北师版二年级教案 北师版二年级数学教案实用通用8篇

北师版二年级教案【第一篇】

1.通过过河情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

3.培养学生的观察、分析能力。

体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

一、创设情境激趣揭题。

二、扶放结合探究新知。

1.指导学生通过看图，理解题意。

（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。

（2）如果要求至少需要几条船？怎样列式。

（3）学生独立尝试完成。

（估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）。

2．组织学生想一想。

引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。

教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让学生独立计算：

（29+25）9。

请三位学生板演，引导说说算法。

引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。

教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的`，再算小括号外面的。

让学生独立计算：

（29+25）9。

请三位学生板演，引导说说算法。

三、反馈矫正落实双基。

出示练习题，组织学生完成。

1.比一比，算一算。

2.在〇里填、或=。

四、小结评价布置预习。

今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？

北师版二年级教案【第二篇】

教学目的要求：

1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。

2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。

教学重难点：

准确地理解词语的意思。

教学程序：

一、导入新课。

二、学习新课。

1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。

2、学习词语：

“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。

“父亲”即爸爸。

“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。

乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。

滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。

看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。

节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。

3、读写词语，要读准字音。

三、指导学生朗读课文，尝试停顿。

四、小结。

作业：读写词语。

板书设计：

4王冕学画。

王冕父亲湖节省。

乌云密布清水滴滴看得出了神。

北师版二年级教案【第三篇】

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的。关爱之情。

课前准备：生字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、创设情境，激趣导入：

同学们，你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。

2、指名读。

3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。

4、小组内学习生字。

5、老师检查。

6、全班交流扩充词语。

三、理解课文。

1、自己朗读课文，遇到问题做记号。

2、读课文，自己读明白了哪些?

3、小组交流读懂的地方。

4、指名说。

5、感情朗读。

四、拓展延伸。

雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。

第二课时。

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字。

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

北师版二年级教案【第四篇】

1.结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

2.通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

3.能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。

学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

一、创境激疑。

1.故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”

师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？

2.板书：运白菜。

二、互动解疑。

2.结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”

3.学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。

4.板书算式。

(1)第一车运走以后，还剩多少棵？

(2)两车一共运走多少棵？

三、启思导疑。

从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。

四、实践运用。

1.练一练。

(2)436―179―36。

(4)930-(80+480)。

(5)368-(168+127)。

2.用竖式计算并验算。

(1)368+235。

(3)94+438。

3.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。(单位：千米)。

星期一星期二星期三星期四星期五。

162410745745928。

(1)星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？

(2)哪一天行驶的里程数最多？

(3)五天共行驶了多少千米？

五、总结评价。

我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。

北师版二年级教案【第五篇】

教材分析：

教学目标：

1。运用已有的识字方法，认识10个生字。

2。在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。

3。培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。

教学设计：

一、板书课题，导入新课。

教师板书：影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?

师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。

二、初读课文，整体感知。

1、老师范读，学生听读识字。

2、学生指读，多读几遍。

3、同桌互读，互帮识字。

4、检查学生认识生字情况。

5、摘苹果游戏：

三、再读课文，整体感悟。

1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗?请同学们自由读文。

2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。

3、教师问：读了以后，你都知道了什么?

4。朗读课文，感悟：

(1)小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读，想一想。

(2)小组交流自由朗读的收获。

(3)选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。

(4)汇报交流。

(5)有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。

(6)分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?

(7)教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边;相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长;而离路灯越近，影子则越短。

(8)影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗?那你打算怎么读好这篇课文?试一试。

(9)有感情地齐读课文。

四、课外延伸，自主探索。

晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢?

北师版二年级教案【第六篇】

1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

教学设计。

教学过程。

一、创设情境。

欣赏生活中美丽的图案：

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想?

揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

二、观察、分析图案：

小组内进行交流.

小组代表汇报研究结果。(汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)。

你还有其他方法吗?

教师小结：

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、设计图案。

1、独立完成书37页练一练1题、2题。

2、小组合作设计图案。(组长汇报交流的结果。)。

(1)作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

(2)学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

五、课堂小结：

教师激励学生，提出希望。

设计意图：通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。

通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。

通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。

通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐;同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。)。

北师版二年级教案【第七篇】

1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

2．运用所学知识，解决一些实际问题。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

使学生在解决问题的。过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

运用所学知识，解决一些实际问题。

一、复习。

谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6。

2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

439。

557581。

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）。

二、新授。

1．教学例题。

出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126。

2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

4）指名说：还可以只列一个竖式：85。

5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）。

个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）。

三．巩固练习。

1．想想做做第1题。

1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

53279586。

316402117。

＋125＋311＋208。

做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

2）同桌说一说你是怎样算的。

3）指名汇报，集体核对。

3．想想做做第3题。

1）指名说图意。

2）三个班一共植树多少棵？怎样列式。

3）学生独立计算。

4）汇报核对。

5．想想做做第2题。

学生独立完成。

四．课堂小结。

今天你获得了什么？

北师版二年级教案【第八篇】

1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的'进位加法的笔算方法。

2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

一．复习铺垫。

1．口算。

4+650+9060+90。

8+370+803+7。

问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

2．笔算。37+2564+8。

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

4．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。

（板书课题：进位加法）。

二．新授。

出示例题图，学习例题。

1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+143=。

2）学生尝试笔算。

3）指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。

问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？

问：百位上相加是多少？为什么得2？

4）指名学生完整的口述笔算过程。

5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。

2．出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+126=。

2）请学生独立探索解决，指名板演。

3）集体核对，说说计算时要注意什么？

4）学生独立验算，横式上写得数。

3．归纳。

1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？

（组织学生讨论）。

2）组织学生进行交流。

3）：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

三巩固练习。

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。

2）汇报。你是怎样算的？

2．想想做做第3题。

1）先找出错在哪里，再改正过来。

6576334。

＋243＋646＋569。

208712893。

2）汇报。

3．想想做做第4题。

1）说图意。

2）怎样列式？

3）独立计算。

4）汇报。

4．想想做做第2题。

1）独立计算。注意对齐数位。

2）你是怎样验算的？