小班音乐教案找朋友重点难点 小班音乐找朋友教案【推荐8篇】

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重点在于培养孩子们的音乐感知能力和合作意识,难点在于引导他们主动参与和表达自己的情感。下面是可爱的小编为大家收集整理的小班音乐教案找朋友重点难点 小班音乐找朋友教案优秀范文,欢迎阅读参考,希望对您有所帮助。

小班音乐教案找朋友重点难点

小班音乐教案找朋友重点难点 篇1

小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴,一时难以适应,要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名,进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。

歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为d调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。

1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

一、练习节奏。

1、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

2、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

3、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)。

二、欣赏歌曲。

1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)。

三、学唱歌曲。

1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)。

2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)。

四、师幼游戏。

1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

2、师幼互换角色对唱。

3、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)。

五、表演布偶。

1。小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)。

2。小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)。

(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)。

六、集体表演。

1、一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

2、视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)。

附歌曲:是谁在敲门。

砰砰砰,是谁在敲门?

你的朋友来看你,请猜猜啊。

你是xxx,

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。

小班音乐教案找朋友重点难点 篇2

活动目标:

1较熟练地演唱歌曲。

2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈,在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

活动准备:图片。

活动过程:

1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2.问答对唱《在哪里?》,幼儿根据老师唱的内容,用歌声唱出。(半度上升)。

1234565|321―||。

我的朋友在哪里?在这里。

(1)听前奏回忆名称。

(2)复习歌曲。

(3)老师边唱边表演两遍,让幼儿掌握舞蹈的.顺序。

老师问:唱到哪一句时要找到朋友?怎样让别人知道你找到朋友了?找到朋友怎么办?(介绍自己)教师根据回答的内容出示图片,边讲解指图片唱一遍。

小班音乐教案找朋友重点难点 篇3

师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)。

师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

二、进行部分。

师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)。

师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)。

2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱。

3、引导幼儿根据歌词创编动作。

师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)。

师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)。

引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

三、结束部分。

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小班音乐教案找朋友重点难点 篇4

1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

手偶、音乐、小动物图片。

(一)、情景感知。

1、出示手偶。

2、师:"小兔子了来了,邀请你们一起来跳舞"。

播放到"呜哇哇"的时候停止,做哭泣状。

兔:"我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!"。

边找边唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老师扮演小猴子"我在这里我在这里向你问个好"。

兔:"谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。"(老师操纵手偶,边说边唱"找朋友"这首歌。)。

(二)、体验理解。

1、谈话。

师:"小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。

我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?"(可以多请几个小朋友说。)。

2、解决活动难点。

1)师:"找到好朋友,我们可以做什么?"(一起做游戏、抱一抱、握握手……)。

2)教师示范并唱歌曲。

3)请个别幼儿示范。

4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

(三)、集体游戏。

师:"我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧"。

3、游戏规则:当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被"狼吃掉了"。

游戏两遍。

4、结束活动。

教师总结:和好朋友在一起是最开心的事情。

活动反思:。

今天组织了《找朋友》(一)的音乐活动,结束后自我感觉良好,因为看到孩子都和我互动的非常密切,游戏玩得也比较开心,也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作,可是我还是觉得缺少了点什么。

在设计活动的时候,我就在想,当小兔子表演唱《找朋友》时,要不要示范动作呢,这个问题困惑了我很久。

根据以往的经验,如果重点是让孩子创编动作的话,那就不要示范为好,不然孩子就会被第一印象的动作所限定。

如果本次活动重点只是让他们学会律动,那么我认为还是有必要示范一下的,让孩子有个初步的印象,接下来在让他们学动作的话难度会降低。

所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作,当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方,第一是手偶示范,看不清动作;第二手偶没有表情,无法突出找到朋友的喜悦。

小班音乐教案找朋友重点难点 篇5

一、选材。

音乐素材来源于生活,这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的,整个音乐灵动又非常美妙,让人听了非常愉快,怎样让幼儿来充分感知这段音乐?我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显,却告诉孩子们一个小小的道理,那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命,也使音乐活动更生动有趣了。

二、对音乐和故事素材的分析和调整。

舞曲表达的是一种欢快情绪,故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪,它们虽然运用不同的语言符号,却表达着共同的快乐情感。

根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点,我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是,故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了,幼儿都不喜欢扮演大胖子,因为胖子不健康,幼儿更告诉我老鼠怕猫,是敌人,可见,大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观,因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠,使素材更贴近生活,更为幼儿认同和探索。

三、思考:幼儿在本次活动中学什么?怎么学?

二期课改追随的,是学习能力、学习兴趣的培养,为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达,是一种与教师、同伴互动的学习方式,是幼儿的主动活动。

四、目标定位和重难点的把握。

目标应该是整合的,因此我定位本次活动目标如下:

1、在理解故事情景的基础上,感知音乐的欢快节奏。

2、尝试用不同的'节奏型表现动物角色,体验共同表演的快乐。

重点:在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。

难点:与同伴的共同表现时对节奏的把握,特别是灰老鼠过桥的节奏。

活动材料。

前期经验:

初步学习游戏:小老鼠和老猫。

初步学习游戏:拉个圆圈走走。

能正确使用乐器:鼓、小铃、双响筒。

教玩具:

图谱一幅、泡沫垫板若干。

乐器:鼓、小铃、双响筒。

音乐:加伏特舞曲、拉个圆圈走走。

音乐伴奏:小老鼠和老猫。

活动设计。

一、音乐游戏:小老鼠和老猫。

重点指导:幼儿发个别字音的方法。

看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦,今天,我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事,听听发生了什么。

二、小老鼠的故事。

1、教师讲述故事。

猜猜哪些朋友来了,并说说理由。

2、模仿小动物走路。

出事图谱,欣赏音乐:加伏特舞曲。

提问:听了这段音乐,你觉得怎么样?

听音乐,认识图谱,模仿三种角色走路。

提问:大狗熊是怎样过桥的呢?

教师指挥,幼儿模仿大狗熊走路。

提问:小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方?

一名幼儿指挥,其他幼儿模仿小狗走路。

提问:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方?

一名幼儿指挥,其他幼儿模仿灰老鼠走路。

3、游戏:过独木桥。

听音乐,个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。

听音乐,根据乐器打击的节奏,幼儿自选一种角色过独木桥。

三、音乐游戏:拉个圆圈走走。

小老鼠家一下子来了这么多朋友呀,它可高兴了,想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢,你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗?我们变成一个大圆圈。

想不想挑战难一点的,那么我们变成2个圈试一试。

要不要再难一点变成3个圈呢?

以后,我们还可以玩更难一点的,尝试变成四个圈做游戏好吗?

小班音乐教案找朋友重点难点 篇6

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、通过阅读,理解故事情节。

1、椅子排成圆圈,幼儿面向圆心坐。

2、音乐歌曲《找朋友》、课件。

一、开始部分

谈话导入

师:你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)

师:怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

师:小朋友们表现的都很好,那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听吧!

二、进行部分

1、学习歌曲《找朋友》

播放音乐:《找朋友》

师:小朋友,谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)

师小结:音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友,小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词,然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿根据歌词创编动作。

师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)

引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。

4、教师和幼儿表演《找朋友》

教师唱歌完整地示范一遍,让幼儿掌握动作,并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。

三、结束部分

本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的',所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

小班音乐教案找朋友重点难点 篇7

情景导入:出示森林图片,教师扮演小鸭子入场,讲述故事。

师:我是一只胆小的小鸭子,我一个人住在树林里很孤单,因为我没有好朋友陪我一起玩,所以我很不开心,今天,我终于鼓起勇气走出家门,我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分。

1.完整欣赏音乐,教师示范动作。

师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的?

教师口述儿歌,引导幼儿数一数。

3.提问:引出b段乐曲。

师:小鸭子找到好朋友了吗?让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作?

4.请出个别幼儿和老师一起听音乐,示范动作。

5.请幼儿说一说,小鸭子找到好朋友后心情怎么样?它和好朋友做了什么动作。(教师可用动作提示幼儿——亲一亲,手拉手,蹭一蹭……)。

6.引导幼儿发现自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戏。

师:为什么我俩是好朋友啊?(引导幼儿发现,椅子靠在一起就是好朋友)师:你们能找到自己的好朋友吗?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戏吧!7.教师小结“小鸭子”的心情。

师:没有好朋友的时候,小鸭子的心情怎么样?找到好朋友后,小鸭子的心情怎么样?(满足、开心)。

8.请幼儿和身边的好朋友一起完整的.跟随老师听音乐做动作。

9.出示池塘图片,引导幼儿离开座位去池塘找好朋友。

师:刚才我们在家的周围找了好朋友,这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧!音乐结束后,教师首先回到座位。提醒幼儿,音乐结束后要回到座位。

三、结束部分。

请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好朋友。附:小鸭子找朋友。

小鸭子,找朋友。

摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。小嘴巴,亲一亲,手拉手,摇一摇。

小嘴巴,亲一亲,手拉手,摇一摇。

找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!

小班音乐教案找朋友重点难点 篇8

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

活动准备。

1.音乐歌曲-找朋友mp3下载。

儿歌:找朋友mp3。

找呀找呀找呀找。

找到一个朋友。

敬个礼呀鞠个躬。

笑嘻嘻呀握握手。

大家一起大家一做朋友。

活动过程。

一、导入。

1、熟悉音乐,引起学习兴趣。

2、打招呼,相互认识。

教师:小朋友们,我们都是找朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

二、展开。

1、出示动物玩偶,引入找朋友活动。

教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2、启发幼儿自编动作。

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)。

3、播放-找朋友。

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演。

(1)请幼儿做示范。

(2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作。

(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)。

5、教师引导幼儿拉手转一转,一起成为找朋友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是找朋友,不打不闹。

三、结束。

教师带领幼儿去院子里做游戏。

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