2024年小柳树和小枣树教案反思 小柳树和小枣树教案【精彩8篇】

教案设计注重了学生对小柳树和小枣树的观察与理解，课堂氛围活跃，学生参与积极。反思中需加强实践活动的安排，提升学生的动手能力与兴趣。以下是小编整理的优秀范文“小柳树和小枣树教案反思”，希望您喜欢。

小柳树和小枣树教案反思【第一篇】

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学流程

一．创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

[设计意图：抓住学生喜欢比赛的.特点，培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]

（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

3、精读课文，加强语感。

[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]

（2）分角色表演读课文。

三．拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

2、巩固会认的字

游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]

四．作业设计

今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧。

小柳树和小枣树教案反思【第二篇】

一、谈话导入，复习字词

知道现在是什么季节吗？是啊，秋天是个丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香。看，小枣树要向我们认真学习的小朋友献上它的大红枣儿呢！

谁来读一读，把它摘下来。（课件）

二、复习“春天”部分

3、如果这时，有个小朋友正好走过，或是一只小鸟飞过，或是地上的小花、小草，他们见了小柳树，会说些什么呢？（课件出示图）你能不能用“小柳树，我想对你说……”的句式说。

三、学习课文第5至8自然段。

1、春去秋来，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？用自己喜欢的方式读读课文第5-8自然段吧，可以用笔划自己喜欢的句子。

2、交流：

（1）“到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。”为什么？你读……能不能再……

请大家自己读读这个句子，你能读出什么意思来？（美、许多、又大又红）

谁来美美地读一读。（指名两人--齐读）

听了你们的朗读老师仿佛看到了小枣树茂密的绿叶丛中缀满了大红枣儿，美得让人羡慕。他不仅美，它的大红果子还给人们带来了快乐和甜美。让我们把这一段连起来欣赏一下吧。（齐读第五段）

小柳树结果子了吗？（板书：什么也没结）

（3）小柳树听了，不好意思地笑了。

小柳树们，你们为什么要不好意思地笑了？结合理解这句话来说：

“可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。”

c小枣树这么想也是这么说的。

（出示）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

a你觉得小枣树怎么样？（用词丰富、准确）

b小枣树不因自己能结出又大又红的果子而骄傲自大，相反还夸奖小柳树呢。

c谁来学着小枣树，用温和、宽容的语气读一读。

d我想此时的小柳树一定也学会了夸奖别人呢？小柳树，你会怎么夸小枣树呢？

f老师有两个成语要送给小柳树和小枣树，同时也送给我们的同学们，那就是--尺有所短，寸有所长。

3、你喜欢小柳树和小枣树吗？喜欢它们的什么？

是呀，老师也喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，又不因为自己能结出又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，老师喜欢一切美的事物。而且小柳树能及时地认识到自己的不足。相信，此时的小柳树也学会了夸奖别人呢！

三、带着我们对课文的理解来读读全文吧，选择自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读吧。

四、学生互动：夸夸我身边熟悉的人。（可以是我的老师，我的同学）

是啊，尺有所短，寸有所长，就你我们身边的每一个人，都有自己的长处和不足，你能学着小枣树，也来夸夸你身边熟悉的人。（填写优点卡，送人）

学了这篇课文我们不但懂得了尺有所短，寸有所长的道理，还学会了夸奖别人。小枣树要向我们献上更多的大红枣儿作为奖励呢。（小组复习生字、新词。）带生字的“红枣”

[小柳树和小枣树(网友来稿)教案教学设计]

小柳树和小枣树教案反思【第三篇】

教学目标：

1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

教学重难点：

1、激发学生运用学过的方法自主识字。

2、指导学生正确书写10个字。

教具：苹果树、字卡。

教学课时：2课时

第一课时

教学要点：认读8个生字，会写10个生字。

教学过程：

一、导入、读课题。

二、看图

看看图上画着什么，自己说说小柳树和小枣树的样子。

三、学文

1.带着问题自己读课文，要求：

a读准字音，读通句子。

b标上小节符号，想想课文写了什么

2.学生朗读，评价别人读得怎样。

3.再读课文，说说你读懂了什么。

4.读2到7小节，想想小柳树长得怎样，用“--”画出来，小枣树长得怎样，用“~~~”画出来。

5.请学生读画出的句子，看谁读得好

6.比较句子，体会用词的准确。

第二课时

教学要点：分角色读课文

教学过程：

一、理解课文

1.小柳树和小枣树除了样子不同，还有什么不一样？（语言方面）

2.自由读，体会。

3.分角色读，读出各自的特点。

4.你喜欢谁？说说你的理由

5.学完课文，你还有什么不懂？提问。

二、学习生字：

1.小组学习“我会认”的字，并说说你认识了哪些字，是怎样认识的？

2.开火车

3.出示字卡，复习生字

4.玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的字。

[小柳树和小枣树(网友来稿)教案教学设计]

小柳树和小枣树教案反思【第四篇】

17、小柳树和小枣树一、教材分析：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。二、教学目标1．认识8个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。三、教学过程：一、以介绍朋友，导入新课1、今天，老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗？（课件）2、这是两棵怎样的树？课件填空：（）的小柳树（）的小枣树3、板书课题。认读“枣”4、齐读课题二、初读课文、整体感知。1、在小柳树和小枣树之间发生了一个有趣的故事，想不想知道什么故事？自己读读课文吧！注意读准音，读通句子，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？2、同学们，要想把课文读得更流利，就必须和谁交朋友？（课件生字）3、看这些字宝宝，你能叫出它们的名字吗？自读――齐读4、同学们叫得真准，真棒！这些生字宝宝真高兴！它很好奇，你是怎样记住它的样子。5、说说主要内容：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟（一）体会小柳树的好看。1、你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了？你能用一个词来说说小柳树的外形吗？2、请小朋友再读读课文的1―4小节，你从哪些句子中读出来的，用直线划出描写柳树美丽的句子。3、生说，出示课件。4、、这些句子里的哪些词语，让你感受到了小柳树很漂亮？5、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。（自读――指读）6、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。1、春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？2、出示句子，用曲线划出描写小枣树难看的句子。3、抓住重点词感知小枣树的特点。a、理解“弯弯曲曲”、“光秃秃”b、说出几个aabb和abb式的词语。4、、在对比中指导朗读。四、研读对话，领会课文蕴含的道理。1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？2、自由读小柳树说的话，3、读着读着，你读出了小柳树怎样的.性格来了？4、用上面说到的语气来读读这二句话吧！5、再次体会小柳树的骄傲：小柳树不仅得意地跳舞，还会得意地干什么？五、写字教学过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？1、出示“怎、思”。2、你发现了什么？3、师范写，生描写。教学反思：教案中设计让学生概括出小柳树的外形特点“好看”，再从文中找出相关的句子。对于二年级的孩子概括能力有点欠缺，困难较大，他们只能从局部入手，没有全面的、完整的来概括，是我设计教学环节时非常疏忽的一个地方。如果改变一下环节，先让学生找句子，再从这些句子中概括出“好看”，难度降低，学生一定会容易不少。实际上，也有学生从某一点来说：柳树的腰细细的，穿上了浅绿色的衣服……当然，我驾驭课堂的能力不够强，没有抓住学生的生成点，进行有效地引导到关健点上去。因为我确信，只要我一点拨，学生很快就能用一个词来概括柳树的特点了。

《小柳树和小枣树》

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小柳树和小枣树教案反思【第五篇】

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

生字卡片、图片。

一、解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树?

二、识字、写字。

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

四、作业。

通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

图片。

一、复习巩固词语。

二、自由读课文。

画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?

七、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

八、布置作业。

小柳树和小枣树教案反思【第六篇】

1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

生字卡、本文录音带、课件。

一、谈话引入课题。

图(二)：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树?你喜欢哪一棵?为什么?请同学们谈谈自己的看法。

(学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。)

二、回归主体，自读自悟。

(一)学习课文。

1、分组：

(刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生

的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。)

2、学习课文，为下面的辩论作准备。

3、指导学生小组合作学习。

(重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。)

(二)感知生字。

1、听全文录音，边听边划出生字。

2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧!，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。

(扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。)

(三)朗读感悟。

1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”(小柳树怎样?——得意、骄傲、不懂礼貌。)

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊!”(小枣树怎样?——宽宏大量，善于发现别人的优点。)

6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

(四)分组讨论学习。

1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为什么?

2、再次分组：(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组，调整座位。)

3、分组讨论学习：(每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。)

(通过这一环节，为学生营造一个合作学习的氛围，又为学生提供了展示自己个性的机会，同时又把竞争悄悄引入课堂。)

4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。

(把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。)

三、学生互动。

说说别人的长处和自己的短处。

可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

(这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。)

四、课堂总结。

这节课你快乐吗?学生自由畅谈。

(学生整理知识，交流感受，感悟文学的魅力。)

小柳树和小枣树教案反思【第七篇】

１、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道要多看别人的长处。

：认识8个生字。会写10个字。

：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理

教具准备：图片、生字卡片

一、看图揭示课题。

１、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。

２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

初读感知。

１、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。

2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。

3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。

4、出示带有生字的句子，请学生读一读。

5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

朗读感悟。

１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？

3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。

5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。

扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

一、巩固生字。

1、开火车认读生字。

2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？

3、你还能给它找几个朋友吗？（组词）

4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语）

二、指导写字。

1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。

2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。

3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思”要注意写好卧钩。

4、学生练习写字。

5、一学生写的字。

三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读）

四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。

小柳树和小枣树教案反思【第八篇】

一、教材分析：

本课包括1篇课文，8个会认的字，10个会写的字。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短师课文的立意所在。课文借小枣树和小柳树生长情况不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树不因为自己长得不好而泄气，也不因自己能结出又大又红得枣而自大，相反还夸奖小枣树。

二、教学目标：

2、认识8个生字。会写10个字。

3、正确、流利、有感情朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格。

4、懂得“尺有所短寸有所长”的道理，知道要多看别人长处。

三、教学重点：

1、懂得“尺有所短寸有所长”的道理。

2、识字，写字

四、教学难点：

明白课文的道理

五、教具准备：

字卡、词卡

图片

有关资料

七、教学时间：

两课时

第一课时

一、教学内容：

学习短文，通过小柳树和小枣树的故事知道“尺有所短寸有所长“的道理。同时认识八个字。

二、教学目标：

1、会认八个字

2、正确流利有感情的朗读课文

3、懂得道理

三、教学重点：

4、识字。

5、通过朗读体会角色的感情，明白道理。

四、教学难点：

体会“尺有所短寸有所长“的道理

七、教学准备：

5、字卡、词卡

6、彩图

教学过程：

一、导入：

同学们，在我们的生活中，存在着很多道理，今天我们就来学习1篇有趣的课文。

（板书课题）

二、借助生字，自读课文

三、感知生字：

（1）由朗读课文，边读边画出生字

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词语读给大家听。

（3）正音练习。

（4）听老师范读课文，标画自然段。

二、学习课文：

1、初读课文：同学们小柳树和小枣树长得有什么不同？

2、再读课文：用横线画出讲小柳树外形的词语和用波浪线画出小枣树外形特点的词句。

3、品读：读画出的词句，比一比谁读的好。

5、赛读：（出示小柳树和小枣树说的话）读小柳树和小枣树的话，体会有什么不同。

“喂，小枣树，你的树枝多难看呀！你看我，多漂亮！”

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（小柳树怎样？----得意骄傲，不懂礼貌）

“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早：到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

（小枣树怎样？--宽宏大量，善于发现别人得优点）

6、价读：小柳树前后得表现有什么不一样？说说你的根据。

7、分角色朗读课文。

8、通过学这篇课文你知道了什么？（学生自由谈）

第二课时

一、教学内容：

复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。

二、教学目标：

7、会写10个生字能把生字写得正确端正整洁

8、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力/

三学重、难点

写字

四、教学准备：

小黑板，字卡

五、教学过程：

复习巩固

1、朗读课文

2、复习生字

3、会认的字组词

学习书写生字

1、出示生字、认读，组词

2、同位讨论如何写好这些字，过一会把经验介绍给大家。

3、说说写字时应注意什么？

4、重点指导

“怎、思”两个字都是心字底注意：左点不能写成撇，中间一点要写在竖虚线上。

“穿”字上宽下窄

剩下的字自己看贴书写，教师巡回指导。

八、完成课后练习

读读抄抄：

院子树枝浅绿色又细又长

衣服漂亮怎么弯弯曲曲

[小柳树和小枣树(网友来稿)教案教学设计]