读书交流会发言稿(样稿)（精编4篇）

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读书交流会发言稿1

我们知道，大脑的思维活动的进行都有着生物学的基础，如快乐、愤怒、伤心、思考等。影响幼儿智力发育的因素有很多，但是大脑结构的生物学基础是关键，正如电脑的硬件很重要一样。而大脑的生长发育期，主要就是在青少年时期。一般来说0—3岁时是脑突触、神经元的关键生长期，也就是脑结构的组建期。而后脑细胞容量激增，到了7岁已经和成人大脑基本一样了。所以中国有句俗话说“三岁看大，七岁看老”。基于上述的生物学基础知识，结合我们现在的班级，我觉得有三条小建议和大家分享。

禁止一切算术、识字词、逻辑推理判断等方面的模式教育。从营养学角度来说，大脑虽然很小，但是日常生活时，他消耗的能量占身体的35%，耗氧量达25%，如果是在高度思考时候，消耗更厉害。在供应能量一定情况下，大脑是和身体抢营养的，这也是很多聪明人身体素质差的原因，模式化教育是以解决问题为目的强迫思考，必然使孩子大脑消耗大量营养，从而影响孩子身体的生长发育，大家可以发现，小孩子是无法集中注意力时间太长的，其实这也是大脑的一种保护机制，长时间的强迫思考，就像电脑的超负荷运行，是要出故障的。从神经回路的生长发育来看，过早的模式化教育，会使幼儿的神经回路过早成熟，俗称“小大人”，伤仲永的故事大家都听说过的。过早将孩子的神经回路固定，将三条可能的路训练成一条大路，虽然短期看起来孩子领先同龄人，但是将来等到信息处理量大的时候，你一条路反而赶不上人家三条路的。量但是将导致其彻底丧失想象力和创造力，最终是得不偿失的。有一种玩具叫“逻辑狗”，逻辑狗是德国人发明的，次国家就是一个注重逻辑的国家，而德国恰恰是没有早教的，逻辑狗也是5岁以后才开始玩，同时我也就这个，咨询了我在美国的几个朋友妈妈，均表示从未听闻此教具，而我们现在很多幼儿园不仅狂教逻辑狗，还开展了逻辑狗的比赛令人震惊。

我觉得这包括两个方面的内容，一是不要代替孩子思考。我们很多家长很着急，一有问题时候，迅速的将答案告诉孩子，我们成年人对问题思考的答案取决于你已经具有的成熟的神经回路，但是这未必是正确或者便捷的，你的每一次解答，使孩子丧失了发展。固化了孩子的大脑发育方式。二是不要干涉孩子专注。比如班级的蒙氏教育时，孩子在一个人玩的时候，很多家长会很关切的“指导”，这无疑是剥夺了孩子手脑协调的机会。同时还影响孩子对工作的专注度，他在专心工作的时候，不时的被家长打断，使他无法拥有一个稳定安全的环境，这对以后他的注意力培养不是好事情。

大自然才是最好的人生导师。他的意义在于开拓孩子的视野、感受新环境的刺激。我们很多家长喜欢带孩子去商场、游乐园。倒不是并不可以去，而且这些地方的设置完全是按照成人的思维来设计的。他的玩法，规则都是有成人制定的，在这样的环境里孩子的思维方式同样会被逐渐固定。而面对花鸟虫鱼、风雨雷电的时候，大脑保持能随时面对新问题的最佳状态。意想不到的挑战将使大脑神经细胞有机会发展新连结。启动全感官经验。孩子认识新事物时一般是摸摸、看看、闻闻、咬咬。这样多感官的协同工作，就避开大脑预期模式，能建立新的神经回路图。眼下春天就来了，希望家长可以多带孩子到户外去，到自然去。我想收获一定很大。

因为时间有限，今天就和大家交流这么多。

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读书交流会发言稿2

我今日是诚挚地来学习的，因为我自我不会上课，说实话平时上课都是乱抓叉，所以教学成绩也不好，每次在成绩排行榜上要数半天才能数到我。在教学上我基本没怎样成功过，所以基本上没什么经验，我只能把我在历经挫败后的一些反思、一些感悟给大家说一说。

这么多年的教学是我越来越明白要想成绩好，不研究教材不行，不研究学生不行，不研究课堂不行，不研究试题不行。

研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或几句话、一副看似可有可无的图画都暗含着课堂的教学目标、教学方法、教学重点。教师要认真研究，从教材中挖掘出以上要素。比如三年级数学第五册第四页的教材资料：例2亮亮课桌有多长下头是一幅图，图中4个孩子两两合作在用尺子量课桌的长，旁边配有他们的话。图下画了一把尺子，并标注出从0到10是1分米。就这些资料就足以体现出教学分米时的教学目标应是：①让学生在测量的过程中认识到分米产生的必要性；②认识什么是1分米，掌握分米与厘米之间的关系。教学方法应当是：同桌合作测量课桌的长，体会用厘米作单位测量的不便然后能够结合自学，让学生弄清什么是1分米，并经过观察认识到分米与厘米之间的关系，然后用手比一比认识1分米的大约长度，建立1分米的表象。教学重点是：认识1分米，建立1分米的表象，掌握分米与厘米之间的关系。

此类概念性的知识，要想让学生真正学好，就要让学生真正去理解，

去操作、去探究、去体验。可在教学中，我往往为了图省事、省时，该操作的没有让学生去操作，该探究的没让学生探究、该让学生体验的，没让学生去体验我总想：不理解算了，让他们记住就行了。可事实证明，这种做法是不对的。学生数学学习中的不少错误就源于对概念理解、体验的不到位。

所以我们必须要认真钻研教材，正确处理教材，力争创造性的使用教材。研究教材是备好课、上好课的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不会教好，还要费更大的事，投入更多的精力与时间来补救。

首先在课前要对课上每个问题抛出后学生的反应做出正确的预计：这个问题学生能不能解决？可能怎样解决？解决不了怎样办？这几个问题是决定一堂课成败的关键。若对学生充分了解，正确把握，课堂就能水到渠成，若不然课堂就会举步维艰。教师仅有充分的了解学生才能做出全面的预设，课堂上师生才能配合默契，有效互动。

了解研究学生要了解学生的年龄特点、知识基础、思维特点、个性特点等，这就要求教师认真学习教育学、心理学，此外还要有赖于平常对学生的观察了解，有时还能够在课前经过与不一样层次学生的个别谈话来了解，还要经过学生在课堂的一些表现来分析研究。此外，搜集研究学生出现的错误也是研究学生的一个有效途径，我们要把学生的错误当成一种极其有效的宝贵资源来进行搜集、分析与研究。研究学生要多关注学生，对学生多施关爱，多鼓励表扬，多应对面交流、辅导。

课堂就像是立体的三维的教案。要上好课就要备好课。在备课上，我欠缺的是充分预设。设计的问题，学生能不能解决？可能怎样解决？解决不了怎样办？这些关键问题，很多时候我都未能去认真地思考，致使很多时候因为一些细节问题贻误了时间，影响了课堂的实效性。

所以，要研究课堂就要在吃透教材、把握住学情的基础上认真备课，充分预设。研究课堂要时刻关注学生，以学定教，根据学生的课堂表现快速机智地在头脑中进行二次备课，机智有效的调控课堂。研究课堂要养成反思的习惯，课后多想一想：哪些地方处理不妥？怎样改善？还要站在学生的角度，审视学生在学习中的困惑与问题。记录并研究学生出现的错误或记下在某一环节中的奇思妙想、创新见解也是一种有效的反思方法。

不研究试题，就很容易把劲儿用偏，很容易劳而无功。我就经常把劲儿用偏，经常劳而无功。因为我总是不能潜下心来对试题进行研究。看到一份试题，我总是习惯性地看一看：哪个题没练过哪个题题型很新颖？赶紧把它抄下来，有空让学生做一做。而不能耐住性子、潜下心来把历年来的试题放在一齐认真研究分析：哪个知识点考的几率高？以往这个知识点命题时分别用了哪些形式？还能够用什么形式？怎样能让学生把考点出的知识掌握扎实牢固？

前两天与我同班的语文教师对我说：“我发现三年级就考3篇作文，我用了一个月时间把这3篇作文怎样写给学生教会了。”我听后就很惭愧：我叫六年级数学十来年了，都还不明白六年级数学好考啥，真是惭愧之极。

在今后的教学中，我要努力从研究教材、研究学生、研究课堂、研究

试题几方面做起，争取慢慢儿提高自我的课堂教学水平，逐步提高教学成绩，逐渐缩小与各位教学高手之间的差距。

读书交流会发言稿3

中考状元、年级学霸，都在偷偷摸摸看这份满分读书笔记，初中语文必考名著阅读《简爱》，今天中考语文高级教师王老师，是我的好朋友，他们班的语文成绩年年中考语文第一，都出自他们班级，王老师编写的语文资料，从来不外传，不外借，都是他们班级在独自使用，今天很荣幸得到王老师的《简爱》满分、高分、优秀读书笔记。

对于不会学习名著的同学们，王老师把课内、课外全部重点内容，全部涵盖在内，这个暑假只需这套资料，《简爱》任何题型的考试，1分也不会失去。

好好把握，好资料真的'不多，同学们以及家长，抓紧收藏并打印。

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读书交流会发言稿4

各位老师，各位家长：

大家好！

我是四年级二班王xx的妈妈。首先非常感谢班主 任娄老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。也非常感谢各位老师对王xx的精心培养。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师们辛勤的汗水，在此，请允许我代表在座的家长们对辛勤工作的老师们说一声：谢谢你们，你们辛苦了。

其实，说起家庭教育经验，与各位家长相比，我做得还不够。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，孩子的许多好品质、好习惯形成都需要在家里由家长正确引导和督促，我就简单介绍一下自己的做法：

有人说“好孩子是夸出来的。”我非常赞同这个观点，只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感。促使她再接再厉，孩子最怕的是打击自尊心，他们就像一颗幼苗，要给予他们自信，退步时尽量不要当面数落她，也不要拿她与别的孩子比，只要努力了就行。下次可以再加油，家长要经常鼓励表扬孩子，孩子一定会有出色的表现。

我总是让王xx放学回家做作业，做作业家人不许打扰，我么家长让孩子多读书，读好书，因为学习是为自己学的，所以无论什么书，只要她喜欢就买，我们要想让孩子爱读书，首先要以身作则，自己也养成爱读书的习惯，家长读书，孩子也会仿效，习惯也就形成了，习惯不是一朝一夕形成的，所以要持之以恒，日积月累。

以前，我是事无巨细，结果养成孩子依赖的心理，现在我让她自己能做的事情自己做，她已经知道学会自理，独立性很强。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心里。我知道，她所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康的成长，她将会是我们的骄傲。

谢谢大家。