迷雾迷雾迷了路范例【最新4篇】

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迷雾迷雾迷了路【第一篇】

人物：Denis Urubko、Serguey Semoilov(哈萨克斯坦)

时间：2006年5月4～9日(四天上攀，两天下降)

风格：阿尔卑斯方式

路线：东北壁新路线

长度：3200米

难度：VI 5．10b，攀冰及混合地形70。

为什么选择马纳斯鲁？

一切的开始是在2005年秋天期间，当我看到意大利阿尔卑斯杂志上1篇关于马纳斯鲁的文章，我对马纳斯鲁立刻产生一种强烈的好奇感，此外它是一座狂放和未测的山峰，我看得出可能会开辟一条新的攀登路线。

2006年春季，我和搭档SergueySamoilov如约来到马纳斯鲁，我们计划先完成传统路线作为热身，这个攀登周期的天气持续恶劣，进驻4700米大本营时许多攀登者在无所事事地苦等。4月20日，我们出发以阿尔卑斯方式沿传统路线冲顶，在裂缝与深雪中绕行时，我注意到北坡下面冰川上的大堆积雪。

和2005年在布洛阿特时一样，我们两人依然共用一条睡袋，一件羽绒服和一件Gore―Tex外套。从6500米到7500米，我们在传统路线的基础上完成了一些创新，寻找到一段更理想的路线，攀登到假峰平台，然后在7450米的冰塔下扎营。忍受了整夜的狂风和大雪后，凌晨天还没亮，我们冒着暴风雪继续攀登，重新切回传统路线，并于11：45登顶。

5月4日凌晨2点，我们再次出发以阿尔卑斯方式冲顶，但这次是新路线。雪坡上留有清晰的雪崩痕迹，从4900米开始，将进入完全未知的地带，多年来这里被认为太过危险而无人攀登。

背包的重压下，每前进一步都要陷下去半米。能见度很低，要非常小心才能观察到路线上的冰裂缝。穿过冰川后是一面陡峭的冰瀑。有两次我们迷了路，不得不折返回头。终于曙光照亮了远方的地平线，头顶的冰塔看上去似乎更大了。我以最快的速度攀登上60度～75度的冰面和45度～50度的雪原，中午时，开始起风，乌云包裹着雪坡，光线愈加昏暗，我们决定在5900米扎营。第一天的进展不错。

第二天被深雪害惨了。路线好像一直延伸到天庭，没有尽头。在通过冰坡和冰裂缝后，一个开放的背隙窿拦在我们面前，差不多深百多米，宽15米。用了两个小时才找到绕过去的路径，下午又开始起雾，当晚停留在6500米。

第三天情况丝毫没有改观。我们幻想积雪在下一座冰塔后会浅一些。攀登时常引发流雪，上方的雪层已经裂开，但没有发生滑动。

当晚在7100米扎营，食品耗尽。我梦见了家乡阿拉木图的温泉，直到雪崩声把我惊醒。早上起来后，发现帐篷已全被新雪覆盖。

我们终于攀登到了趋于稳定的雪坡，有些地方冰爪可以牢固地切入冰层。再往上是坚固的蓝色水冰，坡面的末端是一道深不见底的裂缝。虽然都非常疲劳，我们还是攀登到了岩石绳距，岩面微黄局部发黑，对角裂缝，但坡度不陡。

当天在7450米扎营，晚上风力强劲，甚至听不清对方在说些什么。阳光刚刚照亮岩壁，我们就开始了攀登，必须尽早出发，不可能继续在这种环境下住一晚上。岩石变得光滑，我们用岩锥保护。悬空三米的510绳距是路线上的难点。大约在下午3：、30，我们登上岩壁上端的平台。

“我什么都看不见，”在大风的呼啸声中我听见Serguey的呼喊，四周是一片迷雾和大雪。“我只能凭手摸索出你踩过的地方，尽力跟上。”

我们把背包藏好，继续爬一段300米长的沟壑。Serguey至少问了我五次还有多远才到顶。到了最后一段混合绳距，我们都已精疲力尽，在Serguey的保护下，我缓慢迈向暮色中的顶峰。5月8日，下午六点登顶。

随后沿传统路线下撤至7600米平台过夜，并于次日回到大本营。从技术上讲，我们的哈萨克斯坦路线还没有达到最顶尖的难度，但我和伙伴Sergey依然认为这条新路线不失为一条经典路线。从山脚下的大本营观察路线似乎是真正清楚的。在这条路线里有冰岩混合地段，6500米以下的雪崩危险较高，但我们的经验给我们以判断，即使现在考虑，我意识到这也是最危险的部分。那种在攀登中人和山融合为一体的强烈感觉却是此前没有经历过的。从山上下来一个月后我都没恢复过来，感觉自己灵魂的一部分已经永远留在了马纳斯鲁的深雪中。

入选背景

2006年4月25日，哈萨克斯坦双人组从传统路线登顶马纳斯鲁，这是自2003年以来该峰的首次成功纪录，他们以登顶方式完成了新路线攀登前的海拔和气候适应。而东北壁新路线则是他们连续两年以阿尔卑斯式攀登开辟8000米高峰新路线而入围金冰镐奖。

和去年的布洛阿特西南壁路线比较，除了“8000米”，“阿式攀登”，“岩壁新路线”这些大的共有概念之外，两次攀登甚至在细节上也非常相似：比如天气，装备(都是共用睡袋、羽绒服和外套)，食品在冲顶前就已耗尽等等，

马纳斯鲁是Serguey Samoilov的第二座8000米，Denis Urubko个人的第十座，后者在高海拔登山界拥有崇高的声望，曾多次为救助遇险攀登者而牺牲自己的登顶机会。

迷雾迷雾迷了路【第二篇】

很爱的一首歌《花香》：风，没有方向的吹来，雨也跟着悲伤起来，寂寞的我才明白，爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样，没有方向的风，悲伤的雨，寂寞的我……

喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上，直到路灯拉长了我的身影，也没有想过要停下来，更没有想过要走到那里。迷雾中，好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候，很难看到有人在街上，这个时候，很难知道我是否还活着，这个时候，很难想到迈出第一步时，第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了，所以迷失了方向。

喜欢一个人没有方向的幻想，直到思想割痛了我大脑的每一根神经，也不知道想了些什么，更不知道该想些什么。朦胧中，好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候，总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤，这个时候，总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来，这个时候，总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了，所以忘记了寻找方向。

喜欢没有方向的感觉，像听粤语歌曲时，没有头绪的感觉；像落叶飘落时，却没有归根的沧桑的感觉；像眼泪顺着脸颊落下时，最终流到嘴里的咸咸的感觉；像嘴里吐出烟圈时，飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过，没有方向，很逍遥的感觉，像黏黏的云，又像甜甜的云。

喜欢一个女孩，她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉，她还说她喜欢一首歌《花香》，喜欢没有方向的风，喜欢悲伤的雨，喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞，她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向，或者说时忘记了寻找方向。女孩问我：“你愿意带我没有方向地飞吗？”我突然很悲伤，说：“你没有方向，我没有方向，我们都没有方向，我们注定要分开的！”女孩随后就走了，我问她要去哪里，她说不知道。

突然又很想哭——

或许，我们只是顽皮的孩子，喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里，我们只会挠挠头，然后再摇摇头。

或许，我们只是流离失所的浪人，在风中摇曳着自己的泪水，最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着，尽管很痛。

或许，我们不是没有方向，我们只是在无情的现实中迷了路，或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着，直到枯了、黄了……

风，没有方向地吹来，雨，也跟着悲伤起来，寂寞我也没有方向，就随着风飘过来……飘过去……

迷雾迷雾迷了路【第三篇】

我任教二年级语文，尝试运用单元集中识字法，把一单元的生字化零为整，集中识记，在课文学习时只是简单回顾生字，以防回生。这种方法，不仅提高了识字效率，还激发了学生的识字兴趣，培养了识字能力。

一、词句里正音

斯霞老师认为：“真正达到读准字音，认清字形，了解字义，学会应用，才是识了字。”可见，识字教学必须做到音、形、义相结合，学习与运用相结合。所以单元整体识字我首先从读准字音入手。若是孤零零地来认读生字，对学生来说非常枯燥。我把一单元的生字集中起来，做成单元识字表。表中首先出示放在词语、句子中的生字与注音，让学生在词语中认读，或是结合课文中的句子来认读。

二、归类后识形

字形的识记是识字的重点与难点。在识记字形时，结合学生的生活经验及字形的特点，我先对整个单元的生字进行对比、归类，然后做简单的方法指导，让学生循法识字。

1.“搜索记忆”识记熟字。在教学中我发现，并不是所有的生字都是“生”字，很多学生已在图书、报刊、电影、电视中有所接触，甚至特别熟悉。也有一部分字是生活中常见的，或是班内学生姓名中的字，或者对学生来说有特殊意义的，例如二年级上册第八单元中的：卫、宇、珍、育、通、填、袁、产，这八个字学生往往一遍就全认识。“卫生”这个词在校园、教室里到处都可见；体育课中的“育”学生太熟悉；“通过、填空、生产”这些词学生在试卷中、数学课中常见；“宇”“袁”“珍”这些字，班内学生的姓名中都有。这些字紧贴学生的生活，不用刻意去认，搜索自己记忆就能找到它们的影子，自然能轻松掌握。

2.“半边音半边义”识记形声字。每个单元中都有很多形声字，例如二年级下册第五单元中则有财、栏、抖、喉、咙、搅、拌、馒、岭、忠、鹭等11个形声字，在识记生字中占很大比重。

经过观察学生会发现这类字的部首一般和字义有关，而同音偏旁则和这个字的读音相同，有时在声调上稍有差异。有了这番观察，学生明白了这类字音、形与义的联系，找到了这类字的构字规律，也就找到了识记方法，即“半边音半边义”。

3.“加加、减减与换换”对比识字。“加一加，减一减，换一换”这三种识字方法，学生早已烂熟于心。我把每单元中适合用这些方法来识记的字归为一类，由学生自己结合熟字，选择合适的方法来对比识记这类字。例如二年级下册第五单元中的“垂”可以用加一加的方法与“睡”对比识记，“庐”和“炉”用换一换的方法对比识记，而“刨”可以用“减一减”的方法与“包”对比识记。

4.“多样方法”识记疑难字。每个单元中都有一些字平时阅读中见得少，而且无法使用常用的识字方法识记，如二年级第五单元中的：疑、乱、质、压、盏、勘、厚。这些字对于学生来说就是识记难点所在。后来我改变了这类字的识记方法。

在学习二年级下册第五单元这类生字时，因为提前没设计好用什么方法帮助孩子识记疑难字，所以放手让学生识记，没想到他们的速度很快，并没有我想象的那么难。我就问学生怎么记住的，一个学生说：“老师，乱最后那一笔像极了我妈烫得乱七八糟的头发，所以一遍就记住了。”另一学生说：“我看到那个‘压’字，心里就压得慌，上面有个盖，下面还再压点土，它就应该读‘压’。”孩子的创造性让我震惊，与老师那些程式化的方法相比，他们的方法多么鲜活，多么生活化，任何时候都不能低估孩子的创造力！所以这类最难的字我就让学生联系生活及识字经验来识记。

三、儿歌中解义

识字，读准了音，记住了形，还得明白字义。而字义的理解只有放在具体的语言环境之中，才会清晰明了。我根据本单元题材或内容，巧妙地把本单元生字编成琅琅上口的小诗或是儿歌，学生爱读爱记。请看，这是在学习了二年级下册第五单元的生字后，我为学生编的小诗。

（一） （二）

大自然，是画卷！ 大自然，是宝库！

横岭侧峰庐山险， 一页山岩一册书，

香炉峰前瀑布现， 雨印波痕都是图，

疑是银河落九天。 刨根问底不满足。

白鹭戏水窗含雪， 勘察煤炭与矿物，

门泊东昊万里船。 必须读懂这厚书。

日月星垂风雷电， 野外若是迷了路，

乌云压顶柳枝乱， 太阳树木拨迷雾，

风雨过后彩虹天！ 指南针领你出山谷！

一首小诗既让学生回顾所学的生字，更让学生从简单易懂的儿歌中明白了字义，是一举多得的好方法。

四、检测时复习

检测单元集中识字效果时，我采用生帮生、生测生辐射检测方式。检测时学生可以在教室里自由走动，可以自己找老师，小老师也可以自己找需要帮助的同学。那时的课堂可能有点不安静，但是相对于一本正经、正襟危坐的课堂，我更喜欢有孩子声音的、处处洋溢着学生主动性与自我的课堂。学生的认真、细致，检测时的严格，令老师自叹不如。孩子的心灵是纯净的，是最公正的，做老师的完全可以把这最繁杂的、最费时间的检测让学生来完成。检测别人对学生来说是一种巩固、一种复习，更是一份为人师的成就与自豪。

五、阅读时巩固

生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。单元集中识字也要树立“大语文”观，要充分利用现实生活的语文教学资源，引导学生在生活中阅读、识字。学生手中识字资源最丰富的就是《语文主题学习丛书》，所以每单元集中识字后，我做的第一件事就是让学生阅读配套《语文主题学习丛书》中同类题材的文章，提醒学生注意其中的生字。在平时我也引导学生认校园、家里、路上见得到的字，让学生做个生活中的有心人，增强识字意识，让学生的语文学习不仅仅局限于课本，而且着眼于丰富多彩的生活。

低年级单元集中识字改变了传统识字的枯燥与随意，并且做到学习与运用相结合，让学生感受到识记汉字的轻松快乐，为学生提前阅读与大量阅读奠定了基础，同时也节省了大量的课堂时间。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但我也常常告诉学生：“事事都有最好的方法，好的方法能让你用最短的时间把事情都做好。”所以，教学中我努力帮学生找到最佳方法，让孩子们感到识字是轻松的，学习是快乐的，读书是幸福的！

迷雾迷雾迷了路【第四篇】

阅读下面的材料，根据要求写1篇不少于800字的文章。（60分）

一个年轻人在深山老林里迷路了，最终三天后才走出来。

有人问他是怎样找到路的。“因为迷路了，所以才找到路。”年轻人说。

迷路了，怎么找得到路呢？人们觉得年轻人的回答不可理解。

“正因为迷路了，所以才会想方设法去找路；正因为去找路，所以才有机会找到路。”年轻人答道。

人们明白了：很多路都是在迷路后找到的。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

思路点拨

这则作文材料是一则寓言，其核心是年轻人的话：“正因为迷路了，所以才会想方设法去找路；正因为去找路，所以才有机会找到路。”这句话初读起来有点绕口，但简化一下，不过是六个字：迷路、寻路、得路。破解“迷路”与“得路”的关联，是审题的关键。所有的迷路困境都是从路走进去的，这好理解；而所有的路也正是因为迷路才开辟出来的，其实也是常识，至少对一条新路来说确实如此。但是，就老路而言，只要有别人的指点与安排，我们就能平稳走过。可这条路未必适合我们，更未必就是我们的生路，它也可能把我们带入迷途，于是我们又得寻找新路。因此，辩证理解“迷路”与“得路”的关系，是写好这篇作文的关键。对此，我们不妨从多个角度来理解这则材料：

（1）从人生的角度看，我们的人生如果由别人设计好了，我们一路顺风顺水地走下去，总会感到迷茫与失落；相反，只有经历了人生的迷茫之后，才能发现我们一条真正属于自己的道路，这样的人生才精彩。这也可以解释为什么开拓者、拓荒者往往都经历了很多磨难，而没有经历多少磨难的“富二代…‘帝二代”们却难以独力支撑事业的大厦。

（2）从社会的角度看，一切新的领域、新的创造都是别人所未曾经历、想到的。真理、正义、爱和良知，这些世界上最为宝贵的东西，也往往是在“迷路”后找到的。（3）从哲学的角度看，一切的有都是从无中诞生的。老子说：“天下万物生于有，有生于无。”这不仅符合生命的起源和进化理论，同时又强调了梦想与信念在新事物诞生过程中的作用。心路花开 文/徐剑峰

一位高僧指着空中飘扬的经幡，问了弟子这样一个问题：“谁在动？”年纪较小的弟子迫不及待地回答：“幡动。”年纪大些的弟子沉思片刻，答日：“风动。”此时，一位路过的僧人朗声道：“既非幡动，也非风动，仁者心动。”此僧便是禅宗六祖慧能，一个才绝天下的传奇。①

一如六祖的聪慧，那位迷路的年轻人面对询问，也给出了一个耐人寻味的回答：“因为迷了路，所以才找到路。”

因为怀有仁者情怀，心中才会对外物有所触动，顺《山草香·》着心动的痕迹，六祖成就了真正的自我；因为迷了路，心中才会有路，顺着心中之路，年轻人终走出了深山老林。②

回眸历史，世间一切功绩的因果，又何尝不是如此？唯有心有所思，方能有所成就。蒲松龄说：“有志者事竟成！”孔子也曾告诫弟子：“学而不思则罔。”

莫言在他的作品《望星空》中曾提到，在离自己故乡高密不远的潍坊的一处乡间，有一个叫栾来宗的人，清朝贡生，乡塾教书。他遇到两次洪涝，赤地千里，暴雨连天。目睹饿殍遍野的惨象，他立志用一生研究天气变化，寻找气象规律，让百姓免受旱涝威胁。从此他淡泊仕途，夜以继日地观天象。他的孙子栾巨庆继承了他的遗志，运用行星区位法预测天气，成功预报了厄尔尼诺现象、特大洪涝、地震，开创了天文气象学。天文与气象，从来就一团乱麻，可栾氏祖孙从这迷宫般的星象运动中寻找到星象与气候的关联，成功地预测了重大气候变化。说到底，就是因为他们心中装着百姓安危，怀着济世救民的理想。③心有所思，还要付出行动。栾来宗放弃科举功名，专心观测天象。在别人都将目光注视着名利的时候，他的目光却注视着遥远的星光。几十年如一日的观测，除了一层层的星象图，什么也没有留下，他成了乡里人鄙薄的对象。他的孙子栾巨庆同样不为人理解，他的预测被贬之者斥为迷信邪说，他根据天体运行规律预测气象的做法被受过高等教育的气象工作者斥为没有希望的“死胡同”。可他一头闯进了这条“死胡同”。如果没有人去闯一闯“死胡同”，那么，为现代气象学指点迷津的天文气象学很可能还在“迷信邪说”中尘封，走入迷宫的长期天气预报还在黑暗中摸索。④心有所思，行有所成。顺着自己的心路走下去，你就会发现一路花开的精彩。⑤①援引佛教故事层层深入，揭示“心”的重要性，暗合材料。②将六祖与年轻人的思想行为对照分析，揭示了材料的哲理意蕴。③事例独特感人，与材料主旨的契合度高，耐人寻味。④由“心有所思”到“行有所成”，层层深入，步步递进。⑤结尾点明题旨，简洁有力。[模拟评分]

内容19+表达19+发展18=56分[评分依据]本文立意深刻，以“心”字揭示“迷路”与“得路”之间的关联，具有禅宗直指人心的意味。而且无论是禅宗公案，还是栾氏祖孙的故事，作者都叙述得都生动具体，与作文材料主旨吻合，且有理有据，层层说理，逻辑严明。总之，文章思想深邃，事例典型独特，是1篇议论文佳作。

半是痴情，半乃疯狂文/王俊

天国之路敞开，耶和华之华包裹的，半是荆棘，半是蔷薇。

――题记

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”人们在赞叹名人的成功之时，总是感慨幸运之神在困境时给予他们的垂顾。然而，那些无路可走的困境不知激发了多少仁人志士探索与追求的愿望，并给他们带来了无上的荣光。①

2014年，阿里巴巴登陆纽约证券交易所，市值两千四百多亿美元，而“潜水”多年的马云也一飞冲天，成为中国首富。可20年前，30岁的马云放弃了教师的铁饭碗，开始了人生的第一次创业，4年后才创立了阿里巴巴。当他向广东的大老板们讲述什么叫电子商务时，大老板们得出结论：“这个人是个骗子。”那时马云一连吃了9个月的泡面，他在等，也在赌，等阿里巴巴的新产品出厂，赌阿里巴巴能占领市场――他没有B计划。

没有B计划，就意味着把自己逼入绝路。周围布满荆棘，只能选择一个方向向前冲，坚信冲出这一层荆棘就能走进怒放的蔷薇林。很多时候，人只有走到绝路，才能找到出路。②

熟悉历史的人都知道“土木堡之变”与“靖康之变”。相隔322年的两个事件，境况相似，而结果却耐人寻味：“土木堡之变”中，皇帝被俘的明王朝选择了背水一战，轰轰烈烈的北京保卫战之后，明帝国取得了胜利，扭转了战局；而宋朝的表现却不尽如人意，从汴京、建康再到临安，一次次高喊着“共存亡”的口号，可一次次地后退，终归退无可退，只有投海……③

西方有句谚语：“欲戴王冠，必承其重。”我们想走进怒放的蔷薇林，却又畏惧横亘在眼前的荆棘。我们总想避开荆棘，找到前人留给我们的康庄大道。殊不知，沧海桑田，人在变，路也在变，那些康庄大道早已被无数人践踏，即使你已抵达蔷薇林，蔷薇早已成为别人的风景。而那些迷失在荆棘中的人们，如果不甘心就此沦落，从荆棘中冲出一条路，就有机会走出荆棘，踏上通往属于自己王座的蔷薇之路！④

世间成功之道大都类此，无怪人们常说：“让人成功的，一半是对前行的渴望，一半是被逼入绝境的疯狂……”属于每一个人的“天国之路”终将打开，只愿那时我们已穿越荆棘，踏入铺满蔷薇的耶和华之路。无论如何，荆棘的花语是束缚内心的牢笼，而蔷薇的花语则是火一样的热情啊！⑤①以对一般观点的批判引出论点，引人―读。②马云的事例虽然有点大众化，但细节丰富，契合主旨。③对比分析，启人深思。④比喻说理，形象生动。⑤照应题记，语言富有深意，文章有余味。[模拟评分]内容18+表达19+发展18=55分本文立意切合材料，标题点明了题旨，引用的古今事例具体丰富，又形成对照，说服力强；表达上，语言形象生动，长短句式交错，正反对比分析，推理严密，逻辑性强；发展等级上，文章透过表象看本质，思想独到，语言有诗意。

寻路文/路庆玲

很多路，都是在迷路后找到的。因为迷路，所以才会想方设法去找路；又因力去找路，所以才有机会找到路。①

层层迷雾阻挡道路，我们也许会迷失征途。是任由错误持续还是回头尽力寻找正确的道路？是在陌生的道路上停滞不前，还是被激发出潜能而闯出一片新天地？周立波给出了明确的答案。曾经，《壹周立波秀》的热播让周立波的名字家喻户晓，他对生活独特的解读和对时事辛辣的点评令人称赞，也引起我对他的关注。在不知所措的惊讶中，我得知他曾坐过十年牢。十年，最青春、最活力的十年只因年少轻狂就在白墙铁壁中度过，那是怎样的凄冷、死寂？但在他看来，十年的沉默只为了来年的成就，隐忍十年，学习十年，他重生了。他收获了认同和掌声，也深深地知晓这一切的来之不易。路总是摸索出来的，在无数碰撞和摩擦中生出火花烧去荆棘，铺成大道。②“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”余秋雨的人生道路也是如此。享誉文坛的余秋雨曾被任命为上海戏剧学院院长。但几年后，无忧无虑、生活殷实的他却毅然辞去院长职务，开始了漫长而又艰辛的文化苦旅。是什么让他如此决然？是他骨子里的那股傲然洒脱？是他对文化的执着追求？根究原因，还是他对现状的不满足。缺少挑战的生活是令人生厌的，而生活最大的乐趣就在于对前路的无知与茫然，对新路的探索与尝试。像余秋雨这样放弃桂玉金帛，选择糟糠纸笔着实是需要勇气的，而这也是他和碌碌无为者的区别。幸运的是，生活给了余秋雨以褒奖，用《文化苦旅》的热销表达着对他的赞赏与鼓励。③

余秋雨在沉浮中找寻到自己失去的本心――对艺术的追求，在文学艺术上开拓出一片新的天空。我们也正在寻路的过程中，学习过程中的挫折算不上什么，但是还是应该在失败中吸取教训，在摸索中认准梦想的方向。④醒醒吧！不要为山头的野花所迷惑而停滞不前，不要为枝头的鸟叫而流连忘返！奋力去跑、去追，去追寻自己的本心，去拨开荆棘寻找新路。 ①首段基本照抄材料，缺乏提炼升华，影响基础等级“内容”―项的得分。②语言重复哕唆，理性思辨不足，影响基础等级“表达”一项的得分。③与上一则素材之间没有建立逻辑关联，观点表达不清楚，影响基础等级“表达”一项的得分。④虽能联系自我，但理性分析不足，缺乏有效的提升，影响基础等级“内容”一项的得分。[“病”因分析]整体上，文章满足于观点加事例的表述，但事例的叙述与观点的关联缺乏明晰的论证，观点含混；语言表达上虽不时有精彩之处，但逻辑性与思辨性却有所欠缺。此外，有些语言过于追求文艺，言不及义；有些语言语意重复，不够精练。故本文被判为43分，是1篇标准的二类文。要使其升格为一类文，需要增强理性分析，强化论证，分清论述层次，并适当压缩、修改叙述性文字，修改开头、结尾和标题。

向死而生 文/路庆玲

很多路，都是在迷路后找到的；很多人，都是在濒临绝境时重获生机的。①

曾经，《壹周立波秀》的热播让周立波的名字家喻户晓。他对生活独特的解读和对时事辛辣的点评备受称赞。然而，很少有人知道，他曾因失手伤人而坐过牢。力此，出狱后，他有十年淡出舞台，下海、经商、吃官司、出国，摸爬滚打，历经坎坷。正是这十年的迷茫，使他发现了自己最好的出路是发挥自身的喜剧才华。于是，经过反复的摸索与实践，他创立了“海派清口”这一新的艺术形式，带给观众如潮的欢乐。十年迷茫，一朝重生，他收获了认同和掌声，也深深地知晓这一切的来之不易。②

出路总是摸索出来的，是在无数碰撞和摩擦中生出火花烧去荆棘而铺成的大道。但是，也有的人生活舒适，前路坦阔，却偏偏要自毁“前程”，甘愿跨越荆棘丛。③

余秋雨正是如此。埋首砖块般的古籍、埋头按部就班的行政工作的余秋雨，毅然辞去上海戏剧学院院长一职，开始了漫长而又艰辛的文化苦旅。是什么让他如此决然？是他骨子里的那股傲然洒脱？是他对文化的执着追求？根究原因，还是他对现状的不满足，是他在枯燥的考证与烦琐的行政事务中感受到生命的单调与枯萎。缺少挑战的生活是令人生厌的，而生活最大的乐趣就在于对前路的无知与茫然，对新路的探索与尝试。像余秋雨这样放弃桂玉金帛，选择糟糠纸笔着实是需要勇气的，而这也是他和碌碌无为者的区别。幸运的是，生活给了余秋雨以褒奖，用《文化苦旅》的热销表达着对他的赞赏与鼓励。