实用《圆的认识》听课记录实用

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《圆的认识》听课记录篇1

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。下面是网友整理分享的“实用《圆的认识》听课记录实用”，欢迎阅读参考！

１、生活中你在哪见过圆？

对于圆我们有没有深入学习的必要呢？那么今天我们就来进一步学习一下。

２、看见过方形的车轮吗？（课件：唐老鸭骑方形车轮的车子）

为什么笑呀？（生述原因）

３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎么样？（没有棱角）

我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是平面内一种封闭的曲线图形。

４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样？为什么会这样？（不平稳）

学生模拟平稳着走路。

５、（课件：小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方？（圆的中心）

（课件：小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了？（圆点到圆边的长度一样）

板书：圆中心的.一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

６、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

１、可以怎么证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小组交流。

２、指名说是怎样找的？

谁用的是对折的方法？能找到圆中心到圆上的线段吗？能找到几条？画出来。

圆里这样的线段有无数条。

３、证明这无数条线段一样长，你有什么方法？小组讨论。

指名说方法。

４、边展示边指出定义：圆心、半径（一样长、无数条）

能解释车轴为什么安装在圆心上了吗？

５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢？

有什么特性？自己来解决，完成“工作报告单”。

学生尝试，教师巡视。

全班对照报告单交流。（通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示）

６、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的？观察——猜想——实践——获得

提倡这种学习方法。

指名板演画圆，师问生答：每一步要做什么？

学生再画一个圆。

比较大小两个圆，为什么大小不一样？（指出：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。）

1、体育课上要在操场上画圆，你打算怎么办？

2、生活中随处可见圆，圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件：有关圆

圆的认识

一种封闭的曲线图形

圆心ｏ圆中心的一点

半径r圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长。

直径d通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。

直径＝2＊半径半径＝1／2直径

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