幼儿园中班语言教案实用优秀13篇

通过故事、游戏和互动活动，培养幼儿语言表达能力，增强词汇量，提升听说理解能力，激发他们的语言兴趣。以下是小编整理的优秀范文“幼儿园中班语言教案”，希望您喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

1. 理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。

2. 欣赏故事，学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

3. 能够根据作品提供的线索，大胆想象，激发创造性思维。

1. 教具学具准备:根据教材内容自制电脑课件。

2. 知识经验准备：幼儿初步了解蜗牛的生活习性，知道关于火车的一些常识特征。

1 自由谈话：幼儿自由讲述小蜗牛的生活习性、行动特点以及火车的特征，引导幼儿说出蜗牛行动缓慢、火车速度很快。观看电脑课件《蜗牛快车》。播放至“蜗牛准备造火车”时暂停。

2 提问：蜗牛奇奇能想出办法制造火车吗？你们觉得蜗牛想出了怎样的办法？

教师鼓励幼儿大胆想象并自由讲述。继续播放，让幼儿欣赏。师幼一起探讨故事情节，帮助幼儿理解蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神。

4 手工制作：送给蜗牛奇奇的礼物。鼓励幼儿亲自动手为蜗牛奇奇的列车增设物品、加以改进，让蜗牛列车更快、更舒服、更安全。

幼儿动手制作高科技列车；音乐活动：歌曲欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。结合科学领域的数学活动，让幼儿认读列车的车厢号，学习序数和相邻数。教师布置展台，展示幼儿制作的新奇列车。利用日常活动告诉幼儿一些常见交通工具的知识。幼儿自己在家饲养小蜗牛，并做观察记录。家长可以和幼儿一起去图书馆或网上查找蜗牛和各种交通工具的知识，积累相关经验。

活动分析:

本活动选用的是一个极富幻想性与趣味性的故事，对于思维较活跃的中班幼儿非常适宜。活动通过自由谈话、观看课件、大胆想象等环节让幼儿沉浸于神奇的幻想与渴望创造的 氛围中。同时，故事内涵也潜移默化地培养了幼儿积极探索、乐于助人的品格，活动设计符合中班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解这一目标。

活动重点：能清楚地说出故事的主要情节，创造性地讲述蜗牛列车的神奇之处。

活动难点：能结合生活经验，大胆想象讲述与蜗牛奇奇不同的制造列车的方法。

制作小图书。鼓励幼儿根据故事内容制作小图书放在阅读区。

设置“蜗牛奇奇”信箱。请幼儿把生活中听到、看到的助人为乐的好事，在父母的帮助下记录下来，投放到信箱里，在“小小广播站”播出。

表演游戏：“蜗牛列车”。请幼儿依据故事情节进行表演。

开展“比蜗牛奇奇的列车更快、更好”的自制火车活动。

注意：

在活动中，教师要为幼儿营造宽松的语言氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。

教师不打断幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆讲述。

幼儿园中班语言教案 篇2

1、理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。

2、感知主人公不同的性格特点，并初步树立环保意识。

重点：理解故事内容，能用基本连贯的语言复述故事的主要情节。

难点：初步树立环保意识。

柳条帽，多媒体课件、挂图。

一）开始部分教师出示柳条帽，小朋友们，这是什么？是用什么做的？

出示幼儿用书，相互说说画面上讲了一件什么事情。今天，我们一起来欣赏故事《岸边的柳树》。

二）基本部分

1、欣赏故事《岸边的柳树》，理解故事内容。

播放多媒体课件，讲述故事，要求幼儿认真倾听，讲完后提问：故事里有谁?

2、出示挂图，让幼儿随意抽取，并尝试讲述。

指名幼儿抽取，并讲述。其他幼儿可做补充。指名幼儿上台整理挂图顺序，进一步理清故事脉络。

2、教师带领幼儿完整复述故事。

3、讨论：

1）你喜欢谁？为什么？

3）把柳树枝折下做成帽子对不对？为什么？我们这顶柳条帽该怎么办？

三）结束部分。

我们一起拆开帽子，把柳枝种在园地里吧！

幼儿园中班语言教案 篇3

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

活动准备

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-(活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

你们看!谁先来了?

2、出示蝴蝶

它是怎样来的?(教师边指图片边问)

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

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幼儿园中班语言教案 篇4

1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)

3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。

活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?

播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?

听了刚才的故事你认为谁的本领大?

2．幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?

3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。

小猴和梅花鹿是怎么说的?

师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

1．结合课件，师幼共同讲述故事。

2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。

后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

现在你们知道谁的本领大了吗?

小结：

小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。

1．幼儿自主选择角色表演故事。

2．重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

2．欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。

小结：

只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

活动评析《谁的本领大》是1篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。

《纲要》指出："创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

1．视听结合，帮助幼儿理解故事内容多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。

再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如："有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?"这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。

递进性提问。活动开始提出"谁的本领大"这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到"谁的本领大"，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。

3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出："幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。"过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。

4．联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

幼儿园中班语言教案 篇5

1.阅读图画书，观察理解画面中动物消防员的信息。

2.发现各种动物的特征、本领与消防员职责之间的关系。

故事大书《动物村的消防员》、故事纸偶、幼儿用书。

一、教师运用故事大书告知幼儿故事的开头，引发幼儿阅读故事的兴趣。

1.动物村的消防员是谁？每次发生火灾时他们怎么样？

2.它们决定做什么？

3.你们猜猜会有哪些动物来应聘消防员呢？为什么？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书，了解故事的内容。

三、再次运用故事大书，讨论动物的本领和消防员之间的联系。幼儿说到哪个动物，教师就把故事大书翻到那一页，和幼儿共同阅读画面。

1.你还记得哪些动物来应聘消防员的呢？它们有什么本领。

2.请你学一学它们说的话和它们的动作。

1.发生火灾时，动物消防大队是怎么做的？

2.做得怎样？

五、教师播放dvd，动物消防大队是怎么做的？做的怎么样？

六、运用故事纸偶和故事纸偶，与幼儿合作讲述和表演故事。

七、联系生活实际，了解消防员的基本职责。

1.我们的生活中，消防员帮了我们什么忙？

2.你喜欢消防员吗？为什么？

本次活动让幼儿了解消防员是做什么的，并且能够通过故事了解动物们为什么要来应聘消防员和小动物们有些什么本领可以帮助消防队，通过生活中知道消防员帮了我们什么忙。

幼儿园中班语言教案 篇6

1、体会故事的含义，回答教师问题并能复述故事

2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。

4、理解故事资料，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。

重点：体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。

难点：用比较完整的语言表达自我的想法。

物质准备：故事挂图表演用的道具

经验准备：幼儿的语言表达本事

一、开始环节

1、师生问好。

2、表演《我的好妈妈》。

小朋友们都很爱妈妈，小动物们也一样。今日教师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的.故事。

二、基本环节

1、教师边揭示挂图边讲故事。

提问：喜欢故事中的那个小动物，为什么喜欢它？

2、教师和幼儿分段讲故事。

3、分段表演故事情节。

4、说一说小乌鸦好在哪里？

5、小朋友喜欢自我的妈妈吗？为什么？妈妈为你做过哪些事？

6、情景表演：

当妈妈下班回到家时你要怎样做？

当妈妈做家务时你要怎样做？

当妈妈生病时你要怎样做？

三、结束环节

评出今日表演最好的幼儿

教师小结：我们在被爱的同时也要去爱，不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。

四、延伸环节

回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声我爱您！您辛苦了！。

幼儿园中班语言教案 篇7

1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。

2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。

钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

一、欣赏诗歌

(结合音乐欣赏诗歌《家》。)

师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

幼：我听到鲸鱼的家在大海。

师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼：企鹅的家在冰冷的南极。

师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。

幼：骆驼的家在沙漠。

师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”?

幼：一望无际的大海。

幼：一望无际的草原。

幼：一望无际的田野。

师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼：企鹅生在南极，长在南极。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

师：它喜欢沙漠吗?

幼：喜欢。

师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

二、创编诗歌

1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

幼：马的家在草原上。

师：草原是什么样的?

幼：绿色的。

师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

幼：小蜜蜂的家在花园里。

师：花园是怎么样的呢?

幼：很美丽的!

师：美丽的花园是谁的家?

幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。

2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼：大大的牛场是牛儿的家。

幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

幼：是地球!

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

附：

家

广阔的大海是鲸鱼的家，

冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班语言教案 篇8

目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。

过程：

一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。

二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：

雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕--香喷喷的大蛋糕。

红枣--大红枣又脆又甜。

教室--我们的教室清洁又明亮。

书--张老师拿着一本厚厚的大书。

松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花--美丽的菊花散发着清香。

注意：

1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。

3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。

幼儿园中班语言教案 篇9

〈小小的船〉

1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

图片两张（船、月亮）

1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1）教师先念一遍儿歌

（2）接着让幼儿轻轻跟念

（3）让幼儿自己念儿歌

3、理解儿歌里的内容

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4、做游戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

幼儿园中班语言教案 篇10

其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。

活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

一步认识自己，更喜欢不一样的自己。

（1）讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。

（2）通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。

图画书、ppt课件

每人一面小镜子

白纸、记号笔

（1）看图画书，听故事

一你最喜欢哪页？ 一为什么你喜欢这页？这页讲了件什么事情？

小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。

一找找艾玛和其他大象有什么不同？不同在哪里？

一你喜欢艾玛吗？为什么？

（2）说说自己的与众不同

一你有和别人不一样的地方吗？（个性等。）

一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。（长相等。）

一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。

一说说自己独特的本领，并做简单的表现。（才艺和本领。）

一说说自己独特的爱好。

（3）游戏：秀一秀你的特点

一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包的图案等。

一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。（通过图片猜特点。）

高兴。

一你喜欢自己吗？

小结：喜欢自己才会让你更快乐！

（三）活动拓展

1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。

2、可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。

3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。

（四）阅读区的活动

1、活动名称：如果我是艾玛

2、活动意图：

在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。

3、活动提示：

（1）介绍艾玛的特点。

（2）出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。

（3）幼儿结合画面自由交谈。

（4）读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做？

幼儿园中班语言教案 篇11

萌发对自然界动物的兴趣。

了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

课件准备：“坚硬的部位”音频；“坚硬的部位”组图；《问答歌》儿歌音频及伴奏；“问答歌”图片。

材料准备：绘画材料。

播放音频及组图“坚硬的部位”，激发幼儿活动兴趣。

动物乐园举办了一场挑战赛，来了很多动物，我们一起来听一听它们的参赛宣言，想一想这些动物都有什么共同点？（有个部位是硬硬的）

哪些部位是坚硬的呢？这些坚硬的部位有什么作用？

小结：壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体；坚硬的嘴巴便于动物觅食；坚硬的刺能够让动物更好地保护自己；坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

播放儿歌音频及伴奏《问答歌》，出示图片“问答歌”，引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片2遍，引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

什么是问答歌？（儿歌的一种形式，老师问一句，你们答一句）

是怎么问的？（谁的…硬又硬？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬。）

2.播放儿歌音频及伴奏，出示图片，带领幼儿多形式念诵儿歌。

1）带领幼儿完整念诵儿歌。

2）由教师提问，幼儿回答。

3）由部分幼儿提问，其余幼儿回答。

4）幼儿自由结伴，问答儿歌。

师幼讨论其他具有坚硬部位的动物，并鼓励幼儿仿编儿歌。

3.引导幼儿仿编答句。

除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎，还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢？

用问答歌的形式怎么回答呢？（蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬）

4.引导幼儿仿编问句。

动物乐园想让更多动物参赛，还有其他动物有坚硬的部位吗？

用问答歌的形式怎么问呢？（谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬）

5.鼓励幼儿自编问句和答句。

用问答歌的形式，怎么问、怎么答呢？（谁的角儿硬又硬，山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬，斑马蹄子硬又硬。）

区域活动：

1.在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

2.在语言区展示幼儿画作，引导幼儿自由结伴进行问答。

附儿歌：

问答歌

谁的'壳儿硬又硬？乌龟壳儿硬又硬。

谁的嘴巴硬又硬？鸭子嘴巴硬又硬。

谁的刺儿硬又硬？刺猬刺儿硬又硬。

谁的牙齿硬又硬？老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇12

1、理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2、能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。

3、培养幼儿能废物利用的环保意识。

重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。

ppt课件，纸箱一个。

：中班语言课件《纸箱妙妙妙》ppt课件

一、开始部分：

教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。

师：“谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?”“刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。”

二、基本部分：

1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。

师：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?”

2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。

师：“有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西?”“姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?”“他们还用纸箱玩了哪些游戏?”“有一天，纸箱变得怎样了?谁能用一个新的词语来形容?”(学习词语：塌塌软软)“过了好久家里又发生了一件什么事情?妈妈说什么?我和弟弟说什么?”“为什么我和弟弟会说这样的话?”

3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。

师：“小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏?”“如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢?”

三、结束部分。

教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。

幼儿园中班语言教案 篇13

1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的坏处。

3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。

重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。

1.小猴变魔术的挂图。

2.变魔术的道具。

四、活动过程：

1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。

2.看图片，猜故事。

第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）

看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）

它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的`，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？??原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣赏故事。（教师有感情的讲故事）

原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。

4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮

小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。

5.幼儿创编故事

小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）

6.结束

小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！

1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。

2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。

3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”，创编故事可以放到第二课时。