2024年迷人的张家界教材解析 迷人的张家界教学设计优质4篇

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张家界以其独特的自然景观和丰富的文化底蕴吸引了众多游客,喀斯特地貌与原始森林交相辉映,展现出无与伦比的美丽与神秘。以下是小编整理的优秀范文“迷人的张家界教材解析”,希望您喜欢。

迷人的张家界教材解析【第一篇】

1,初步感受张家界迷人的自然风光。

2,学习文章抓住景物特点描写景物的方法。

3,能够写解说词向他人介绍张家界的自然风光。教学过程

1,观看影片《阿凡达》片段。说说片段中的潘多拉星球给你留下了什么印象?

生交流:很神奇、仿佛是人间仙境、根本就不应该在地球上存在。

2,你们知道这潘多拉星球的取景地在哪里吗?(湖南的张家界)有人说,潘多拉星球很远,我们都去不了,但张家界很近,我们都可以去看看。还有人说,“人生不到张家界,百岁岂能称老翁”,张家界仿佛是一个梦幻天堂,吸引着中外无数的游客旅人。今天,老师就带领大家走进迷人的张家界,去瞧一瞧,看一看。

3,快速浏览课文,思考课文是从哪几个方面来写张家界的。(山、水、动植物资源)

4,检查词语:连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云一柱独峙双峰插云

5,说说这些词语都是描写什么的?描写的是哪里的'山?找一找哪些段落是描写张家界的山的?(2——4自然段)

6,比较比较,这三个段落写山的方式都是一样的么?(不一样第二段概括写山,三四段写两座有代表性的山)

1,同学们读一读第二自然段。边读边想象画面,想想张家界的山有什么特点,你是从哪些词句中感受到的?将你有所感悟的词句画出来,并将感受写在旁边。

2,学生独立思考,然后同桌交流。

3,全班交流张家界山的特点。

a、秀色深藏

ppt出示:乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时,虽见群山连绵不断,但却平淡无奇。不料,车子刚转过一个山头,眼前的景色突变,就像顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了一个神奇的世界。作者在这里运用了一个词“突变”,什么是突变?作者又是怎样来形容这突变的?(就像顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了一个神奇的世界)这句话有什么样的表现力?(写出了张家界的神特奇妙,也烘托出了作者初次亲眼见到张家界美景的惊讶心情。此景只应天上有,人间哪能几回寻?)

b、高

出示:重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。

(1),“高耸入云”很好理解,什么是“拔地而起”?

(2),出示南津关的山。说说南津关的山有什么样的特点?能够用“拔地而起”吗?(不能,拔地而起是形容山像是从地里长出来的一样,而南津关的山,只能用“连绵起伏”。

(3),欣赏一组“拔地而起,高耸入云”的照片,齐读这句话。

c、多。姿态不一,十分优美。

出示ppt:它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像身背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑??它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一副美妙的画,都像一首优美的诗。

(1),齐读这一段文字。思考:这段文字运用了哪些修辞手法?(比喻,拟人)

(2)这段文字写出了张家界的山具有的哪些形态?(采药老人、手捧鲜花的妙龄少女,摩天大楼,中世纪城堡、双峰插云、尖尖竹笋利剑)图文结合,欣赏图片之美,感受张家界的山的神奇。

(3)大家看一看,在利剑后边还有一个省略号,这个省略号是什么意思?(表示列举没有完)仿写练习:你能够结合这些图片,仿照课文的形式,再往下补充一些排比句吗?生写,交流。(一起齐读这些描写山的姿态优美的句子)

(4)这一段文字句与句之间是什么关系?(总分总的关系,先总写山的特点,后分写山的姿态优美,然后再总写:每一座山峰,都像一副美妙的画,都像一首优美的诗。)再齐读。

4、张家界的每一座山都很神奇,但作者着重写了哪两座山?为什么要特写这两座山?(金鞭岩和黄石寨,因为金鞭岩是张家界的峰林中最让人难以忘怀的,而黄石寨是张家界群峰中最高的)

5、出示:金鞭岩峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到山顶,像斧砍刀劈似的,只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。夕阳映照下的金鞭岩,金光闪耀,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。一座巨大的山峰紧邻这金鞭岩,巨峰酷似雄鹰,这就是有名的“神鹰护金鞭”。

(1)金鞭岩与其他山峰迥然不同之处在哪里?作者是如何形容的?(出示斧砍刀劈的样子)

(2)解释张家界这种岩石形成的原因?

(3)什么是神鹰护金鞭?说说你的感受。

6、群峰中最高的是哪座山峰。(黄石寨)出示ppt:黄狮寨段落

(1)黄狮寨的寨顶有什么特点?站在寨顶上可以看见什么?

(2)从点将台上看过去可以看见什么?

7、张家界的山除了这些,还有哪些?

8、写解说词。

迷人的张家界教材解析【第二篇】

:引导实践、自能读书、自主发展

:引导学生去发现美、感受美、创造美

通过语言文字体会张家界的迷人

课件

新课

以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?

(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?

(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?

(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。

(5)有感情地朗读课文。

通过预习,你解决了哪些问题?

根据学生回答,随机板书:奇山秀水

植物宝库

动物乐园

1、学习描写山峰的部分(24节)

四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]重重叠叠利剑

(2)[出示课件]看图,师配乐范读。

(3)指名读,再次欣赏,齐读。

(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用有的有的说话。

(5)引读它们纷纷排列优美的诗。

(6)再次配乐齐读。

第三节

(1)指名读或说。

(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。

(3)看图理解斧砍刀劈、怒举的金鞭、气势磅礴并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

(1)看录象、谈感受

(2)自由读,画出认为优美的词。

(3)交流,并出示词语满山清翠、流水潺潺、纤尘不染、清澈见底、安谧静美,读好词语,读好文章。

(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。

4、学习第六节,看录象大体了解。

问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。

齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。

齐读课题。

板书安排:

奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界

动物乐园

人间仙境

迷人的张家界教材解析【第三篇】

1、初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。

2、理清课文脉络,学习文章的谋篇布局。

3、学习写景文章的表达方法,并进行仿写。

一、导语:

1、同学们,通过第五单元课文的学习,我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。其中,湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。今天,我们一起来学习课文《迷人的张家界》,共同领略它奇特优美的自然风光。一起读课题。

3、欣赏张家界的照片,交流总的印象。同学们,就让我们随着音乐走进张家界——(欣赏一组照片),张家界又给你留下了什么印象?生交流。是啊,张家界青山绿水,如诗如画,我们仿佛走进了一幅山水画中。

二、初读课文,整体感知,梳理整篇文章结构——张家界的山姿态奇丽,如诗如画。(板书:山千姿百态)

预设七:张家界的武陵源被列入世界自然遗产名录。——对,这一点我们在学习课文一开始就讲到了。

3、梳理内容,概括成几个方面

生交流。

预设:课文从山、水、动植物这几方面来介绍的。(板书:山、水、物)金鞭岩和黄狮寨都在写山,金鞭溪在写水。

(2)文中有一句话就写到了这三个方面,能找到吗?

生说。[电脑出示:因为有了这奇山秀水,张家界成了植物的宝库,动物的乐园。]

指生读

读着这个句子,我们的思路就就更清晰了,这句话之前,文章是在介绍——这句话之后,文章又介绍了——。(板书:奇秀丰)之后写到了张家界丰富的物产。

可见,作者写这个句子是有目的的,你明白吗?

生交流

同学们,阅读文章时,我们要善于发现善于抓住这样的关键句,这样我们就能很快地理清文章的结构。让我们再来读一读。

难怪,文章的结尾,作者再一次这样说——(出示结尾)生齐读

你看,文章的首和尾,作者都在无限感叹:张家界真是人间仙境!(板书:人间仙境)

5、指导习作:同学们,刚才我们梳理了文章的整体脉络。其实,在平时习作时,我们先要想清楚整篇文章的结构框架,理清创作的思路,这样便于写作也便于阅读。

三、理2、3、4段结构。

指生回答。

小结:看来我们已经达成共识,这几段同是写山,第二自然段对山进行了总体的概括地描述,而3、4两个自然段着重选择了“最使人难忘的金鞭岩”和“最高的黄狮寨”这两座有代表性的山峰。在写景的习作中,我们也可以用这样的方法,先总体概括地写,再具体举例子,好比摄影师先拍摄整体镜头,再聚焦到局部,使我们印象深刻。

四、理第二段内部结构

重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。

预设一总分总——

预设二比喻——你来说说看,作者分别把张家界的山比作……

2、说得真好,同学们细细读读这六个比喻句,它们可以交换位置吗?

生:不能。交流原因。说三个学生。

师:我们不妨想象一下,身背草篓的采药老人,那会是怎么的一座山?

——(颜色黯然,怪石嶙峋,光秃秃的',没有植被。)

这样的山给人一种特别苍老的感觉,那像妙龄少女的山,会是?——(郁葱葱,生机勃勃。)

再如像摩天大楼的山,应该是——(很高很高,顶部尖尖的……)

而像中世纪城堡的,又应该是——(顶部很平坦,像圆墩一样……)

看来,文中具体列举到的事物其实在概括部分早已经涵盖了

五、仿写

2、我们可以仿照第二自然段的写法,总的概括地来写黄山的怪石,最好用上工整有序的句式;也可以模仿3、4地然段,选择其中一座有代表性的山峰进行具体描述。

小练笔

(1) 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其

是那些怪石,有趣极了。请总的概括地写黄山的怪石。

有的像( ),有的像( )……

它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。

(2)选择有代表性的山峰进行具体描述。

在黄山处处可见的山石之中,最使人难忘的要数( )。( )。

交流

预设一交流总体概括写的习作——2个

评:从-、-、-、几方面对应着写。修改。

评:从-、-、-、几方面对应着写,写得特别工整有序。

预设二交流具体选择一座山峰写的习作——怎么评?

评:这位同学紧紧抓住了——的特点,具体细致地做了描述,语言也很生动。

小结:同学们,今后,我们就可以经常用这种方法来写作。今天的课上到这儿。

1、那么,课文到底写了张家界的什么?请同学们打开课文,自由朗读读课文,边读边思考。

2、交流

随机板书: 山多 山高 山千姿百态

金鞭岩

黄狮寨

金鞭溪

植物 动物

预设一:课文还写了张家界最让人难忘的山,金鞭岩。(生说第三段)——作者用了不少笔墨来写这座与众不同山峰——金鞭岩。(板书:金鞭岩)

预设二:课文写了群峰中最高的山峰,黄狮寨。(生读第四段)——是的,文章第四段集中描写了这座最高的山峰——黄狮寨。(板书:黄狮寨)

预设三:课文还写了一条小溪,叫金鞭溪。(读第五段)——同学们,金鞭溪因金鞭岩而得名,它是一条天然、美丽的溪流。(板书:金鞭溪。)

预设四:张家界还是植物的宝库动物的乐园。据统计(读第六段)——张家界的植物、动物种类繁多,还有许多是奇珍异宝。(板书:植物动物)

预设五:山又多又很陡峭(文中第二段这样写:顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了神奇的世界;重重叠叠,一个神奇的世界;一座挨着一座,纷纷排列在你面前……)——不错,张家界的山重重叠叠,张家界的山高耸陡峭。(板书:山多、山高)

预设六:课文写了张家界的山千姿百态(课文第二段这样写:顷刻间拉开了巨大的帷幕,托出了神奇的世界;它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像身被草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的双峰插云,像两根尖尖的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。)

迷人的张家界教材解析【第四篇】

引导实践、自能读书、自主发展

引导学生去发现美、感受美、创造美

通过语言文字体会张家界的迷人

知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值

课件

一、回顾学法、导入新课

同学们,在我国湖南,有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方?出示课题:迷人的张家界。

以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]

(1)作者从哪几个方面描写了张家界的`迷人景色?

(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?

(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?

(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。

(5)有感情地朗读课文。

通过预习,你解决了哪些问题?

根据学生回答,随机板书:奇山秀水,植物宝库,动物乐园。

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分(2-4节)

四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”

(2)[出示课件]看图,师配乐范读。

(3)指名读,再次欣赏,齐读。

(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。

(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

(6)再次配乐齐读。

第三节

(1)指名读或说。

(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。

(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

(1)看录象、谈感受

(2)自由读,画出认为优美的词。

(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。

(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。

4、学习第六节,看录象大体了解。

问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。

三、总结升华

齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。

齐读课题。

板书安排:奇山秀水,植物宝库,迷人的张家界,动物乐园。

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