2024年游泳的论文样例【汇编4篇】

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游泳的论文【第一篇】

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”人们常说：“活到老，学到老。学习是我们精神上的粮食，能使我们的生活过地更充实。

“没有时间，挤；学不进去；钻。”总有人找各种理由抱怨：“没有时间。”或是“看不懂”……学习室靠自主，你只要愿意学，会有许多时间。时间是挤出来的。“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还会有的。”如果读不懂，只要有耐心，你就总会懂的。“水滴石穿，绳锯木断”只要你肯钻研，反复琢磨，反复思索，就一定会读的更深入，更透切，更精细，更清楚。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”勤学苦练是一种学习的精神。没有勤劳的汗水，就没有丰硕的果实和收获。老师和长辈经常教育我们；“枯木逢春犹再发，人无两度再少年。”老师有鞭策我们：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”现在正是我们记、背、默和学习的好时机。于是老师让我们每天记背诗句

格言

，中午上学时默写。同学们一开始看见有许多诗句格言，就叫苦叫累。然而在记背的过程中，却发现其实很容易，好多都是我们以前学过的。所以每天中午，都能听见同学们低低的记背诗句格言的声音，“沙沙”的写字声。这样“一日复一日。”不断地学习，使这些知识像种子一样撒在我们的脑海里，深深地扎根于我们的脑袋里。

每个人都有自己独特的阅读方式。有些人偏爱“蝴蝶挑花式。”就是只挑选自己喜欢的书阅读。而有些人却喜欢“蜻蜓点水式。”就是快速浏览。则有些人喜爱于“蚂蚁辩字法式读书法。”慢慢吞吞地读。还有少部分人经常用“蜜蜂酿蜜式。”就是：边看边思考边琢磨边积累。古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”

学习了这么多方法。现在我们一起在茫茫无边的学海中自由尽情地游泳，不迷失方向地勤奋地学习吧！

六年级:全欣

游泳的论文【第二篇】

为更好地适应现代化教育改革以及新课改的要求，在我国的高校教学中已经逐渐实现由应试教学转向素质教学，同样的，在我国的教育界已经提出相关的符合现代化教学要求的新的教学理念，强调不断地突破以及改变传统教学模式，更多地关注学生自身的成长，全面地提升学生的综合素质，更好地提升高校教学质量。

一、高校数学的基本特征

在现代化教育背景下的高校数学教学中进行教育改革，务必从学科的基本特征入手，根据学科基本特征认识到教学模式的不合理性，从而更好地围绕其基本特征进行教育改革，进而有效地实现高校数学教学质量的提升。在高校数学教学中，教师务必注意以下几个方面：(1)现阶段的教学改革应当脱离传统的教学模式，不断地克服理论脱离实际的传统教学方法，更好地将教学目标设定在培养学生的数学应用能力以及实践创新能力上。(2)有效地将数学建模引入高校数学教学改革中，不能再如以往一样的仅仅是单纯地进行数学公式的套用，而应当更好地将数学内容同数学方法相结合，采用逐步推进的方法，充分地发挥数学建模的有效性，从而更好地引导学生进行数学思维的发散。

二、现阶段我国高校数学教学的现状

(一)教学方法的单一

在我国的传统高校数学教学中，教师所采用的教学方法往往是单一传统的，仅仅是进行填鸭式的教学，让学生在课堂上被动地接受知识，而教师也只是一味地重视学生考试成绩的高低，从而忽略了学生综合素质的培养。这样不仅不能激发学生的学习热情，还会使课堂教学质量下降。在整个高校数学教学中，所采用的教学内容也仅仅是进行较为单一的纯理论的数学知识的教学，这样容易造成学生思维的局限性，严重地影响了学生的创新能力以及思维能力的培养。

(二)教学评价手段较为单一

在传统的高校数学教学中，教师往往仅采用试卷考试的方法进行教学评价，以此来断定学生学习数学的好坏，这样的检验手段，会让学生仅仅关注解题的结果以及对相关知识的背诵，并没有实际地掌握知识的运用。而往往学生也仅仅在期末前期临时抱佛脚地背题，这样不仅不利于提升学生的学习积极性，更不利于高效数学教学质量的提升。

三、高校数学教学改革的措施

(一)改进教学理念

在传统的高校数学教学中，教师往往采用较为传统的教学方法以及教学理念，单一地让学生进行知识的背诵，而随着教学改革的不断深入推进，高校教学已经逐步地从应试教育转变为素质教育，而进行素质教育的基础是，高校的数学教学必须符合素质教育的基本要求。在现阶段的高校数学教学中，教师不仅要要求学生务必掌握多元化的学习方法，还要要求学生能够更好地理解数学公式以及内容。同样，在实践教学改革的过程中，教师应当为学生分析数学各个要素之间的关系，引导学生运用数学建模的方法进行思维，从而更好地培养学生的抽象思维能力，促进学生数学应用能力的提高。

(二)优化教学任务

在现代化教育下的高校数学教学中，教师应当注重高校数学同其他学科之间的关系，充分地了解社会需要什么样的数学人才，并以此为标准来培养数学人才，更好地促进学生的全面发展。同样的，高校应当充分地根据教学任务以及目标进行教学内容的设置，让学生在个人需求以及导师建议下进行个性化的发展，从而采用更加行之有效的教学方法，不断地提升学生的数学应用能力。同样的，在进行教程设置时，教师应坚持两项原则：(1)保障学生能够学会、学全，能够增加更多的让学生进行实践的时间。(2)教师应当加强数学学科与其他学科之间的整合，更好地优化资源配置，全面地为学生的未来学习打好基础。综上所述，在现代化教育下的高校数学教学中，教师应当充分地认识到数学在高校教学中的重要性，转变教学理念，优化教学任务，更好地提升学生的数学应用能力以及创新能力，从而更好地提升数学教学质量。

作者:杨博仁单位:内蒙古兴安盟兴安职业技术学院

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游泳的论文【第三篇】

前言：游泳是一项在水环境下进行的体育活动，从运动生理学角度分析,一种运动技能形成经历一个由简单到复杂的完整过程,也是大脑建立暂时性神经联系的过程,会呈现建立、形成、巩固和发展四个阶段。其形成包括泛化、分化、巩固三个相互联系的过程,每个过程的长短,都随动作的复杂情况而有所不同，在教学过程中，除运用一般体育教学方法外，还要创新适合游泳教学特点的特殊方法。加强游泳教学方法的研究，不断总结实际运用教学方法的经验和规律，是提高教学质量的有效途径。教学方法无优劣之分，每种方法都有一定的局限性，只能实现某些教学目标。如何综合、灵活、有效地运用教学方法，完成教学任务，成为十分关注的问题。

1、我国游泳教学方法随着我国体育教学方法的发展而发展

建程序教学法，模式教学法、多媒体计算机辅助教学、深水教学法、平行连贯教学法、分层次教学法、同步教学法等教学方法。游泳教学理论与教学方法的不断引进和创新，使我国体育教学方法体系日益丰富。

2、现代教学思想的引进，游泳教学方法强调综合效应

探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。从授课形式看，主要以培养学生探究性思维能力为学习目标，学会发现问题，强调在教师的指导下，进行自学、互学、讨论和评论的思维空间，重视学生个性和能力培养。同伴学习法和小群体学习法，让学生积极参与教学活动，在宽松的学习环境中相互交流，协作学习。

选择教学方法与手段，使教学的逻辑性、层次性和节奏性更强。深水教学法，使初学者摆脱地面的依赖，积极冲破自我保护性心理，强化学习，让学生尽快在深水环境中自由活动，使其在水中主动学习漂浮和游进。

4、现代化教学技术手段的广泛运用，为游泳教学方法的发展开辟了广阔的前景

学生主要借助于陆上动作模仿来建立动作概念和动作表象。水下摄影系统的运用，强化了多媒体教学过程的效果，学生看清了水下的三维动作，水下摄影也可以使学生第一次看到自己水下的真实动作，为继续学习指明了方向。三维动画把教材内容形象化，生动化和扩展化，通过事例不仅显示知识和技术的规律，帮助学生理解动作要领，建立清晰的动作表象，而且还能加强教师教学活动和学生学习活动的逻辑关系，激发学生的学习兴趣。计算机的广泛应用给游泳教学开辟了广阔的前景，但游泳课多在室外，而且在运动中学习，给应用增加了一定的难度，一般的学校还没有开展起来。

5、创新适合游泳教学特点的特殊方法

游泳的教学受场地、气候的影响，有自己独特的教学方法。有的地方夏季时间较短，能下水的'7、8月正值暑假，对于体育院系的学生，游泳不单是自救本领，而且还是掌握正确规范技术，传授给学生的老师，因此人人必须过关，为了不耽误学生的假期，设计了模式教学法，这一方法是根据游泳教学的一般规律，制定出教学某一泳式的教学计划步骤，确定每次课的主体练习及其规格要求和考核标准。这种方法，教学任务明确、具体，基础差的学生能有一个阶梯式的切实可行的学习目标，水平高的学生可通过考核进行跨进度学习。因此，学生学习积极性较高，教学效果好，充分体现因材施教的原则。由于受气候的影响，游泳课的教学时数较少，每学期游泳课只有8-12学时，因此游泳速成教学法在初级教学中广泛运用，如少儿游泳培训班，大中小学的游泳普及课。二十多年来，我国游泳教学方法的变革与创新是随着我国体育教学理论、教学目标和教学内容同步进行的，并且注意吸收和应用其他学科的研究成果，特别是应用心理学的研究成果和现代化多媒体技术，创新了一系列的游泳的教学方法。在教学过程中，由过去单一的技术学习模式向现在多元的教学目标模式方向发展，更注重发挥学生的主体作用，让学生更能适应社会的发展。

参考文献

1罗泽燕.如何贯彻落实体育与健康课程新理念.中国学校体育[j]..1

2李岳进.对普通高校游泳教学的几点思考[j].游泳,200l,(2).

3郑如城.快速提高大学生游泳水平的实验研究[j].体育学刊.,(5).

4李桂芬.分层教学与分级指导的探索与尝试.中国现代教育论坛[j].

游泳的论文【第四篇】

体育舞蹈是体育活动的具体表现形式，在基本体育项目的基础上适当性的融入舞蹈艺术动作。从整体上来说，体育舞蹈具体可以划分为两大类，分别是摩登舞群(探戈、维也纳华尔兹、快步、狐步)、拉丁舞群(伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛)[1]。体育舞蹈在肢体表现的基础上，通过音乐旋律的引导，展示难度不同的肢体动作或者造型，由此展示出体育舞蹈的内在情感艺术特性。体育舞蹈具有多重特征，即标准型、欣赏性、竞技性。首先，体育舞蹈的标准性主要表现在体育舞蹈的舞步标准规范方面，现阶段，我国体育舞蹈组织根据其动作难度的不同将其具体划分为三个层次，分别是铜牌、银牌、金牌；其次，体育舞蹈具有欣赏性特征，表演者需要穿着一定的服装，在音乐伴奏下，将风度、体态等外在要素很好的展现出来，以此来进一步提升体育舞蹈的艺术表现力；最后，体育舞蹈具有竞技性特征，舞者需要严格按照体育舞蹈的规范要求进行，与此同时还需要彰显舞蹈的美观度[2]。