2024年小班音乐找朋友教案反思【精选4篇】

【导读预览】此篇优秀范文“2024年小班音乐找朋友教案反思【精选4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

小班音乐找朋友教案反思【第一篇】

活动目标：

(1)欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

(2)尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。

(3)激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

(4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

(5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

活动准备：

1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质准备：整个活动室挂上窗帘;韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画;背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

活动过程：

(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。

(二)听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

(三)欣赏《娃娃》的flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

(四)再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

(五)欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。

这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验?这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。

(六)教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

活动反思：

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化?幼儿反问：“老师，什么叫情绪?”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

小班音乐找朋友教案反思【第二篇】

活动目标：

1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

2.体验和好朋友在一起的快乐。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

多媒体

活动过程：

一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)

1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?

3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!

二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?

这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?

2、出示图五、六：

你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

3.出示图七至图九：

你发现洞洞有什么不一样吗?

4.观察图七：

第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?

5.观察图八：

洞洞大一点了，小兔看见了什么?

6.观察图九：

洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?

7.出示图八、九：

8.出示图十：

现在小兔还会害羞吗?

小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)

1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!

3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

活动反思：

日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

小班音乐找朋友教案反思【第三篇】

活动目标：

1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

2、感受歌曲欢快的节奏。

3、理解歌曲内容。

活动重点：学唱歌曲。

活动难点：随音乐合拍的演唱。

活动准备：图片，幼儿左手贴一朵小红。

拍手问好，练习节奏。

小朋友们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗?(认识)

(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

1、师：你有几只小小手?

2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

4、幼儿说

5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

6、幼儿跟说“我有一双小小手”

7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

(三)完整地读儿歌。

1、拍着节奏来说儿歌。

我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

2、做着动作来说儿歌

1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

3、这次我们做着动作来唱一次。

4、男女小朋友比赛唱。

5、请小朋友表演唱。

活动反思

游戏是幼儿的基本活动。直观的教具更容易吸引他们的注意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏，又喜欢模仿，因此，教师准备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的经验。

小班音乐找朋友教案反思【第四篇】

娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题，是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失，幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等问题。

本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。

但是也发现了些许问题，由于老师的语速偏快，幼儿在回答问题的时候，听不清楚问题；辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。

在以后的角色游戏中，我将针对以上发现的问题进行整改，让幼儿在游戏中发挥自己的职责，体验游戏的快乐。