我的带班方略和育人故事优推5篇

我的带班方略和育人故事【第一篇】

潜心育人守望成长

面对真理，站在学生之前；面对疑惑，站在学生之中；面对成功，站在学生之后。

教师简介

____，女，中共党员，毕业于徐州师范大学，从教2年，历练和成长始终伴随着她的职业生涯，她致力于让孩子们在学习中发现乐趣、感受自己的每一个小“提升”，提升学习兴趣的原动力。

教学实践

一、播撒爱心，收获硕果

爱心是具体的，琐碎的。她每天总是早早来到学校，趁着学生还没有到校，赶紧开始打扫卫生，给教室消毒通风，准备迎接孩子们的到来。遇到天冷或天热的时候，还会及时提醒家长增减衣物。个别学生学习有些困难，学习跟不上进度，周老师总是主动帮她们补课。她认为，作为教师，要关心学生的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。学校的情感教育就是以爱为底色。从教以来，她一直爱她的学生，也特别喜欢陪伴学生，经常和他们聊天，她乐于走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。

二、以身作则，言传身教

从事教育工作以来，言传身教是周老师作为引导者一贯奉行的工作作风。作为一名教师，她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说：学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。她始终认为：作为一个教师，应不以善小而不为，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。

比如，在一次上课前，周老师走进教室，教室是乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市街。当时，她没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。她的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来，此时真是无声胜有声！这就是表率的力量！身教重于言教，榜样的力量是无穷的。平时，她要求学生做的，自己务必先做到，不允许学生做的，她也坚决不做。在日常生活中规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

三、不断学习，追求卓越

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。作为一名教师，周老师深知，抓教育就是抓人才。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，她怀着时代的危机感、紧迫感，用心主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自我的素质和业务水平。坚持以理论武装自我，努力学习新知识，理解新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为她坚信，要想给学生一杯水，教师务必要有一桶水。

在教育教学中，她追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。她还坚信开卷有益，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，利用一切机会向别人学习。教学中，她寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外透过为课文添枝加叶来激发学生的想象力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。

耿耿园丁情，拳拳育人心，身于幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，憔悴容颜。她依然不忘初心、牢记使命！她将继续怀揣教育初心，用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地，让棵棵幼苗绽放出最绚丽的花朵，努力做到“近观眼前满目春，放眼远处春更浓”。

我的带班方略和育人故事【第二篇】

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。做班主任这段时间，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些方法和体会：

日常习惯，常抓不懈

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于七年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常在班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。”感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个七年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好“妈妈”，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我便亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的同学我会对他们进行口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

具体要求，指导到位

学生对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去实施，难度颇大。因此需要对学生有具体的要求，需要指导到位。

及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：”不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。学生之间有矛盾时，当老师的一定公平处理，但这样会耽误很多时间，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降。

在“育”上巧研究

加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现。要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办“家长学校”，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。

不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声”。此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！

我的带班方略和育人故事【第三篇】

做一束光照进学生心间

“只有阳光照耀下的小苗才能茁壮成长。每一位学生都是一粒种子，都需要阳光的喝彩，雨露的呵护。作为老师的我们，要成为学生成长路上的一束光，照进他们的心间。”车老师说。

教师简介

____老师自参加工作以来一直担任班主任职务。她热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，有较强的组织、管理能力。始终以“一切为了学生，为了学生一切”作为自身的教育理念，在自己的工作岗位上扎实工作、勤奋学习、努力创新、与时俱进。

教学实践

一、关爱学生，从心出发

面对一个个纯洁的面庞，作为班主任的她常常告诚自己：对学生要有爱心、耐心，对工作要有信心、恒心。工作以来，她也是按照这样的要求对待她所教的学生，在三尺讲台上用自己的行动践行着这一原则。她一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。与孩子们一起学习，一起活动，一起游戏，既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。她细心地观察孩子们的举动，洞察他们的思想，对需要鼓励、需要教育的学生都给予极大的耐心。车老师真正做到对学生爱护、关心、理解、尊重，所以学生们也常常在课间和她交流，倾吐烦恼困惑，甚至还会和她分享一些小秘密。

二、制度做绳，培养习惯

三年来，车老师一向把“养成教育”作为班级管理的基础。首先充分利用班会、队会，组织学生学习学校的各项规章制度，带领他们背诵《中小学生规则》，使他们懂得各项规范要求。其次，她时刻铭记班级的灵魂是学生。让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。班级里的事情都由班长统筹负责，各项工作分工到组长去具体负责落实。早读、课间操等日常工作都由组长负责，教师随时随地进行检查指导。然后，充分利用课余时间对学生进行针对性教育。以此提升孩子们的素养，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

三、构建桥梁，家校共育

进入学习后，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的管理，她会明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

靠近光，追随光，成为光，散发光。照亮学生是一件美好且有意义的事情，桃李芬芳，缤纷十里，车老师愿成为学生成长路上的一束光，用那一份灿灿光明，照亮学生未来的方向，为他们的人生之路增添不一样的光采。

我的带班方略和育人故事【第四篇】

以爱为桥倾心教育

教育就是看到孩子的美并将其无限放大，永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

教师简介

____，____小学六年级班主任。她一直坚守在教学第一线，工作勤勤恳恳、兢兢业业、责任心事业心强，尽心尽力地做好学校交给的每一项任务。她没有太阳的耀眼，但给孩子们带来温暖；她没有鲜花的芬芳，但腹有诗书气自华；她没有钢铁的坚硬，但却是孩子们坚实的港湾。

教学实践

一、以爱为桥，倾心教育

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她严格要求学生，帮助学生养成严肃认真的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。同时她用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。在管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。

她喜欢优生，但更关心学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力捕捉学困生身上的闪光点。

二、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，她总是一丝不苟，对接到每个班级，都会花较大精力抓学生的行为规范。她充分利用校园文明班级评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，还充分发挥教室内黑板报的教育作用，规范学生的行为习惯。她还注重培养学生的挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，去发现孩子的闪光点。

三、构建家庭、学校、社会三维教育体系

对于学生的教育不是单一的学校教育，而是一个包括学校、家庭、社会等多方面共同作用的教育体系。因此她通过家访、电话交流等方式，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态，建立了一个长效的家校联系制度，多方面共同管理学生，帮助孩子健康成长。

教育的路上，只有起点，没有终点，相信自己用一份执着，一份爱心，一分耕耘，在教育的路上会更加强大，走得更远！成绩永远属于过去，就如过眼云烟；理想信念才是内心的火种，热烈奔腾永不熄灭。今后，在平凡的三尺讲台上，她将以春蚕的精神、蜡烛的品格，在教育这片田园里勤奋耕耘，挥洒汗水，收获硕果。

我的带班方略和育人故事【第五篇】

童年会贯穿一生，并成为生命的底色。一个人在童年时得到过尊重、信任和关爱，成年后会活得自信而舒展。从这点来说，小学班主任这份工作确实意义深远。守护孩子们的童年，守护他们的美好心灵，给予他们温和且坚定的教导。终有一天，很好很好的小孩，会长大成为很好很好的大人。

个人简介

____，女，大学本科学历。自参加工作以来，一直担任语文老师和班主任工作，所带班级班风纯正、学风优良。喜欢教书，喜欢研究家庭教育，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛。在工作中，用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。

“班主任，这是一个亲切的称呼。班主任工作，是幸福的，又是充满挑战的。我热爱这份爱与责任交织的职业，并向着成为有温度的智慧班主任而努力。”

春风化雨，润物有声

如果班级是一棵树，那么班级文化便是土壤。在班级管理方面，杨老师注重增强学生责任感和使命感，充分发挥学生的主体性，带领班级学生共同制定班训、班风、班规等。在班级环境建设上，杨老师利用班级墙，展示学生风采，增强学生自信，鼓励学生共同奋进。

如果把一个班集体比作一列火车，那么班干部就是引导这列火车前进的“火车头”。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”要把一个班集体建设成为一个坚强向上、团结友爱的班集体，光靠班主任一个人的力量是办不到的，必须要有一个坚强的领导核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班干部。

而在训练班干部管理班级能力这方面，杨老师有着独特的心得体会：

1、要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立“威信”。

2、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体影响大环境，形成大集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

班干部竞选

趣味活动，凝心聚力

在完成教学任务之余，杨老师还定期开展主题班会，引领班级行动。结合班情拟定主题，采取小组承包制度，由小组精心安排和设计班团活动。杨老师能够充分利用学校组织的各项活动，如社团、演讲比赛、运动会、参加抗日山活动进行爱国教育等。在杨老师看来，每一次活动，既是学生们锻炼的机会，也是对学生进行思想教育的好时机。

丰富多彩的班级活动开阔了同学们的视野，丰富了同学们的生活。本学期，杨老师还开展了讲故事比赛和少先队活动，由班干部自己组织，老师指导，学生兴趣盎然。还有板报评比、课间律动操、写字比赛等活动，同学们参与的积极性都很高。

活动展风采

用心交流，家校合作

孩子的成长离不开学校、家庭和社会的协同作用。工作中，杨老师与家长及时沟通，了解家长眼中的孩子。依据孩子不同的特点，杨老师设定不同的教育主题邀请家长进行教育经验分享，让家长更加了解孩子的校园生活，陪伴孩子快乐成长，促使家长客观地看到孩子的优势和不足，并在家长群体中形成良好的学习氛围。

“我觉得一个班级仿佛像一个小小的王国，尽管孩子有淘气偷懒的时候，但整体来说，这是一群目光纯净，是非分明的人。作为一名老师，不给孩子设限，尽可能增加对孩子的正面影响，以爱为名，相伴左右。”