教学场所，比如“管理学案例教学实验室“”管理学模拟实验室”或“管理仿真模拟室”等，同时完善和更新多媒体演示设备、录像演示设备、幻灯片演示设备和案例教学用具等。软件方面购买或鼓励教师编制多媒体授课软件，购买管理定量分析软件、企业管理相关数据库等。有了良好的软硬件设施的支持，就能使学生不出学校，模拟仿真企业的运营过程，将抽象、复杂的理论具体化、直观化，从而可以提高学生的学习兴趣和案例教学的效果。（2）教学案例库。案例是实现案例教学的重要媒介，其质量的高低直接影响教学的直接效果。因此，鼓励授课教师根据授课内容选择合适的案例构建教学案例库是一项必要而紧迫的工作。案例库可以是电子形式，也可以编写案例教材。目前寻找的案例来源于三个方面：第一种从国外引进管理案例，第二种是近年来国内编写的案例教材，第三种是新闻报道、报纸、杂志摘录改写的实例。这三种案例，各自有优缺点。国外案例比较成熟、比较经典，但有文化环境不同的缺点；国内案例大多来自于北京大学管理案例研究中心、清华大学经济管理学院案例中心和大连理工大学管理学院案例研究中心三大中国案例研究中心，但存在数量不足、质量不高的缺点；第三类案例在兼具紧跟时代，把握管理学实践与理论前沿的优点的同时，也具有因时间紧、编撰不全面的缺点。因此，教师在构建案例库选择案例时要考虑案例的本土性、时效性、典型性、针对性、实用性、适应性、理论性和启发性等特点，以使所选择的案例能够发挥最大的效能。

3.加强培训提升教师教学水平。

教师是案例教学的组织者和引导者，其案例教学水平的高低，直接决定着案例教学成败。但高校绝大多数教师都是走出校园就走上讲台，成了授课教师。学历虽然很高，但缺乏企业实践经验。而且许多讲授管理学的教师大多数是经济、管理类研究生毕业，不同于正规师范院校毕业生接受过教学法等方面的培训，在授课经验方面也比较欠缺。因此，学校应该创造条件，多途径培训教师，以提高其教学水平。可以组织进行教学观摩活动，向教学经验丰富的老师学习；可以选送优秀教师到国内知名院校进行短期的培训学习；可以聘请企业管理人员共同来开展案例教学活动；还可以选派教师到企业，在管理的实践中收集典型案例以丰富管理案例教学内容，提高案例教学质量，达到教师与企业管理人员的双向沟通、优势互补，以丰富教学经验。

4.创造条件提高学生适应能力。

大学生因为缺乏社会阅历，导致对案例教学活动参与的积极性和主动性不高。因此，学校要创造条件，努力提升学生的适应能力。首先，学工办和辅导员要引导学生多参与各种校园活动，通过活动的开展，激发学生的参与兴趣和合作精神；其次，利用寒暑假期，鼓励学生利用各种途径参与社会实践活动，丰富自己的社会阅历；再次，利用各种社会资源，多途径与企业合作，建立校外教学实习基地，为学生实习活动的开展奠定良好的基础。总之，虽然目前本科生管理学案例教学存在诸多困境，相信通过学校相关制度的制定与完善、加大教学设施投入力度、提升教师教学水平和提高学生的适应能力等措施，一定能突破目前的教学困境，帮助学生理解和掌握管理基本理论与基本知识，提升学生的实践能力，使管理学的教学质量与效果取得较大的成效。