枫桥夜泊速写优秀10篇

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枫桥夜泊速写【第一篇】

1、理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。

2、感受诗中情景交融的艺术意境。

1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

1、提问:这是什么地方?

2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)。

1、配乐教师示范朗读。

提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

3、幼儿跟读。

4、了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

1、月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的.枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

4、夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

1、感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

2、学做小诗人。

集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

3、作画。

1、是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

枫桥夜泊速写【第二篇】

月儿慢慢地从山的一边隐去,聒噪的乌鸦在寒风漂泊,又是秋夜风高,不知故乡的麦子是否已经一片金黄?露水和天上的星星一样,晶莹闪亮,任凭露水沾湿我的衣角,脸上虽然觉得有点寒意,但却体会不到一丁点的冷。

这个世界最冷的是繁华的京城,有人路过,又不仅仅是路过。而我路过,却又仅仅是路过。

姑苏城外的钟声,回荡在寂静的夜色中,这是寒山寺里的诸天神佛在指点碌碌俗世的迷途者,还是钟声读懂了我的落魄?客船在水中悠悠而行,钟声却追上了它的步伐,告诉我,这寂静的夜里,不止我一个人在孤独落寞。

河的彼岸人生如梦,山的那边寂寞空空,谁在钟声里悄悄地咽下轻叹,不再枉说着金榜题名?谁默然卷起了皱褶的记忆,再不提及故乡的春风和明月,一笑倾尽长安大街的状元及第?当曲终人散,人走茶凉,才恍然那一场场虚假的醉酒,都铺作了寒山寺外寂寞的阶石,心甘情愿地被求取功名的脚步轻轻地踏过。

罢了,罢了,注定这一夜,躲不过灯火阑珊。钟声呵,就让我张继为你的读懂写上一首诗,他日再会的.时候,别忘记我才是:

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

枫桥夜泊速写【第三篇】

在人生漫长的旅途中,坦途与坎坷相伴,荆棘与鲜花共存,成功与失败相连,欢乐与忧伤相随。我们人类往往私心太重、欲望太盛、想法太多、攀比太强,更有甚者想拥有整个世界!岂不知一个人微如尘埃、轻于浮萍、渺小如草!人的记忆总是有限的,所以,我们要选择忘记、学会忘记、善于忘记、敢于忘记。这样,才能卸去思想沉重的枷锁,记忆的屏幕才能得到净化,人生才能闪烁出璀璨的光彩。在坦然淡定中体会成功的喜悦,目睹生命的辉煌。

“料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”

忘记是轻松,是减负,是超越,是愉悦,是更新,是洒脱!

让我们忘记浸满失败泪水的忧伤吧。然后轻装上阵,走出困顿迷茫。漫步穿越洒满阳光的小道,摒弃阴晦绵长的梅雨时节,拒绝冰冷的麻木,净化自己的灵魂,擂响奋进的战鼓,成功之花定能明艳绽放!举目远望,碧空万里,阳光灿烂,青山处处,诗意盎然!

让我们忘记失恋后揪心的痛苦吧。勇敢的走出暗淡的阴霾,让春风吹拂生命的芳草地。鲜花馥郁,泉鸣清脆,白云缱倦,琴声悠扬。让这如诗如画的流韵幻化成美丽的梦境,把人生装点的靓丽多姿、浪漫温情。

“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”

让我们忘记痛楚的忧伤吧。尽情放飞自己欢乐的心情,从大自然丰腴的馈赠中,去寻找生命的瑰丽。花地徜徉,草原牧歌,幽湖泛舟,田间流连,霓虹曼舞,抚琴吟唱,浪漫洒脱。让我们尽情展现多彩的人生,感受生活的欢乐,享受大自然的美好!

“落帽山前,呼鹰台下,人到花须满县栽。都休问,看云霄高出,鹏翼徘徊。”

忘记是积累,是扩容,是丰富,是吸纳,是沉淀,是升华,是希望!

如火的晚霞再度升起,美丽温馨,浪漫浓烈,令人心旷神怡、赏心悦目。“但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏。”你瞧,夕阳即将穿逾并忘记漫长的黑夜,终能酝酿一个美好的明天!

枫桥夜泊速写【第四篇】

盼着盼着,4月8日终于到了,这是我小学生涯中最后一次春游,这次我们要去苏州的白马涧和。

4月8日早上8:30分,我们从学校出发了,大约行了40多分钟的路,我们到达了春游的第一站———白马涧,我们先玩了一会儿那里的娱乐项目。看看时间,该吃午饭了,我们找到一处可以坐下吃东西的地方,大家讲带的东西都拿了出来,跟大家一起分享,吃完东西,我们跟随周老师,去了对面的沙滩园玩,玩过后,我们在一块草坪上留下了我们难忘的合影,有玩过白马涧,已经快到下午了,我们坐上车,前往下一站:。

到了那儿,一进门,大树伫立在路的两旁,各种各样的花,各种各样的树,出现在我的眼前:桃花,海棠,松树······我们买了一些纪念品,就随老师和导游去做陶艺,我本以为我做的算很烂了,但一看边上的,有的没做完,有的跟我一样,做扁了,我又仔细修补了一下,终于像个茶壶的样子了,我们因为在这上面耽误了一些时间,所以串珠珠只能在车上串了,我们带着自己的成果和串珠珠,坐船去了,一路上,船上的导游为我们介绍了许多游点,让我知道了许多旅游胜地。

一转眼,要回去了,我们上了车,坐上了回校的路,最后一次春游,让我既兴奋又有不舍,因为我不可能在和同学们一起玩耍,一起野营了,但我会将这次春游记在心中,一定会是一个难忘的记忆。

枫桥夜泊速写【第五篇】

学习目标:

1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料,通过自读自学,正确理解诗的意思。

2、通过反复地诵读比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句,深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀,使学生的心灵受到感染与启迪。

3、在反复诵读比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理。

教学过程:

一、揭示课题,解字读题。

教师板书课题,学生齐读;“泊”在这里为何意?师随学生回答而板书“停泊”。这里指什么停泊?在哪儿停泊?对,在姑苏城外枫桥这地方的古运河上,唐朝诗人张继途径此地,泊船夜宿。

理解了题目的意思,谁来读一读题目?指名生读。请感觉一下第三个字带给你的感觉,再读。很好,读出了感觉,读出了“泊”意,大家一起读。学生齐读课题。有感觉,有韵味,很好。

二、通读感知,读懂诗意。

1、自学字词,读通读顺。

张继的枫桥夜泊,泊出了怎样的情怀呢?请大家拿出课文,自由朗读《枫桥夜泊》。注意注音的生字要认真拼读,先将古诗读正确,读通顺。

(师出示古诗)生自由读。

好,谁来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。

正确流利,口齿清楚,很好。这“寒山寺”的“寺”我们平时在念的时候有的同学将它念成了翘舌音,请注意,它是平舌音。这位同学念准了,很好。来,我们一起来读,月落乌啼霜满天,预备起――生齐读全诗。

2、初解诗意,读出韵味。

(1)好,字正腔圆,通顺流利。接下来请同学们结合诗的注解,也可以看看屏幕上插图,想想每一诗句的大概意思,初步理解了诗句的意思后,再来读读《枫桥夜泊》,看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。

(2)学生自学自读。

(3)好,谁愿意再来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。

听出来了没有?他读的时候,哪两句诗句的节奏是差不多的?你听出他是如何停顿的吗?

对,这样读就叫做有节奏有韵味,我们一起来读前两句。生齐读前两句。很好,后两句谁接着读下去。

指名生读。好一个“到――客――船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。

生齐读后两句。真好。我们读古诗,要读正确读通顺读出节奏,这自不必说,我们还要读出它的感觉与韵味。来,就像刚才读题目一样,大家一起将《枫桥夜泊》有情有感地读一遍。

学生齐读全诗。

三、感“眠”悟“愁”,“对”出愁思。

1、抓一“眠”字,进入情景。

(2)学生默读、圈划。

(3)停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠?

月落。他看到月亮落下去了。(噢,他目睹月落,所以说明他没有睡。教师板书:月落)。

乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。(耳闻乌啼,所以未眠啊。教师板书:乌啼)。

霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。(满天的霜有谁看见过?哦,霜满天其实写的是作者的?对,是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临,他怎么能睡得着呢?教师板书:霜满天。)。

诗人看到了枫树和渔火,也看出他并没有睡觉。(张继睹江枫望渔火,当时确实没有睡觉啊。教师板书:江枫、渔火)。

张继因为未眠,所以他听到了寒山寺的钟声响起。(噢,是的。教师板书:半夜钟。)。

(4)在这深秋之夜,张继他目睹月落,耳闻乌啼,身感霜气的降临,他怎么睡得着呢?带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。

学生齐读全诗。

在这深秋之夜,诗人他望江枫,看渔火,谁说他睡觉了呢?带着失眠者的心情读《枫桥夜泊》。

学生齐读全诗。

2、抓一“愁”字,感受愁意。

学生回答。

一个字,愁。(教师板书大大的“愁”字)愁者,秋心、秋思也。谁能说几个带“愁”字的词语。

学生说带“愁”字的词语。

是月落、是乌啼、是江枫。

对,依然是月落乌啼满天霜,仍旧是江枫渔火半夜钟,这些景象使得张继愁绪满怀。请你们再抓住这些词语,可以是一个,也可以是两个或三个,读一读,这些词语带给你怎样的感觉,请试着读出这种感觉来。

(3)学生自由地读、圈、想、读。

(4)交流:月落能带给人一种失落感,一种孤独感。(带着这种感觉,你来读读第一句。)。

乌啼,在寂静寒冷的深秋的夜里,突然听到了几声乌鸦的啼叫,给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉。(带着这种感觉你再来读读第一句话。)。

“霜满天”给人的感觉很寒冷。(身体感到寒冷。谁有过这样的经历,在什么时候,什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽,这霜气逼人啊?真好,你也有这样的经历是吗?你的感觉很细腻,你有诗人的潜质。带着这样的感觉你来读读这句诗。这里除了身体感到冷,还有什么也感到冷?请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗。身心俱冷,这种感觉很强烈。来,大家一起再读第一句话。)。

渔火若明若暗,微弱闪动,似乎也说明了诗人的心跳动不已。(是的,诗人忧心忡忡,心事重重,来,带着你那颗驿动的心读读第二句。)这钟声一声声地传来,似乎敲在了诗人的心上,使诗人愁上加愁。(哦,你是这样理解的,那就请你带着你的感觉读后两句。

(5)轮读:研究第一句诗的词语的同学读第一句,研究第二句诗的词语的同学读第二句,研究后两句诗的词语的同学读后两句。

深秋之夜,诗人泊舟枫桥,虽眠而未能入睡。目睹冷月沉落,耳闻乌鸦悲啼,身感寒霜降临;看渔火幽幽,望江枫隐隐,怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢?来,就带着这样的感觉再来读一读这首诗。学生齐读《枫桥夜泊》。

3、抓一“对”字,感悟“愁”思。

学生回答。

是呀,这一对啊,对出了千古愁思,对出了不朽的失眠。带着你对“对”字的理解齐读《枫桥夜泊》。

来,张继,请问你为何愁容满面呢?

哦,你在想念妻子和儿子,但这里没有妻儿的殷殷关切,这里有的只是――请读前两句。

来,张继,我忍不住要问你,你为何到了子夜还辗转反侧,难以入眠呢?

哦,你在忧国忧民,但这里没有实现你的理想和抱负,这里有的只是――请你来读前两句。

张继,你忧心忡忡,彻夜不眠,请问这到底是为何呢?

哦,你在为没有考上进士而闷闷不乐,是的,这里没有考场的得意,这里有的只是――请你来读前两句。

枫桥夜泊速写【第六篇】

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

3、领悟作者情景交融的表达方法。

通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。

:课件。

1、解题:

2、(图片)江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名躁一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古,世界闻名。

不朽失眠著佳作,千古名篇天下传!这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

1、读准字音,你读出什么感受?

(凄凉……)。

2、师范读,生读出自己的感觉来。

3、这首诗写了些什么景物?(生答)。

2)霜,使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天,地上霜(清冷的感觉),仿佛看到了什么?(寒冷、孤独)把这句诗的意思讲一讲。

4、学习第二句:你还看见了什么?(教师板画“江枫”“渔火”)江边的枫树怎么样?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉(孤单、寂寞)。

5、江枫“对”?——面对,相伴。“对”是什么意思?此时,谁与谁对?谁和谁相伴?江风和渔火相伴。张继有人相伴吗?体会了张继什么心情?(寂寞)。

6、“眠”——睡了?谁“眠”?江枫、渔火、船家、周围的一切都睡了。诗人怎么样?(难以入眠)。

7、后半句。

1)“客”思乡寂寞。

钟声响起(课件)讲解作者遭遇,抓文眼“客”启发学生体会作者的想法和联系自己生活实际联想(体会寂寞愁苦)。

2)诗人在想什么?

你能用语言表达作者的这种忧伤呢?不能,只能来读!

1、看画面入情入境,将情融入古诗朗读中。

2、读到这里,你有什么问题?

3、张继脑海中出现了怎样的`情景?他看到了什么?听到了什么?

1)边吟诗句,边想象画面。

2)师引读:。

通过景物描写表达了自己感情,情景交融,达到美的艺术境界。

1、教师口述作者描写的画面或生设计诵读古诗的旁白(即在理解感悟古诗的思想感情过程中,感受情景交融的写作特点,并在创编古诗时,有初步的运用)。

2、在教师的引导下联想类似的感情经历(夏令营活动中的感受),迁移运用表达方法。

1、师生讨论:我们学过的古诗或课文中,有没有用到过借景抒情的写作方法?

枫桥夜泊速写【第七篇】

秋天的夜晚非常寒冷,枫叶飘在湖水中,山上隐隐约约的看见微光。

这是一个本该万家团圆的日子,有一个人却在冰冷的湖上漂泊。那个人低下头他仿佛有什么心事。

他非常的孤独,难道他希望一个人这样默默的承受孤独吗?不!没有一个人希望在漆黑的夜里独自划船,更没有人会看着别人开心的团圆,而自己却无奈地孤独着。

这时乌鸦的啼叫仿佛在嘲笑他,大雁飞舞着经过,仿佛也在说:“听说孤独会传染我们远离他吧!”

这时水流变得得非常的急,月亮也落下了那个人却忽然坐了起来,他拿出纸和笔像是要给人写信,可是过了一会儿他又没有动笔,反而拿起了酒往嘴里倒,没有一会儿功夫他就喝的满脸通红,一边左右摇摆一边还自言自语的的发出哈哈大笑的声音。

他说:“别看我现在一无所有,我以前可是想要什么就有什么的人,其实每个人都有过辉煌,只是时间段不同而已,过了那段辉煌的时间那么任何人也终将会变得一无所有哈哈哈——”。

“哈哈哈哈——”他再次发出了自嘲的笑声。不一会儿那人就沉沉的睡去而他的脸在月光下依旧显得通红通红。

过了一个小时那人在昏睡中被一阵钟声给响吵醒了,那钟声是多么的响亮。他醒来后拿起毛笔写下了一首诗:

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

枫桥夜泊速写【第八篇】

“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”这是唐朝诗人张继途经寒山寺时,写下的流传千古的名篇——《》。

星期五,我们带着对这首诗背景的期待,一起来到了枫桥景区,共同去解读《》。

走进门,一幅蕴含着浓浓春意的水乡画展现在人们面前:石板路两旁盛开的片片桃花花瓣随风飘扬,缓缓地飘落在那些向人们见证了那段繁华历史的石板青苔上。白墙黑瓦,亭台楼阁,高低错落,飞檐翘角,无不衬托出那种江南水乡小家碧玉、古色古香的独特韵味。

走在小巷,两旁古典而又悠久的建筑仿佛带着我们重又来到了那个繁华的时代。

坐在游船里,倾听着岸边的鸟语花香,一碧千里的天空给人一种无比的惆怅和遐想。听着导游给我们讲解《》,原来,诗中的“江枫”并不是指江岸边的枫树,而是指两座桥,一座叫江村桥,而另一座便是著名的枫桥。

几百年过去了,面前的还是那座桥,那条船……。

无论是多年久居在这里的人,还是匆匆而过的旅人无不为这秀丽的美景所倾倒。

耳畔,还是那段脍炙人口的——《》……。

枫桥夜泊速写【第九篇】

这首七绝,是大历诗歌中最之作。全诗以一愁字统起。前二句意象密集:落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人,造成一种意韵浓郁的审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。后两句意象疏宕:城、寺、船、钟声,是一种空灵旷远的意境。夜行无月,本难见物,而渔火醒目,霜寒可...

作品译读。

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”据当代人考证,“月落”不是月亮已落或将落未落,而是村庄名或桥名,“乌啼”并非是乌鸦夜啼,而是山名。而“江枫”也不是江边的枫树,亦为桥名。于是乎,朦胧的月色、渔火间若隐若现的枫树以及让人心动的乌啼都已不复存在,一首流...

枫桥夜泊速写【第十篇】

夜深人静,在一个秋日的`夜晚,张继站在船头,灰暗色的月光泻了下来,照在张继毫无血色的脸上。在不远处,一群黑乌鸦在江上“呱,呱”的啼叫,让人心烦意乱,勾起张继无限的幽愁。

张继颇有才华,可屡考败,不知是否要名落孙山,张继想起自己苦读十年,竟落这样的地步,他叹了口气,望着一点一点往下坠的月亮。

张继无可奈何的摇了摇头,正想回客船拿件大衣取暖时,无意间看到了江边枯黄的叶子,江面上有几条渔船,渔夫正在收网打鱼,渔夫看到一网一网的鱼撒下去,捞上来的只有希望,可怜的渔夫家要挨饿受冻了。

月落乌啼双满天,江枫雨火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

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