综合实践活动案例（实用5篇）

【导言】此例“综合实践活动案例（实用5篇）”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

综合实践活动案例1

选择“荣昌陶器探究”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、荣昌有四宝，折扇、陶器、夏布、猪。荣昌陶器和江苏宜兴紫砂陶、云南建水陶、广西钦州坭兴陶一起，合称中国四大名陶。第二、选择荣昌陶器是因为它有着800年的历史以及丰富的文化内涵。“安富场五里长，排列泥精列成行”“前山矿子后山炭，中间窑烧陶罐罐”，这些宋、清代就开始流传的民谣栩栩如生地描绘出当时荣昌生产陶器的规模和销售的盛况。第三、新课改倡导自主学习、合作学习、探究学习。就是让学生在小组或团队中能完成共同的任务，有明确责任分工的互学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互合作、相互帮助，相互听取他人意见，共同吸取营养，同时充分自由地展示自己的能力，对不同意见能大胆提出争议，让学生在实践中得到综合的锻炼和成长。

二、教学设计思路

按照新课标提出的要求，本案实施合作探究的学习方式，以多参观、访问、调查研究为主，媒体手段为辅助的教学。实践证明，合作探究学习非常适合荣昌安陶的研究这一课题，而本案在教学过程中也处处体现着合作与学科的整合，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的创造能力与集体协作能力。

三、活动目标

（一）通过研究荣昌安陶的历史、分类及制作方法，对安富陶器有一个较全面的了解。

（二）培养学生发现美、表现美以及动手创造美的能力，提高学生的审美情趣，产生对荣昌陶器探索的兴趣，加深对家乡历史、文化的热爱。

四、教学重点

以不同的视角了解荣昌安陶的历史，利用已掌握的陶器知识进行大胆的创造，并且以自己的观点对荣昌安富陶器提出有建设性的意见。

五、教学难点

小组成员间的分工协作，提高学生以不同的角度对荣昌安陶的历史进行了解的能力，艺术的欣赏能力，培养学生创造美的能力。

六、教学准备

收集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀、拉胚机等。

七、教学活动流程

（一）激趣导入，提示课题

师：让我们先来看段视频《安陶》（多媒体播放）

师：大家看了视频有些什么想法呢？

生：没想到我的家乡还有如此辉煌的历史，还有如此精美的艺术品，对家乡的历史和文化太不了解了，我们要发掘家乡的陶文化，尽自己最大的努力让它们重新换发光芒。

师：大家一定想对安陶文化有更加深入的了解，我们就一起来进行《荣昌安富陶器的研究》的活动课。

（二）合理分工，设计方案

师：首先进行小组分工，分小组进行活动，大家信息共享、团结协作。小组共分为四组：新闻采访组、资料收集组、工艺制作组、古窑探访组。每小组10人设组长一名，负责小组的人员工作分工，并且与老师交流联系。各小组的工作重点由组长和队员共同拟定，小组长提交小组工作安排，与老师商讨后执行。

活动安排如下：

1.参观陶都博物馆

2.探访古窑口（夏兴窑）

3.参观陶艺工作室

4.交流小结

5.陶艺室进行陶艺创作

6.小组汇报展示

（三）开展活动，走进安陶

探访古窑口（夏兴窑）

通过让学生对古窑（夏兴窑）也叫阶梯窑进行实地调查、采访，通过与老艺人的接触，让学生了解夏兴窑的过去和现在；在采访中培养学生设计问题的能力，与人交际和口头表达的能力，使之学会如何更好地与人沟通，形成一种自主、合作、综合探究的学习方式；培养学生爱自己的家乡；激发学生的求知欲望，并能写出调查报告。

1.活动前安排及教师介绍

安富地区安陶烧制陶器的窑子有很多种，比较有名的就有阶梯窑、龙窑、甄子窑等。我们去探访的夏兴窑就是其中最有名的，也有流传多年的阶梯窑，我们还要从老艺人那里学习陶器的烧制过程。请大家带好笔记本，摄影组的要带上相机。

2.乘车到鸦屿山夏兴窑遗址参观

按夏兴窑遗址工作人员安排参观，由老艺人介绍。

安陶传统烧制方法至少有打磨、烘干坯、装窑、烧窑、观窑、闭窑等工序。

3.参观陶艺工作室

首先教师用课件展示陶器制作工艺程序：晒泥、碾泥、过浆、制坯、打磨、装窑、烧窑、观窑、闭窑。

然后徒步到陶艺工作室参观。

4.交流小结

新闻采访组、资料收集组、工艺制作组、古窑探访组四小组以小组汇报的方式将收集到的关于参观陶都博物馆、探访古窑（夏兴窑）、参观陶艺工作室的小组情况进行汇报，以自己的观点来展示本小组对荣昌陶的认识与了解，通过校外活动有针对性地实践这一授课方式，让学生与学生、学生与社会有一个亲密的相互交流、学习的机会，更加体现自主性的学习，充分体现新课程的教学理念。

5.小组汇报展示

新闻采访组以新闻报道的方式进行小组汇报，资料收集组以汇报表演的方式进行小组汇报，工艺制作组以工艺美术品展示的方式进行小组汇报，古窑探访组以图片展示的方式进行小组汇报。

八、活动反思

考括坟籍，博采群议。上面就是山草香给大家整理的5篇综合实践活动案例，希望可以加深您对于写作综合实践活动案例的相关认知。

综合实践活动案例2

关键词：区域推进；综合实践活动；常态实施

中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）07-0023-03

综合实践活动是国家规定、地方管理、学校开发的必修课程，是基础教育课程改革的亮点。但是，国家只制定综合实践活动课程《指导纲要》，不统一编写教材，由学校根据自身特色、社区资源、学生特点及需求等实际情况自主设计、实施与管理。淮安市楚州区现有实验学校、乡镇中心校71所，村完小66所，教学点58个。为推进各学校综合实践课程规范化、常态化、科学化实施，多年来，我们立足实际，因地制宜，以区域推进的方式做了一些工作，并取得了一定成效。

一、建章立制，增强综合实践活动课程实施的规范性

一是明确课程规范。我们下发了《楚州区整体推进综合实践活动校本课程开发与实施的意见》，制定了《中小学综合实践活动课程常态化实施标准》，规定学校期初制定学年度实施总方案、年级方案、班级方案，各专题教育活动方案及学期教育活动行事历等；研究性学习课程至少包括选题指导、方案设计指导、方法指导和成果展评四个阶段；每次综合实践活动有详细方案、过程资料和活动成果；组织活动有具体分工，责任明确；指导教师对每个学生每次参与活动情况作出描述性或综合等第评价。

二是完善保障体系。我们成立了区综合实践活动中心教研组，创建了综合实践活动研究QQ群，在区教研网上开辟了“综合实践校本课程”专栏。印发了《关于进一步加强全区综合实践活动校本课程的实施意见》，各乡镇、学校同时建立健全组织网络，包括领导小组、集体备课组、教研组、组织协调组、安全保障和后勤组等。规定每学期集体备课、公开教学研讨分别不少于3次，活动成果展示和师生评价每学期至少1次。各区直学校、乡镇中心学校须配备1—2名专职教师，负责组织课程资源开发、课程实施和教学研讨活动等。

二、开发资源，确保综合实践活动课程内容的丰富性

一是组织资源开发。区教研室组织部分骨干教师编写《综合实践活动案例》，案例编写以各学校的实践与探索为基础，从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度选定主题并按照年级段分别编写出20多个案例。整体设计案例选题，既与各学科教学联接，也充分体现综合实践活动课程特点；既涉及心理健康、远离、国防教育等新内容，也凸显学校传统项目课程化、主题教育个性化的特点，强化了校际间的交流和共享。

二是统一进度内容。区教研室要求乡镇和集团学校每学期开学前备课，参考全区性选题，立足本校实际，动态调整每学期研究性学习活动内容，按年级、班级制定综合实践活动学期进度计划安排表。对新增的选题，由乡镇和集团学校组织骨干力量提前集体备课，形成实施意见或活动方案，再以电子文件包的形式提供给各中小学校参考或使用。各乡镇中心小学及教学点、教育集团各学校统一课程进度内容，统一执行既定活动方案，促进了区域教育均衡。

三、专业引领，坚持综合实践活动课程实施的科学性

一是课题研究破解难点。首先，着力研究解决课程资源开发问题。区学科教研员主持研究省级课题“小学综合实践活动课程资源的开发和利用研究”，带动了4所实验学校，主编出版的《综合实践活动·研究性学习》实验教材在全市推广使用，合作编写的《节日文化》（资源包）即将出版，并积累了大量的中小学优秀活动案例。其次，以“选题指南”的形式，提供课题给学校、教师和区中心教研组成员，鼓励开展微型课题研究，解决工作中遇到的困难和问题。

二是专题研讨突出重点。首先，整体设计课程内容。综合实践活动课程涉及的领域广阔，内容庞杂，区教研室组织城区、乡镇各学校分片分组交流、展示课程资源的开发和使用情况，评选出优秀学校、年级、班级实施方案，在全区范围内展示和共享。其次，构建主要教学课型。重点研讨并构建了研究性学习的选题指导、方案设计指导、方法指导和成果展评的课型结构，并以《家乡的淮扬菜》为主题，用4节课进行了系列展示和共享，有效地解决了综合实践活动课程“怎么教”的问题。

四、典型带动，发挥综合实践活动课程实施的示范性

一是创建基地学校。在充分调研和广泛征求意见的基础上，着力打造综合实践活动基地学校。新安小学的《“新旅”文化》课程已经形成系列，内容包括“我当小小讲解员”、表演音乐剧——一群小好汉、“新旅”故事大家讲、“新旅”歌曲一起唱、沿着“新旅”足迹前进等。博里镇中心小学每年度动态微调综合实践活动校本课程主题活动内容，包括手工、农民画、《春草》诗社、科技制作、国防教育、环保等，实行“双选”制，即学生“选师制”和“选科制”，把主题教育活动列入教学计划，呈现在课程表中（每周三下午第三节课），几年来组织多次现场会活动并受到好评。

二是推介课程范例。充分利用“楚州教研网”， 把本区各乡镇、学校课程开发与实施的特色经验做法及时上传到网站上，注意收集各级培训班（会）的优秀课程资源，推介给学校、教师，并做好解读，提出我区具体工作要求。范例推介力求示范性、系列化和可借鉴。目前已经通过网络、会议等渠道推介校本教材30多套、优秀公开课教学资源包6个、多样化课型研究包4个、主题活动设计方案63篇，另有《研究性学习·学生活动手册》正在编写中。

综合实践活动案例3

语文综合实践活动课是课改的一个新亮点，它给语文课堂教学注入了更多的活力，是构建学校文化的重要课程，能够有效地培养学生的综合运用能力。本文试以流行歌曲歌词对古典诗词的借鉴为例，谈谈其对高职学生语文能力培养的促进作用。

一、活动背景

语文课程教学的目标是培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。然而高职学生却呈现出重技能、轻文化的倾向。他们常常忽视文化课的学习，对于祖国语言文字尤其是对古典文学作品的学习往往存在距离感，所以语文课堂教学有必要呼唤学生对传统文化的重视，引导学生在优秀的文学作品中汲取营养，锻炼能力，提高审美情趣。笔者以《流行风·古典味——流行歌曲歌词欣赏》一课为例，试图在语文综合实践活动课中注入信息化的教学手段，以流行歌曲歌词为切入点，引导学生在活动中通过自主学习、合作探究的方式对古典诗词进行赏析探究。用创新精神激发学生的学习兴趣，发展传统文化教育，在流行歌曲的诗音诗境中感受诗与歌结合的美妙。

二．活动案例

（一）活动目标

1.在对流行歌曲歌词的赏析探究中，加深对古典诗词的记忆、理解，并能恰当应用。

2.引导学生进行探究性学习，训练学生搜集信息、处理信息的能力。

3.感受诗词之美，提高对诗词的学习兴趣，实现对审美情趣和心灵的塑造

（二）活动准备

课前导学、确定主题、分组探究、材料整合、分享交流

（三）活动过程

1.热身活动：

播放时下流行的中国好歌曲年度桂冠之作《卷珠帘》，探讨其中融合的古典诗词元素，由此创设情境导入新课。

2.展示分享：

活动一：我爱猜歌名

选取学生课前搜集的有代表性的歌曲，利用听音乐猜歌名的形式来展示

活动二：我爱连古诗

在共享了歌名之后，请学生通过流行歌曲与其借鉴的古诗词连线来达到熟悉歌词、温故知新的目的

活动三：我爱分类别

利用交互游戏请学生将课前搜集的有代表性的歌曲进行分类，并对错误分类进行资料提示，帮助学生明确原因，并进行及时调整，最终得出流行歌曲对古典诗词的借鉴方式分别为：古诗沿用式、古诗化用式、古诗意译式。通过整合信息，进一步感知古典诗词。

3.交流赏析

活动一：我来记歌词

对于古诗沿用式歌词，学生将它们命名为：年年岁岁花相似，采用《我来记歌词》的形式，实现对古诗词的识记，学生最终归纳总结出这类歌词的特点是：内容一脉相承，乐曲优势凸显。

活动二：我来品歌词

对古诗化用式歌词，学生将它们命名为：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，采用《我来品歌词》的形式来品味赏析。学生最终归纳出这类歌词的特点是：意境一脉相承，意象优势凸显

活动三：我来写歌词

对古诗意译式歌词，学生将它们命名为：似曾相识燕归来，采用《我来写歌词》的方式来实现赏析交流。请学生将本单元的古典诗词进行改写，配以恰当的流行音乐，完成新歌创作，上传并分享后，经学生投票，选出全班的人气新歌。

学生最终归纳总结这类歌词的特点是：主题一脉相承，情感优势凸显。

（四）活动小结

远望诗经、楚辞、汉乐府到唐诗、宋词、元曲，诗与歌的结合从未停止过，在某种意义上来说他们具备了音乐文学与抒情文学的双重属性；近观送别、一帘幽梦再至如今的卷珠帘，当代流行歌曲对古典诗词的借鉴也从未停止过，或提供了素材来源，或提供了一种思路，或确立了一种风格，它将会是流行歌曲创作中一个永远也无法回避的诱惑。

（五）作业布置

课后，请学生根据“人气新歌”设计制作动画作品。结合学生的专业特点，因材施教，展其所长。

（六）活动评价

最后请学生同过学习平台填写活动评价表，通过个人评价、教师评价、小组评价更直观、更直接地看到活动的效果。

三、活动反思

（一）诗与歌的结合方式激发了学生学习古典诗词的浓厚兴趣

古典诗词是我国文化艺术中的瑰宝，自其产生的那一刻起便与歌有着不解之缘，本课试图通过对流行歌曲歌词中古典元素的探究，在课堂上架起古典与流行的桥梁，引领学生阅读古典诗词。而流行歌曲本身就是学生普遍喜欢的文学样式，人们常说：“兴趣是最好的老师”。在诗歌的教学中融入歌曲的元素，并且在信息化教学手段的运用下更会激发学生对古典诗词的学习兴趣，使学生感受到了学习语文的快乐。

（二）开放的课堂模式训练了学生运用信息技术的能力

在这个崇尚个性、倡导创新、开放竞争的信息时代，开放的、个性化的教学比模式化教学更具有生命力，更值得提倡。高职语文课堂教学更要为学生的个性发展和个体价值彰显提供良好的环境，为开放的课堂搭建平台，创造条件，为学生的学习能力发展提供更多的机会，凸显学生学习的主体地位。本课的教学不只把时间拘泥于课堂上的45分钟，而是在课前通过学生的自主学习、合作探究的方式制定活动方案，利用网络资源按需搜集资料，并形成结果，课堂则是一个资源共享、探讨问题的中心，并把对相关问题的研究辐射向课后，让学生有兴趣去了解更多的流行歌曲中的古典诗词元素，甚至延伸到更广阔的诗词研究的范围。在这过程中，学生为教学活动的积极探寻者，他们能够辨识和有效利用身边可获得的资源，学会了运用大量的信息技术资源按需搜集信息，并能够准确提取相关信息，对输入的信息进行整合，提高了学生的信息素养及运用信息技术的能力。

（三）小组合作的形式培养了学生自主学习、合作探究的意识

《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。本课是以学生小组研究性活动成果的展示为主，恰恰凸显了学生的自主学习与合作探究的意识。课前根据学生的兴趣以自愿原则进行分组，按各自能力与专长进行合作。在活动中，每个人都有自己的知识经验领域，他们能够相互学习，共同提高，从彼此的沟通、了解、分担与合作中分享、反馈、提高，有力地促进了课堂效率的提高，不仅激发了个人的求知欲，并且在合作中获得了成就感和团结意识。不仅培养了学生主动参与的实践精神，也磨练了学生钻研问题的意志力。

（四）活动课的形式锻炼了学生的综合运用能力

语文综合实践活动课是课改的新亮点，它包含了语文、综合、实践三个方面的特点，突破了传统教学的单一模式，也拓宽了语文学习和运用的领域。在本课的综合实践活动课教学过程中，学生通过查找、参阅、引用有关资料，对诗、歌结合的历史、现状及方式进行深入探究，充分体现了学生利用现代科技手段对音乐与文学两门学科的综合运用能力，学生在交叉学科的渗透整合过程中，开阔了视野，提高了学习效率，获得了语文实践的能力。在对含有古典元素的流行歌曲歌词的填唱、赏析、改造中使得学生的复背识记、欣赏表达、理解创作的基本语文能力也得到了锻炼。

本课通过感知古典、了解古典、欣赏古典、表达古典的方式引导学生逐步入境入情入理入化地感受流行风所带来的古典味。综合实践的活动形式为语文课堂教学注入了活力，激发了兴趣，锻炼了能力，提高了审美情趣，较好地整合了知识与能力的发展，为学生提供了更广阔的学习空间。当然，能力的提高与发展并不止于一节活动课，本课只是对学生积极探索、主动学习起到引领的作用，让经典诗文润泽学生的生命，让他们感受我国博大精深的传统文化的魅力。让能力得到持续发展，也许还需要更长的路要走，今后我们将通过更多的方式开展系列活动，科学构建开放式的语文课堂教学体系，适应学生的发展。

参考文献：

[1]马立园。走进文学殿堂 感悟人间真善美——高中语文综合实践活动案例[J].中国现代教育装备，2011，（10）.

综合实践活动案例4

综合实践活动课程课程领导小组课程师资培训综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，推进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质为总目标的实践性课程。为了促进综合实践活动课程的有效实施，我区确立了“以行政部门为统领、以教研部门为指导、以资源开发为重点、以主题活动为载体”的实施策略。

一、成立课程领导小组，健全课程组织机构

根据综合实践活动是由国家设置、地方和学校根据实际开发的课程这一特点，我区成立了以教育主管局长为组长、以教师进修学校校长为副组长、以基层学校校长和教研员为组员的课程领导小组，为课程的有效实施提供了坚强的组织保障。

二、加强课程师资培训，促进教师专业发展

面对综合实践活动这一全新的课程，我区搭建了阶梯式综合实践活动课程培训平台。首先，对全体领导及教师进行大规模通识培训；其次，对任课教师进行专题培训；再次，定期开办综合实践活动研修班、建立名师工作室、确立实验基地校，并在基地校定期开展经验交流、课堂教学观摩、优秀案例分享等培训活动。

通过一系列的培训，教师们的课程观、学生观、教学观、评价观等都发生了根本性的变革，促进了教师专业化发展。

三、立足区域各校实际，有效开发课程资源

综合实践活动课程是一门世界有多大内容就有多广的课程，开发课程资源是有效实施综合实践活动课程的重要途径。

1.开发家乡社区文化资源

我们区地处吉林市核心区域，同时又涵盖5个乡镇，无论是城市还是乡村，都有可开发利用的自然文化资源。如地处回民区的回族小学开展“回族文化直通车”主题活动，地处北山脚下的25小学开展“北山的研究”主题活动，地处乡镇的大绥河中心校开展“小小柞蚕终化蝶”的主题活动，还有的学校开展“我的家乡―美丽富饶的松花湖”主题活动。总之，家乡的自然文化资源为综合实践活动提供了广阔的空间。

2.挖掘校内校外人力资源

校内的教师、学生，校外的专家、家长以及社会相关部门人员都是综合实践活动课程实施的人力资源。如17小学把授课教师按特长分成几个组，成立兼职教师指导组，学生在活动中有问题可随时找对口的老师-山草香§ 帮助解决。25小学在开展“我身边的交通标志”主题活动时，请交警大队的民警作指导教师；11小学在“野鸭子的研究”主题活动中，邀请市野生动物保护协会专家作专题报告；9小学在“珍爱我们的眼睛”主题活动中请来了医院的眼科医生，为学生讲解眼睛的构造及保护眼睛的知识等。综合实践活动课的实施得到学校教师、家长、社会全员的配合，做到了校内校外资源综合利用，收到了较好的效果。

综合实践活动课程没有教材、没有教参，教师感觉无米做炊，因此，根据教师的实际需要，我们编写了《综合实践活动案例选编》。这些案例的选题体现了学校和区域特色，突显了社会及自然问题。活动目标体现了知识与技能、过程与方法情感、态度价值观等维度。活动方案涵盖了活动分工、设计、探究方法、预期解决问题等内容。活动实施的操作过程具体，活动结果展示丰富，教师评价客观公正。案例集的编写，激发了教师开发课程资源热情，提高了教师的教育科研能力，为教师的教学提供了典型范例。

4.编写综合实践活动学习手册

为了使这门国家设置的必修课程能够有效、规范的实施，我们还编写了学生使用的《综合实践活动学习手册》。这本手册分别从自然、社会、自我三个方面，围绕学生的生活实际，选择有探究价值的内容为活动主题，注重体现自主、合作、探究的学习方式；注重态度、情感、价值观的培养；注重学生的学习过程及多元评价。《综合实践活动学习手册》的编写，为学生提供了活动的背景材料和探究方法，同时也成了学生学习中的成长记录袋。

四、突出主题式活动研究，构建有效的教学模式

主题式探究活动是综合实践活动的主要活动方式，主要包括“活动准备、活动实施、展示交流、总结评价”这几个阶段。在各阶段中，我们还探索出了相应的课堂教学模式。

活动准备阶段探索出了《开题课》《主题筛选课》《方案制定课》等课型的课堂教学模式；活动实施阶段探索出了《方法指导课》和《实践操作课》等课型的课堂教学模式。展示交流阶段总结出了《成果展示课》《交流汇报课》等课堂教学模式；总结评价阶段总结出了《展示评价课》、《交流反思课》等课堂教学模式。教学模式的构建，为教师的课堂教学提供了可操作的模板。

综合实践活动案例5

综合实践活动课案例主题：孝顺重庆市九龙坡区铁马小学：蒋小妮活动实施对象：三年级学生 活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目标：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 1~2周过程：一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 3~4周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（ 5~6周）过程：一、 学生准备写给父母的信，及礼物。二、 邀请部分家长参与班会活动。三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段实施方案（1、2周）一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片〈妈妈再爱我一次〉三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。二、各小组组长宣读计划。三、 引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。四、 各小组按计划开始实践体验。五、 教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习写作方法七、 教师概括、总结本次活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备工作：（一） 给父母写封信，感谢父母的养育之恩。（二） 我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上）。（三） 精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班队活动（邀请部分学生家长参加）一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》四、 深情朗读写给父母的信。五、 到场的父母念写给孩子的信。六、 展示礼物，先在小组交流，说说自己礼物的含义。并把手中的礼物送给现场的父母。七、 谈谈各自的感受同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！各自谈谈吧。八、 齐唱歌颂父母的歌。九、 家长代表讲话。十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。 A、积极参与到活动中。 B、观察仔细，写好观察日记，有自己的独特感受。 C、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。并写好观察日记。 D、积极、大方地表达自己的情感，语言流畅、文字优美，能表达自己对父母的敬意或感谢。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。 1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。