2024年部编版二年级语文教案模板精编5篇

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部编版二年级语文教案【第一篇】

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第一单元第1课,是1篇有趣的童话故事,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点,教学目标制定如下:

(一)知识技能方面:能正确流利有感情地朗读课文,体会人物的心情和朗读语气。

(二).过程与方法:通过反复朗读课文和观察课件,让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程,培养学生的观察和想象能力。

(三)情感价值观:体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情,享受家庭的温暖。

(四)教学重难点:新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中,人物角色多,语言生动有趣,是进行朗读训练的典型教材,所以本课的教学重点是通过朗读,掌握青蛙的生长过程。自然而然,体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。

为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。

1.情景再现策略。

课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故事

2.合作学习策略。

学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

3.迁移训练。情感是学生学习的驱动力,迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。

新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品”。看,就是图文对照,初步感受课文。读,是通过朗读,体验情感。品,是品词析句,积累运用。

(一)情趣导入:

1.出示小蝌蚪图片,描述它的样子。直接学习第一自然段。动画听朗读,体会这是一群什么样的小蝌蚪?(快活的)但是他们也有一个烦恼,遇到烦恼怎么办呢?(解决)这不是他们贴出了一则寻人启事。

2.寻人启事:我是你们的朋友小蝌蚪,我从生下来就没有看见我的妈妈,当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候,就特别的羡慕。可是我不知道我的妈妈在哪里?长的什么样子?有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话138********。我一定重谢他!

这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心,将他们引入课文的学习。

(二)引出青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子,孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。板书课题。

(三)整体感知课文。

2.根据孩子的汇报学习2-6自然段

(四)精读课文,学习二—六自然段

1.学习二自然段。

(1)出示图片,看图上画了什么,然后在找到相应的自然段自由读文,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。

(2)看图片比较小蝌蚪前后有什么变化?

(3)思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的?

(4)抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作演示。

(5)练习说话,小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食,心里会想些什么?这贴近孩子们的生活,相信他们会说的很好的。

(6)重点指导朗读。多种形式的读,可以分角色读,指明读

(7)看动画,给动画配音。并比较。

(8)总结学习方法:观察图,发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁?画出他们之间的对方,并有感情的读一读。给动画配音。

2.学习第三自然段。

和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法,旨在教会孩子学习的方法.教育家曾说过:“授人以鱼不如授人以渔。”教师的教不是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教,可见教会孩子学习方法是多么的重要。

3.学习第四、五、六自然段。

(1)合作学习:出示学习提示:观察图,发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁?画出他们之间的对话,并有感情的读一读。组内分角色读。小青蛙后来干什么去了?给动画配音。

(2)汇报交流。

(3)相机引导学生想象说话,小蝌蚪看到妈妈后会说什么?

这是一个由伏到半伏最后放手的过程,对孩子的学习方法的掌握起到水到渠成的作用,也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。

4.总结全文。

课件演示青蛙的生长全过程。

完成练习:

5.拓展知识:一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。

6.布置作业.选择性作业:

(1)续编小青蛙遇到妈妈后的故事。

(2)查资料,小青蛙消灭害虫的资料。

(3)写一句保护青蛙的宣传标语。

板书设计:

小蝌蚪——小青蛙

部编版二年级语文教案【第二篇】

一、教材分析:

这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。

二、学情分析:

在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。

三、教学目标:

1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。

2.朗读课文,背诵课文。

3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。

四、教学重难点:

1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。

2.朗读课文,背诵课文。

教学准备:

教学课件

教学课时:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌,学习检查生字。

1.借助拼音,将儿歌读通读顺,

2.指名读儿歌,相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松

柏装桦耐守

疆银杉化桂

5读一读,记一记

泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果

6.指导书写。

(1)仔细观察p18,发现这些字有什么特点?

(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解

(3)学生练习,教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入

指名读树之歌

三、再读儿歌,理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢?

3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解

1.十年树木,百年树人。

句意:比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的.时间,是个长久之计,并且十分不容易。因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。古人云:江山代有后人出,一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺,叶落归根。

意思是:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。

3.树无根不长,人无志不立。

意思是:就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

儿歌讲了几种树木,用“—”画出。

“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的

披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的

部编版二年级语文教案【第三篇】

1、引导学生学会观察字形,区别形近字。

2、指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。

3、了解寓言的内容和寓意。

通过讨论,使学生感觉到合作使人快乐,合作促人成功。

搜集一些有关“合作、团结”的名言。

一、创设情境

学生交流。

师:孙悟空的本领特别大,尤其是他有火眼金睛的本领,是人是妖一眼就能认出来。龙龙在学习生字时遇到了困难,你能不能用你的火眼金睛辨认出来下面的形近字,并教给他区分的方法。

设计意图有创意的导入,充满激励的情感,激发了学生探究的欲望,通过情境创设把学生带入学习氛围,激发学习汉字的兴趣。

二、学习新知

1、课件出示习题

(1)引导学生从字形、字义上区别形近字的不同。

(3)填一填,独立完成。

(4)拓展练习:学生交流自己知道的形近字。

2.照样子写一写。

(1)由学生自行完成,再开火车提问。

(2)拓展练习:学生交流自己知道的“aabb”式词语设计意图从字形、字义上区别形近字的不同,掌握更多的词汇和语法知识。

日积月累

1.学生自由读,做到熟读。。

2.指名读,师生评议。

3.初步理解这三句俗语的意思。

4.小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

5.练习背诵。

6、拓展:自由说一说自己知道的有关团结的名言或俗语。

设计意图帮助学生加深对单元主题的理解,拓宽学生的阅读范围,开阔学生的视野,培养学生乐于积累的好习惯。

知识窗

1.学生自由读,

2、谈谈你的理解

交流克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

开心一笑

1.读诵儿歌。

2.交流:从儿歌中你知道了什么?设计意图听力练习目的是体现听说读写并重的语文教育观念,同时培养学生倾听、听记的能力。

三、总结全课

谁来说一说在今天的“语文七色光”中你有哪些收获?

四、作业

将日积月累中的俗语抄写两遍。

部编版二年级语文教案【第四篇】

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

识字、写字和学习数量词的运用;

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

多媒体课件

2课时

第一课时

教学过程:

一、激趣引入

1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)

2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)

2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节

(2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

(3)指生读第四小节。

(4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

(5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

(6)谁愿意再读一读?

(7)指生读

(9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)

2.学习第一小节

(1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边

(2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语

(3)老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

(4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

(5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

(6)指生读一读第一小节。

(7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读

一读吧!

3.学习第二小节

(1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

(2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村

(3)你从哪里发现的?(水稻)

出示“稻”

(4)为什么它是“禾字旁”?

(5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

(6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

(7)强调”行“是多音字。

(8)学习”园“,你去过什么园?

(9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节

(1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)

(2)这是哪里?板书:公园

(3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

(4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

(5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

(6)汇报观察的景物

(7)学习”孔“”翠“

(8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

(9)同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

2、出示生字,指生认读。

3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

2、板演”旗“

3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

六、学习”数量词“

1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们,老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢?

3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)

4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

八、总结

今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

部编版二年级语文教案【第五篇】

1、会认16个生字,会写10个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观:

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前搜集白洋淀的资料,生字卡片、配乐磁带

设计说明

师:同学们,这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》,看着题目,你有什么问题吗?

学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来读课文,在课文中找一找答案吧。

引导针对题目提出问题,引发学生学习本文的动机,使学生产生可以利用的阅读期待。

1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2、同桌互读课文。

3、教师指名读课文。

4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

5、教师检查学生生字的自学情况。

交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书,基本理解了课文的内容,为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述,这是进行口语交际训练的重要途径之一。

1、学生默读课文,思考课文什么地方给你的印象最深,为什么?

2、小组交流讨论。

3、全班交流。(交流时,教师要引导学生结合文本,抓住重点词句来理解感悟,同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解,调动学生多种感官来读中悟情。

重点引导学生理解感悟第三四自然段,并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

课前搜集资料,培养了学生搜集信息、处理信息的能力。

通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

自主识字,培养学生独立学习的习惯。

回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感。

综合学习一

教学目标:

1、继续学习“生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化,感受汉字的形体美,激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法,学会书面积累,阅读积累。

4、、养成经常使用小本本的习惯,愿意写出自己看到、听到和想到的东西,培养写话兴趣。。

环节教学过程设计说明

引入同学们,晶晶搬新家了,今天他邀请咱们去他的新家参观参观,想不想去?好,那咱们就出发吧!用“去晶晶新家参观的游戏” 将综合学习的前五项贯穿起来,激发学生学习兴趣。

练习设计(一)看春联,认汉字

1、出示题,请学生认真观察图。师描述:看,他们家门上还贴着春联呢?

2、学生自由读。

3、指名读。

4、学生汇报自己家贴的春联,并交流自己从中认识到的字。

5、教师指出:只要细心,生活中处处可以识字。

(二)把字写好看。

师描述:我们敲开门,晶晶正在练字呢!

1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点

2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

3、描红写字,评出写字小能手。

继续学习“生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径,培养自主识字的能力。

把握好汉字的间架结构,提高学生的审美能力。

(三)我的采蜜集

师描述:晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。

1、在小组内读“采蜜集”,找出这些词语的规律

2、学生交流自己知道的描写春天的成语。

3、教师鼓励学生继续在课余博览群书,积累好词好句、好段好篇。“采蜜集”教给积累的方法,目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣,强化积累的意识。

(四)读读背背

1、用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。2.鼓励质疑,反复吟诵,直至会背。

3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。提供学生背诵、记忆的材料,扩大阅读量,积累语言。

(五)我的小笔头

师描述:晶晶告诉我们今天他有一个新发现,并在小本本上写了下来,让我们快快读一读吧。

学生自由读。

学生交流自己的新发现。培养学生写话的兴趣和习惯

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