部编版二年级语文教案范例（8篇）

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部编版二年级语文教案范文【第一篇】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

感受音乐作品欢快的`情绪。

用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能按照节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

3、分组展示打节奏。

1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

2、按照节奏齐读歌词。

本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

如果感到幸福你就()，

如果感到幸福你就()，

如果幸福就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起()。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行pk，选出最优秀的作词家。

这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

部编版二年级语文教案范文【第二篇】

1.朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

重点朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点初步了解一些太空知识。

1.拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

2.齐读课文。

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

2.全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

3.小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

4.汇报交流。(教师板书)。

引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

5.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与。

失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)。

1.你们还知道太空生活中别的`趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

太空生活趣事多。

睡觉绑在睡袋里。

喝水带吸管的饮水袋。

走路穿带钩的鞋。

洗澡特殊沐浴室。

部编版二年级语文教案范文【第三篇】

1、正确书写“车字旁、绞丝旁、足字旁”

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

重点：正确书写本课的三个左偏旁。掌握这三个左偏旁的书写规律。

难点：子字旁的写法是本课的难点。

一、谈话导入本课。

要好把字写好，首先要有正确的书写姿式。指名说说正确的`书写姿式。

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、执笔姿势：一拳、一尺、一寸(三个一)。

二、指导写四个偏旁。

1、揭题：今天我们学习写车字旁、绞丝旁、足字旁三个左偏旁。

2、学写“提手旁”。

(1)看书中提手旁，我们要写好它，首先应怎样做?

(2)结合书中的提示仔细观察，书写“提手旁”要注意什么。

(3)一边说一边给大家指出来。

(4)教师师范书写并适当补充讲解。

(5)指导练写(描红两个，写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(6)师生互动，对学生写字作品进行评价：你认为你写得很棒展示给大家看看。

3、学写“绞丝旁”。

(1)结合书中的书写要领，认真地观察绞丝旁的的写法。结合字，指点给大家看看。

(2)教师书写师范。

(3)指导练写(描红两个，写两个)。

(4)对学生的书写进行评价。

3、学写“足字旁”。

(1)教师指导：刚才老师发现，有的学生在书写时，看一笔写一下，这样做对吗?应怎样做才对?以后大家学写字时可要注意呀。

(2)按前两个偏旁的学法，学写“足字旁”。一定看好了再写。描两个写两个。

(3)对学生的书写评价，老师示范写这两个字。

(4)学生每个字再书写一个。

4、总结这三个偏旁的共同书写特点。

(1)再观察一下这三个偏旁，看看他们有着什么共同的特点?

(2)教师小结。

(3)每个偏旁再写一个。

三、指导书写书中带偏旁的汉字。

1、老师在教你们写字时，常常说的四个字是什么?(以“字”为师)。

2、下面你就结合每个字的讲解，认真地观察每个字，看好了，每个字写一个。

3、刚才我看了有的同学的表情，她像是认真看了，认真写了，但总还是写得不太好。说明你有把字写好的心理。现在让老师给你把这几个字写一下。

4、学生每个字再写两个。一定要比刚才有进步呀!

5、评价，展示优秀作品。

四、本课小结，寄预希望。

我们写字时，要有正确的双姿，要认真观察，以字为师，一气呵成。只要认真练习，持之以恒，你的字一定会写得很漂亮。

部编版二年级语文教案范文【第四篇】

3.感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

1.理解并领悟字词的含义；

2.感受祖国的伟大。

一、复习字词，导入课文

师：上节课我们已经学习了本课的生字词，今天就让我们一起去欣赏祖国的壮美河山和繁荣昌盛之景，让我们走进课文《神州谣》。

1.教师板书，学生书空并齐读课题；

2.课件出示本课字词，学生齐读。

二、初读课文，感知内容

1.自由朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？

（1）我神州，称中华

生：“神州”又被成为“中华”，都指“中国”；山川很美。

师：中国除了被称为“神州”、“中华”以外，也被称为“华夏”、“九州”，所以我们身为中国人也被称为“华夏儿女”、“炎黄子孙”。

学生齐读“华夏儿女”、“炎黄子孙”；

（2）山川美，可入画

师：山川很美，美到什么程度呢？

生：美到可以画入画中，山川像画一样美。

师：是的，山川像画一样美。那你都见过哪些美景？

生自由回答。

2.师：哇！大家见过这么多的美景，现在就让老师扮演小导游，带领大家一起去看看祖国美丽的山川。

课件出示漓江、西湖、泰山、华山、黄山等照片，教师一一进行介绍，并点出每种景色的特点。

师：我们的祖国地域宽广，山河壮丽，真可谓是――神州大地巍巍中华。

生齐读“神州大地、巍巍中华”。

三、深入文本，体会情感

1.齐声朗读第2小节，找找写了哪些壮美的山川？用横线画出来。

学生画出“黄河”、“长江”、“长城”、“珠峰”，教师给出加点字“奔、涌、长、耸”。

（1）师：谁来说说加点字是什么意思，你是怎么知道的？

学生自由回答。

（2）四人一小组讨论：你从加点的字中读出了什么？

小组代表回答：

生1：奔，似乎让我看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际；

生2：涌，仿佛让我看到了长江浩浩荡荡向东奔流；

生3：长，好像让我看到了长城像一条长龙般蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间；

生4：耸，好像让我看到了珠穆朗玛峰高耸入云、直插云霄的雄姿。

教师一一总结，并补充相关资料，点出每个加点字都体现了这一景色的特点。

（3）课件出示“漓江、西湖、华山、黄山”的图片，让学生进行仿写。

（4）学生齐读第1、2小节。

2.朗读课文第3小节，提出你不懂的问题。

生1：什么是“海峡”？

生2：为什么要强调“台湾”“大陆”是一家？

（1）课件出示中国地图，请一位同学指出“台湾”和“海峡”的`位置。

师：海峡指两片陆地之间并连接两片海域的狭窄水道，这里的“海峡”指“台湾海峡”。

（2）课件出示台湾的历史问题。

（3）师：台湾与大陆是一家人，我们都是――华夏儿女炎黄子孙

3.学习第4小节

师：我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民。

师：我们中国有多少个民族？

生：56。

师：你都知道哪些少数民族？

生自由回答。

（1）播放音乐《爱我中华》，全体起立，手拉手，齐唱；

（2）教师小结民族情感；

（3）体会什么是“繁荣”？

学生联系生活理解什么是繁荣。

课件出示照片、视频，让学生感受“繁荣”。

四、课堂小结

师：学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。

五、课外拓展

作为小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱呢？

六、作业超市

1.用“三字经”的形式编写一小节描写祖国山河的小诗；

2.用镜头记录我们祖国如今繁荣昌盛的景象。

部编版二年级语文教案范文【第五篇】

1、学会左偏旁两点水，三点水，火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点难点：两点水，三点水，火字旁的写法。

课前准备：范字，书写用品。

教学时间：一课时。

一、课前交流，欣赏引趣。

1、导入：

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写。

字兴趣。

二、复习双姿，做好准备。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

三、复习笔画。

1、出示基本笔画。

2、背诵基本笔画口诀。

四、指导两点水，三点水，火字旁的写法，掌握技巧。

两点水、三点水及火字旁。

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的。

书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右。

比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同。

一条垂直线上。

火字旁：长撇为竖撇，短撇高于左边点，末点略长。

2、描描写写。冰、洋、炉这三个字比较难写，教师要重点指导和示范。

3、自己练练。

4、例字指导。

五、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

部编版二年级语文教案范文【第六篇】

1、掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系德育渗透:使学生热爱祖国文字。

教学课时:一课时

一、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

二、揭示课题

今天我们将继续学习左右结构的字：左窄右宽的字(2)。我们先来看看这两个字。

三、指导书写“悄、胆”

1、出示“悄、胆”，请学生观察字形。

可以用加一加、熟字换偏旁等方法来识记字形

2、接下来请同学们交流“悄、胆”的书写规律

悄:左窄右宽，上平下平（左右一般高）。

胆:左窄右宽，左长右短。

（1）教师范写“悄、胆”

（2）分析常见病因

（3）学生练习书写。

4、全班交流，讲评。

四、同样方法学习书写“伙、伴“

学生观察这两个字的结构规律，了解书写要领，教师范写，学生练习书写，全班交流反馈。

伙：上伸下平

伴：左短右长

五、小结

优秀作业展示

部编版二年级语文教案范文【第七篇】

知识与技能：

1、会认10个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

生字卡片、春天景色的课件。

1、（有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）。

学生畅谈。

2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。

教师板书课题、引入新课。

力求在上课伊始就创设情境，丰富学生对春天的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。

风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。

1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。

4、检查学生自学生字的情况。

（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”

（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）。

教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。

在开课伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初读古诗，明了诗与诗之间的内在联系，初步从整体把握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫。

通过交流识字方法，提高自主识字的能力。

1、再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）。

2、小组内交流讨论。

3、全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）。

3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”

（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）。

重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。

4、指导朗读。

1、讨论交流学习《咏柳》的方法。

2、小组合作学习《春游湖》。

3、各小组汇报交流。

“你读懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的。新课程理念。

“你还有什么不懂的地方吗？”培养了学生发现问题，提出问题、解决问题的能力。

采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗，此处进行了学法的迁移，教给学生学法，使学生学会学习。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

部编版二年级语文教案范文【第八篇】

1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。

教具准备：电脑、电视、课件等。

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、(谈话导入)同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，

历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。(播放课件)。

2、分别欣赏书圣王羲之的`《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的。

《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、(提出学习目标)今天这节课，我们来继续学习左偏旁(五)，希望同。

学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放，精讲巧练。

(一)复习导入。(出示两个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁有什么共同。

的规律?(比较窄，比较长，笔划左伸右缩。)。

提手旁有什么特点?

(1)书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

(2)指导练写有提手旁的字技。

(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

(二)学写“村、枝、护”。

1、(出示例字)指导观察分析，并说出书写要领。

2、(出示病字)分析归纳错因。(归纳，板书：紧凑对称比例适当)。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。(结构紧凑、笔画位置准确、整。

个字苍劲有力，或很清秀。)。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。(中场做一下“手腕操”，让手休息一下。)。

(过渡)接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。(出示。

范字)。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。