小学五年级综合实践活动总结精编范文汇集优秀3篇

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通过综合实践活动,增强了团队合作能力,培养了动手实践精神,丰富了知识,提升了综合素养。以下是小编整理的优秀范文“小学五年级综合实践活动总结”,希望您喜欢。

小学五年级综合实践活动总结

五年级综合实践活动总结 篇1

我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验工作,已有几年了,今年在校长和主任直接领导下,全体五年级老师不断探索,取得了显著的成绩。

一、群策群力,创出新路

“校本综合实践活动”是我校教学计划中一项非常重要的活动课题。我们五年级全体教师群策群力,发挥自己主人翁的意识,积极为实验工作献计献策,全身心的投入此项工作,做到上下一心,同甘共苦。

我们充分利用珲春独特的地理,人文、经济等资源,挖掘其教育价值,以学生与自然环境的关系;学生与他人和社会的关系;学生与文化的关心;学生与自我的关系为主线,进行丰富多彩的综合实践活动。这活动提高了每个学生的全面素质,促进了教师的专业成长。

二、体验与融入社会

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期第一个主题是《爱心奉献》通过收集自己成长的照片、故事;访问学校工作人员;到敬老院献爱心等活动,学生体会到家庭父母的爱,学校的爱以及社会的爱;又如《珲春是我家》这一主题,学生通过调查珲春环境,写调查报告;参观发电厂,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。

三、综合创新、完善自我

学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动,了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。如《美食小能手》这一主题,学生自己通过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料,了解中国八大名菜,本地区美食特色,;在搜集资料的过程中综合运用所学知识,也学会了课本学不到的知识,特别是学生自己动手煮出来的一道道菜式,独特的.创新,色香味具全诱人唾涎,一个个设计新颖的水果拼盘,如“浪漫满屋”、“红日当空”。无不显示出学生的创新能力。

还有《安全自护我能行》主题,我们通过“安全自护知识讲座”、“校内安全隐患调查”、“安全宣传活动”等,让学生懂得自护、自爱、自理。

四、汗水浇出丰硕果

我们五年级的校本综合实践活动的研究,在师生的共同努力下成绩是喜人的,师生全面素质明显提高。李艳波老师撰写的综合实践论文获奖,各班学生在老师的指导下,也涌现出各方面特长的优秀学生。

学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。

但是,在综合实践活动中还存在着一些问题,值得我们去不断研究、探索。学生知识储备、学习手段、学习能力还处在起步阶段,知识面窄,视野狭窄。作为小学生,由于学校学习的经历短,知识积累量不足,学习的方法、手段形式单一,往往面对我们大人认为的一些简单的课题,明显地显得能力不足,手足无措,这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战;教师,还须不断“充电”,更新旧有观念,加强学习,加强研究,不断探索,不断提高自身内涵,力争站在新一轮课程改革的最前列。

五年级综合实践活动总结  篇2

1、通过本次活动,激发阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

2.培养孩子拟定问卷调查及分析调查表的能力。进而培养孩子的分析能力。

3、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

4.通过上网、去图书馆搜集信息,培养学生查找、搜集并简单处理资料的能力。

一、深入调查,认真分析

(一)情境导入,让学生了解自己的课外阅读情况

同学们,我们己经是五年级的小学生了。提到作文,我们依然是谈虎色变。同学们知道吗?语文大师吕淑湘曾说过:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外。”是啊,书是人类进步的阶梯。读书,会开启我们的智慧。但是,目前,我们每天坚持读书了吗?(互问)请同学们以小组为单位利用课余时间在同学们中进行广泛的调查。

时间:一周。

(二)展开调查,师生共同归纳。

1.影视漫画等“快餐”为什么受小学生的喜爱? 影视作品色彩鲜艳,画面变化多样,音乐动听,增强了我们观看的趣味性,可以激发我们的想象力。

动画片、漫画里的都充满了神奇的想象,易于接受。

长期接触“快餐”有哪些不良影响?

长期接触影视、漫画,会造成表达能力下降、读书兴趣缺失。

影视作品色彩鲜艳,画面变化多样,音乐动听,会使孩子对单调的画面,枯燥的文字就失去了兴趣。

小学生长时间看影视作品,对我们的身体会造成一定的伤害,电视、电脑有辐射,长时间盯着屏幕看,会导致视力下降。

2.哪些图书最适合小学生阅读?

二、对症下药,寻找解决问题的办法。

(一)、以小组为单位,选取其中的二个问题,寻找切实可行的解决问题的办法。老帅希望每个同学都能积极参与。

(二)、学生讨论,教师巡回指导

(三)、学生交流,师生共同归纳:

三、师生共同拟定读书方案

随着课程的逐步增多,同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍,对于老师的提问,我们完全接不上茬,这是为什么呢?我们读

一、二年级时,个个能做到勇跃发言,为什么人长大了,年级越升越高,科目越学越多,反应怎么会越来越迟钝呢?究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式,养成良好的阅读习惯,导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。要知道,世界上许多伟人都是把读书看作是休闲和娱乐。只有读书才可以使人的思想更加透彻明晰,知识更加精深广博。我们小学生要把握好读书的黄金时期,努力用知识武装自己的头脑,为自己的人生之路打下坚实的基础。

2、制订行之有效的读书计划

(1)坚持“每周一诗”的活动,每小组轮流找诗,抄诗,每个小组长负责检查背诵、默写情况,并有详细的记载。让每个同学都能参与其中,激发同学们的学习热情。

(2)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”,更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”,小学生也要养成良好的阅读习惯,做好摘抄,画出重点。坚持每天的摘抄字数不能少于一百字,养成勤抄勤记的好习惯。

(3)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实,但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后,让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面,格式为:今天,我读了的 —页。通过这些记载,一方面让老师能把握同学们的读书进度,另一方面也是对同学们的一个检验。

3、开展“读书,开启你的智慧”读书活动,摘抄读书笔记及制作读书卡片。教师督促指导 时间:两周。

1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案,相互提醒,相互督促,共同提高。(教师不仅要检查小组长的完成情况,还需定期对组员进行相关抽查,如随地个别询问,检查读书笔记等,随时发现问题,解决问题。)

2、落实活动,注重评价通过一系列评优、展评等活动形式,既要让同学们每日完成量的归定,更要让他们在阅读中真正受益,充分享受到读书的乐趣。活动的结果与评价。

五年级综合实践活动总结 篇3

一、实施效果

1、学生通过查找、收集、整理资料,了解了垃圾食品对身心发育造成的危害,拓宽了自己的知识面。培养了学生的实践能力、社会交往能力,以及搜集信息、分析问题,解决问题,养成主动探究、敢于实践,合作交流的学习习惯,促进学生个性健康发展。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。让学生在访谈中锻炼口才,提高口语交际能力,在实践中培养自己动手操作的能力。训练学生运用现代信息技术——网络来收集资料,让学生感受网络强大的资料搜索功能,能认识到网络正确的用途。

2、学生通过合作,对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣。通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究,引导学生对食物的关注,了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。

二、体会与感悟

学生们是从生活经验入手,在亲自调查、探究的基础上,分析现象,得出结论,并发表自己的观点。活动中注重培养学生搜集信息的能力,分析问题、总结问题的能力,还培养学生主动探究、敢于实践,合作交流的学习习惯,促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中,时时处处都是教育,采访中锻炼了学生的胆量,培养了学生的交往能力;

通过采访调查,分析问题,发现了垃圾食品对健康的危害,以及垃圾食品与绿色食品的区别。这些教育都是活生生的教育,在书本中、课堂上难以获得。综合实践重在活动的过程!活动到最后,“作品”、“成果”质量的高低并不重要,重要的是学生在过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;

学生在实践中获得了的何种体验,是否对自然、对社会、对人自身的引起了关注?学生在实践中有没有学会与他人的交往和合作?学生的个性是否得到了健康充分的发展?

三、理性思考

在综合实践活动中,学生有更多的机会去独立思考、独立活动。他们感到这并不是在完成一种任务,而是觉得自己是在娱乐、在创造,在向人们展示自己,因而兴趣盎然。他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感和自信心,把活动当成是充分发挥自己创造才能的机会。因此,培养学生的自信心无疑成了最为重要的一条。

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