科技发展利大的事例范例精选4篇

【导言】此例“科技发展利大的事例范例精选4篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

科技发展利大的事例【第一篇】

关键词：居安思危忧患意识艰苦奋斗

1居安思危是中华民族的文化传承精髓的一部分

居安思危，顾名思义就是指在安宁的环境下，要想到可能出现的危难，随时都有应付意外事件的思想准备。《左传·襄公十一年》:“《书》日：‘居安思危，思则有备，有备无患’。”从古至今，中国历代的文人士子都具备居安思危的思想，即忧患意识，他们关怀苍生，胸怀天下。从孟子的“生于忧患，死于安乐”到魏征的“居安思危”，从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，无不折射出中国士人的家国情怀与忧患意识。中华民族是一个有着五千年文明历史，饱受外族侵略的民族，无数历史事实说明同一个道理：安于现状，故步自封，必然落后挨打；居安思危，发奋图强，一定国泰民安。远的且不说，就说近代中国吧，由于清朝统治者安于现状，整天沉迷在自高自大的天朝梦想之中，不思进取。就在他们整天纸醉金迷，忙于享乐期间，西洋人却大力发展工业。所以当洋人的坚船利炮洞穿国门之时，清朝统治者措手不及，唯有举手投降，屈辱求和。与此相反，当日本侵略者悍然人侵我国后，中国共产党人认清形势，以先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的大无畏精神扫：起抗日民族统一战线的伟大旗帜，领导组织全国人民广泛参与一场民族解放战争。全国人民同仇敌汽，共赴国难，与日本侵略者展开了不屈不挠的斗争，建立、巩固和发展了各抗日根据地，经过8年艰苦的抗战，付出了沉重的代价，终于取得了最后的胜利。这一胜利，洗雪了鸦片战争以来一百多年的民族耻辱，成为中华民族由衰败走向振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。这一胜利同时也是中华民族一笔不可多得的宝贵财富，同时也为中华民族的文化传承添上了珍贵的一笔。虽然说这是一段屈辱的历史，但它也是中华民族历史文化的重要内容之一，所以电华民族将这段文化代代相传，而且时时提及，将其作为一面历史真实的镜子，激励世世代代不断奋发图强，壮大民族，免受外族的欺凌。

2现阶段加强居安思危意识教育的必要性

尽管中华民族有着良好的居安思危的传统，可是随着国民经济的不断发展、人民生活水平的逐步提高以及我国国际地位的不断上升，越来越多的国民开始忘记那些屈辱的历史，开始沉醉在和平时代的梦乡里。他们忘记现在的和平繁荣都是我们的先辈用鲜血换来的，他们以为自己从此远离了一切忧患和危难。不可否认，在共产党的领导下，我国的国力越来越强大，人们的生活越来越好，但在我们身边仍然存在着各种各样的问题。从大的方面看，尽管冷战已经结束，但世界并不太平，个别国家依靠其军事和经济实力干涉它国内政，战争的阴影并未完全消失。从小的方面讲，经济结构调整，严峻的就业压力，不时发生的单位倒闭，物价的不断上涨等等。这些事实无时无刻不在提醒我们应当发奋图强，心怀忧患意识。常言道：“人无远虑，必有近忧。”也许你现在有份很好的工作，以为端了个铁饭碗，没什么好担心的了，工作上不思进取，也不进行业务学习，得过且过，以为现在养活了自己和家人，可以高枕无忧了。孰不知，哪天公司裁员了，你成了一名下岗工人。没有任何思想准备的你，会怎么样呢？可想而知。不要以为这是危言耸听，上网随便查-下就可以知道：2006年中国实际测算的失业率是%，城镇失业人口达4000多万Ul。如果这种局势不得到扭转，预计到2010年，我国的城镇失业人口将达到11600万人左右。在这些确切的数字面前，我们该要怎么办呢？要有忧患意识，没错，我们一定要有忧患意识，要知道没有什么是不可能改变的，即使你现在工作稳定，也要做好失去饭碗的思想准备。我们应该不断完善自己，不断充实自己，为自己在这个竞争激烈的社会上增添取胜的筹码，只有这样我们的未来生活才会幸福美满，整个社会才会和谐发展。从这个层面上讲，居安思危是个人幸福生活的基础，是社会和谐的保障。居安思危不仅与每个人的生活息息相关，更为重要的是它关系到一个民族、一个政党的生死存亡。从中国历朝历代的消亡更迭到苏共的倒台，没有哪一个不是因为忧患意识消亡，追求安逸享乐，不思进取导致的。历史上无数的事例说明了居安思危的重要性。居安思危是一个民族弧盛的必然保证。

祖国强大了，民族强盛了，更需要居安思危，因为它是我们走向更强大、更强盛的必然保证。一代伟人邓小平曾明确指出：“要用历史来教育青年，教育人民。”其意简洁明了，居安思危才是中华民族不断强盛，屹立于民族之林不败的保证。在当代中国，居安思危就是要弘扬中华民族自强不息、不怕苦、不怕死、不屈不挠、敢于胜利的精神，弘扬爱国主义、集体主义和艰苦奋斗的精神。居安思危同样也是一个民族未来的发展支撑。每一项事业不会仅有开始和结束，对于一个民族来说，追求是没有止境的，在追求过程中，不断地居安思危就是一个民族未来发展的支撑。当今的社会是一个飞速发展的社会，面临的问题多，情况复杂，信息快捷。在此晴况下，更要求我们居安思危，思想上、工作上不能有丝毫疏漏。居安思危为民族发展提供精神支撑，指明前进方向，提供前进动力，在共产党的领导下，在“以史为镜”的基础上，促进我们民族不断向前发展并壮大。有这样一个故事：有一只野狼卧在草地上勤奋的磨牙，狐狸看到了就对他说：“天气这么好，大家都在休息娱乐，你也加人我们吧。”野狼没有说话，继续磨牙，把他的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪的问道：“森林这么静，猎人和猎狗都回家了，老虎也不在附近徘徊，又没有任何危险，你为什么还要使劲磨牙呢？”野狼终于回答狐狸：“现在是没有危险，但你想想，如果哪一天我被猎人或老虎追赶了，那时再磨牙已经来不及，我现在把牙磨好，到时就能保护自己了。”这个故事很浅显的说明了一个道理，那就是要居安思危。它告诉我们，做什么事都要未雨绸缪，时刻准备，这样才不至于到危险临近了变得手忙脚乱。动物尚且懂得这个道理，更何况我们人类？

3如何加强优患意识教育

加强忧患意识教育，必须从新时期我们所处的国内、国际环境出发，结合我国的具体国情来进行。

加强经济忧患意识和艰苦奋斗精神的教育

随着现代社会的发展，经济全球化的浪潮一波未平一波又起，世界经济贸易日益壮大，经济联系日益加强。各国经济发展不再仅仅是哪个国家哪个民族的问题，而是世界经济发展的一部分。世界经济贸易在促进经济发展的同时也孕育了巨大的风险。我国作为一个发展中国家，经济基础还不是很牢固，与发达国家相比我国的经济相对落后。尽管加人WTO后我国的世界贸易额大幅度增加，但我们应当看到我国的出口产品大部分集中在初级制造业，高新科技产品少，大部分现代工业核心技术掌握在少数几个发达国家手里，我国整体经济竞争力不强。一个国家的科技发展程度可以通过科技发展指标或指数来反映。我们运用《2005年世界发展指标》提供的数据进行分析可以发现：高新技术产品出口占制成品，中国与高收人国家科技发展指数为，这说明中国综合科技发展程度只有发达国家平均值的19%0}2}加强经济忧患意识教育就是要正确认识我国经济的具体现实，认清国际经济形势，大力发展国家经济实力，提高经济竞争力。加强经济艰苦奋斗精神教育就是要继续保持艰苦奋斗的优良传统，坚决反对拜金主义、享乐主义和官僚主义。超级秘书网

加强和平与战争辩证关系的教育

尽管冷战时代早已结束，世界走向多极化的潮流不可逆挡，但个别国家称霸世界的目标并没有改变，祖国的统一大业也还未完成，世界并不太平。世界上局部地区的战争仍在继续。阿富汗战争、海湾战争、目前伊朗的核危机无不预示着我们一定要正确地看待和平与战争的辩证关系，要加强国防建设意识，搞好国家安全意识教育。

加强科技兴国意识的教育

中华民族有着五千年光辉历史，创造了包括四大发明在内的悠久文化。但我们要充分意识到目前我们的科技文化已落后于欧美发达国家。仔细观察下面一组数据：(1)作为世界科技最高奖之一的诺贝尔奖直到目前仍与我们国家无缘。(2)我国大型科研设备利用率为25%，而发达国家为170%一200%0(3)我国对外技术依存度高达SO%，而美国、日本仅为S%左右。我们就会惊叹原来差距有这么大。只有牢记这个差距，找出根源，努力改进我国的科技教育体制，加大科技教育投人，提倡创新精神，加强科技兴国意识教育，才能够逐步缩小差距，赶上并超过欧美发达国家，取得世界发言权。

提高防患能力，保持开拓进取的锐气

科技发展利大的事例【第二篇】

关键词科技；战争；国防；武器

人类从什么时候有了战争，这几乎是历史学和政治学无法考证的问题。对于人类社会为什么有战争，人们也有着各种各样的解释，或许有些人说的是对的，战争的根源是人类的竞争本质。在历史上，对于每个社会来说，战争是如此的重要，它关系到每一个社会的生死存亡，以至于每个民族的命运都系于战争的胜败一线。于是，战争的方方面面都引起了每个时代的人们的关注，也就有了历史上以出奇制胜为目的的兵法的研究，也有了当代世界风行一时的以致胜为根本追求的战略研究，同样，也有了以避免战争为目的的安全研究与和平研究。

然而，科技在不断的进步，战争又在不断的升级。目前，就战争而言，技术的发展比较有利于进攻力量，而防御系统显然滞后，各种新型武器令今天的战争防不胜防，根据过去战场上武器的发展和对抗措施的不断循环表明仅仅依靠一种作战样式或技术带来的优势总是稍纵即逝，正如二战中同盟国发动的轰炸机攻势那样，防空界可以从二战的轰炸事例中得到鼓舞，因为它表明，防御非核武器的进攻不必毫无遗漏也能打击进攻的敌军，英国皇家空军的轰炸机司令部发现，不管由于什么原因，只要连续数目给地方造成稍高于7%的损耗率，便会严重损坏其战斗力。[1]科学和战争一直是极其密切地联系着的。实际上，通过改革技术而产生出来的新式或更精良的武器可以决定胜负。

一、战争是民族和民族、国家和国家、阶级和阶级、政治集团和政治集团之间相互斗争的最高形式

战争的需要常常处于压倒一切的地位。在许多时候，掌握科学技术的往往不是科技专家，而是政治家、军事家。血与火的战争，有可能毁坏科技成果，摧残科技人才，搅乱科研秩序，成为科技发展的障碍。但是，以另一方看，在战争给一些科技带来灾难的同时，也可能给科技发展带来生机和活力。军事的需要，不仅给一些科技领域提出了任务，明确了方向，提供了广泛的试验场而且可以不惜一切代价，要钱给钱、要人给人，使其发展得到充分保障，这无疑又刺激和加速了科技的发展，第二次世界大战后，世界科学技术有了一个突飞猛进的发展，是战争促进科技的有利证明。新中国的科技事业的辉煌成就也与重视发展军事技术有着密切关系。我国国防科技工业的发展，不仅有效地加强了国家的防卫能力，而且对国民经济的发展起到了积极促进作用，国防工业部门及其协作配套系统的建立，带动了许多新的生产部门和新兴学科的建立和发展。在武装研制中取得的数以万计的技术成果，包括新技术、新工艺、新方法、新设备、新材料、等经过开发转为民用，已经并正在产生巨大的经济效益和民会效益。

二、科学技术在军事上的应用，即可以加剧战争，又可以改造和遏制战争

科学技术对于军事战争，不仅是单纯的服务和服从关系，而且有着巨大的反作用力。正如恩格斯所说：“一旦技术上的进步可以用于军事目的的并且已经用于军事目的，它们便立刻几乎强制地，而且往往是违反指挥官的意志而引起作战方式上的改变甚至变革”。手持刀枪棍棒的古代士兵，只能面对面地进行白刃格斗，交手厮杀和各种“阵战”。随着科学技的发展，出现了射程远、威力大的各种武器时，线式战术代替了“阵战”。以后又出现过散兵线战术、集群战术等等，直到当代的所谓立体战、合同战、总体战，都可以从科技和兵器的发展中找到原因。当然，受科技发展影响的，不单单是作战方式，还包括军事思想、编制体制、协同动作、情报侦察、指挥控制等等许多方面，战争不但是政治力量和经济实力的对抗，而是科学技术的较量，谁忽视这一点，谁就可能受到惩罚。[2]卡尔。冯。克劳塞维茨说：“每一个时代都有自己的战争的方式，并有其自身的局限性和对战争的独特见解。每一个时代都坚持自己的战争观。”科学的发展导致军事向外层空间渗透并生出相应的战略是毫不奇怪的。就像其他的技术革命一样，战略思想和新技术相结合将驱动现有战略思想的更新换代。

由于科学技术的加速发展和广泛渗透，还出现了这样一种值得注意的动向，即当某一种兵器随着科技的进步而急剧发展、恶性膨胀时，常常会反过来促成自身的消亡。因此，科学技术和武器，科学技术和战争之间有着相生相克载舟覆舟的辨证关系。

三、决策者在战争与科技之间的相互作用中起着导向和催化作用

战争与科技之间的相互作用虽然有其自身的规律性，但是，决策者，特别是高层决策者的决策正确与否，却可以在很大程度上决定其作用的方向和发展的速度，为了说明这个问题，不妨拿元朝和清朝作个对比。建立这两个封建王朝的满古族和满族，在人主中原之前，一个属于落后的游牧部落，另一个处于氏族社会虽然在统治中国以后，都留着落后、野蛮的痕迹，但在兵器及至科技的发展上，却走着截然不同的道路。元代蒙古族生产虽然落后，但注意利用、吸取先进民族工业和制造兵器的成果，兵器技术发展很快。当时，蒙古人为了对外进行侵略战争，实行了两项发展兵器的政策：第一是特别注意被征服者的器物和工匠，补充自己。第二是实行奖励政策，不惜高官厚禄、以鼓励发明创造，这些政策不仅大大有利于兵器的发展，而且在客观上促进了整个科学技术的进步，与此形成鲜明对照的是，面对西欧各国武器飞跃发展，逐步代替冷兵器的形势，清朝统治者确夜郎自大，抱残守缺，使火器不仅未能向前发展，甚至没有保持住明朝已有的成果，优久的中国历史，不仅给后人留下了引以自豪的物质成果，而且留下了更为保贵的经验教训，鞭策着炎黄子孙继往开来，为世界的物质文明和精神文明作出弘扬祖先和无愧于伟大时代的贡献。

四、从二战看战争与科学技术的互利机制

世界上的一切事物都具有两重性，战争也如此。以第二次世界大战论，以社会学角度看，它是大破坏、大倒退、是飞灾横祸；但从科学角度看，它却是催化剂、分水岭、里程碑，是“因祸得福”。如果要是没有这一场惊天动地的战争，当今世界科技的面貌或将是另外一种模样，而目前席卷全球的新科技革命也许尚未发生，战后近半个世纪以来科技发展的辉煌成就和巨大影响，或许就是历史给遭受两次大战灾难的世界人民的一种补偿吧。

在新世纪中，机遇与挑战同在，希望与问题并存。我们要看清形势，紧紧抓住新世纪头20年这个重要的战略机遇期，既要利用机遇积极进取，加快改革和发展，用科技兴国；又要居安思危，增强忧患意识，清醒看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战，看清发展道路上的问题、困难和风险，充分利用有利条件，克服和化解不利因素，采取切实可行的措施解决改革和发展中的问题，充分发挥科技的作用。

参考文献：

[1]贝尔纳。科学的社会功能。1939:241

[2]阿兰。D.英格利施(加)等著，王彦军等译。变化中的战争[M].吉林。人民出版社，2001:329.

科技发展利大的事例【第三篇】

1 举办专题讲座，激发学生的参与兴趣

了解学生的心理特点

经过查阅资料与座谈，笔者了解到八、九年级的学生随着生理、心理的急剧变化，家庭、学校、社会环境的多方面影响，学习内容的逐步复杂加深，观察、记忆、想象、诸种能力得到了迅速发展，形象思维和逻辑思维呈现出二者相互促进，共同发展的态势，能对超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持，另外行为选择方面的无意识和习惯性也逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用，对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣，是培养创造能力的黄金时期。

利用专题讲座激发学生的参与兴趣

笔者根据学生的心理特点，通过四个途径激发学生的兴趣：一是精心收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，利用活动课分班级或集中举办科技讲座，对学生进行思想品德和科学素质教育；二是联系社会生活中的物理现象，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍；三是利用黑板报介绍物理知识的应用；四是不定期组织学生观看科技录像片，在学生学习物理兴趣大增后，笔者趁热打铁，搜集了一些思维训练材料，开展了两期“创造思维能力的培养”讲座，让学生了解创造思维的特点及应用实例，让学生感觉到创造离他们并不远，只要进行适当训练，加上自身钻研，人人都能成为小发明家，在进一步调动学生的积极性以后，笔者又适时地举办了物理“三小”活动讲座，提出活动方案、指导意见与实施办法，学生一呼百应，积极参与，在这种背景下，物理“三小”活动就在我校轰轰烈烈地开展起来了。

2 利用“三小”活动，培养学生的动手能力

指导学生阅读科普读物，撰写小论文

根据学生的知识基础，教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物，如《初中生世界》《科学大众》，组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态，引导学生在家里定时收听收音机、收看电视里的科技节目，扩大学生的视野，丰富学生的科技知识，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，培养学生的科技阅读及写作能力，就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学的知识提出解决的方案，撰写小论文，以培养和提高学生运用科学知识解决个人和社会问题的能力，例如，学生学了《水循环》后，组织学生调查当地的水资源利用情况，水污染情况；学习《平面镜成像》后，组织学生调查当地的光污染的情况；学习《安全用电》后，要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法，鼓励学生针对某些生活中的现象，尝试运用学过的物理知识解释，或提出疑问，通过实验进行研究，撰写小论文，为了提高学生的积极性，几年来，笔者组织了多次小论文竞赛，评选优秀小论文，对获奖论文颁发荣誉证书，并把部分优秀小论文集结成册，发放到每位参加学生手中，此举大大提高了学生的动手写作兴趣，写作能力得到了提高。

开展小制作、小发明活动，锻炼动手能力

几年来，笔者根据学生的知识基础，组织开展了多次小制作、小发明竞赛活动，组织学生利用身边废旧材料动手制作直尺、量筒、密度计、针孔照相机、蒸发演示器、角反射器、浮沉子、潜水艇模型等教学具，鼓励学生开动脑筋，对现有实验仪器进行改进或重新组合，搞些小发明、小创造，每次活动结束后，组织物理组老师对学生的小制作、小发明进行评奖，并隆重集会，请校领导为获奖学生颁奖，获奖的学生自信心大增，在以后的小制作、小发明活动中更加积极主动，没有获奖的学生在榜样的带动下，积极肯干，经过几年的活动开展，学生的动手能力大幅提高，小制作、小发明的作品质量越来越好、数量越来越多，在笔者的努力下，学校专门腾出一个教室作为自制教学具(小制作、小发明)的展览室，不定期带领学生参观，激发学生的动手热情。

3 利用“三小”活动，培养学生的合作精神

在“三小”活动中，笔者鼓励学生不仅可以自己单干，也可以根据自身特点，与其他同学组成互助小组，发挥集体智慧合作干，学生在活动过程中逐步发现，小组合作更适合他们，在小组中，不同特点的学生都能发挥出最佳水平，比如思维能力强的学生可以提出好的创意及实施方案；动手能力强的学生负责具体制作；管理能力强的学生负责管理与协调；反省能力强的学生对小制作、小发明进行反省，评估，提出改进意见等，比如在制作浮沉子时，学生首先对浮沉子的原理进行探究(这一阶段的工作主要由思维能力强的学生完成)，搞明白后，再选择材料进行制作(这一过程由动手能力强的学生完成)，初步制作完成后，反省能力强的学生不断反思，改进实验，提高演示效果，美化制作工艺，使制作出来的作品既效果明显，又制作精致，管理能力强的学生协调小组间同学各司其职，合作愉快，新的课程标准把合作学习作为新形势下学生学习的主要方式之一，笔者发现在“三小”活动中，合作学习的优势明显，深受学生欢迎，学生在活动中自觉地进行合作，合作学习的能力得到了加强。

4 利用“三小”活动，培养学生的创造能力

课内外结合，培养创新精神

“课内”和“课外”各有其特点和功能，与课堂教学密切配合的丰富的课外生活，可以深化课堂教学内容，拓宽学生知识视野，激发学生兴趣，还为充分发挥学生丰富的想象力和创造力提供了更多有利的机会，如果仅仅靠课堂教学和书本上获得知识进行创造力培养，是比较有限的，教师应在课余时间，有目的地组织“三小”活动，比如，笔者带领学生来到污染比较严重的盐河边，把学生分成六个小组，让学生以小组为单位寻找污染源，排污口，采访一些重污染的工厂领导，以小组为单位展开激烈的谈论，提出治理污染的措施，撰写小论文，向有关部门反映，学生在实地考察，撰写报告过程中，拓展视野，创新精神得到了培养。

以“三小”活动为主阵地，培养创造能力

“三小”活动是发明创造的主阵地，丰富多彩的“三小”活动为科技小发明活动提供了时间与空间，是学生提高创造能力的重要保证，从我们的研究实践来看，主要可以采用以下一些方法：首先，建立物理兴趣小组，物理兴趣小组是开展小发明创造活动最直接、最关键的组织，他们或三人一组，或五人一组，或自由组合，在小发明设计及制作过程中遇到困难时，可以在小组里找到最先、最直接的帮助，物理兴趣小组它有信息广、信息量大、参与直接、活动灵便、提高创新能力快等特点，其次，举办科技黑板报，利用黑板报来传播科技活动的信息，既丰富了学生的科技知识，又直接为科技发明提供了思路，第三，开展多层次多品种的科技竞赛活动，此活动要求学生用多种方法来解决同一问题，可以打破学生的思维定势，训练学生的求异思维，如在测量物质的密度实验中，设置突发问题，量筒损坏或天平损坏，要求学生在缺少量筒(或天平)的情况下，利用剩余器材完成测量密度实验，第四，建立小制作、小发明工作室，兴趣小组可以利用身边废旧品在工作室进行小制作、小发明活动，第五，征集科技金点子，学生在学习、生活、劳动中随时随地会发现一些自已认为是不顺心、不顺手的物品，对这些物品进行改进，使之顺心顺手而形成的方案，就是所谓的“金点子”，实际上，“金点子”就是不完善的小发明课题，把这些“金点子”编辑成题库，供学生推敲选用，成为发明创造的源泉。

通过近几年的活动情况看，物理“三小”活动确实是一个很好的平台，在激发学生学习兴趣、保持好奇心，培养学生创造能力方面作用是十分明显的，创造能力的养成离不开动脑、动手，最有效的途径是手脑并用，互相促进，在“三小”活动中，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在亲身体验中，在动手又动脑的实践活动中，学会应用科技创新知识解决实际问题，学会在实践活动中创造，从而逐步掌握科学创新方法与社会实践，最终把学生培养成既有良好科学素养，又有社会实践能力的创新型劳动者，这是当今新课程课程改革的方向，在这些创新理念的指引下，我们进行实践活动，将“三小”活动与物理教学充分融合，使学生获得创造能力的有效培养。

科技发展利大的事例【第四篇】

关键词：相辅相成 积极作用 缺一不可 协调

已故科学家钱学森曾发表文章感叹说：“提倡科学技术与文学艺术结成联盟，这恐怕就是技术美学与工业设计的真谛吧！“［俄］列夫·托尔斯泰在《真正的艺术与科学》（2006年江苏教育出版社《论艺术和科学的价值》）中说：“艺术和科学就像食物、饮料和衣服一样不可缺少，甚至有过之而无不及。”文章中作者强调真正的科学与艺术是为人名服务的。种种事例都说明科学、美学、技术、艺术、无论从哲学的观点，知识的联系，人生的观点都与我们密不可分。工业设计不同于纯艺术，它生来就是艺术与技术结合的产物。设计师在关注科技发展的同时，还应该利用传统的经验，在日常生活中发现问题，并勇于创新，敢于创造。设计承载着美学使命承载着历史责任。可见科学、美学、技术、艺术四者间有着密不可分相辅相成的关系。

宗白华先生也曾在复旦大学文史地学会上《技术与艺术》的报告：“近代技术是人类根据科学的知识，应用到实际生活，满足生活的目的和需求和种种发明和机械。艺术则是表现人类对于宇宙人生的情感反映和个性流露。一方面是实用，一方面是表现；一是偏于物质，一是偏于心理；一是客观冷静的知识，一是表达主观热烈情绪。”我们过去谈到美便是艺术，其实技术又何尝不是美的呢？我们一方面感叹法拉利优美的车身，一方面惊叹设计师驾驭空气动力学的才智；一方面流连于PH灯独特的造型，一方面对汉宁森别出心裁的设计赞不绝口，一方面惊讶于Wallkman卡式录音机的出现，一方面感叹技术进步给生活带来的艺术享受。可见有技术的地方必然运用了科学，能称之为艺术的必然包含着美学。设计者作为造物者，积淀在造物之上的经验总结也就成为最坚实的思想呈现

正确理解科学与美学、技术与艺术，在物质文明精神文明中能发挥积极作用。1765年英国人瓦特发明蒸汽机，这是人类技术史上的大革命，从而奠定了近代技术的基础。在工业设计史上有很多事例可以说明，比如福特T行车，为何下马，尽管在功能技术进行了改革，但终究因为人们对他产生审美疲劳在市场竞争中束手无策。所以一个经得起市场考验的产品必然是技术与艺术，科学与美学的集大成者。谁能掌握其中的关系将有利于企业的发红旗牌轿车在中国是家喻户晓的汽车，然而就是它也经历了起起落落的兴衰历程。还记得第一辆东风轿车，在没有技术做后盾的新中国只能依靠模仿别国的的车来生产，经历了仿车，自主研发，上市，改良，下马，与福特联合开发。在新中国成立60周年之际，红旗HQE搭载着自主研发的V12发动机，可与劳斯莱斯、宾利等车型媲美。整车采用全手工制造，全铝车身量化设计采用先进的设计方法，实现紧凑的发动机结构采用CAN（控制器局域网）总线技术使两个ECU协同工作，实现了对发动机性能、排放的准确控制。当它再次以崭新的面貌出现在天安门，它的意义已不仅仅是辆车。是我国物质文明精神文明的象征。正是对科学与美学，技术与艺术的认识，才使红旗形象扎根于中国人的心中。

年轻德国设计师Konstantin Grcic的作品一贯以简洁、单纯、严谨为特色。笔者非常喜欢“Chair One”系列结构椅。不仅因为其完美严谨的造型，也因为作品所反映出设计师对待科学的严谨态度。椅身以铝灌模技术制造，整个形态完全由“结构”组成，彻底打破了人们对椅子的传统定义，带有理性的纯粹精简。其最大的特点就在于椅子本身极少的表面不仅可以杜绝雨水，并且减少灰尘堆积，无论是至于街道，公园都不会破坏环境，设计师将一件设计作品赋予了建筑的意义。Chair One设计历时3年之久，凝聚着设计师对设计要求完美的设计态度这件作品所体现的美学和艺术价值依靠科学与技术的充分理解。无论在工艺，实用性，功能性，审美价值都堪称经典。可见技术是产品物质功能得以实现的基本保证，是设计的支持与依托。

技术和科学是服务于艺术与美学的。设计是技术与艺术的完美结合，同时艺术与美学也离不开技术与科学的支持的。虽然艺术与设计的区别显而易见，一个是为自己服务，一个是为他人为社会服务。然而现代设计是艺术、技术和科学、美学的交融结合，集成性和跨学科是它的本质特征。

因为如何解决技术与艺术、科学美学的关系，一直困扰着现代设计的发展。所以正确理解科学与美学、技术与艺术的关系对人生以及今后的发展都十分必要。艺术与科学就像硬币的两面，谁也离不开谁。在加强科学理论建设时，需要把人文学科自然学科紧密结合起来，站在人文理性的角度关注科技发展，保证科技始终沿着为人类服务的正确轨道健康发展。

参考文献：

—《艺术与科学读本》戴吾三|刘兵编、上海交通大学出版社，2008年版

—《美学的散步》宗白华，安徽教育出版社

—《艺术设计与美学》刘子川 高等教育出版社

—《艺术、科学与文化创新》胡显章 曹莉 清华大学出版社