实用创建艺术学校汇报材料内容样例
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创建艺术学校汇报材料内容篇1
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一、学校概况
**学校是一所农村九年制学校。占地90亩，建筑面积7183平方米。现有教学班级26个，中小学生919名，学校现有教职工89名，专任教师任职资格合格率100%，学历达标率为100%。学校环境优美，装备了多功能阶梯报告厅、远程教育系统、广播听力系统、校园网、微机室、图书室、音体美器材室、实验室、“留守儿童之家”、“梦想教室”、“阳光书屋”、“乡村少年宫”等教育设施设备，为学生的全面发展提供了优良的条件。
创办特色学校是实现学校内涵发展、和谐发展、转型发展的突破口。从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这也是近年来许多特色学校的基本经验。我校具有优良的办学传统，教育教学质量一直处于凉州区农村学校前列，学校曾荣获“全国教育系统先进集体”等多项荣誉。为了实现学校向更高层次的发展，必须在特色学校创建上有所突破，只有把学校办出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。学校在认真分析研究的基础上确定创建艺术特色学校。我校创建艺术特色学校有以下优势：一是学校长期重视校园文化建设，具有浓厚的校园文化氛围。二是乡村少年宫项目落户我校，使学校的艺术教育设施设备能够满足开展艺术教育的需求。三是我校有一批具有艺术特长的教师，充分发挥这些教师的特长，开展艺术特色教育是学校自身发展的需要，也是 1
深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此，学校决定，以此为突破口，开展艺术教育的探索，大力培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。
二、艺术教育工作的主要做法和经验
1.完善管理机制，提升管理效益。
学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责艺术教育工作。领导小组召开专门会议，研究制定艺术教育管理制度、实施方案，并将艺术教育纳入学校长远规划中。通过健全组织机构、完善管理机制，规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。在此基础上做到五个“确保”：即确保把艺教工作和教学工作一起规划；确保艺术学科教育和其他学科教育一起管理；确保把艺教活动和其它活动一起部署；确保艺术教师与其他教师同工同酬；确保艺教各项活动安排“不折扣”、“不缩水”。学校艺术教育工作年初有计划，年中有检查，年末有总结，活动有记录，学校艺术教育工作逐步走上了规范化和制度化的轨道。学校还加强对艺术教育的经费投入，并逐年提高。近年来，学校积极筹措资金，布置了标准化的画室、舞蹈室、器乐教室、音乐教室和书法活动室，努力做到在物质上保证艺术教育活动的开展。
2．依托走班选课，开展艺术活动。
为提高学生艺术素质，普及、提高艺术教育成果，学校把艺术课 2
纳入正式的课程安排体系，并分年级制定艺术教育目标和内容。学校先后开设了素描、国画、书法、葫芦丝、电子琴、舞蹈等艺术课程，并从2017年3月开始探索实施走班选课活动。“走班”就是学生打破原来常态下的班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，尽量满足学生自身上艺术课的愿望和需求，使每个学生都有喜欢的艺术项目可学。
3.精心组织教学，注重品质培养
近年来，学校将艺术教育课程纳入正常教学工作，教学要求与国家、地方课程要求相同。每周上两节艺术课，学生全员参与，同一时间采用走班制形式，安排专门的教师辅导，使艺术教育做到了“时间、内容、地点、人员”四落实。要求任课教师认真备好每一节课，做到有计划，有进度，有教学讲义，有学生考勤记录，有课外作业。
为了保证学校课程实施的质量，促进教师和学生的发展，彰显学校办学特色，我校还采用多元化的评价机制，从教师和学生两个方面对学校课程实施进行评价。一是对教师的评价。每学期末，学校考核小组通过听课、查阅资料、课堂观摩、调查访谈等形式，对教师执行学校课程的情况、教学方式、教学态度等进行考核，并记入业务档案，作为评优选先的条件之一。二是对学生的评价。具体由任课教师负责执行和落实，注重过程性评价。每学期末，任课教师从学生的出勤、
学具准备情况、课堂表现、艺术技能等方面对学生进行评价，评价分为a（优秀）、b（良好）、c（一般）、d（还需努力）四类，评价结果记入学生档案。通过评价，调动了师生学习学校课程的主动性和积极性。
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4.加强教学研究，提升教师素质
学校现有专职音乐、美术、舞蹈教师各1人，兼职器乐教师2名，兼职书法教师1名。我们一是要求这些教师根据自己的一技之长，培养学生的艺术特长。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入格、升格，让教师逐步形成自己教学风格。四是带领艺术教师走出去，到外校交流学习，取人之长，不断提升自己业务水平。五是制定艺术教师考核条例，把指导艺术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的评定项目，有力地调动了教师的积极性。学校根据学生的特点，探索不同阶段艺术课教学的内容、形式、特点、规律和实施途径，并不断研究解决出现的新问题，不断提高艺术课堂教学质量。积极进行艺术课的教学研究，以增强艺术教育的针对性和实效性。
5.搭建活动平台，展示艺术成果
一是开展经常性艺术成果展示。学校在校园内设立文化艺术长廊，利用橱窗和楼道内墙壁空位，张帖优秀书画作品，主题手抄报，展示艺术风采，让师生在欣赏作品中，开阔艺术视野，提高艺术修养，在提升校园文化的同时，培养学生对艺术的审美和鉴赏能力，激发学生学习艺术的兴趣。
二是举办艺术节及竞赛活动。学校每年举办一次艺术节，采用舞台表演和书画联展的形式，展示舞蹈、葫芦丝、电子琴和优秀书画作品，展示学生的青春风采和精神风貌，对涌现出的大量优秀学生作品和节目进行表彰奖励，以激发学生学习艺术的兴趣。艺术节为学生搭建了展示才华的舞台，既发展了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力，又向家长、社会展示了艺术教育成果。
三、艺术教育取得的成绩
1.通过艺术教育，学生在学到一定的艺术知识和技能的同时，形成了良好的品德和习惯。几年来，在城区高中特长生招考中有20名同学被直接录取，在各级各类书画比赛中有30多名同学分获金、银、铜奖。更重要的是通过艺术教育培育了学生高雅的艺术素养，促进了学生理解、记忆、表达、想像等能力的提高，学生的信心、恒心、耐心等良好品质和集体主义、团结合作意识得以加强，集体荣誉感进一步提高。
2.通过艺术教育，促进了教师的专业化成长。学校教师在充分开展艺术教育的同时，经常对自己的教学实践进行反思，也就是说要求教师从事行动研究，将自己的教学活动和课堂情境作为研究的对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与总结：课程内容是否合理，教学内容是否满足了学生的需要与发展，怎样才能让所有的学生获得更大的收获等等。久而久之，教师就养成了在实践中发现问题，并努力借助相关的理论予以解
决问题的习惯。教师在这一过程中不断反思，不断扬弃，实则是一个不断提高的过程，在这样的过程中，教师的教研能力得到了进一步的提高，自身素质得到了长足发展。
3.通过艺术教育，为学校研究开发学校课程提供了广阔前景。为提升艺术教育的深度，学校认真规划，开发艺术教育学校课程。成立了学校课程开发领导小组。由校长、主管教学的副校长、教导处、艺术教学组的负责人组成学校课程开发的组织网络。其主要任务是对学校课程的开发作出决策，予以全面部署和组织。其次成立学校课程研发组，主要由艺术教师组成。其主要任务是组织教师学习有关学校课程开发的重要文献和最新理论，组织专题研讨与经验交流。讨论制定了《学校课程开发方案》、《学校课程纲要》、《学校课程实施方案》、《学校课程评价方案》、《学校课程管理细则》等，规范了学校课程的开发与实施。
4.通过艺术教育，提升了学校办学品位。上级领导多次组织外校老师到我校进行观摩学习，学校的办学特色得到了发展，办学水平和知名度得到了进一步提升。学校也先后荣获“全国教育系统先进单位”、“全省绿色学校创建先进学校”、“全省两基工作先进学校”，市区“教育工作先进单位”、“ 基础教育课程改革先进学校”、“ 德育工作先进学校”等多项荣誉。
四、学校开展艺术教育工作的设想
艺术教育是一项长期而艰巨的系统工程，今后，我们将在新的教育理念指导下，深化艺术教育改革，优化育人环境。把加强艺术教育，作为培养学生创新精神和实践能力的系统工程来抓，以此推进我校艺术教育向纵深发展。
今后，我们将从以下几方面寻求新的突破：
1、加强对艺术教育工作的领导，进一步完善艺术教育规划、实施方案和艺教工作规章制度，使学校的艺术教育工作更加科学化、规范化、制度化。
2、加强对艺术特色项目工作的定期研究和检查，逐步增大对艺术特色项目的投入，加快对艺术专用教室的改造，充实艺术教学的器材、设备和资料。
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3、加强对艺术学科教师的培训，逐步形成一支事业心强、业务水平高，能适应学校艺术教育需要的、稳定的艺术教育师资队伍。
4、继续聘请专家、校外辅导员来校进行专业指导。加强与其它学校、各专业协会的交流与合作，实现各方共建，资源共享，打造特色品牌，创建独具特色的未成年人艺术教育建设体系，为农村学生撑开一片蔚蓝的天空。
创建艺术学校汇报材料 [篇2]
153小学地处风光秀丽地区，创办于1981年。现有6个教学班，教师15人，近300多名学生。曾荣获“郑州市”“市和谐校园”“区艺术化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。一、更新观念，走特色办学之路
我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、大队部、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩。
二、加强队伍建设，确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的.政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派
艺术教师参加市、区级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、区各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。
三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础
为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：高年级的街舞，中年级的民族舞，低年级的拉丁舞等。舞蹈也先后参加省市各种舞蹈比赛并获得不同等级的奖项。我们还结合校本课程，开展了一系列其他艺术课程。如：“梦想剧场”带领热爱表演的孩子共同学习表演艺术；“摩发造型”也是特色，在教学之余教会孩子们学会在生活中装扮自己、整理自己。
我校还认真做好体育艺术的认定工作，学校成立由体育教师、音
乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术项目”多个评价小组，根据市局制定的《体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。
通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。
四、加大投入，创设优雅的育人环境
环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“校园文化”，建立文化走廊、设置主题文化墙；形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具我们努力积极配置中。
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