高一英语外研版必修一精彩11篇

本书涵盖基础英语知识，强调听说读写能力，丰富的文化背景，激发学生学习兴趣，真是受益匪浅！以下是小编为大家整理分享的高一英语外研版必修一相关内容，供您学习参考！

高一英语外研版必修一 篇1

一、问题分析

1．学生的目标高远，但动力不足。

大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？

2．高中学习适应性比较差。

高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。

3．学习自觉性和毅力不足。

部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。

4．学习方法不得当。

学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。

5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。

6．学习和复习的效率低。

遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。

7．学习环境。

部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。

二、对策建议

1．要研究激发和保护学生自信心的对策。

这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。

2．改进和优化课堂教学。

进一步加大听课、培训和集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。

多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。

在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。部分教师对学生要求不严格，使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出要求，注重培养良好的学习习惯。

3．加强管理、监督、检查力度。学校要进一步加强常规检查，如作业检查、自习课纪律检查等；加强班风建设，特别是加强薄弱班级的班风建设。

4．多与学习困难生进行沟通和交流。

三、后阶段的努力方向

1、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况，有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到“学为人师，行为世范”。突出抓好个别教师的个别问题，消除其对学生健康成长的不良影响。

2、关注学生的心理变化。学生之间的心理依赖越来越突出。现在的学生绝大多数是独生子女，因为同辈之间拥有相似的心理世界、兴趣爱好，平行之间的交流互动及影响越来越突出，相互的心理依赖越来越趋于明显。

高一英语外研版必修一 篇2

一、指导思想

以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。

具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行

和vocabulary一个课时;

和languagepoints四课时;

一课时;

二课时;

一课时;

一课时;

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

a:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础;

b:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯;

c:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆;

d:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草;

2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

b:养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的`重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间互相听课

备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。

高一英语外研版必修一 篇3

这次考试试题难度适中，符合我校学生现有知识和认知水平，考试成绩基本体现学生真实学习情况。试卷满分120分，年组最高分105分，最低分不足30分，平均分为51分，学生两极分化较明显。

分析原因，给出整改措施：

1.知识基础薄弱：零星知识多反复，及时巩固练习;系统知识面向全体，零起点讲授；知识分层次，要求有梯度。

2.学习不主动：课上小组合作，扩大参与；课下留预习、巩固作业，课前检查；假期作业及时上交、批改，严格要求。

3.学习状态不稳定，阶段性波动：课上多关注，多提问，课后针对性单独谈话，了解情况，力所能及给予正确引导和帮助。

4.学习不够刻苦，惰性强；信心不足，困难和压力面前易退缩:①知识归纳详细，结构清晰，层次分明，精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精炼，并印成规范单页纸下发，以备随时复习、查阅。用自身努力助学生事半功倍。②重理解、轻记忆；重思维与技能养成、轻大量信息涌入式记忆；力争最大程度提高技能，促一劳永逸，减轻学习压力。③给学生成长和进步的时间与空间，不急于求成，让学生在轻松、愉悦的氛围里学习，不知不觉中获得知识与技能的积累。

我始终坚信，好教育是润物无声+春风化雨。好教师是不动声色+潜移默化。

高一英语外研版必修一 篇4

一、所教班级基本情况

经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语能力也需要进一步提高。

二、教学指导思想

认真钻研新课标,树立新观念,探索新教法,在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际,努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会能力,理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习。

三、教材分析

按照新课程改革,本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。

具体安排:对于10个模块,每一模块用10课时,课本的学习可以这样进行:上新课8个课时,单元复习检测2个课时。

四、教学内容

本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为:情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓一致;动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。

五、主要措施

(一)教学方面:

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面,进一步提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段,有趣的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入一个说英语的英语环境。

3、在口语表达方面,本学期要狠抓学生的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施,每周二四六三次英语课,抽出5-10分钟的时间,安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲impromptuspeech,天气预报weatherforecast,时政要闻politicalnews,幽默humor,笑话jokesorfunnystory,戏剧drama,诗歌朗诵readingpoems,美文欣赏等。

4、在词汇方面,单词一直是学记忆生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,一次让学生互评,一次由老师亲自评阅。

5、在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

(二)在教研方面:

1、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

2、坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学能力。

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师,坚持积极多参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。总之,要做到因材施教。

高一英语外研版必修一 篇5

高一英语时态语法知识点：现在进行时

1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。

[例句]Heisreadinganewspapernow.

2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作(说话时动作不一定正在进行)。

[例句]Whatareyoudoingthesedays?

3.表示说话人现在对主语的行为表示赞叹或厌恶等,常与always,constantly,continually等副词连用。

[例句]Heisalwaysthinkingofothers.

4.表示在最近按计划或安排要进行的动作。常限于go,come,leave,start,arrive等表“移动”、“方向”的词。

[例句]Heiscomingtoseemenextweek.

高一英语时态语法知识点：过去进行时

1.表示过去某时正在进行的动作。

[例句]HewassleepingwhenMarycametoseehim.

2.动词go,come,leave,arrive,start等的过去进行时常表过去将来时。

[例句]ShesaidshewasgoingtoBeijingthedayaftertomorrow.

高一英语时态语法知识点：一般现在时

1.表示现在习惯或经常反复发生的动作或存在的状态,常与usually,always,sometimes,often,everyday/week/month/year等时间状语连用。

[例句]Heoftendoeshishomeworkinhisstudy.

2.表示主语现在的特征、性格和状态。

[例句]Thedictionarybelongstome.

3.表示客观规律或科学真理、格言,以及其他不受时间限制的客观存在。

[例句]Themoongoesaroundthesun.

4.在有连词if,unless,before,assoonas,when,once,however等引导的时间、条件和让步状语从句中,用一般现在时表将来。

[例句]Ifyouworkhard,youwon’tfailintheexam.

高一英语时态语法知识点：一般过去时

1.表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。

[例句]Shewenttothezooyesterday.

2.在时间、条件状语从句中代替过去将来时。

[例句]Hesaidwhenshecamehewouldtellher.

高一英语时态语法知识点：一般将来时

1.表示将来发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语连用。

[例句]Idon’tknowwhatwillhappeninthefuture.

2.常用来表示将来时的结构包括：

(1)shall/will+动词原形：(单纯)表将来,一般不用于条件句。

(2)begoingto+动词原形：(计划)打算做……。

(3)beaboutto+动词原形：即将或正要去做某事,通常不与时间状语连用,但可与when引导的从句连用。

(4)beto+动词原形：预定要做……。

(5)bedoing表示按计划、安排即将发生的动作,常与go,start,setout,leave,reach,arrive,return,come,move等表位移的动词连用。

高一英语时态语法知识点：现在完成时

1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

[例句]—Haveyouhadyoursupperyet?—Yes,Ihavejusthadit.

2.常与介词for,during,in,within,over等引导的时间状语连用,表示过去的某一行为一直延续到现在。

[例句]Ihaven’tseenmyEnglishteacherforalongtime.

3.表示反复或习惯性的动作,常与severaltimes,once,twice,frequently等频度副词连用。

[例句]IhavebeentotheUSAseveraltimes.

4.表示从过去到现在没有发生过的动作。

[例句]Ihaven’tsweptthefloorforaweek.

5.用在时间、条件状语从句中,表示从句动作先于主句动作完成。

[例句]I’lltellhimafteryouhaveleft.

6.在“最高级+名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句，从句用现在完成时。

[例句]①ThisisthethirdtimeIhavebeenthere.

②ThisisthebestteaIhaveeverdrunk.

高一英语时态语法知识点：过去完成时

1.表示在过去某一时刻以前已经开始并一直延续到这一时刻、或是在此刻前已经完成的动作。

[例句]Bytheendoflastterm,wehadlearned1,000Englishwords.

2.有些动词(如：hope,think,expect,mean,intend,suppose,want等)的过去完成时可表示过去未曾实现的希望、打算或意图。

[例句]IhadhopedtoseemoreofBeijing.

动词时态应注意的几点

1.瞬间性动词的一般现在时和现在进行时常用来表示将来的动作。例句：

①Thefilmbeginsinaminute.

②Myuncleisleavingtomorrowmorning.

2.在时间、条件、让步状语从句中,常用一般现在时代替一般将来时。例句：

①EverytimeIlistentothatsong,I’llthinkofmyoldfriend.

②Ifyoudothat,Ishallbeverypleased.

③They’llstandbyyouevenifyoudon’tsucceed.

3.一般过去时和现在完成时的区别：一般过去时和现在完成时都表示过去所发生的动作，但现在完成时强调这一动作与现在的关系，如对现在产生的影响、结果等，所以它不能和表示过去的时间状语连用;一般过去时只表示过去的事实，不表示和现在的关系,因而它可以和表示过去的时间状语连用。如：

—Haveyoufinishedyourwork?

—Yes,Ihave.

—Whendidyoufinishit?

—Ifinisheditlastsummer.

直接引语与间接引语转换时应注意的几个问题

1.人称的变化

2.时态的变化

3.时间状语的变化

4.地点状语的变化

例句：

①XiaoYisaid,“Iwanttogototheparkthisafternoon.”

→XiaoYisaid(that)hewantedtogototheparkthatafternoon.

②Bobsaid,“We’llhaveameetingheretomorrowmorning.”

→Bobsaid(that)theywouldhaveameetingtherethenextmorning.

定语从句中关系代词使用that的几种情况

只能用that的情况

1.先行词是不定代词。

例句：Pleasetellmeeverythingthathappenedtoyou.

2.先行词被形容词最高级、序数词或only,last,same,very等修饰。

例句：①ThisisthemostinterestingmoviethatIhaveeverseen.

②ThisistheonlybookthatIreadduringthesummerholiday.

3.先行词既包括人又包括物。例句：Shetalkedaboutthewriterandhisworksthatinterestedher.

不能用that的情况

1.非限制性定语从句中。

例句：Hesaidhecouldspeakthreeforeignlanguages,whichisnottrue.

2.先行词本身是that。

例句：Ihavethatwhichyougaveme.

3.“介词+关系代词”结构。

例句：ThepersontowhomItalkedjustnowisTom.

现在完成进行时与现在完成时进行的比较

1.强调动作还未结束时,多用现在完成进行时;强调动作的结果时,多用现在完成时。例句：

①Ihavebeenpaintingthepaining.(强调“一直在画”这个动作)

②Ihavepaintedthepainting.(强调“画完了”这个结果)

2.有些动词不能用在现在完成进行时中，但可用在现在完成时中。如：have,love,see等。例句：

①Shehashadacoldforaweek.

②Theyhavelovedeachotherforthreeyears.

③Ihaveseenthismovie.

-ing形式：

havingdone是非谓语动词中-ing形式的完成式,而doing则是其一般式,它们都与句中主语构成逻辑上的主谓关系,只是doing与句中谓语动词同时发生或基本上同时发生;havingdone则表示动作或状态发生在句中谓语动词之前。

[例句]

①Hearingthenews,theygotexcited.(hear和getexcited这两个动作几乎同时发生)

②Havingarrivedatthetopofmountain,theytookarest.(arrive发生在takearest之前)

2.动词后接动词的-ing形式和不定式有些动词后既可接动词的-ing形式也可接todo形式作宾语，但意义有所不同。

[例如]

①forget/remember/regretdoingsth.表示动作已经发生;

forget/remember/regrettodosth.则表示该动作未发生。

②meantodosth.表示“打算做某事”;

meandoingsth.表示“意味着做某事”。

③trytodosth.表示“设法尽力做某事”;

trydoingsth.表示“试着做某事”。

④stoptodosth.表示“停下来接着做另一件事”;

stopdoingsth.表示“停止做某事”。

⑤goontodosth.表示“(做完某事)接着做另一件事”;

goondoingsth.表示“继续做同一件事”(=goonwithsth.)。

⑥can’thelptodosth.表示“不能帮助做某事”;

can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”。

/hasbeendoing

have/hasbeendoing是现在完成进行时的构成，强调动作的延续过程，动作可能还在进行。而have/hasdone是现在完成时的构成，强调动作的结果，该动作通常已经结束。

[例句]

①Ihavewrittenabook.(动作结束)

②Ihavebeenwritingabook.(可能未写完，侧重最近一直忙于写书)

高一英语外研版必修一 篇6

高一英语重点时态语法知识点：现在进行时

1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。

[例句]Heisreadinganewspapernow.

2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作(说话时动作不一定正在进行)。

[例句]Whatareyoudoingthesedays?

3.表示说话人现在对主语的行为表示赞叹或厌恶等,常与always,constantly,continually等副词连用。

[例句]Heisalwaysthinkingofothers.

4.表示在最近按计划或安排要进行的动作。常限于go,come,leave,start,arrive等表“移动”、“方向”的词。

[例句]Heiscomingtoseemenextweek.

高一英语时态语法知识点：过去进行时

1.表示过去某时正在进行的动作。

[例句]HewassleepingwhenMarycametoseehim.

2.动词go,come,leave,arrive,start等的过去进行时常表过去将来时。

[例句]ShesaidshewasgoingtoBeijingthedayaftertomorrow.

高一英语时态语法知识点：一般现在时

1.表示现在习惯或经常反复发生的动作或存在的状态,常与usually,always,sometimes,often,everyday/week/month/year等时间状语连用。

[例句]Heoftendoeshishomeworkinhisstudy.

2.表示主语现在的特征、性格和状态。

[例句]Thedictionarybelongstome.

3.表示客观规律或科学真理、格言,以及其他不受时间限制的客观存在。

[例句]Themoongoesaroundthesun.

4.在有连词if,unless,before,assoonas,when,once,however等引导的时间、条件和让步状语从句中,用一般现在时表将来。

[例句]Ifyouworkhard,youwon’tfailintheexam.

高一英语时态语法知识点：一般过去时

1.表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。

[例句]Shewenttothezooyesterday.

2.在时间、条件状语从句中代替过去将来时。

[例句]Hesaidwhenshecamehewouldtellher.

高一英语时态语法知识点：一般将来时

1.表示将来发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语连用。

[例句]Idon’tknowwhatwillhappeninthefuture.

2.常用来表示将来时的结构包括：

(1)shall/will+动词原形：(单纯)表将来,一般不用于条件句。

(2)begoingto+动词原形：(计划)打算做……。

(3)beaboutto+动词原形：即将或正要去做某事,通常不与时间状语连用,但可与when引导的从句连用。

(4)beto+动词原形：预定要做……。

(5)bedoing表示按计划、安排即将发生的动作,常与go,start,setout,leave,reach,arrive,return,come,move等表位移的动词连用。

高一英语时态语法知识点：现在完成时

1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

[例句]—Haveyouhadyoursupperyet?—Yes,Ihavejusthadit.

2.常与介词for,during,in,within,over等引导的时间状语连用,表示过去的某一行为一直延续到现在。

[例句]Ihaven’tseenmyEnglishteacherforalongtime.

3.表示反复或习惯性的动作,常与severaltimes,once,twice,frequently等频度副词连用。

[例句]IhavebeentotheUSAseveraltimes.

4.表示从过去到现在没有发生过的动作。

[例句]Ihaven’tsweptthefloorforaweek.

5.用在时间、条件状语从句中,表示从句动作先于主句动作完成。

[例句]I’lltellhimafteryouhaveleft.

6.在“级+名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句，从句用现在完成时。

[例句]①ThisisthethirdtimeIhavebeenthere.

②ThisisthebestteaIhaveeverdrunk.

高一英语外研版必修一 篇7

英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。

下面是16种时态的谓语动词形式和具体用法，高考必考的是前十个时态，同学们需要重点掌握。

1.一般现在时（do/does;is/am/are）

①表示现在的情况、状态或特征。

例：Heisastudent.

他是一个学生。

②表示经常性、习惯性动作。

例：Healwayshelpsothers.

他总是帮助别人。

③客观事实和普遍真理。

例：Theearthmovesthesun.

地球绕着太阳转。

④表示一个按规定、计划或安排要发生的动作。

仅限于某些表示“来、去、动、停、开始、结束、继续”等的动词，可以与表示未来时间的状语搭配使用。

常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。

例：Thenexttrainleavesat3o"clockthisafternoon.

下一趟火车今天下午3点开车。

⑤在时间、条件和让步状语从句中经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将的来事情。（即：主将从现原则）

例：IwillcallyouassoonasIarriveattheairport.

我一到机场就会给你打电话。

Whenyouhavefinishedthereport,Iwillhavewaitedforabout3hours.

等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。

2.现在进行时(am/is/aredoing)

①表示此时此刻正在发生的事情。

例：Heislistningtothemusicnow.

他现在正在听音乐。

②表示目前一段时间内一直在做的事情，但不一定此时此刻正在做。

例：Iamstudyingcomputerthisterm.

这个学期我一直在学习计算机。

③现在进行时可以表示将来的含义。

瞬时动词的进行一定表将来。

例：Iamleaving.

我要离开了。

持续动词的进行只有有将来的时间状语或有将来语境中才表将来。

例：Iamtravellingnextmonth.

下个月我要去旅行。

④现在进行时与频度副词连用，表示说话者或褒义或贬义的感情色彩。

例：Heisalwayshelpingothers.

他总是帮助别人。（褒义）

3.现在完成时(have/hasdone)

①表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成，强调对现在产生的影响。

例：Iboughtanewhouse,butIhaven"tsoldmyoldoneyet,soatthemomentIhavetwohouses.

我买了一所新房子，但是还没有卖掉旧的，所以现在我又两所房子。

②表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续延续下去。此时经常用延续性动词。

时间状语常用since加一个过去的时间点，或for加一段时间，或by加一个现在时间。

例：GreatasNewtonwas,manyofhisideashavebeenchallengedtodayandarebeingmodifiedbytheworkofscientistsofourtime.

虽然牛顿是个伟大的人物，但他的许多见解直到今天还在受到挑战，并且被现代科学家的工作所修正

4.现在完成进行时(have/hasbeendoing)

表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。

例：Wehavebeenworkingonthisprojectforoveramonthnow.

到目前为止，我们一直在处理那个项目，已经花了一个多月时间了。

5.一般过去时(did;was/were)

①表示过去某个时间发生的动作或情况。

例：Iboughtsomefruitsyesterday.

我昨天买了一些水果。

②表示过去习惯性动作。

例：WhenIwasaboy，Ioftenswaminthatriver.

would/usedtodo：表示过去常常......

例：Theoldmanwouldsitonabenchinthequietparkandlookatothersforhourswithoutdoinganythingortalkingtoanybody.

老人过去常常坐在宁静的公园里的一条长椅上，看着其他的人，一坐就是数个小时，什么也不干，也不和任何人交谈。

Heusedtovisithismotheronceaweek.

他以前总是每周看望一次他的母亲。

6.过去完成时(haddone)

表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的"过去的过去"。

Untilthen,hisfamilyhadn"theardfromhimforsixmonths.

到那时为止，他家里已经有六个月没得到他的消息了。

7.过去将来时(woulddo)

表示从过去的某个时间看将要发生的事。

例：IsaidonThursdayIshouldseemyfriendthenextday.

我星期四说我将于第二天拜访我的朋友。

8.过去进行时(was/weredoing)

①表示在过去具体的时间正在发生的动作。

例：Marywaslisteningtolightmusic10minutesago.

10分钟前，玛丽正在听轻音乐。

②表示过去某个时间段内一直在发生的事情。

例：IwastravellinginLondonlastsummervacation.

去年暑假我在伦敦旅行。

③过去进行时可以表示过去将来的含义。

瞬时动词的过去进行时一定表示过去将来的含义。

例：Thenshesaidshewasleaving.

然后她说她要离开了。

持续动词的过去进行时只有在有过去将来的时间状语或过去将来的语境下才能表示过去将来。

例：Shesaidthatshewastravellingthenextday.

她说她第二天要去旅行。

④过去进行时和频度副词连用可以表示说话者或褒义或贬义的感情色彩。

9.一般将来时

1will do

①表示主语主观意愿的将来。

例：Iwillsendheraglasshand-madecraftasherbirthdaygift.

我将送给她一个玻璃的手工制品，作为给她的生日礼物。

②表示客观将来。

例：Fishwilldiewithoutwater.

离开水，鱼会死。

③表示临时决定。

例：——Maryhasbeenillforaweek.

——Oh，Ididn"

2am/is/are going to do

①表示计划、打算做某事。

例：ThisisjustwhatIamgoingtosay.

这正是我想说的。

②表示根据某种迹象看，很可能或即将发生的事情，表推测。

例："sgoingtorain.

看天上的乌云，要下雨了。

3am/is/are about to do

表示“即将、正要”时，可用。强调近期内或马上要做的事。

例：Don"tworry,Iamabouttomakeacloseexaminationonyou.

别担心，我马上就给你做一次仔细的检查。

4be to do

①表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。

例：SheistobeseeninthelabonMonday.

星期一你准会在实验室见到她。

②该做或不该做的事情（语气上接近于should, must, ought to, have to），表示一种命令、规劝性语气。

例：Youaretogotobedandkeepquiet,

孩子们，你们必须上床睡觉，不准吵闹。我们的客人5分钟之内就要到了。

10.将来进行时(willbedoing)

强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情。

例：Don"tworry,youwon"

别担心，你不会认不出她的。她到时会穿一件红色的T恤衫和一条白色的短裙。

11.将来完成时(willhavedone)

表示从将来的某一时间开始、延续到另一个将来时间的动作或状态，或是在某个将来时间完成，但对其后的另一个将来时间有影响的动作或状态。就好象把现在完成时平移到时间轴的将来时时段一样。

例：Theconferencewillhavelastedafullweekbythetimeitends.

会议从开始到结束将持续整整一个星期。

12.将来完成进行时：(willhavebeendoing)

例：Bytheendofnextmonth,theprojectwillhavebeenbeingworkedfor3years.

到下个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。

13.过去完成进行时：hadbeendoing

例：Theoldclockhadbeenbeingtakenapartofandfixedupagainforseveraltimesbymy10-yearoldsonbeforeIcamebackhome.

我回到家之前，我10岁大的儿子已经把这个旧钟表拆卸并重新组装了好几回了。

14.过去将来进行时：(wouldbedoing)

例：ThegovernmentpromisedthatanewhighwaywouldbebeingbuiltnextJuly.

政府承诺说第二年7月将有一条新的高速公路正在修建。

15.过去将来完成时：(wouldhavedone)

例：Ibelievedbytheendofthatyearanadvancedversionofthatsoftwarewouldhavebeendeveloped,butIwaswrong.

我坚信到那年年底为止，那个软件的新版本将被开发出来。但是我错了。

16.过去将来完成进行时：(wouldhavebeendoing)

例：Theysaidthatbytheendofthefollowingmonth,theprojectwouldhavebeenbeingworkedfor3years.

他们说到第二个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。

高一英语外研版必修一 篇8

经过与其他英语老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为高一一班英语教学目前的现状是：

一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习英语的兴趣。因此导致英语基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。

三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：

一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学hao123精彩资讯，每日最新最热随时头条新闻娱乐八卦精彩视频习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。

三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。

五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。

高一英语外研版必修一 篇9

一、所教班级基本情况

本学期我将继续担任高一5、6班的教学，经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。5班学生学习有一定的基础，肯写肯练，效果较理想，但是6班学生对英语学习的热情度不高，不愿意读和写，存在的问题较多。

二、教材分析

本学期学习英语模块必修(2)和必修(3)，要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型，知识点较模块一更加的深入具体，对学生的分析问题解决问题的能力要求越来越高。随着语法的深入，对学生的输入越多，输出的就越难。

三．教学工作

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中以及模块一种学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。每单元的每个课时中，有计划的穿插discussion的活动，活动具体，指令清晰并且给出相应的句型，鼓励学生开口。

4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的"记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。

5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对学生的写作，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。

高一英语外研版必修一 篇10

Morning,mymotherandIrubbedhischangetoeyes,skidtositup,turnontheTVtowatchthenews,thetelevisionwasonsichuanearthquakesituation,mymotherandIjustwatchedwithraptattention,thenewssaysthedeathtollhasmorethan170people,"sliberationarmyuncleslastnightdidn"tsleepawinklastnight,hasbeeninthesearchandrescue,hopewithin72hoursofgoldrescuemorepeople.

Amongthemforthcountyhasan11yearoldgirlnamedHuangSiyi,herparentsworkinthecounty,HuangSiyiwithgrandmaandgrandpaalwayslivetogether,atthetimeoftheearthquake,HuangSiyirundownfromupstairs,,,scarlettyihasacceptedtherightlegamputation,butstillinacoma,,sad,myinthemindveryafflictive,sournose,Iprayforher,,comeon!

Myhearttrembling,andtheterribleearthquake,damn,whydidn"tatthetimeoftheearthquakeprecursor,whynoonecanpredict?Befo

早晨，我和妈妈揉了揉惺松的眼睛，一骨碌地坐起来，打开电视看新闻，电视上面正在直播四川地震情况，我和妈妈就全神贯注地看了起来，新闻上说死亡人数已经超过170多人，6986人受伤。解放军叔叔们昨晚上一晚上都没合眼，一直在搜救，希望在72小时的黄金时间内搜救出更多的人民。

其中芦山县有一位11岁女孩叫黄思怡，她父母在县城打工，黄思怡一直跟爷爷奶奶生活在一起，地震发生时，黄思怡从楼上往下跑，途中被围墙砸到。在邻居的帮助下，思怡被救出来。伤势很严重，思怡已经接受了右腿截肢手术，但依然昏迷不醒，只能靠呼吸机辅助呼吸。医生说她的肝、肾功能受到严重损害。思怡正在华西医院的重症监护室进行抢救。看到她妈妈接受记者采访的"时候声泪俱下，伤心欲绝，我心里很难受，鼻子酸酸的，我为她祈祷，希望她快点醒过来，快点好起来。思怡，加油!

我心里直打哆嗦，这可怕的地震真可恶，地震发生时为什么都没有前兆呢，为什么没有人能预测呢?我们这里台风来临之前气象台都会通知，要我们做好防台工作。真心希望我们人类能够事先预测这种自然灾害。

高一英语外研版必修一 篇11

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43percentofthepeoplechoosetheeventthatHuangFurongwhocamefrom%supporttheelectricityworkerwho%areinfavorofanoldmanwhomadealivingbyperformi%choosetheeventthattheschoolatwhichnobodywasinjuredintheearthquakeresumedclassesquicklyandwascalledtheproudestone.

,hetriedhisbesttohelpthepeoplewhoneedhelp,,,acc,,canwemakecontributionstoabettersociety.