行有不得,反求诸己
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行有不得,反求诸己
关键词:行有不得 反求诸己
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2016)15-0196-01
近年来,高校学生学习状况不容乐观,我们学校也不例外。为改善学风状况,学校推出了班级导师制等多种举措。基于学生学业、就业、考研等需求,分别成立了学业指导团队、就业指导团队、考研指导团队等,鼓励班级导师、老师们参加,笔者报名参加了学业指导团队。去年开第一次团队会时,领导就下一步如何开展学业指导工作,征求老师们的建议。不少老师列举学生学习不好、成绩差的原因:如社会上急功近利等负面影响;学生贪玩手机、网游等;学校纪律执行不严、家庭教育跟不上,父母娇惯等等。老师们列举的大多是负面的信息,笔者感觉似乎工作显得无法开展、场面陷入了僵局……会后笔者放不下,常常思考此事。一天看书时看到“行有不得,反求诸己”,反问自己:难道作为老师的我们,没有一点责任吗?
身为老师的我,终日盯着学生的问题,几乎从未去想、思考过自己是否有缺失,高高在上已经习以为常。没有自省、只会埋怨、抱怨学生、环境等等。静下心来思考,发现抱怨、埋怨于事无补,尤其课堂上太频繁直接指出学生,哪怕说小部分人的问题,也会增加学生们的反感、增加负能量,有多害而无一利。
一天,一位多年挚友(驾校教练),和他聊天顺便说起想考驾照之事,他坦白告诉我,他最不愿教的,第一是老师,第二……我直问他原因,他说:“你们做老师的,好为人师、高傲自大、讲得头头是道、做起来实在不敢恭维……”。言罢,朋友可能怕我面子上搁不住,又补了一句“当然也不全是这样。愿考驾照,我还是可以帮你的”。
笔者知道,若是一般关系,朋友不会如此直言,他的话是不中听,但那段时间一直在思考学生的问题,寻找解决办法。对当时思索中的我来说,朋友的话真是非常非常受用,的确是“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。友人一番话刺激了我,原来做老师的我不是那么好、实在说很差!会说不会做呢。那天起开始反观自己,本来很讨厌学生在我的课堂上玩手机,而开教工大会时,竟然发现自己不自觉地在浏览手机、上网,领导在上面讲得起劲,我在做什么?玩手机呢。这和课堂上,我在上面讲,学生在下面玩手机何等相似!两相对照,开会我听领导话的情况和学生上课听讲相比,做得远不如学生。客观地说,做得很差!突然明白为什么学生不好教?我不听领导话、学生当然不听我的话!上行下效,根源在于我这个做老师的没做到,身教重于言教!故不管课堂上我讲得口沫横飞、多么慷慨激昂,话终究是无力和苍白的!
一次看到甘地戒糖的故事,更让我坚信这一点,“行有不得,反求诸己 ”啊。众所周知,甘地是印度最伟大的政治领袖,国民们都很尊崇他,连一些日常琐事都希望能得到他的指点。
一天,有位妇人带着不到10岁的儿子找到甘地,苦恼地说:“这孩子都要上中学了,可仍然嗜糖如命,经常上火咳嗽,满口蛀牙也不顾。他最崇拜您,肯定听您的话,您能帮我劝劝他么?”甘地有些诧异,但还是谦和地说:“你们下个月再来吧!”说完便接着忙自己的事。
一个月后,妇人再次带着孩子来找甘地。甘地正在客厅跟一群人谈论政事,看见母子二人,便立即起身走过来,摸了摸孩子的头,说:“你就快长成大人了,该好好听妈妈的话,少吃点糖。”孩子用力地点了点头。甘地又与他交流了几句,准备拥抱告别。妇人忍不住问:“为何您上个月不肯教导他,非要推迟到今天呢?”甘地没作回答,径直走进房间取出一包糖,分给了大家:“以前我也很爱吃糖,可这位夫人告诉我多吃糖不好,所以我已经戒掉了。上个月我都还没有戒掉吃糖的习惯呢,哪有资格教导你的孩子?”
“我都还没有戒掉吃糖的习惯呢,哪有资格教导你的孩子?”自己做到了,劝诫别人,话才有分量!甘地信奉,要教育好他人,先从自身做起,先改变自己才可能影响他人。他是这样做的,的确他以自己的榜样力量影响了世界!
无独有偶,德国大哲学家雅斯・贝尔斯,是现代存在主义哲学主要代表。纳粹上台后,雅思・贝尔斯因妻子的q太身份而受到当局的迫害,这位德国著名教授随即失去了工作,他的作品被禁止出版,其妻子不想连累丈夫的学术前途而要求丈夫放弃自己,雅思・贝尔斯回答说:“我如果这样做的话,我的全部哲学没有任何意义!”在那个时代、环境里能出此言、与妻子患难与共,是何等不易!身处现在的人们很难体会到。细细品味,再伟大的思想,若连自己都没有信奉、践行,何谈影响他人和世界?雅斯・贝尔斯深知这一点。若当初他放弃妻子,他本人及他的思想对当世、后世的影响会怎样?相信大家都能推断出来。
综上所述,身教重于言教,若做老师的没有践行、单凭说教,批评,要求学生做好是很困难的。反之,从自己着手,改变自己,身体力行,才有可能影响学生,达到教育的目的。“行有不得、反求诸己” 的确是智者之道。愿与大家分享、实践之!