露珠作文字(精彩4篇)
露珠字【第一篇】
今天,我读了《露珠》这篇短文,之后,使我感触极深。
露珠,它的身影是多么娇小,而它对我们所做的贡献并不平凡。它白天总隐身于空气中,给空气带来一些湿润新鲜,使人觉得心旷神怡。当夜幕笼罩的时候,它象慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗,滋润着小草,滋润着花朵,滋润着世界万物,然而,它向我们图过什么吗?没有!当黎明来到时,大家肯定会说起得最早得是公鸡,然而,有谁会想到露珠呢?我们赞美太阳给我们温暖的阳光,赞美大地给我们带来的万紫千红。可是,有谁会赞美那渺小的露珠恩?尽管如此,但是露珠还是默默无闻,默默地作贡献。
露珠,它并不象暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力,更不象冰雹那样对一切都无情。而它总是默默工作,又默默得逝去,把短暂的一生献给人类,给人类带来了欢乐,而它自己却从无苛求!
露珠字【第二篇】
我喜欢露珠,我赞美它。
每年夏秋之际,我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩,晨星闪烁,绿柳和庄稼低语,晨风吹来,格外清爽。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力,更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作,又默默地逝去。它把短暂的一生,献给人类,而对禾苗去却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,伏案在灯下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。
1、划去括号里错误音节。
清爽(shuǎngsuǎng)滋(zīzhī)润
呈(chéngchěng)现短暂(zànzhǎn)
2、按要求写词语。
(1)写近义词:普通——炫耀——
(2)写反义词:崭新——短暂——
3、在第3自然段的空白处加上标点。
4、按要求画句子。
(1)用“~~”画出文中两个排比句。
(2)用“——”画出第4自然段中的拟人句。
比作_________________。
5、用“∥”把文章分成四段,概括段意。
6、说说作者在文中借“露珠精神”赞美了谁的什么精神?
蜡烛赞
一天晚上我正在写作业,忽然一片漆黑,原来是停电了。嗨,真不巧,今天
作业这么多,偏又停电。
正在束手无策时,我想起了蜡烛,便翻箱倒柜找出了一支,把它点燃了。顿时,屋子里又充满了光明。烛光一颠一颠的,虽然微弱,但也足够照着我做作业了。
蜡烛慢慢融化,烛泪点点流下,到我做完作业时,蜡烛只剩一寸长了。来电以后,我吹熄蜡烛,又把它放在一个偏僻的角落里。
从此,我便常常想起蜡烛。它曾在黑暗中给我一丝光明与希望,它曾毫不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化,忠实地为主人服务,而当它完成使命时,又不向主人炫耀自己的功绩,而默默地回到无人知晓的角落里。
蜡烛不像首饰珠宝那样珍贵,使人一见就生慕之心;也不像闹钟那样自夸自大,到点大闹一番,它总是那样的默默无闻。
然而,蜡烛又是多么高尚,多么伟大!
我要赞美蜡烛,赞美它默默无闻的奉献精神;我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样,默默地把自己的青春献给人民,献给祖国的人。
1、写出下列词语的近义词:
吝惜()身躯()炫耀()奉献()
3、用“∥”把文章分成两段。
松树赞
自古以来,有很多人歌颂松树,赞美松树,这是因为它具有崇高的风格——共产主义风格。
松树有强壮的生命力。不管是在悬崖的缝隙间,也不管是在贫瘠的土地上,只要有一粒种子,它就能茁壮地成长起来。在成长的过程中,它不怕环境恶劣,不被困难吓倒,狂风吹倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是神采奕奕、无忧无虑成长。松树有自我牺牲的精神。松树长大了,它的干是用途很广的木材;它的叶子可以提制油料;它的脂液是重要的工业原料;它的根和枝是很好的燃料。夏天,它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日;黑夜,它可以被劈成碎片做成火把,照亮了人们前进的道路。总之,它的确做到“粉身碎骨”为人民了。
要求于人的很少,给予人的很多,这就是松树的风格。
青少年朋友们能和松树一样,成为具有崇高风格——共产主义风格的人,这是老一辈无产阶级革命家的期望。
1、本文采用了__________方法来安排层次。(从下面选个正确的答案填写)并用“∥”表示划分段落。
(1)把事物分成几个方面(2)总、分、总(3)因果关系
2、作者是从____________________________________两个方面来赞美松树的。
3、用“„„”画出能表达本文中心思想的语句。
4、文中画“~~”线的句子采用了()的修辞方法。
文中画“——”线的句子采用了()的修辞方法。
5、写出下面词的反义词、近义词:
神采奕奕的反义词是:()期望的近义词是:()
我喜欢你,小河
我喜欢你,小河。妈妈说,我是从你身边拣来的;爸爸说,你是大自然生育的。
你真美。月夜,你喜欢披银装;旭日东升,你又喜欢挂金衣。你真清,透过你,河底的一粒粒五色的鹅卵石更加鲜艳悦目。你娴(xián)静快乐,总爱低低吟唱。你像一面光洁的明镜,刚会飞的雏(chú)鹰,喜欢在你上面留下初击长空的俊影;蓝天,白天,星光,都乐于对着你精心梳妆。
我喜欢你,首先是因为你有远大的目标和为之而奋斗的精神。
看,当你遇到峻岭,你总是流呀流,顽强地与他们搏斗,直到开辟出一条通畅的幽谷;在困难险阻面前,你从不气馁,勇往直前,奔向浩瀚(hàn)的大海。从你身上,我看到了奔腾万里的长江、黄河。
我喜爱你,是因为你有宽阔的胸怀。
我喜爱你,是因为你具有大公无私慷慨献身的精神,你给予人甚多,却从不向别人索取。
小河,我喜欢知错就改的勇气。
1、组词。
峻()搏()躁()性()
俊()博()燥()姓()
2、解释下列词语。
3、下面带点字的解释中,各有一个最符合文中的意思,请把这个答案的序号填在后边的括号里。
(1)娴静:a文雅b熟练 .
(2)质朴:a本质b质量c单纯 .
(3)气馁:a饥饿b失掉勇气c腐烂 .
(4)索取:a大绳子和大链子b寻找 c要 .
4、写出下列词的近义词。
喜欢——宽阔——养育——
焦急——惭愧——原谅——
5、写出下列词的反义词。
喜欢——索取——宽阔——
6、用“——”画出文章的过渡句。
7、用“∥”把文章分成两段。
8、作者爱小河的什么?
9、在正确答案后的括号中打“√”。
文章第二大段,作者采用的写法是:
(1)按时间顺序。()(2)按地点顺序。()
(3)先分述后总述。()(4)先总述后分述。()电视机剪辫子
1、用“——”划出短文的中心句。
2、用“~~”划出短文中的拟人句。
露珠字【第三篇】
清晨,我起床看见阳台上盛开的花和叶子上都有露珠,就象一颗颗珍珠,晶莹透亮,我晃了一下,突然发现花瓣上的露珠不见了,我怎么找也找不到,又看看了叶子上的露珠也不见了,露珠哪去了呢?我抬头一看,哦,我明白了!原来是太阳公公出来了,把小露珠送回家了。
一个阳光灿烂的早晨,草叶上有一些闪闪发光的露珠,它们就像珍珠一样,在日光的照射下变得如此美丽。它们还会变色,这些露珠不止是在草叶上。草叶上的露珠是绿的,屋檐上的露珠是棕色的,花瓣上的露珠是红色的,真美呀!
第二天早晨,露珠不见了,留下湿湿的泥土!
露珠字【第四篇】
桃源小学
王雪梅
教学目标
1.认读18个生字,准确书写“戴”字,认识1个多音字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3.学会用“越来越……越来越……”造句。
4.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐融洽和美好。
一、直揭课题
二、检查生词
同学们读的非常好,现在让我们请出小露珠吧!(出示图片)三.课文学习
了解小露珠的形成,有感情朗读。
过渡:这么可爱、美丽的小露珠你喜欢它吗?森林里的其他朋友也很喜欢它呢!
(二)出示任务二
森林了哪些小动物喜欢小露珠?他们的眼中小露珠有哪些特点?
1)介绍小动物并贴画
2)学习他们是怎么赞美小露珠的? 出示:早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透明的小露珠。
早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。
仔细观察这三个句子,你发现了什么?分别把什么比作什么?
连用三次比喻的修辞手法,从不同的方面突出了小露珠闪亮、透明、圆润的特点,也让我们感受到了小动物们对小露珠的喜爱。(板书:比喻 喜爱)
让我们来当小动物们的发言人,读出他们对小露珠的喜爱吧!3)那小动物们是怎样出场的呢?(观察动画),变一变可以吗?(打乱顺序,体会动物的生活习性)——不同的小动物有不同的特点和生活习性,这些动词的运用就是抓住了他们的特点,使用很准确。
(三)过渡:看来小动物们都很喜欢……闪亮、透明、圆润的小露珠。连植物也很喜欢呢。(出示整段)谁能来美美的读读。
在霞光中,你看到了怎样的小露珠?(光彩熠熠),那什么是光彩熠熠呢?(在霞光的照射下,小露珠闪闪发光,这就是光彩熠熠),把植物装点得——格外精神,你能给格外换个词吗?——特别,越发……是啊,在小露珠的滋润下,一切显的更加充满活力,课文用了一个词——生机勃勃。怪不得人们常说——雨露滋润禾苗壮。
四、学习最后一段
出示:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。
同学们,在前半部分的学习也出现了类似的句式,你还记得吗?——越来越大,越来越亮。
你能用“越来越……”说句话吗?
这么美的小露珠就要离开大家消失了,植物们会舍得吗? 你看——(引读)向日葵向它点头,白杨树向它招手: 你听——(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。
小动物们此刻又会对小露珠说些什么呢?(指生答)大家多么想把小露珠留住啊!
可爱的小露珠是这样回应的,出示:它笑盈盈地说:“我明天还会来的。”
五、总结
在故事中,可爱的小动物们会说话,植物朋友们会点头,会招手,会演奏,实在是太神奇了,简直和人一样。这也是童话故事的特点,运用拟人的手法,处处充满了作者的幻想。课下,同学们可以阅读《笑猫日记》,让我们一同领略童话的美好。
《小露珠》教学反思
《小露珠》是1篇优美的童话故事,写了小露珠从形成到消失的整个过程,文章语言优美,形象生动,能给孩子提供很好的语言积累。课前,我认真阅读了教材,文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美,从而揭示了小露珠的外在美即外表美,第六自然段讲了在小露珠的装扮下,植物们变得格外精神,所以植物们要表示对小露珠的感谢,从而突出小露珠的奉献精神。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生。本文语言精当优美,生动形象,是学生学习语言的范例,要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱,动植物们对她为了感受小露珠的可爱,动植物们对她的喜爱,我设计了几个说话练习。如课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时,我抓住“光彩熠熠”“精神”“生机”和“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句指导学生进行朗读感悟。而后,我说:“花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力,有生机,同学们看假如你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,或者是画面以外其它的鲜花嫩草,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?”学习第七自然段,感受大家对小露珠的留恋。这段的教学,引导学生再一次进行角色的转换:假如你就是向日葵、白杨树,你就是喇叭花,你会怎么向小露珠说?学生能说上几句话,但内容大同小异,缺乏自己的感受。
一节课下来,我感觉课堂拓展的内容多了些,朗读的量就显得不足,朗读还需加强训练。在课堂上我还有许多不足之处:不善于从学生发言中捕捉信息,把握学生细微的情绪变化;不善于观察学情的发展,熟知学生当时的心理,以便随时切入学生的经验领域和精神世界。如果我从学生身上捕捉到信息,并且善于激的喜爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的。
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