实用元宵节教案优秀5篇

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元宵节教案【第一篇】

1、敢于大胆尝试高跷的不同玩法。

2、能在有20cm间隔的曲线、十字型的高跷上较平稳的行走,并保持身体的平衡和协调。

3、感受与同伴共同游戏的快乐,有自我保护意识。

1、自制高跷(用“椰风挡不住”饮料瓶制做、粗烟花筒制做),每人一副。

2、场地布置确保幼儿足够安全的活动空间。

3、录音机,磁带。音乐《和快乐在一起》、《运动员进行曲》。

4、彩色绸带若干、花环若干。

一、听音乐做热身运动,激发兴趣

组织幼儿用自制的高跷做“响筒”热身操,激发幼儿参与活动的兴趣并将幼儿带入快乐的运动状态。

二、自由探索,体验玩法

1、自由探索玩高跷

(1)幼儿自由探索高跷的玩法,可以自己玩,也可以与几个小朋友一块玩。

(2)鼓励幼儿想出高跷的多种玩法。

(3)教师在观察的过程,针对幼儿的不同情况请幼儿尝试平衡走、节奏走、曲线走等不同的动作。

(4)幼儿讲述自己探索的高跷玩法。

2、讲解玩法实践要领

(1)教师讲解高跷的玩法。

a、两只脚踩在高跷上,两手分别抓住固定在高跷上的绳子,双脚交替往前走。

b、请个别走得稳的幼儿示范,引导其他幼儿发现并掌握动作要领:用脚底中心踩在高跷上,双手要拉直绳子,眼睛向前看。

(2)请幼儿按照动作要领进行尝试。

三、游戏“向森林晚会出发”

1、情境中提出直线走、曲线走的游戏规则,提问:

a、通往森林的路有两条用花环铺成的路,一条是直线的小路;一条是曲线的小路,小朋友可以自由选择走哪一条路。

b、提醒幼儿一定要考虑好到底要选走哪一条路,交流走小路和大路的要领。

2、幼儿探索直线、曲线走

(1)教师针对幼儿情况提出不同的要求,让平衡能力差的幼儿直线通过,让能力强的幼儿曲线通过。

(教师不时用眼神、手势、语气鼓励幼儿:“试一试你能走过大路还是小路?遇到困难怎么办?)

(2)幼儿随《和快乐在一起》音乐,跟着节奏直线走和曲线走、绕圈走、退步走、十字步走;体验运动成功的快乐。

(3)教师及时关注并鼓励不同能力幼儿勇敢、顺利的通过小路。说出走过大路或小路后的感受。

元宵节教案【第二篇】

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

1、橡皮泥。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

小朋友,你们知道今天是什么节日吗?对,今天是元宵节,你们高兴吗?为了庆祝元宵节,我们一起来表演一个节目,好不好?

小朋友们表演的真棒!老师知道你们不仅节目表演的好,而且都是爱动脑筋的好孩子。下面老师要考考你们。

1、哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)

2、元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂灯笼等)

小朋友们真聪明!老师讲述:元宵的来历。

1、小朋友们看,今天老师给你们带来了几样礼物,(教师展示几种元宵)问:这是什么?你知道它是用什么材料做成的吗?(糯米粉、各种馅等)元宵这么漂亮,你想不想也来做元宵呀?

2、大家先不要着急做,谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明,我们现在就开始做元宵。

1、小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿看谁做得多。

2、幼儿开始制作,教师巡回指导。(放背景音乐喜洋洋)

现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃元宵。老师统计好个数,给小朋友盛元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)

刚才你做了多少元宵,现在就可以吃多少元宵。

今天,小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光,我们不但知道了元宵节吃元宵,还知道了怎样去做元宵。

元宵节是我国传统的重要节日之一,又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中,通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动,幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,更可以通过自身的参与和表现,进一步获得对节日气氛的体验,获取多方面的经验:①农历正月十五是元宵节,是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”,它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯,给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

(1)知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节,了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);

(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;

(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐

主要涉及领域:社会、语言

1.知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。

2.喜欢民间传说故事,感受人们追求团圆的美好愿望。

幼儿分享的“实用元宵节教案优秀5篇”,感受元宵节的节日气氛,收集元宵节来历和习俗的相关资料。

2.展出幼儿分享的“实用元宵节教案优秀5篇”,引导幼儿自由结伴看一看、说一说,丰富对元宵节的认识。

3.利用进餐前后时间,组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。

语言

1.欣赏各种各样的花灯,进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。

3.产生自己制作花灯的愿望。

园内布置花灯展。

1.参观花灯展,感受花灯的多种多样。

(1)进入展厅,提出参观要求。

★指导语:这里有许多花灯,大家来看一看,并说说自己的感受和发现。

(2)自由结伴欣赏和交流。

(3)集体交流自己的感受与发现。

★指导语:看了这些花灯,你有什么感觉?

2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。

(1)教师示范讲述,为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

★指导语:你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?

(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。

(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。

(4)归纳、丰富讲述经验。

①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时,应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?

3.拓展思维,激发自制花灯的愿望。

(1)回忆已有经验,进一步了解花灯的多样性。

★指导语:除了我们刚才看到的,你还见过哪种花灯?

(2)欣赏用废旧材料制作的花灯,激发自制花灯的愿望。

主要涉及领域:艺术

1.尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒,自制花灯。

2.乐意向别人介绍自制的花灯,体验成功的快乐。

3.知道与同伴合作使用操作材料。

1.利用废旧材料制作的花灯。

2.制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。

1.欣赏利用废旧材料制作的花灯,激发制作花灯的愿望。

★指导语:这里有一些花灯,它们是用什么做成的?

2.观察桌上的操作材料,讨论自制花灯的方法和规则。

★指导语:①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么?②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助?③在选用材料时,要注意什么?

3.自选材料,制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。)

4.相互欣赏、讲述自制的花灯。

语言

1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗,初步了解灯谜的结构。

2.积极参加猜谜活动,体验猜想和推测的快乐。

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

1.用散步时间带幼儿来到花灯展区,开展猜谜活动,帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。

2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。

主要涉及领域:艺术

1.初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。

2.尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

1.幼儿熟悉歌曲旋律。

2.歌曲《卖汤圆》的碟片。

1.交流对汤圆的认识,激发活动兴趣。

★指导语:你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?

2.观看碟片,感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。

(1)欣赏碟片,感受歌曲的内容和旋律。

(2)交流欣赏感受。

★指导语:听了这首歌,你有什么感觉?

3.理解歌词,学唱歌曲。

(1)倾听歌曲《卖汤圆》。

★指导语:①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词。

(3)运用多种形式演唱歌曲。

4.尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

(1)随着音乐自由创编身体动作。

(2)自由结伴,表演卖汤圆的情景。

主要涉及领域:艺术

1.回忆、迁移已有经验,大胆地用绘画形式表现元宵节的各种活动和喜庆情景。

2.尝试运用丰富的色彩表现自己参加活动时的愉快心情。

1.开展过关于“元宵节”的主题庆祝活动。

2.图画纸、油画棒等。

1.回忆布置元宵节环境和举行庆祝活动的过程,丰富绘画经验。

★指导语:①过元宵节的时候,幼儿园的环境发生了什么变化?②我们进行了哪些活动?你印象最深的活动是什么?在活动中,人们的表情和动作是怎样的?

2.讨论用丰富的色彩表现节日喜庆的气氛和自己愉快的心情。

★指导语:在过节的时候,你们的心情是怎样的?应该用怎样的`色彩来表现?

3.绘画创作活动。(引导幼儿大胆想象,不断丰富画面。)

4.欣赏和交流自己的作品。

元宵节教案【第三篇】

1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课,本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作,元宵节的来历,特点,了解中国传统民俗文化的魅力。

2、本课领域是:综合探索,共1课时。课程结构内容包括:了解中国传统节日元宵节的来历,交流对元宵节的了解,通过收集元宵节的资料,制作元宵花灯,开展猜灯谜的活动,达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

1.知识与技能

(1)收集有关元宵节的来历,了解风俗习惯。

(2)设计简单的花灯效果图。

(3)掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

2.过程与方法

(1)通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。

(2)能够通过与小组的合作交流,根据自己的想法,完成花灯设计图。

(3)能够应用一些简单的材料,完成花灯的制作。

(4)对同学的作业给出评价,相互交流,表达出自己的看法。

3.情感态度价值观

(1)发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系,更加热爱美术课。

(2)通过学习,能体会到色彩的和谐美,色彩和谐对我们生活的影响。

1.重点

(1)收集有关元宵节的来历,了解风俗习惯。

(2)设计简单的花灯效果图。

(3)掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

2.难点

(1)能够应用一些简单的材料,完成花灯的制作。

(2)对同学的作业给出评价,相互交流,表达出自己的看法。

(1)学生是东岔中心学校五年级的学生,有一定的动手制作能力和表现力;

(2)学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日,但是我们地处山区,处了春节比较热闹之外,其他的节日庆祝的幅度都不大,学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

(3)学生具有一定的绘画技巧,表现能力。

本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏,观看庆祝元宵的视频,让学生了解元宵节的来历,特点;接着通过观察,了解花灯形状,色彩等特点,设计出自己的花灯设计稿,然后个人或小组合作完成花灯的制作,最后进行全班互评。

教学环境:多媒体教室。

教师:多媒体课件 ,范作。,

学生:花灯制作的废弃材料,学习资料 ,装饰材料,剪刀 ,胶等等。

第15课 元宵节里挂彩灯

课时:2课时

课堂类型:综合 探索

(一) 课前准备

(二) 课前欣赏:播放一段热闹的视频《闹元宵》,学生欣赏视频。

(三) 导入新课:

1.视频中你看到了什么?这种情形在哪个节日中能过看到?

2.今天我们就来学习新课(板书课题)

(四) 欣赏评析:

1.课件出示彩灯图片。

2.接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯,双龙戏珠灯,岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯,店铺里挂满各色灯笼,家家户户门口悬挂着漂亮的花灯,真是流光溢彩热闹非凡呀!

3.认真观察各种各样的彩灯,从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

(五)探索研究:

1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢?请同学上讲台来把自己的想法画一画。

2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

3、学生上台画出自己的设计草图,鼓励其他同学大胆修改,提出意见。

(六)欣赏评述:

1、过大家的共同努力,一个个富有生命力的花灯即将诞生,不过先不要着急,再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯,看看你比较喜欢哪一盏,说说理由。

2、学生仔细观察,大胆说出自己的想法,喜欢或不喜欢的理由。

(七)教师示范:

1、出示教师制作的花灯,从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

2、学生通过摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花灯的制作方法。

(八)合作交流:

1、出示教师制作的花灯,从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

2、学生通过摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花灯的制作方法。

(九)合作交流,协作完:

1、相信同学们有了自己的思路和想法,下面就以小组为单位,交流一下自己的制作创意。

2、合作完成花灯制作,小组合理分工,制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

(十)作品欣赏:

1、看着一盏盏构思巧妙,制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋,在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享,下面请同学们有秩序来赏花灯,猜灯谜吧!

2、学生有秩序赏花灯,猜灯谜。

1、注重过程性评价,倾向于学生设计过程,理解过程,制作过程的评价;

2、突出学生自评,小组互评,全班交流性的评价;

3、创建量规,向学生展示他们将如何被评价(来自教师和小组其他成员的评价)。

本课属于综合探索类型,由于我们地处山区,学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够,学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上,学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片,兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时,好多学生的作品非常有创意,很漂亮,但在根据效果图制作彩灯的过程中,由于设计稿的难度问题,有些脱离实际,有些则是材料不足,因此只有少数学生完成了作业。

对于偏远山区的学生来说,在制作材料的寻找上是一个较大的问题,可用的材料相对较少,我觉的,如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合,会让学生的参与度更高,因此,开发课程资源,是我们山区教师的一个长期的探索,研究过程。

元宵节教案【第四篇】

1.知道正月十五是元宵节,了解一些元宵习俗。

2.进行猜谜游戏,体验快乐。

3.简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

4.感受节日的欢快气氛。

1.花灯的图片。

2.谜语若干。

小朋友今天陈老师带来了很多花灯,我们一起来看一看?(出示图片)

1.什么时候我们看花灯?——正月十五是元宵节

2.除了看花灯,元宵节还要干什么?——吃汤圆、猜灯谜、舞龙舞狮

3.教师讲解这些习俗的意义。

师:我们也来猜猜灯谜吧,看看谁最厉害!

师幼猜灯谜,猜对的奖励一个纸折的小兔灯笼!

正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触,知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。

在猜灯谜的游戏中达到高潮,孩子们积极踊跃,因为猜对了可以得到一个兔子花灯,他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。

元宵节教案【第五篇】

1、知道元宵节是中国人的传统节日之一,感受节日的欢快气氛。

2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节日的快乐。

3、知道元宵节的时间是正月十五。

4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

5、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

1、干米粉、小盘子每人两份,花灯每人一盏

2、锣鼓音乐伴奏带

1、讲讲元宵节。

(1)引导幼儿讲述:我知道的元宵节。

(2)教师在幼儿讲述的基础上,进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

2、做元宵。

(1)谈谈说说:我吃过的各种元宵。

(2)教师介绍做元宵的材料,并示范制作方法。

①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动,直到四周全沾满米粉。

②最后放在手心里搓圆即成。

(3)幼儿分组制作,教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。

(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中,分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。

3、玩花灯。

(1)幼儿各提一盏花灯,同伴间相互欣赏,介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点,

(2)幼儿在音乐声中,提灯玩耍。

4、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵,学习与他人分享劳动成果,体验劳动带来的成功与喜悦。

1、评价

2、总结

本节活动的设计激发了幼儿兴趣,让幼儿知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗是吃元宵,点花灯和猜灯谜。

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