班主任读书笔记15篇『实例』

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班主任读书笔记【第一篇】

假期里我有幸拜读了赵国忠编着的《班主任最关键的管理细节》一书，学习到班主任管理是有规律可循的，那就是对教育细节的把握。记得老子曾说过： “天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”。他在告诉我们想有所成就，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，只因生活的一切都是由细节构成。尤其班主任的工作千头万绪、繁杂琐碎，所以，在班级管理中要关注一些细节。

《班主任最关键的管理细节》一书在自我完善艺术、班主任组织艺术、班主任规范艺术、班主任语言艺术、班主任沟通艺术、班主任家访艺术六方面给出有益的建议和最重要的标准，值得我学习和借鉴。下面我来谈谈自己的感受。

现在我带的是二年级的孩子，最让我头疼的是班级的.卫生。总能班级内或班级外面的走廊上有纸屑。每次我都让提醒孩子们。看到《班主任最关键的管理细节》的自我完善片中“成为学生最好的榜样”。我反思自己要求学生做的自己做到了吗?是啊，作为老师，在学生面前一定要以身作则，以给学生一个榜样作用。

我们班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，用自己的“身教”来影响和感染学生。所以我想低年级的孩子，这学期我准备我先给学生亲自示范怎样拿笤帚扫地、用拖把拖地、摆放卫生工具等。再选学得快的学生作为榜样表扬鼓励，让孩子慢慢学会打扫卫生。在打扫中为了不出现窝工的现象，我再把教室和卫生区的卫生细化成若干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板倒垃圾等，每人负责一块，每天定时打扫好。

卫生工具的摆放也有固定的位置，每组设卫生组长专门负责检查卫生的打扫和卫生工具的摆放，做得好的进行奖励，反之则会得到相应的处罚。希望我能从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起“甩手掌柜”。

班级工作千头万绪，有思想动态方面的，有纪律方面的，生活方面的等等。班主任难以事事亲为，这时，班干部就起到了助手的作用。那么怎么选拔好我的“得力助手”?我很纠结。看到《班主任最关键的管理细节》的第二章? 组织艺术给了我一把解决问题的钥匙。我知道了光挑选品学兼优且热心工作的学生当班干部好似不够的，还要让各位班干部明确自己的具体职责，调动班干部工作的主动性。所以我准备在班会课上和孩子们一起制定《二十一班班干部考核办法》，并且邀请家长们给出有效建议。当班干部做得好时，恰当地给予表扬。培养班干部工作的创造性。感谢这本书，让我在班级管理有借鉴和启发。

读完《班主任最关键的管理细节》这本书，我的脑海中出现了这样一句话： 天下大事必做于细，天下难事必做于易。作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起。从现在开始，抓好细节。

班主任读书笔记【第二篇】

《如何成为优秀的班主任》一书让我深刻地了解了如何在多个方面发挥好班主任的作用。阅读完这本书后，我重新审视了自己的班主任工作，并再次验证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”通过阅读《如何成为优秀的班主任》，结合自己在过去一年里的班主任工作经验，我对于"爱"有了更深刻的理解：

我们要培养出全面发展的学生，包括德、智、体等方面。对于五年级的学生来说，我们需要做好引导工作。在平时的生活中，作为老师，我们要率先垂范，以身作则。在课外时间，我们应该成为学生的朋友，与他们心心相印，坦诚相待。而在课堂上，我们要耐心教导，利用班队课、晨会等形式，向学生传授知识。

在课堂中，我经常会及时总结学生的表现，发现他们的闪光点，并大力地表扬他们。对于学生的不足之处，我决不会轻易放过，敢于批评，善于批评。这样做可以让我在学生心目中树立威信。除了教授知识，我也会引导学生分辨善恶，让他们明白道德的重要性。同时，我也会引导学生学会学习方法，帮助他们提升学习效果。我还会教导学生如何选择朋友，让他们明白良好的交友关系对个人发展的影响。另外，我也会引导学生懂事明理，培养他们正确的价值观和行为准则。最后，我会指导学生学会做人，让他们掌握社交技巧和人际关系处理能力。我相信通过这些引导和教育，学生们能够在各方面得到全面的发展，成为有品德、有能力的综合素质优秀的'人才。

作为一名班主任，我深知班级的孩子们需要细致入微的关爱。我一直都在用心倾听和付出，因为我相信爱是最宝贵的礼物。我看着他们快乐地成长，这是对我的最好回报。我相信教育事业、学生和班主任工作，都需要满满的爱。也许我不是最完美的班主任，但我会努力做得更好，因为我怀揣着爱的使命。

班主任读书笔记【第三篇】

第一次接触班主任工作仍是在一年以前，并且是以实习生的身份做代理班主任，那时很有初生牛犊不怕虎的气势，但两周下来就已精疲力竭，大喊吃不用，本认为只需肯取出时间和精力，加上自己大学几年所学理论，班主任也好，任课老师也好，不说信手拈来，但也应是能将工作顺利达成，但是，三个月实习生活结束，回首自己所做成绩，当时给自己的评论是差强者意，而近来，在因要达成作业而读了魏老师对于《班主任工作闲谈》一书后，大叹自己以前错的离谱，本来，要做好班主任也是一门很大的学识我习惯于在阅读一本书前先看看作者的自序，读这本书时相同是这样，在我读到自序的第二句话时，就有一种与此书相知恨晚的感觉，因为我向来都认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，特别是像我这样工作不满一年的新老师。也曾想过向学校要求去当班主任，但因有实习时三个月的“覆车之鉴”，怕了。一是怕干不好误人子弟，二是怕老犯错遭同仁讥笑，感觉班主任就像一座大山摆在眼前，而我没有勇气去攀。而在我用了两时节间一口气读完这本书后，感觉有什么东西变了，大脑豁然爽朗，而摆在我行进道路上的也没有什么山了，只剩下一个令我摩拳擦掌的土丘而已。

在读这本书的时候我先是选了几个自己感兴趣的章节去读，最初读的是第一章的第八小节“选一位控制教师愤慨的同学”，我固然教书不久，但愤慨的次数也许多，虽不如魏老师那样剧烈，但也会在不知不觉间用苛刻的语言损害了孩子的自尊心，“人在发性情、愤慨时，是智能较低下的时候，常常做出愚笨的判断和荒诞的决定。 ”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么结果不结果，先把内心这股气用最直接的方式宣泄出来再说，而过后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”而老师或许说班主任拥有一个“旁观者”很有必需，因为或许因老师的一时激动就会改变一个学生的命运，这类影响或许会是一辈子。在第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人材是强者”，我相信这句话送给此刻九零后以致零零后的学生们最适合，他们一般都是独生儿女，都是在众多亲人的喜爱中长大，能够说是呼风唤雨也不为过，而到了学校，特别是寄宿制学校，不只是在班里均分老师的爱，在宿舍里更是要和来自四周八方的“骄子”一同在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大整天大的委屈，父亲母亲又不太认识状况，一来二去，就扩展成父亲母亲之间以致父亲母亲与老师之间对于“权益“的征讨，而学生在旁边确是一副理所应当的表情，这时候，就需要老师以教育者的姿态叙述能受委屈的人材是强者，而前提即是班主任绝对的言传身教。试想假如作为班主任，自己在面对自己的事情是都不可以做到“用广阔的胸襟去包含它，用好心的态度去感动它”，又何谈教育他人之说呢？

第二章第十五节“尊人者，人尊之”中魏老师用两个例子来论述其中道理，这使我想起了我所教的初一四班的班长，提起他来，学校好多老师都知道，不为他的学习成绩，不为他的治班风格，只为他的家庭，他家中有七个姐姐，一个爸爸，没有妈妈，在这长起来的孩子其性格可想而知，老师启用他做班长是因为他够霸气，能管住学生，也有能力，能实时做好老师部署的任务，他的命令班里同学莫敢不从。但是，他却有一点不足，那就是不知道尊敬他人，对于不听从他的人只会用强迫手段，其他同学都是口服心不服，敢怒不敢言。到最后，失了民心。当他找班主任抱怨时，班主任就用了这六个字劝慰他，他此刻改了好多，以前丢掉的威望又慢慢找了回来。“尊人者，人尊之”，这句话相同也应成为老师的座右铭。因为即即是老师，假如不尊敬自己的.学生，也会慢慢失了威望，让学生对自己绝望，得不到应有的尊敬。不论是新老师仍是老资格班主任，在办理排座位问题上都头疼得很，所谓众口难调，要做到让每个学生都满意是一件很难办到的事。一般班主任在调座位是按大小个子来排，自然也有特别的时候，比方，要照料某人的近视啦、要考虑先进生带后进生啦、要剖析这样排是火上浇油仍是锦上添花等等。魏老师用了一个很恰当的词，叫做“四厢宁愿”，自然，其实不会一开始就出现这一令人满意的结果，这与老师从中斡旋是分不开的。我此刻固然不做班主任，但每次班里的座位改动对我的教课成效仍是有很大影响的，比方，有一段时间，某班班主任把班里的“课上活跃分子”都调到最后排去了，想是为了减少他们的影响范围，结果，适得其反，他们像是终于在烽火纷飞的年月找到同志般愉悦，共同语言多了，每一个人的“活跃”程度愈甚以前，致使老师隔段时间就得用板擦保持一下次序，最后，不得不将他们再次分开，分别各处。“相同是碳原子，呈链状构造摆列组合时，便组成了世界上比较软的物质--石墨。而当碳原子呈金字塔状构造摆列时，便组成了世界上最硬的物质--金刚石。 ”用在排座位一说上最适合可是了。之所以第一选了“糖衣药片温顺耳忠言”这一节读，完整部是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是如何给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。

“力争在责备学生的同时夸奖学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对峙的优点”本来，这即是魏老师的“法宝”，也就是平常老师们教育学生习用得战术“打一巴掌，给一块糖”。而这一方法对于自尊心深重的初中生来说是很实用的，能够说是无往不利，以前有两个学生在我的课上说话，在用眼神表示他们几次未果以后，我在课上点了他们的名字，并让他俩站着听了半节课，课后，我把他们两个叫到办公室，先是对他们以前的表现予以必定，又表示自己向来很看好他们，尔后话锋一转，对他们今日所犯的错误进行责备，让他们知道因为今日的行为影响到了他们长久以来在老师心目中建立的美好形象，最后，对他们提出希望和要求，好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”，最后，他们很自信地走出了办公室，在此后的课上不只没有再说话，还主动举手回答下列问题，更准时达成作业，做的比以前更优异了。

“一分钟比赛，用的时间少，每节课都展开一次也有条件。常常展开这样的比赛，加强了同学们的注意力，提升了同学们的学习踊跃性，加强了同学们的效率观点和竞争意识。许多同学养成了比赛的习惯，他们主假如自我比赛，学习时

第一明确目标，确立详细的任务量，而后依据每分钟的效率去确定达成任务的时间，加强了达成任务的紧急感，提升了学习效率。”魏老师的这一方法深深启迪了我，我主教的科目是化学，而化学素有理科中的文科之称，也就是说要背要记的东西繁而杂，需要计算的东西比之物理数学少好多，利用一分钟比赛的方法鼓舞学生记着那些化学性质、物理性质、化学方程式，相信会有事半功倍的成效。

总之，在阅读过魏老师《班主任工作闲谈》以后，固然零星的写了几点，但我感悟好多，也学到好多，正如魏老师所说“每一个人的脑筋都是一个储藏极其丰富的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落伍。 ”我作为一名新老师，意识到自己以前做的还远远不够，其实不是把课讲完，把作业看完就达成任务了，要学的东西还有好多。

最后，引用魏老师的一句话来结束这篇念书笔录，同时借以鼓舞自己：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕作的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴天朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧与生命长河里的这段历史。”

班主任读书笔记【第四篇】

我是怀着一名幼儿老师的情绪看完《这就是幼儿教师》的,这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了1篇又1篇。

本书的核心思想：

这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、整天有写不完的案头工作;

2、工作强度大，活儿忙不完;

3、工作时刻长，报酬少;

4、工作上的比赛无休止;

5、幼儿老师的安全职责大;

6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;

7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;

8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

9为了布置区域什么垃圾物品都要。

10家长工作有难度;

11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等

几点心得

看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意――幼儿老师的不简单!我作为一名普通幼儿教师感到真快乐。正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!

幼儿园教师读书笔记心得体会四

最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的`去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时刻对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……

班主任读书笔记【第五篇】

我是一个幸运的人。从幼儿园开始，小学、初中、高中，甚至到大学，我遇到的老师都可以称为是优秀的老师。他们对我的成长，甚至是对我们一批人的健康快乐成长，都起着至关重要的作用。也是受这些好老师的影响，让我萌生了“我也要像他们一样，培育出更多优秀人才”的想法。当然，老师们对我们产生影响并不是一朝一夕就能成功的事，是多年的培育，潜移默化的过程。多年之后的现在，回想起老师们教育我们的往事，脑海中印象最深刻的却是一些细节。一些可能老师自己都回想不起来的细节。而这些细节，却为现今的我们津津乐道，也必将影响更多我们的后辈。细节，不仅能体现班主任的工作艺术，更能展现一个班主任的素质修养和人格魅力。关注细节，将有助于一个优秀的班集体的形成，有助于培养学生良好的品德修养，它甚至可以影响学生的一生。但是，并不是什么都越细节越好，我们应根据不同的情况，不同的实际，采取不同的措施，一切以时间、地点、条件为转移。

教育事业是一项智慧和艺术性的工作，需要我们用大爱去努力，需要我们用大爱去做一些小事，需要我们用心去关注教育的细节。作为一名班主任，更应在细节上下功夫。小事成就大事，细节成就完美。班主任作为学校班级的管理者，作为培养学生的领军人，应注重修炼，用细节完善自己；应见微知著，从细节中认识学生；应言传身教，用细节教育学生；应爱心呼唤，用细节激励学生？

看了很多本关于班主任工作的书，让我对未来的班主任工作有了较多的认识。而读《班主任最关键的管理细节》一书，让我回忆起很多体现在我的老师们身上，影响我们至今的很多细节，让我感触良多。

本书分成六章讲述班级管理的一些细节，分别是班主任自我完善艺术、班主任组织艺术、班主任规范艺术、班主任语言艺术、班主任沟通艺术和班主任家访艺术。其下又用各种案例和案例对比来说明。通过一学期的学习，我已经学到了很多班主任工作的知识，很是认同，但仍有很多自己的想法。看完这本书后，我想对其中的几个方面，说说自己的想法。

班主任的自我完善艺术

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有进行真正的自我培养，才能确保教师的教育力？”作为一名班主任，首先要做好一名合格的教师。那么，我们就需要学好教师应具备的专业知识，同时广泛地涉略其他各种知识。教师应有深厚的知识储备来完成教书育人的工作，同时还应有广博的知识积累来带动学生们去探索世界，追求知识。孩子们有着极强的求之欲和好奇心，如果没有一定的.知识储备，就无法满足孩子们的需求。面对孩子的问题而不知所措，极易被孩子们轻视，久而久之，作为老师、班主任在孩子们面前的威信就岌岌可危了。而且，在细节之处的知识教育产生的作用，也很重要。例如，在运动时，边和学生们开心地打乒乓球，边告诉他们邓亚萍等人的拼搏事迹；在外出游玩时，告诉他们各种植物的区别和特点；在学生受伤时，知道怎样正确地急救？孩子们随时都在探索这个世界，那么，作为教师，也应该努力地去探索这个神奇的世界，丰富自己的知识，同时也能帮助孩子们学习。而这种细节之处的知识教育，没有细心的发现探索和深厚广博的积累是不行的。

那么，教师就应该有不断地提升自身素养，改正自己的不足的意识。尤其是

作为一名班主任，是整个班级的领导者，一举一动都将对整个班级产生影响。班主任可以不是全才，但至少应有不断提高自己素养的意识，才能带动全班的孩子，在一点一滴的细节处，发现自己，改正自己，提升自己的能力。用班主任在孩子心目当中的特殊性，做好表率，用自己的榜样力量，去教育影响孩子。

当然，光有能力是不够的，作为一名班主任，更应该对孩子有足够的爱。每个孩子都是一个家庭的宝贝，无论美丑或聪明与否，都是这世间独一无二的存在。谁也不知道哪个孩子会是另一个爱因斯坦，哪个孩子的举动会改变这个世界，每一个孩子都充满着无限的可能。不要因为成绩的好坏来简单地评定一个学生，不要因为孩子是否讨人喜欢而有所偏袒。爱是相互的，只有爱孩子的人，才能得到孩子们的爱，才能教育好孩子。我的小学班主任就教会了我们这个道理。小学时，我们班永远是全校学生最多的班级，然而却有全校最好的成绩。当然也有成绩好的好学生，也有成绩不好的学生。但在我们的班主任眼里，每个人都是特殊的，每个人身上都有闪光点。她说过，我们班的孩子每个都很优秀，以后都会是社会的栋梁。小时候，对“社会的栋梁”这个词很难理解，但班主任含在话中的真情与肯定却是掩不住的。因此，在我们班，即使成绩排名悬殊的也是朋友，成绩不好的学生也是乐观向上的品德优生。而我们，也深深地爱着我们的班主任。我觉得，要做一名真正让学生喜爱的班主任，不仅仅要教育好学生，更要用自己的爱去呵护每一个学生，让他们在关爱下健康成长。

班主任组织艺术

班级活动是学生充分展示自己、锻炼自己、并从中体验到学校生活乐趣、增强同学之间的友谊最有效的集体行为。班级活动，也是一种建立团结、向上、充满活力的班集体的好途径。班主任可以根据班级的具体情况、教育的要求和学生的兴趣来安排班级活动的形式和内容，为学生创造锻炼的机会，也有利于帮助学生形成良好的个性。

我所经历过的班级活动，每个阶段都有其特点，在教育和班集体建设的作用上都相当的成功。例如，根据小学阶段的特点，就有我的小学班主任提供的例证。小学阶段一般都有班队活动，在一些政治教育、思想教育及班级干部选拔等活动之外，我们的班主任让这个班队活动，成为了我们学生的舞台。

每周五放学前，班主任总结完一周的情况，嘱咐完周末的注意事项之后就是班队活动的问题。学生自由组队，想出一个集体活动。各队将各自的活动想法及进行方案阐述完毕后，由其他的同学指出其优点及不足并给出改进的建议，最后投票选出自己的意向活动。而得票率最高的队伍就是当天班队活动的具体组织者和主持人了。班队活动有两节课的时间，由中队长带领，进行班队活动开始仪式——集体唱《少先队队歌》。一首歌结束，同学们的热情就高涨起来了，接着就是活动的主持队伍来全权组织这次活动，班主任只是其中的一名参与者，只能在暗中为活动保驾护航而无实权干涉。最后，在大家最喜欢的《雏鹰之歌》中结束班队活动。

我觉得，在学生的能力达到一定的水平之后，就应该充分利用班队活动等形式来全面培养学生的综合能力和进行班级建设。通过这种活动，激发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，让学生体验到学校生活的快乐，增进学生之间、学生与老师之间的感情，从而形成具有凝聚力且积极向上的班集体。同时，也有利于学生创新意识、竞争与合作意识的形成。

班主任规范艺术

俗话说：“无规矩不成方圆”。制定一个好的班规，是班级管理的良好开端。

然而，我并不认同书上所说的，制定一整套的班规来管理班级，让班规成为良好班风的保障。我也不认为，那些条条目目真的能保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展。

克拉克的55条班规能让变成全校讲文明、懂礼貌、表现最好的班，但我觉得，并不适用于中国班级的班规。在中国，几乎每一所学校都会有校规，都会有文明礼仪规范，如果对于班级来说最重要的班规的内容，还是那些毫无区别的文明礼仪课堂纪律和老师经常唠叨教育的东西，是一种多么严重的浪费啊！如果真的如克拉克所说，“越是明确具体，收到的效果越好”，那么，我想说，他培养的不是学生，而是经受宫廷式训练的绅士淑女。而明细繁琐的班规，套用在中国班级，恐怕不是只有55条了。另外，克拉克是个专对“困难学生”感兴趣的老师，面对的是“全美30年最糟糕的班”，而在中国的教育和社会风俗下，几乎不会产生如此需要明确细则规范一举一动的学生。

我认为，真正的班规，应该是领导学生的思想方向，能够内化为学生的精神追求目标，从而指导学生行为的力量。班规，锻造的应是思想。

我记得初中时，我们的班主任是一个强势的人，军事化的管理，拔尖的成绩，良好的班风让我们这个由来自五湖四海的学生组成的班级，成为学校的焦点。只因为，我们有一句精悍简洁的班规——学会学习，学会负责。班规出炉时，这句话让全班人诧异不已。只有一句话的班规，被班主任以班级座右铭的形式贴在了黑板的上方，而学校下发的班级规范细则制定参考，班主任则只让我们一起朗读了一遍。如果孩子刚入学，对学校的规章、规范及课堂规范不了解，那么，班主任有必要帮助孩子们学习、遵守那些学习生活需要注意的细则。此时对孩子的各种行为提具体细致的要求，孩子会乐于接受。但是，经历了一定时间的学习生活的高年级学生，早已习惯了学校生活、课堂制度，也就不会认真地去执行类似“上课时要端正坐好，发言时举右手，老师不点名不能回答问题”的规范了。在能保证基本的秩序后，班规应发展到更高的境界。“学会学习，学会负责”，班主任制定的这条班规，高年级的学生应经能够明白它的意思。人无完人，每个人都在不断地学习，不断地提升自己，如果要获得更好的发展的话，就必须学会学习。不是别人要我学，不是别人带我学，不是别人教我学，而是自己掌握学习的方法，找到适合自己的学习方法，才能学到更多的东西。每个人都是不一样的，班主任的班规并未规定学生应该怎样学习，学习的过程是怎样，而是告诉学生们要自己学会学习。学会负责，就是对学生的道德要求了。学会对自己负责，对自己的身体负责，对自己的未来负责；学会对身边的人负责，对关心爱护自己的人负责；学会对自己的言行负责，对自己所做的事的后果负责？虽然没有具体规定学生遇事应该怎么做，但是，一个学会了负责人的人，还需要对他所选择的方法抱有怀疑么？学会了学习，学会了负责的学生，即使没有继续深造，也能够学习到让自己获益的知识，即使没有规章制度的束缚，也能够负责地为社会为家庭为他人做出贡献。授之以鱼，不如授之以渔。学校的教育，应该是让学生走出学校后，能用学到的方法去获得更多的发展，班规的作用，应是让学生走出教室后，仍能衷心地追崇并以其为自己的行为规范。注意细节的思想、关注细节的措施，也并不是随时随地都适用的。应该具体问题具体分析。

班主任工作的艺术，不是我一朝一夕就能领会的，学习到的很多理论也需要在实践中加以验证。看《班主任最关键的管理细节》一书，我对其中的思想内容有赞同也有反对，但总归还是学到了很多东西。我想，马克思主义哲学总结得真的很对，具体问题应具体分析，班主任工作的学习与实践也应如此，应该根据实际情况，一切以时间、地点、条件为转移。

班主任读书笔记【第六篇】

这个假期我读的书是《打造有灵魂的班级》，通过阅读并结合自身和班级的实际我知道：我们教师从事的是教书育人的工作，我们要做有灵魂的教育，就必须改革。新课程实施以来，我们各个学校也在进行着课堂教学改革。改革必须符合教学规律，改革必须是以道德课堂的追求为目标，以教师教育能力的发展为着眼点，以学生的幸福成长为本。只有这样，才能打造有灵魂的班级。这本书通过以下四个方面详细地阐述了具体怎样做才能打造有灵魂的班级。

第一、角色定位

随着课程改革的逐步深人，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵正不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。班主任的多重角色是课程改革的实践要求。

我在多年教学经验积累中总结出一套对差生的学习指导的方法。

一是转变差生对待学习的消极态度与冷漠情感。二是端正差生的学习动机。三是激发差生学习兴趣。四是开展差生学习方法指导。五是培养差生成功感。因此，必须培养与智力活动相关的成功感。如：课堂上先提问差生力所能及的问题；课下，针对不同差生的学习基础，给每个人编写不同的作业、练习题，采取允许差生不断补充改正的方法进行评分，让每个差生都获得不同程度的进步，让每个差生都直起腰来走路。经常利用表扬来树立差生的成功感，不断发现其闪光点，不断给予他们鼓励和肯定。

第二、班级发展

1、培养更多的优秀管理员，班级管理实现自主化，班委会稳定成熟，各项工作井然有序。

2、继续评选"班级之最"，弘扬正气。

3、继续开展每两周评选一次"优秀小组"活动，公平竞争，奖罚分明。

4、建立"每周小结本"，让孩子进行自我反思,了解孩子内心思想，帮助孩子解疑答惑，进行心理疏导。

5、坚持课间操后半小时"阳光阅读"，坚持每天为孩子阅读3分钟，让孩子在阅读中启迪智慧，明辨是非。

6、写班级心情故事，由值日班长轮流记叙。

7、开展有实效的班会，解决班级热点问题。

8、建立"家校联系卡"，加强与家长的交流，粉色为"报喜卡"，蓝色为"温馨提示卡"。

9、设立"班级特殊节日"：周五为"无批评日"，周三为"助人为乐日。

10、组织开展丰富多彩的班级体育游戏活动。

第三、文化建设

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

结合我校实际，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。设卫生角，争章角，图书角，红领巾角等。卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。教室墙壁上开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体

第四、师生关系

作为教师，应当爱护关怀学生，尊重每一位学生的尊严和价值。这不仅是教师职责的基本道德准则，更是教师要达到教育目的.的有效途径。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师对学生的爱，不是华丽空洞的说教，更不是慷慨激昂的陈词，而是通过自身的言传身教，使学生的心灵受到触动，从内心产生战胜自我的驱动力。教师，为人师表，就应该通过自己的言行感染学生、转化学生，使学生健康成长。教师对学生的热情关怀，会使学生获得学习的自信心，培养起学习的自觉性，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。所以，教师要积极地去了解自己所教的学生，知道学生在想什么，需要什么。只有这样才能更有效地管理学生。我有这样一个习惯，有空的时候找同学到操场上或学校的长廊里聊聊天，放假的时候到学生家里走一走。在与学生的交流中我也把自己的一些想法、感受去告诉学生。通过这样一些方式我感觉学生是真诚的、善良的，他们也非常愿意与老师交流的，希望自己被别人认可，需要向人倾诉心声。苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间的互相有好感、互相尊重的和谐关系，将有利于教学任务的完成”。总之，在建设和谐社会的今天，建立和谐的新型的小学师生关系有着十分重要的意义。在这种和谐的氛围中，才能更好的实施素质教育。

班主任读书笔记【第七篇】

在魏书生老师的《班主任漫谈》一书中，体现了权力下放、民主和科学的理念，从中感受到一种人与人之间那种很质朴的关系。

期中的班级科学化管理，一是计划系统，也就是什么时间做什么事，什么人做什么事。二是监督检查系统，即说了算，定了干，一不做，二不休，把定了的规矩、计划、制度落到实处。三是总结反馈系统，把既定的规矩、计划和制度进行补充、修改、删除和改进。在进行班级管理时，班规、班法都是学生在一起讨论之后研究决定的。就像他说的，开班会不要班主任一个人在上面讲，主观臆断，而是要把班会变成议会，大家畅所欲言，各抒己见。班级的人，人人有事做；班级的事，事事有时间做。让学生树立主人翁意识，把班级的事务当成自己的事情来处理，这样积极性被调动起来，整个班级也就充满了活力。这就是所谓的班级管理民主化。

“民主”管理调动了学生参与管理的积极性、自觉投入班级管理，并服从班委，以“法”治班，使班级管理形成制度化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。通过科学、民主的班级管理，无论班主任在不在学校，整个班级都能够正常有序地运转下去，从而使管理者最大限度地把自己从工作中解放出来。

除此以外，让我印象深刻的还有每天“五个一分钟”：一分钟家务，让学生学会爱父母、爱别人，培养社会责任感；一分钟日记，使学生养成良好的习惯；一分钟唱歌，陶冶情操，催人奋进；一分钟踏步，感受脚踏实地的踏实感、自豪感、幸福感和愉悦感；一分钟注意力或记忆力比赛，感受自己每天的进步。五个一分钟，一天也就五分钟，不仅使学生的各方面能力得到了提升，也培养了学生良好的学习生活习惯。他说过，教育是帮助人培养良好的习惯。

这些都是我们魏老师的'先进理论，虽然自己现在只是一名小学英语新教师，刚参加工作，还没有担任班主任工作，魏老师的思想我还不能全部领悟，有的即使领悟了，在我教学实践中也未必能全部运用。但我想，教育是相通的，只要能把魏老师的先进教育理念、教育思想当作自己工作的信念，长期学习下去，有了以人为本、设身处地的从学生的角度来出发的信念，有了对班级管理工作的挚爱，我的班级管理工作同样就会取得长足进步。就像魏老师所说的，“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情”。

班主任读书笔记【第八篇】

上学期初，校长向我推荐了万玮老师的《班主任兵法》这本书。刚看这本书时，感慨万老师的班主任工作做得如此游刃有余，左右逢源，于是赶紧拿起这本书再细细的研读起来。

《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。看完后，我很受启发，总是感叹这种方法很好。将来在班主任的工作中遇到这样的问题，我会想出这样的方法吗？我从教有九年来，一直都只担任班主任。

在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示。

第一：要爱学生。万先生在书中多次指出，他不把学生当作敌人，而是以爱学生为前提。

只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。

无论是班主任还是学科带头人，只有爱护学生，才是我们顺利有效工作的重要条件和前提。爱学生，懂得尊重、宽容和理解他们；爱学生，真的对他们、对他们的成长有好处。让我们用最深的爱滋润学生的心灵，影响他们的行为，恢复他们的自信，促进他们的智慧迸发，使我们与学生双赢，把我们的.工作推向更高的水平。

第二，要想让班主任的工作轻松些，就要充分了解学生的性格、心理状况和爱好。

我想，作为一个新班主任，如果我能够在开学见面一两次以后就准确地叫出学生的名字，那位学生肯定会又惊讶又敬佩，心中自然会有亲近的欲望。所以，放假期间，我拿着学生基本信息登记表，逐一核对每个孩子的家庭情况和过往表现。向上这门课的老师了解他们的气质，掌握学生的相关信息。

然后，作为班主任，我可以在开学后组织课堂上的各种活动，与学生融为一体，与学生分享活动的乐趣。通过活动，让我悄悄地进一步了解学生的兴趣、思想素质和人际关系。从而找出学生的闪光点和不足，使他们的工作有针对性和针对性。