云雀阅读附答案【精彩4篇】

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《云雀》阅读答案【第一篇】

《云雀》阅读答案

云雀是最典型的田野里的鸟儿。这是庄稼人的珍禽。她总是殷勤地伴随着他们，在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹。她给他们鼓劲，为他们歌唱希望。希望，这是我们高卢人的古老铭言；正因为如此，他们把这种平凡的鸟儿尊为“国鸟”。她的羽毛并不美丽，然而她天性勇敢，充满欢乐。

大自然似乎有些亏待云雀。她的脚爪长得使她不适合在林间栖息，她只好就地筑巢，与野兔为邻，田沟是她的穹庐。当她孵化幼雏的时候要度过多少动荡不定、充满风险的生活啊！无数的烦扰，无数的忐忑不安！一片浅浅的草皮怎么能给这位母亲掩藏起她的小宝贝儿，抵挡住狗、鸢和鹰隼的窥伺呢。她匆忙地把小鸟孵化出来，又匆忙地把颤颤抖抖的幼雏抚育成长。谁能不想到这不幸的鸟儿和她那忧郁的邻居野兔有着同样的悲怆呢！

然而由于她生性愉快，善忘，或者你要愿意，也可以说她轻率，总之是充满了法兰西式的乐天精神，于是相反的情况发生了：一旦脱离险境，“国鸟”又重新获得静谧，她又像从前那样歌唱：显示出无法抑制的喜悦。更令人惊奇的是：她多灾多难的动荡生活、那无数残酷的苦难并没有使她的心变得僵硬无情；她仍然那样快活，善良，合群，满怀信心。她具有这些稀有的优秀品质，堪称鸟类中友爱的模范；云雀也像燕子一样，必要时还会哺育自己的小姐妹们呢。

两样东西支持着并鼓舞着她，这就是阳光和爱情。一年之中她有半年恋爱。每年有两三回，她得承担起做母亲的多灾多难的幸福，忍受着无数风险去尽那份哺育的辛劳。在没有爱情的时候，她拥有阳光，阳光令她兴奋。只要有一抹阳光，她就会引吭歌唱。

她是白天的女儿。每当晨曦降临，茜红微微染上天边，太阳即将升起的时候，她就像箭一样地从田沟里直冲出去。在天空中高唱欢悦的颂歌。这是一首神圣的诗篇，像黎明一样清新，像童心一样纯洁、欢乐！这嘹亮而有力的声音正是收获的信号。“走吧，”父亲说，“你们没听到云雀在召唤吗？”云雀跟随着他们，不停地给他们鼓劲，到了炎热的中午，为他们驱赶虫蚋，连连催他们进入梦乡。她把流泉般的柔和曲调倾泻在少女侧过的、朦胧欲睡的头上。

正音正字

忐忑tǎntè 鸢yuān 隼sǔn 窥伺kuīsì 怆chuàng 谧mì 引吭高歌háng

课文分析

儒勒·米什莱，以文学风格的。语言来撰写历史著作，令人读来兴趣盎然；他以历史学家的渊博来写作散文，情理交融，曲尽其妙。在《云雀》这篇课文里，云雀已经不是单纯作为一种动物而存在，它象征了法兰西民族精神的一些品质和特点，比如乐观、坚韧、热爱阳光和忠于爱情。

云雀是一种极其平凡的鸟，可是却被法国人尊为国鸟。作为历史学家，米什莱写动物，着眼点不在动物，而在人，在社会。本文歌颂云雀快乐、乐观和自由向上的态度，其实想要表达的是对法兰西民族精神的赞扬和肯定。

第1段，总写云雀的特点和精神。“云雀是最典型的田野里的鸟儿”，是对云雀的基本的“定性”。“天性勇敢，充满欢乐”是云雀精神的概括。抓住平凡与尊贵之间的矛盾统一，来强调突出云雀的精神。外形漂亮，性格驯良，行动乖巧。

第2段，描写云雀生存和繁衍后代的艰辛。作为鸟儿，它本该自由无忧，然而先天的缺陷使它不得不和地面上的野兔一样受到生存的威胁。可是，尽管命运如此不公，云雀仍向我们展现出令人惊叹的乐观和善良。文章用“不幸”和“悲怆”概括云雀的生存状况，其实是为下一段抒写云雀的乐天精神做铺垫。

第3段，描写云雀永远保持一颗乐观的心，无数残酷的苦难并没有使它的心变得僵硬无情。法兰西式的乐天精神在云雀身上得到最好的体现。

第4段，分析云雀之所以快乐与勇敢的原因，是因为有爱情与阳光。

第5段，描绘的是云雀给法国人民带来的精神激励和享受。作者用抒情的笔调写到：“这是一首神圣的诗，像黎明一样清新，像童心一样纯净，快乐！”父亲在云雀的歌唱中听到了收获，少女在云雀的歌唱中听到了甜蜜的希望。在作者抒情的笔调中，云雀的形象也在读者的心目中定格了。

纵观全文，作者紧紧抓住云雀的精神来写，而非面面俱到，这样使文章的结构非常紧凑，主题十分鲜明。同时，作者拟人手法的运用，也使本文的语言惟妙惟肖，读来趣味盎然。

将动物拟人化，是文学创作的重要手法，也是我们常说的托物言志、借物抒情。就本文而言，作为一种普通的鸟，云雀只是按照它自身的方式生存，也许并不真的具备人类一样的精神品质。但在创作中，我们可以将人类的某些精神现象和品质赋予动植物，使之人格化。

思维训练

1，为什么说“云雀是最典型的田野里的鸟儿”?

2，为什么作者说大自然亏待了云雀？

3，云雀具有哪些令人感动的习性？

4，“那就是阳光和爱情”中，“阳光”和“爱情”各指什么？

5，比较《松鼠》《云雀》在语言风格上有什么不同？

( 《松鼠》用大量褒义词，直接赞美描写对象。《云雀》则用拟人手法，将人类的某些精神现象和品质赋予云雀，使本文的语言生动亲切，读来趣味盎然。 )

6，比较《松鼠》《云雀》在思想表达上有什么不同？

《云雀》阅读答案【第二篇】

《云雀》阅读原文

小的时候，我见过一个奇妙的现象，不敢忘却，一直到现在，我已是垂暮之年了，仍还百思不得其解呢。

我们的隔壁，住着一位老头儿。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。

时间一长，那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。

它唱得太疲劳了。我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口看去，天刚刚发亮。云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。

它在练嗓子吗？妹妹说。

不，它那嗓子已经哑了。我说。

那它为什么还要唱呢？

谁知道呢？你听，它是在唱一支忧郁的歌吗？

细细听起来，果然那叫声充满了忧郁：那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？!

是它肚子饥了、渴了吧？妹妹又说。

我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。

一定是向往着云天吧。

我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了，心想：它来被老头儿捉住之前，是飞在天上的。天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了！

我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。

我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。

老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。

《云雀》阅读题目

1、通读全文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文中的云雀是一个什么样的形象。(5分)

刚来时：____________________________________

时间一长：___________________________________

每每黎明时：____________________________

当我们放飞它时：____________________________

云雀的形象：____________________________

2、文章主要表现了我对云雀什么样的思想感情？你从文中哪些地方看出来的？(4分)

3、结合上下文，说说下列句中画线词语的深刻含义。(2分)

(1)它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着。

激动：__________________________________________

(2)这便又使我们迷糊了。

迷糊：__________________________________________

4、人有人言，鸟有鸟语。文章的结尾写我们放飞云雀后，它对着我们响亮地叫了一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情，用第一人称写一段话描写它的心理活动。(3分)

______________________________________________________________________

5、制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整。(3分)

《云雀》阅读答案

云雀阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

1.刚来时：叫得很好听，像唱歌一样。时间一长：叫声不比以前那么脆。越发哑了。每每黎明时：叫声很忧郁。当我们放飞它时：它的叫声很响亮(或欢快)。云雀的形象：追求自由，向往云天。

2.同情或可怜。(1)听它唱得沙哑，以为它疲劳了。建议老人不要再逗弄它。(2)听它的叫声充满了忧郁，以为它饿了，为它添食。(3)在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。(4)觉得它是向往云天后，偷偷地放飞了它。(后一问答对其中的三点即可得3分)

3.(1)激动：云雀重获自由后显得兴奋、愉快(喜悦)(2)迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。

4.(围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激，用第一人称来描写云雀的心理活动。)示例：我终于又可以亲近久违的云天，又可以自由自在地飞翔了。谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。

5.(本题重点是品析动作描写撞、碰、挤、盯及其作用)示例：这是对云雀的动作描写，写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦，表现了它对自由和云天的渴望、向往。

一年级云雀阅读答案【第三篇】

一年级云雀阅读答案

云雀

讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的。叫法，心里都要飞起来似的。

小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

这是南方的叫天子，学名云雀。

我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

阅读参考答案：

1.本文的开头有什么作用？

为下文做铺垫。

2.作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

3．文中写了哪几种鸟？

有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

4．从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

5．作者为什么单单喜欢云雀？

因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

6．北方的云雀有什么特点？

像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

7．请你分析最后两段的含义。

号召人们对动物的亲近要以适合动物的生活习性为宜。

《云雀》的阅读答案【第四篇】

11.作者笔下的云雀唱了三首歌曲。《出征谣》如银铃般美妙；《穿云歌》(《春的欢歌》)充满欢乐的情怀，圆润美妙，响遏行云；《凯旋曲》忧郁而沉闷。

命题意图本题考查归纳文章内容的能力。

解题思路本题表面上考查文章的内容，实际用意则在于考查把握文章整体结构的能力，要注意从全文的角度进行恰当的梳理，避免遗漏和重复。概括特点的时候要注意结合文本中具体的词句。

12.(1)作者对云雀进行多角度的直接(正面)描写，如肖像描写( 两片小而黑的羽翼 )、语言描写( 吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎 )、动作描写( 振翅直上蓝天 )、心理描写( 想起那里有自己的巢 )、环境描写( 阳光如芳醇美酒一般弥漫天空 )。

(2)作者还通过自身情感和心理的变化对云雀进行间接(侧面)描写，突出云雀令人心驰神醉的特点。

命题意图本题考查鉴赏文学作品的形象及筛选并整合文中信息的能力。

解题思路描写是塑造形象的主要方法：

(1)正面描写，包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。

(2)侧面描写(间接描写)。

13.(1)运用通感(比喻亦可)，以水晶盘、玉珠、金珠、火花、雨雾等视觉形象描绘云雀歌声的奇异美妙。

(2)运用拟人，以人格化的手法形容云雀歌声与阳光相互辉映的效果。

(3)运用对比，将水晶盘、玉珠、金珠、火花、雨雾等事物的色彩和形态加以对照，突出了云雀歌声的奇幻。

(4)运用化用(引用亦可)，将白居易《琵琶行》中 大珠小珠落玉盘 的诗句巧妙变化，突出了云雀歌声的圆润。

(5)运用反复，以 火花 强调云雀歌声充满了令人难以想象的热情。

(6)运用顶真，以 火花 联系上下句，更显条理清晰，格调清新。(答出两点即可)

命题意图本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

解题思路画线句子综合运用了多种修辞手法，且彼此纠缠在一起，分析起来可谓既难又易。表述的时候要明确地说出修辞手法，然后加以简练的解释。

14.(1)徘徊于亲情与艺术之间的纠结，与云雀同病相怜的无奈。

(2)示例一：有的人像麻雀一样，一味地专注于世俗的物质生活，没有自己的精神追求。这样忙忙碌碌活了一辈子，等到儿女长大，不免会内心感到空虚；回忆自己的一生，也会觉得自己独特的人生价值较少得以实现。

示例二：有的人则与麻雀相反，一味地专注于纯粹的精神生活，丝毫没有考虑到自己和家庭的生活需求，与现实世界格格不入。这样的人在事业上可能会取得较大的成就，但也往往与时代脱节，不大容易被人们理解接受。

示例三：有的人像云雀一样，纠结于生活与事业之间。但凡事需要平衡，生活与事业也并非矛盾对立，格格不入。工作之时努力成就自己的事业，工作之外尽情享受生活的乐趣，如果统筹兼顾，就能起到相互促进的效果。

示例四：有的人像杜鹃一样，放纵自己浮浪的性格，既不安于平凡的生活，尽到自己的本分和责任；又缺乏事业上的追求，无法达至高远的精神境界，凡事得过且过，随波逐流。这样的人到头来注定一事无成，为人耻笑。

(提示：这几种人代表着学生可能选择的立场、角度，学生回答时要注意理性地分析，符合社会公认的道德价值观。)

命题意图本题考查对作品所反映的社会生活和情感世界进行解读的能力。

解题思路

(1)抓住文章倒数第3段这句话： 其实，它这一生就是来往于麦田和高空之间，也就是来往于亲情和艺术之间。 倒数第2段有一个词 这样 ，由此可以见出作者的纠结和无奈，但如果说是 痛苦 、烦恼 则错误。

(2)所谓 生活与事业 ，其实也就是文章所说的 亲情与艺术 。题目明言 托物言志 ，那么可以抓住云雀、麻雀、杜鹃等具有象征意义的鸟类进行论述，倒数第3、4段的议论非常重要，可以就此展开。