随堂笔记范例【精编5篇】

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初中随堂作文参考【第一篇】

伴我一身的人有很多，父母，同学，朋友或者兄弟姐妹。而这一次她演的角色是我的同桌。记得有一首歌是这样唱的“谁遇到多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁看了我给你写的信，谁把它丢在风里。”我的同桌是一个胖胖的女生。她戴着一副眼镜甚是可爱。她说话娇滴滴的，再加上胖乎乎的脸使人有一种想上去捏一捏的冲动。如今她已不是我的同桌。但以往的时光却依然记得。

记得她有一天穿了一个粉红色的布鞋，我看见了哈哈大笑。并且说那是老婆婆穿的鞋，她努力的争辩着。可毕竟她是一个女生，怎能争辩的赢我这一个大老爷们。下课了，我越看她的鞋我越想笑。突然，我迅速的把她的鞋脱了下来，举起来向天空中一扔，而后一阵狂笑。我看她时脸已经通红了，眼泪在眼角边打转，我顿时没有笑小心翼翼的把鞋送到了她的脚边。然后迅速跑开，回头一看只剩下她仇恨的双眼盯着我。我跑到厕所在厕所大肆宣传这件事，并伴着狂笑。

她有时可也不是好热的，有些人去逗她，她会以女生的本性去反击他们，呵呵。可她遇到我了，我就像她的克星一样克着她。每次发火的时候，看到我时也顿时蔫了下去。有一次她数学没有我考的高，不。好像从来没有高过我。我笑着，我把手在脸上刮一刮的，然后说：“把我的脸都丢完了，我平时怎么教你的”然后一阵狂笑。她低着头肯定是恨自己无能吧！呵呵遇到克星了吧，你遇到的是神一样的男人ZJK！

这就是我的同桌我们之间的趣事还有很多，不能一一表示出来，如今她以不是我的同桌，但以前同桌时欢乐的时光会伴我一生，多么希望你是我一辈子的同桌，伴我一生。

篇5：瞧！这一家人

我家里有老爸、老妈、姥姥、姥爷和我。

“贪玩”老爸篇

我的老爸非常“贪玩”，他只要一有时间，就窝在家里看电视、玩手机、打电脑。他每天都玩手机，我看老爸手机的时候，总是看见好多游戏，他好像还没有长大，还是小朋友，真是一个老顽童！看来他不喜欢现在，喜欢童年。但是，老爸的童年什么好东西都没有，可不像我们现在的童年一样丰富多彩。我的老爸说，小时候，他学习很不好，我爷爷总是用板凳砸他，现在看看，我爷爷对我那么好，真是想象不出来他那时候的样子。

“百变”老妈篇

我的老妈是我们家的“百变”大王，我要是表现好，老妈的笑容就像刚刚绽开的一朵花，美丽极了！她领我出去玩、逛超市……要是我表现不好、考试不好，老妈就“百变”了，先是像一只母老虎一样凶，然后不知不觉就平静了下来，安慰、告诉我：还有机会再改正，让我下一次好好考。遇上这样的老妈，我真是又高兴又伤心，不知道怎么形容。

自我美化篇

我是一个爱说话的孩子，每天叽叽喳喳的说上好多话，曾经有好多次因为上课说话被老师惩罚，我真是后悔不已。我开心的时候，笑容满面，哈哈大笑，有的时候一蹦三尺高；我难过的时候，愁眉苦脸，垂头丧气，有的时候躺着都不想起来了。我除了爱说话，还非常爱玩耍，每天放学回家，只要一做完作业，就和姥姥一起看电视，妈妈回来的时候，我就赶紧回去检查作业，省得出错。我妈妈只要一不回家，我就和姥姥、姥爷出去逛超市，买了一大堆吃的，然后再去公园，姥姥和姥爷都累得不行了，我还活蹦乱跳的。

你看我这一家人，够热闹的吧！

《桃花源记》随堂练习题【第二篇】

《桃花源记》随堂练习题

阅读下面的文言文，完成11—14题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

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林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

小题1:、解释下列句中加点的词。（2分）

（1）阡陌交通 交通：

（2）便要还家 要：

（3）便扶向路 向：

（4）后遂无问津者 问津：

小题2:、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）见渔人，乃大惊，问所从来。

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

小题3:、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？虚构的目的是什么？（3分）

小题4:、文中的渔人是一个怎样的`人？写渔人有怎样的作用？（3分）

参考答案：

小题1:（1）交错相通 （2）同“邀”，邀请（3）先前的 （4）探访

小题1:（1）（村里的人）看见渔人，竟然非常吃惊，问渔人从哪里来。

（2）自己说先辈为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这与世隔绝的地方，再也没有从这里出去了，于是与外面的人断绝了联系。

小题1:寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

虚构目的：描绘无剥削、压迫，丰衣足食，和平宁静，人们安居乐业的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对比，表达了作者不满当时现实，对当时黑暗社会的批判，寄托了作者的政治理想，从客观上反映了广大人民对美好生活和理想社会的向往与追求。

小题1:渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。写渔人的作用：一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会。另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。

略

火烧云随堂练习题【第三篇】

火烧云随堂练习题最新

一、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。

过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

()后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。

()一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的。亮光，射得人眼睛发痛。

()转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。

二、查字典写词语。

“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序________，再查______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。

三、在括号里填上恰当的词。

红通通的( ) 金灿灿的( )

弯弯的( ) 绿油油的( )

四、按要求写词语。

①用叠词方式写颜色：_______________________

②直接写明颜色：__________________________

③描写神态的词：_______________________

五、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。

①火烧云红通通的。( )

②天空的云从西边一直烧到东边。( )

③忽然又来了一条大狗。( )

④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。( )

⑤火烧云的样子很多。( )

随堂听教案【第四篇】

随堂听教案

8  zh ch sh r 教学设计 （第一课时） 教材简析： zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说很难有吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，化易为难，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。 教学目标： 1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节，会读他们的四声。 教学重难点： 声母zh、ch、sh、r与整体认读音节zhi、chi、shi、ri读音的差别。 教学准备：  挂图，卡片，小黑板，古筝音乐等。 教学过程： 一、 复习新知，导入新课 1、抽读声母卡片：z、c、s和整体认读音节zi、ci、si   小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。 2、z 、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，给你们看一幅漂亮的图画好不好？ 二、 借助语境歌学好zh、ch、sh、r 1、  看图：图上画了些什么？ 2、  相机教授语境儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。相机板书：zh、ch、sh、r 3、  教声母zh、ch、sh、r （1） 学生试读，教师正音，范读，学生模仿练读。 告诉学生：发zh、ch、sh、r音时，舌头要翘起来。他们是翘舌音，要与平舌音z c s 区分。 （2） 学生练读、比较。 （3） 看图记形：弯曲树枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍狮子sh sh sh，树干有杈r r r。 4 、课中游戏：《请你跟我这样做》。 三、教学zhi、chi、shi、ri 1、教学zhi、chi、shi、ri的读音   （1）小朋友用边读边想的'办法，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。 （2）出示：zhi、chi、shi、ri。 （3）谁会来当小老师读？试一试 （4）小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。 （5）集体练读。 2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声 （1）老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？ （2）自由练习，同桌检查。 （3）指名读。 （4）选音组词。 四、指导书写   1、教师范写。   2、配乐，学生描红、临写。 五、小结课文，布置作业   这节课，我们学习了声母zh、ch、sh、r 和整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，老师欣赏同学们的精彩表现！课下，请同学们把四个声母每个抄写四遍，这就是这节课的作业。   教学反思：   本课是继z、c、s后四个翘舌音zh、ch、sh、r的教学。班里的学生有的来自省内其他地域，在家里主要以方言与家长进行交流，会有平翘舌不分的情况。本课我就是要帮助学生正确区分平翘舌音，说规范的普通话。拼音教学总叫人觉得枯燥，因为课堂上需要大量的操练。而一年级的学生最重要的是激发他们的学习兴趣，唤醒他们的学习热情。只有有趣、生动的教学环节，才能打动学生，让他们的小手直举、小眼发亮、小脸通红。教学中，我让学生做手势操（声母短而亮，整体认读音节长而响），启发学生自编小儿歌来记声母，也得到了他们的积极响应。而游戏、多媒体教学却没有涉及，应该充分使用各种手段，激发学生的学习热情。还有，教师的课堂语言应该力求再清楚、简洁一些，用儿童化的语言和孩子们交流。     一（10）班 何妍妍

随堂听课心得【第五篇】

开学前三周教务处共听课54节，其中优秀课8节，合格课44节，不合格课2节，分别占14％、83％、3％。从这组数据可见大部分教师都能准确地确定每一节课的教学目标，并完成教学任务。但在听课中发现个别教师对所执教教材内容不理解，教学目标的设定模糊，教学时间分配不合理，学生一节课下来没有任何收获。这样的课就是不合格的课。要求教师静下心来读懂教材，钻研教材，让学生每一节课都有所收获。

听课中我们看到许多亮点，总结如下：

1、教态亲切，师生融洽。在他们的课堂上学生爱学、乐学，课堂气氛活跃。

2、注重倾听，尊重学生。在他们的课堂上允许学生质疑。当学生的生成与教师的预设不一致时，教师能停下来倾听，并运用自己的教学机智巧妙的在解惑的同时完成教师预设的内容。

3、结构严谨，衔接自然。张梅老师的课，环境衔接自然，一气呵成。王端老师的课每个环节的过渡语都像一段小散文。既起到过渡作用，又让孩子们受到语言美的感染，丰富了学生的语言积累。

4、训练有度，手段多样。吴春娟的课不仅停留在对写作方法的认识上，进一步鼓励学生大胆地进行仿句练习。

几点建议：

1、增加情感投入，用教师情感来感染学生，调动学生

2、注重课堂常规培养。学生学具的摆放，师生问好环节，回答问题时的站姿、声音都要我们在每一节课去培养。不是班主任一个人的事，是每位教师的责任。

3、教学观念需转变――学生是主体。有的课还以教师为主体，缺乏师生间、生生间的交流互动。教师不观注学生一味的走教案。

4、时间安排的合理性。教学方式的单一导致课堂效率不高。

如：在提问后给学生一定时间的讨论小组学习时间，让学生在小组里互相启发，自由发言，教师引导。充分调动学生的主动性。

老师们可以通过上网，查阅相关资料等方式学习。在今后学校也将创造更多的外出学习机会。