小学推门听课活动总结与反思心得体会【参考6篇】

推门听课活动促进了教师间的交流与学习，发现了教学中的不足，激发了改进的动力，提升了教学质量。以下是小编整理的优秀范文“小学推门听课活动总结与反思心得体会”，希望您喜欢。

小学推门听课活动总结 篇1

又到九月开学季，莘塍一中“推门课”活动于第一周如约而至。此次活动学校领导高度重视，由教科室牵头，全体行政携同部分教师参与听评课。在一周的时间内，由蔡XX、张XX、周XX、郑XX、潘XX五位教师分别开出五节公开课。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

下面从本人与其他行政听课反馈的情况来逐一进行归纳小结。

蔡XX老师：初一社会教师，本节课的授课内容是《从社区看我家》，整节课蔡老师教学思路较顺，重难点能有效的体现，并能结合现在的热门话题如微信定位等激发学生的学习兴趣。能考虑考虑到学生的认知水平和已有经验，提出“怎么让朋友们了解自己家的位置和环境呢？”的问题，然后再以此问题过渡到地图知识的教学上来，课堂节奏显得张弛有度，驾驭自如。

张XX老师：初一英语老师，本节课的授课内容是《StarterModule1Unit1Goodmorning，MissZhou。》，这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。张教师以充分考虑了七年级学生这一年龄阶段的特点，通过游戏导入，充分调动起学生兴趣，教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的，能以学生为中心，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，师生互动频繁：有个人活动，双人活动，小组活动，全班活动，让英语课堂走向生活。

周XX老师：初一语文老师，本节课的授课内容是《春》，整个课的过程流畅自然，体现了执教者对课堂的把握能力。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。周老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）。在整节课中，周老师的表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。教师的步步设疑是学生思考的台阶，学生通过自身的朗读和自我的思考，渐渐体会课文的思想感情。

郑XX老师：初一数学老师，本节课的授课内容是《绝对值》是一节着力培养学生良好数学思维素质的、很成功的数学课，颇具新意和特色，令人回味。郑老师思路清晰，整课分为：情景创设、新课教授、巩固提高、总结知识、作业布置四部分。注重数学能力的培养，解决绝对值概念问题的时候，充分利用了数轴的直观性，明确绝对值的几何意义；在讨论如何求一个数的绝对值，郑老师把数分为正数、0、负数三类进行开展，让学生进一步的分类提练出解决问题的方法。整个教学过程能“以生为本”，能让学生自己归纳总结获得新知识，锻炼学生有条理的表达自己思想的能力以及与人交流的能力。

潘XX老师：初一科学老师，本节课的授课内容是《1。3科学观察》，疑问是激起学生进行思维的原始动力，潘老师能合理设疑，激起了学生探究的欲望和思维的动力，为本节课确立了探究的主题。我们强调在让学生“动手”的同时更要让学生“动脑”，最终内化成一种固有的知识和技能。学生的思维能力是通过语言表述出来的。准确科学的语言表述才能体现出学生的思维发展。潘老师在课上十分注重学生对语言的表述。实验时，注重事实证据，培养学生的实证意识。使学生的思维得到进一步提升，潜移默化中培养了学生严谨的科学态度和实证意识。

课堂教学是一门遗憾的艺术。在这“推门课”活动中我觉得我们教师以下几个方面还需努力：

一、加强学习，一定要多钻研，尽快提高自身素质。听课中我们发现，有的老师备课虽然比较认真，但不能够脱离书本，只有我们多学习，知识丰富了，才会有课堂上的旁征博引，得心应手。

二、钻研教材，建议老师们要通读教材，把握好知识上的衔接，要多向组内的老师请教，多听同学科老师的课，争取业务上的提高。

三、要精心备课，备课不仅要熟悉教材，还要熟悉学生，除了备教学环节，还要备导语、备课堂过渡语、备问题设计，备作业设计等，要设法将作业进课堂，做到“堂堂清”，让学生动起来，少讲精练，提高课堂效率。

教无定法，但千变万化不离其宗，这个“宗”就是让学生成为学习的主人，只有我们的知识储备达到了，课堂驾驭能力提高了，才会演绎课堂上的精彩，提高课堂效率才不会是一句空话。“推门课”这种真实的剖析课堂的形式，能让教师及时发现课堂中不易发现的问题，是提高教师的专业水平的一个很好的途径。如果老师们能把每一节课上成让别人随便听的课，学校的每一节课能随时对外开放，我们莘塍一中教学质量提升到一个新台阶就会水到渠成。

小学推门听课活动总结 篇2

为进一步落实《XX区普通中小学教学质量提升工程实施方案》，进一步深化学校课堂改革，提高课堂教学效率，从10月中旬开始，临沂柳青苑小学实施常态课巡查——推门听课活动，在教务处统一安排下，由教研员、教研组长牵头对新入职和其他教师的课堂进行聆听与指导。

所有任课教师认真备课、上课，各学科教研组集体评课议课，把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结，使每位老师受益匪浅。本次常态化课堂巡查活动中，各学科教师聚焦学科核心素养，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，充分体现了小组合作、探究学习的新理念。

通过常态化课堂巡查活动，充分发挥教研组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用，强化了校本教研，发挥团队优势，抓实集体备课，形成教学创造合力，进一步提高教育教学质量，办人民满意的教育。

小学推门听课活动总结 篇3

博学济世，厚德树人。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句百年诗句鼓励的不仅是莘莘学子，还有用心浇灌耕耘的这群人生领路人。学期过半对于我们来说是无数次的重逢，对于孩子们来讲是继续突破新的自我。小小的教室，大大的世界，三尺讲台是我们永恒的舞台。

5月11日景村小学开启第二期的推门听课活动，推门听课是“随机听课”，“原生态”更能体现教师在常态下的备课水平、专业能力、教师驾驭课堂的能力和教学效果的展示。老师们的课堂呈现给大家的不只是“教书匠”更是一名虔诚的教育工作者，育人先育心，带着温度的课堂使每一个孩子沐浴在快乐的知识海洋中，教师们无时无刻都在用心雕琢着这一块块璞玉。李洋老师富有磁性的语感，感染着毕业班的每一个孩子，亲和的笑容，引领着学生们深度的理解知识的脉络；张芳老师层层设疑，循循善诱，发展学生的探索精神；张新新老师满腹激情，课堂形式多样，收放自如；石颖老师板书潇洒漂亮，重难点突出，在平和宁静中与学生一起成长；刘娇娇老师注重低年级学习习惯的养成，同学们听的认真，老师亦是如此；李爽老师的课堂使我们真正体会到学生才是课堂的主人，在具体情境中生成问题，解决问题培养了学生独立思考的能力。

每节课结束后，老师们进行交流研讨，思想的交流，智慧的碰撞，有利于问题的解决，大家互相学习，共同进步，乐在其中。

时光未央，步履铿锵。“推门课”意义重大，可以促进课堂教学管理；可以促进青年教师不断走向成熟；可以促进教师把学习、实践作为一种生活、一种需要、一种责任；可以践行养成习惯的成果。景村小学致力于以习惯为根基，以品质为追求，通过“推门课”让我们看到景村小学已逐渐成为充满人文情怀的精神家园，春至夏临君已归，不负韶华争朝夕。

小学推门听课活动总结 篇4

为切实加强我校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。海口市第二中学在全校范围内开展“推门听课”活动。

针对此次活动，学校制定了详细的活动方案。此次活动由马彪校长负责领导，教导处陈衍权主任负责组织，由校长、副校长和任教中层行政人员组成听课小组进行管理。本次活动按年级分成6个听课小组，由各年级负责人统筹安排听课时间。

课堂上，老师们教学风格迥异，有的教学语言生动有趣，有的课堂管理井然有序，有的注重师生之间的默契配合，有的注重方法指导……每位教师都结合各自学科的特点，大胆创新，积极探索，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性，呈现出了一堂堂各具特色的“原生态”课堂，体现了常态教学下老师们的教学态度、教学水平和专业能力。

转变思想、转换角色，倡导学生主动参与，让学生成为课堂的主人。

听完课后，小组负责人及时组织听课教师与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，积极提出课堂教学中的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。

在本月推门听课活动结束后，高二年级负责人针对听课过程中所有授课教师的闪光点和不足之处进行总结，并对今后如何改进教学方法，更有效的进行课堂教学献计献策。

教学是学校发展的生命线，课堂是实施教育的主渠道。“推门听课”活动不仅有助于了解教师课堂教学情况，还能有效增强教师向课堂40分钟要质量的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。今后，我校将继续持之以恒地抓实课堂教学，不断提高教师的课堂教学效率，为二中更好的明天奠定基础。

小学推门听课活动总结 篇5

为了了解教师课堂教学的真实状况，促进教师之间的相互交流与借鉴，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，自开学以来数学学科开展了深入教师队伍听推门课活动。通过听课发现，我校教师队伍整体状况良好，教师授课风格各具千秋，课堂教学改革的意识有了转变，教学效率也有了明显提高。听课过程中也发现了一些不足，少数教师对小组合作学习重视程度不够，虽有活动，但流于形式或缺乏指导；在质疑问难环节上，少数教师缺乏画龙点睛的点拨；少数年轻教师在教学设计上还存在衔接不够顺畅，过度略嫌生硬等现象；个别教师甚至出现教学用语不准确等知识性疏漏。

通过此次活动，让老师们认识到自己在教学上的不足，更让教师进一步明确了自己今后的教学方向。

小学推门听课活动总结 篇6

为增强幼儿园教育教学活动的实效性，提高教育教学水平，管理区幼儿园通用语言授课班近期开展“推门听课”活动。“推门听课”是随时随地，在不可预期的原则下，走进课堂，参与教师的日常教学活动，更能体现教师常态下的备课水平、专业能力、班级常规和教学效果。

上课的每一位教师都能认真钻研教材，认真对待每节课，课前准备充分，采用多种教学方法和教学手段，过程设计上也能注重从幼儿的生活实际出发。老师们小到教态、言语、手势、表情这样的细节，大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导等等，都充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。课后教师积极参与了评课活动，评课时大家踊跃发言，充分表达自己的想法、问题和困惑。教师评课中也提出指导性建议和调整方案。

通过开展听评课活动，有助于提高幼儿园的教学管理水平，提升班级的教育教学质量。管理区幼儿园将把“推门听课”活动作为常规工作持续开展，让孩子们在幼儿园接受到更好、更专业的教育。